父母開學感言

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範文一：父母開學感言

我們的寶貝女兒七歲了，該升國小了。剛開始，我們也不知道上哪一所國小，只是聽別的家長在議論。後來，我們還是選擇了離家很近的江濱實小。

慧慧上國小了，這是我們全家值得高興的事。可高興之餘又有了新的擔憂。我們的孩子開始進入一個全新的環境，她能夠適應嗎?她將要面對新的校園、新的老師、新的同學、新的作息時間、新的要求......她將要和其他小朋友一起適應幼兒到國小生的角色轉變。她能做到嗎?當江濱實小在2011年8月20日上午開展了2011級新生學前培訓和8月21日上午召開了2011級學生家長第一期家長學校的培訓活動結束後，再經過開學兩週以來觀察在學校的學習生活情況，我們懸着的心有了一個踏實的感覺。孩子放在這樣的學校，有這麼好的校長、老師、環境和這麼好的班級，我們還有什麼放心不下的。

短短的兩週時間過去了，我們感覺寶貝女兒長大了許多。越來越自信、越來越自理、越來越自強，這都是良好的開始。作為一年級新生，我們認為教育是關鍵，學習習慣的培養是她今後漫長求學生涯的基礎。我們時常提醒她國小與幼兒園不同，應該合理的去安排好每天的時間。必須養成良好的學習生活習慣。這才剛剛開始，以後還有很長的路需要學校、老師、家長好好的配合，耐心的幫助去指引她順利地走下去......

在這裏，我們作為孩子的家長，感謝學校、感謝校長、感謝老師、感謝班主任。我們把孩子交給你們非常放心。在你們的辛勤耕耘下，相信她在學校一定能夠健健康康、快快樂樂地學習和成長。為了孩子美好的未來，讓我們一起努力，加油!加油!家長的開學感言

謝謝!

範文二：父母開學感言

我們的孩子是七一國小五年級學生，正處在學知識學做事、長身體長思維的人生起步階段。我們由衷感到，教育孩子是家長的天職，幫助孩子成長成才是家長的心願。家長對孩子的影響，與學校老師一樣，春風化雨，拂物無聲，點滴沁入，無所不及，可以説家庭教育是學校教育的延伸和輔助。在家庭教育中我們也是個國小生，一邊在學習借鑑別人的經驗，一邊在摸索適合自己的方法，盡力為孩子成長夯好基、鋪好路。

一、少一點責備，多一份理解，來一些讚賞

我們印象深刻的美國電影《師生情》裏有個情節，一位白人老師到社區給一羣長期受種族歧視的黑人孩子上課，課堂上老師伸出一隻手問其中一個孩子：“告訴老師這是幾個手指?”那個孩子盯着老師的5個手指數了一會，漲紅了臉説：“3個。”面對這樣的錯誤，老師出乎意料地説：“太好了，你真了不起，一共就少數了兩個。”沒有指責，只有鼓勵。其實，少挑剔多欣賞、少批評多鼓勵的道理每名家長都明白，但想保持輕鬆心態，真正做好卻很難。有些時候，家長對孩子的批評責備，看起來是事到臨頭、不得不發。原因也很簡單，學習不認真、成績不理想，或是脾氣倔、有逆反、不聽話、敢較勁。實際上還是家長容易用個人喜好、成人標準來衡量孩子，有時顯得耐心不夠、理解不夠、寬容不夠、方法不夠。我們孩子有過這樣的情況，從一年級開始，字就寫得很大很慢，有格子出格、沒格子沒邊，隨着年級升高，作業字數增加，家庭作業有時很晚才能完成。我們就讓他把字寫小一些快一些，可他反駁：“字寫得大看得清楚，我寫不了小字，以前老師還表揚我的字寫得好看!”説完仍是一筆一頓、越寫越大，批評多次都被他頂了回來，把我們氣得夠嗆。後來，坐下來冷靜分析，才發現了小祕密，他的牴觸是因為字寫得大不僅好看，而且寫作文時顯得字數多，可以對付家長的字數要求。有一句話，沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的家長，改變一下方式可能結果就不一樣。有一天，我們表揚他字寫得工整漂亮，有成為書法家的潛質。看他美滋滋的樣子，就告訴他古代書法有一種“蠅頭小楷”寫得很棒，他上網看後特別驚訝，沒想到古人能用大毛筆寫出蒼蠅頭那麼小的字，我們讓他也試着寫了寫，果然寫得有模有樣，藉機我們又誇獎他寫字能大能小、又好又快，這一次他就接受了，慢慢地書寫就作了改進。同時，還告訴他文章是功到自然成，想寫得多、寫得好要靠平時磨鍊。我們就讓他按照王老師要求，每天拿出一定時間閲讀3篇作文精選，讀後自已領會講解大意，一段時間後寫作能力有了提高，對作文字數的壓力也沒那麼大了。

