分享國小畢業班班主任班會經典的講話

分享國小畢業班班主任班會經典的講話1

尊敬的各位家長：

上午好!辛苦了!

首先，我代表901班全體科任老師及全體同學對你們從百忙之中抽出時間來參加會議表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!因為對於我們來説，孩子的事情就是大事!一個家庭也就那麼一個二個孩子!我們一輩子也只當一次二次家長。孩子就是我們生命的全部!我們的一切!而且培養孩子不能只靠自己慢慢摸索，因為孩子等不起!培養孩子更不能瞎折騰走彎路，因為孩子誤不起!我們千萬不能等到孩子已無可救藥，才捶胸頓足、後悔不已!我們不希望那種小時候把孩子養成“寵物”，長大又逼成“廢物”的悲劇重演!學校是為了一切孩子，家長是一切為了孩子，我們更是為了孩子的一切!所以今天召集大家聚在一起，來共同探討教育管理孩子的大事。

首先作為班主任，我向家長們彙報一下咱們九年級目前的基本情況：

1、學校十分重視校長雷俊義副校長謝榮海是親自督導親手抓，年級主任王遠東更是時時處處抓落實，各班各學科教師也將承包學生，實行“人盯人”的策略。在畢業班有任何困難的情況下，學校都會在第一時間和九年級老師在一塊分析問題、解決問題，並保障在人力、精力、物力上充分的支持。

2、教師認真教學，管理有方。無論是早自習、晚自習還是課堂教學，我們的老師都是傾注滿腔心血，時刻關注班級裏每個學生的進步、成長。我可以負責任地説，當走進我們的教室，你看到的每一個場景、每一個細節與每一個片段都將是一幅感人的畫卷。我也曾在班上和同學們一半是玩笑一半是認真地説過，咱數學老師李斌可是在像教兒子一樣地教你們呢，其他的各科任老師又何嘗不是這種心情呢?

3、再説説咱們班級吧，一直以來我們的目標就是打造一個團結奮進、充滿活力的班集體!從七年級確定“班興我榮班衰我恥”的班訓，到八年級達成“人人樂學人人進步”的共識，直到九年級我們共同立下“天道酬勤奮力一拼”的誓言!從學習環境的打造到學習目標的明確，無不把學習放在重中之重。如今大家也正在老師的指引下，滿懷豪情地為自己的理想奮鬥，揮灑着自己的汗水，檢閲着自己每一天的收穫，每一天的進步。所以我們901班全體學生約定“無悔青春”，並發表共同的宣言“為自己為將來寧願笑着淌汗水，比進步比收穫決不哭着説後悔!”

接下來我們所有的科任老師根據901班實際情況，將50個學生分成了四個羣體，便於有針對性地進行教育管理。

第一羣：叫奮起直追。這羣孩子學習品質很好，有很強的自制力，能主動學習，這羣孩子明年有衝擊重點高中的實力，他們是李屹堯、程曉慶、向雪、田芳、陳春曲、胡長映、趙秀英、楊琴、吳嬌、姚倫勝、劉瓊、熊濟、吳雪、鍾柳、姚林華、熊玉嬌、孫自凱、沈莉莉、祝林輝等(19)，只要這羣孩子不驕不躁，穩打穩紮，家長再在生活上給予更多的關心，不必給他們施加過大的壓力，因為他們自己心裏的壓力已經足夠成為學習的動力了。

第二羣：叫能上能下，這羣孩子現在也正在努力學習，但基於多種原因，如：基礎不紮實，學習方法不科學，青春期思想波動等，這些學生成績不拔尖，但他們也有衝擊重點中學的希望，他們是萬肖、冉啟儒、李金鑫、熊志州、王雅惠、袁月、熊傑、吳曉坪、熊彩琴、陳建華、瞿紅芬、樑壯、覃園、謝謀、劉丹、瞿曉輝等(16)，這些學生就是可上可下的人羣，發展好了，是重點，稍有鬆懈就將與重點擦肩而過，面對這樣的學生，家長不僅需要給予關心，有時也需要給予必要的幫助與督促，孩子的成績中，不僅有老師的耐心培養，學生的辛勤汗水，更有家長的温情呵護。

第三羣，叫善解人意，這羣孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己連信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊，這些學生有向丹、楊樹、徐倩、楊傑、熊雪梅、張勝臣、熊榮濤、覃品傑、張蕾、蒲開藝等，還包括如今正在不斷進步的'姚海、劉芳瑞、曾露、李餉、楊鵬等(15)，我很能理解家長面對孩子成績不理想的心情，但我想説，他們正在盡力而為，所以不要責備，不要抱怨，多一些理解，多一些鼓勵，多一些關心和支持，儘管他們成績不是最優秀的，但不等於他們今後的人生不精彩。因為每個人都有自己的優勢。我也常對他們説“天生我材必有用”“條條大路通羅馬”，只要你們現在去盡力，將能學到手的知識學到手，力爭時時有收穫，天天有進步，將來在某一個領域裏你們同樣能夠出人頭地。

分享國小畢業班班主任班會經典的講話2

班主任工作瑣碎複雜，千頭萬緒，工作相比單純任課的教師，又辛苦許多，特別是畢業班的班主任，責任更大，這6個班如果有一個班搞不好，都會對整個學校、甚至説對整個銀山的教育都有很大影響。從剛才班主任反應的各班的情況來看，今年與上一級相比，學生數量明顯增多，基礎有所提高，尖子生的流失也少了，這也是去年一年學校新班子狠抓管理、狠抓教學的成效，八年級成績上升，流失減少，為今年畢業班打下了一個好的基礎。我感覺今年大家一方面任務大、責任大，同時也潛力大、希望大。