二、少一點包辦，多一份引導，來一些放手

孩子一天天長大，但在家長眼裏永遠都是孩子，總覺得他們這也不會那也不行，時時處處需要家長的幫助。我們孩子害怕寫作文，一有作文作業還會擠出幾滴眼淚，剛開始我們看了也不忍心，有時覺得讓他寫還不如自己寫得輕鬆，當然也顧慮孩子編得離譜，別的同學會笑話，就親自披掛上陣，幫他思考幫他動筆，其實這個“工作”也挺難為家長的，孩子的語言習慣和文字風格還真不好把握，弄不好就會被老師看出破綻，我們是硬着頭皮幹了一陣，後來覺得這樣下去不行，容易把孩子慣壞了，不利於培養獨立學習能力和良好學習習慣。我們下定決心由“動動手”變為“揮揮手”，一方面我們按老師要求，加強他的閲讀能力培養。另一方面注重平時思維能力鍛鍊，出門看到汽車就讓他口述外觀、品牌、性能、功用，聯想其他

交通工具，想象汽車的將來發展。在外看到小草就讓他説出色彩形態和引申含義，然後聯想鮮花樹木，直至描述春天的美好景色。看他眉飛色舞、侃侃而談，看似有了感覺、來了興趣、添了信心，我們就乘機交差，鼓勵他自己想自己寫，我們僅作簡單點撥和部分修改，目前他的作文在詞語運用和思想表達上有了一定進步，有時還會給我們帶來一點驚喜。在生活上也有同樣情況，由於老人在我們身邊，孩子在生活上依賴性很強。為了鍛鍊自理能力和吃苦精神，平常儘量讓他做一些力所能及的事，專門製作了一張生活表現情況記錄表，在家裏盛飯洗碗、掃地倒垃圾，在外乘車買票、購物付款，都可能獲得加分贏得表揚。三年級的時候，有次媽媽生病，他主動去食堂買飯，看到他滿頭大汗提着一大包熱騰騰的飯菜回來，媽媽非常感動和欣慰，感覺兒子突然間長大了。

三、少一點盲從，多一份務實，來一些自信

現在講究素質教育，國小階段是素質教育的基礎階段、黃金階段，把握不好難以彌補、找不回來。《禮記》的《學記》裏講過：“時過然後學，則勤苦而難成”。家長對這個問題相當重視，孩子學習抓得緊而又緊，採取方式也是多種多樣，放學後請個家教、休息日來個輔導、假期裏搞個培訓，有時是一科一科的整，有時是語數英齊上陣。據説有的孩子課上課下連軸轉，基本上沒有玩的時間，特別希望有個“星期八”，孩子被動受累、委屈多多，家長主動折騰、心裏總是沒底。我們也有同樣的困惑和矛盾，是跟風就上、隨波逐流，還是以我為主、針對自身情況進行選擇。我們認為，孩子的成長各有特點，存在個體間差異，思維類型不同、興趣愛好不同、發展速度不同。作為家長應當瞭解孩子、讀懂孩子，知道孩子哪兒強、哪兒弱，不能比短棄長、急功近利，只看誰報的班多、看誰花的錢狠、看誰換來的分高。所以説務實心態很重要，知識缺一定要去輔導、體力弱當然要多鍛鍊、勞動少自然要壓活幹、學習累就要給空間給自由，讓孩子勞逸結合，快樂學習，健康成長，使孩子德智體美全面進步。近幾年，我們注重先強基築底、再適度拓展，在培養學習意識、強化基礎知識方面花的時間精力比較多，堅持做到相信自己、調動自己，自己能夠解決的，儘量不求別人。僅在外面給孩子報過一個英語培訓班，原因是家長英語水平較低，輔導孩子力不從心，甚至因為發音不準常被孩子嘲笑。在學習之餘，我們儘量讓他去觀察世界、接觸社會、與人交流、開闊眼界。奧運會一開幕，就帶他去看體育比賽，去聽唱國歌、感受驕傲;國家博物館新開館，就帶他去看文物展覽，去了解歷史、知苦思甜;京滬高鐵剛通車，就帶他去看沿途風景，去體驗發展、暢想未來;《功夫熊貓》初上映，就帶他去看熊貓阿寶，去領悟練功要努力、冷靜很重要。我們説不準這種做法是否科學，但認準了路就想執着走下去，堅持讓孩子在學中玩、玩中學，學會學習、愛上學習。