班級工作涉及學校工作的方方面面，衞生搞不好不行，紀律搞不好不行，晚寢搞不好也不行，但是我們在做好這些日常管理的同時，要把重點放在調動學生的學習積極性、指導學習方法上，對一個班主任特別是畢業班的班主任工作進行評價，關鍵還是看升學、看成績。當前，多數中學生學習目的不明確，成才的動力不足，學習方法不當，自律意識較差，班主任對學生要堅持教育與管理並重。

一方面要注重思想教育。只有學生思想上學習主動了，效果才好。一是要正面引導，通過身邊的例子，讓學生明白“知識改變命運、上學才有前途”的道理。二是引導學生合理競爭。教育每個學生都有個學習的榜樣、趕超的目標。每次檢測過後都要搞好分析總結，指出進步與倒退，部分學生個別談話，營造你追我趕的競爭氛圍。

另一方面要加強管理。年前這段時間是樹班風、打基礎的關鍵時期，班主任要盯緊靠死，管嚴管細;要分析時間的緊迫，經常算算倒計時，抓好邊角時間的利用;要把重點放在培好優、抓好苗上，特別是邊緣生多關注，多鼓勵;要加強學習方法的指導，防止偏科，多與任課教師溝通;教學上要抓基礎，縣裏提出“低重心運行”，不高偏題、怪題、難題，去年張校長試行的a/b卷就是個很好的探索;要多考多練，全體的月考、尖子生的抽考、各學科的單元檢測都該堅持好。上學期邵主任建議的“提前發下試卷，過後考試”是外地學校的一個先進經驗，這學期我們應該推行這種方法。

俗話説：一分耕耘，一分收穫。今年選配的班主任，有市級優秀班主任，有縣級優秀班主任，有的多次榮獲縣學科優秀教師，都在教學上業務過硬，在管理上責任心強，又都有豐富的班主任工作經驗。今年學生狀況有有所提升，只要我們堅定信心，真抓實幹，明年再提升幾個位次的目標一定能夠實現。

分享國小畢業班班主任班會經典的講話3

各位領導，各位老師：

今天，借班主任培訓的機會就如何愛護、尊重學生來談一點我的看法：

哲學家詹姆士説過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”而熱情向上的中學生更是如此。教師的讚美是陽光，空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。有人説：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術都產生於教育者對學生無比熱愛的熾熱心中。”因此，作為一名教師，一名班主任，首先應該是愛學生，對全班學生，無論是出生於幹部貴族之家或平民百姓之家，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

相信在座的每一位班主任老師都擁有一顆愛學生之心。從某種程度上講，我們對學生的愛心遠勝於其他父母之愛心。有時，我們恨不得將孩子一下子教育好，為了學生的一點點“錯誤”，我們會連飯也吃不下，覺也睡不好，可以説，用嘔心瀝血來形容我們的工作並不過分。但我們的愛有應是理智的，我們不能忽視我們對學生的教育，對象是一個活生生的個體，也不能把學生當成我們的私有財產，更不能體罰學生，學生不僅屬於學校，還屬於家庭，屬於社會，屬於將來。我們的教育不僅要完成升學任務，還要塑造學生的人格，我們不僅要對學生的現在負責，還要對學生的將來負責。中學教育畢竟是每個學生生活中的一小部分，後繼的教育還很多。教育學生熱愛生活，對將來充滿信心，才應是我們的愛心所在。那麼，對於班級中的違紀學生幾後進生在這方面該是如何的呢?我想作為一名教育工作者應該明白，人非聖賢，熟能無過?況且，聖人有時也會犯錯誤，作為成長中的學生犯點錯誤應該是不奇怪的，也是應該原諒的，也是應該原諒的，尤其是班主任要樹立“允許學生犯錯誤”的教育觀，把育人當作一項長期的事業，用發展眼光去看待沒一位學生。當然，對學生的寬容並不意味着縱容放任自流，它仍需要班主任的引導和必要的批評教育，對一般性的違紀如上課秩序及遲到等易違紀，處理時則不易快暴風驟雨，劈頭蓋臉來一統批評，未必收到好的效果。怎樣處理，班主任需要冷靜。對於大錯處理，我認為應以學校規章制度為依據，首先與家長聯繫，爭取與家長聯合處理，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。

後進生是班裏其歧視的對象，老師對着他們歎氣，同學們也瞧不起他們，他們感到低人一等，他們往往處在愛的“陰暗角落”，沒有人會注意他們。長期以來，這些後進生就會在心理上留下缺陷，過而回影響他們的發展。從我們本身感情來講，我們更愛優等生，因為，優等生給我們爭得榮譽。但從學生自身發展來看，我們更應關心後進生，因為，後進生在學習各方面更需要老師的幫助，我們不能傷害他們，只能樹立他們的信心，讓他們抬起頭來做人，後進生在紀律上後進，但可能在另外一些方面優於其他同學。所以，我們教師特別是班主任要擺正對後進生的看法，讓全體學生都感受到老師的愛是無私的，是灑向全體的。這不僅有利於學生形成團結友愛，尊敬師長的個性，而且能影響學生對社會，對人類的感情和認識。總之，在班級工作中，對違紀學生的處理及後進生工作都應貫穿一個“愛”字。時間告訴我們：教育必須尊重學生，熱愛學生，理解學生。沒有師愛，就沒有教育，就沒有教育。教師的愛是一種能夠高於友愛，異於母愛的特殊的愛。以“愛”來教育學生，可以收到意想不到的效果。進而拉近師生的距離，促進和諧師生關係的形成。讓我們以人為本，以一顆金子般的愛心，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待沒一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的熱愛之中。