四、少一點架子，多一份平等，來一些換位

孩子二年級時，有一天問我：“爸爸，你能做我的朋友嗎?”我不假思索答到：“可以呀!”因為我知道，傳統教育強調父母是老子，兒女是小子，上下尊卑有別，而現代教育提倡愛孩子、尊重孩子、做孩子的知心。雖然自己也有顧慮，因為一旦做了朋友，就要低下頭、彎下腰、與他一般高，弄不好時間長了，家長沒能堅持住，你尊重他、他反而不尊重你了，確實有降低地位、失去威信的風險。但家長教育孩子就應該“不怕犧牲”、大膽嘗試，就應該言而有信、演好角色，不僅要講平等交朋友，還可以成對手、甚至讓他當老師。交朋友要注意傾聽，讓孩子有話語權，看他有什麼好思路，有些事情可以商量着辦，儘可能尊重他的意見。交朋友要從身邊小事做起，送他上學一個小小的牽手，放學回家一個小小的問候，做完作業一個小小的恭維，取得成績一件小小的禮物，都會讓他感受友誼，與家長拉近距離。成對手和交朋友就不一樣，要瞪起眼、來真的，游泳時全家同池較量，那是一點也不能讓，不分個輸贏不算完。玩“憤怒的小鳥”是輪番上場，看誰能夠順利過關，先能得到三個星。最有意思的是看足球比賽，他是AC米蘭的鐵桿，爸爸是國際米蘭的粉絲，我們是冤家路窄、各為其主，國際米蘭先進球，爸爸歡呼他鬱悶，AC米蘭連進兩，他跳起來爸爸低着頭，還來了

一句：“笑到最後的是誰?”在實戰中學會和家長的競爭了。嘗試着讓他當老師，是我們從班主任那討的高招。寫完作業後，自己去檢查批閲，判斷對錯判出考分，然後由家長扮演學生，由他當面進行講評。他居然表情嚴肅、口氣變粗，指出對在哪錯在哪，是粗心還是不懂，有分析有定性，有批評有表揚，認真地不得了，神情舉止儼然老師，換位的效果出來了。

五、少一點單幹，多一份互補，來一些協作

如今每家一個孩子，一羣人圍着一個孩子轉。我們家是六對一，在教育孩子問題上，平日裏各有觀點、各抒己見、各顯身手，也有時各不相讓、各行其是、各自為政。出於體現家庭和諧，避免矛盾爭執，調動工作積極性，家裏進行明確分工，比如媽媽分管數學和語文，爸爸負責英語和體育。開始風平浪靜、相安無事，大家分頭幹活、履職盡責，可慢慢就出現了問題，因為誰負責學科的成績不理想誰就有壓力，就想多佔用一些時間，比如孩子做完作業，媽媽想讓他再讀幾篇作文選，爸爸就想讓他去鍛鍊身體跑跑步，兩人都有道理，孩子不知所措。還有，如一人不在，另一人必須“代課”，由於長期偏科、情況不熟，輔導上還很吃力。事實證明，學科之間是個整體、相輔相成，家長之間方法各異、目標相同，只有相互補台、密切配合、分工不分家，才能把力量聚集到一塊。另外，國小生的成長要靠學校和家庭兩個大環境，這兩個環境緊密聯繫、不能分割，家庭是學校的後方，家長是老師的助手。學校教育以書本為主，很系統、很集中，面向全體學生，家庭教育以實踐居多，較零散、較具體，帶點針對性。老師在課堂上教的知識，家長如能帶孩子開展一下實踐，就能錦上添花、效果更佳。四年級語文課中有篇文章《落花生》，文中説姐弟種花生，在收穫後吃花生時，父親説：“花生不像好看的蘋果、桃子，把果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，而花生瑟縮地長在地上，非等你接觸它才能知道，做人要像花生，要做有用的人，不要做偉大、體面的人。”從孩子課堂筆記，可以看出語文王老師教學水平很高，為了讓孩子理解課文，下了不少功夫，希望通過一家人種花生、收花生、吃花生、談花生的過程，告訴孩子們做人做事的道理。湊巧單位組織一個活動，我們帶孩子去農場參觀，見到了種在田地裏的花生，還自己動手採摘了花生，孩子邊幹邊説：“這個花生和老師講的一樣，真的深埋地下、滿身泥土，與樹上的蘋果、桃子不同，你看我滿手是土，我不嫌髒吧!”回到家裏，把花生洗淨下鍋、香噴噴吃到嘴，他又説：“我對王老師課堂上講的東西印象更深了，對花生的'品質印象更深了，我今後要學習花生，做一個有真才實學的人。”所以説，家長配合老師很重要，家長之間配合很重要，只有相互的支持協作，才會有孩子的美好明天。

用積極的言行影響孩子

家有一子，上國小五年級，品學兼優、活潑開朗、充滿朝氣，看着孩子一天天長大，我和所有的父母一樣，都是抱着望子成龍的心態來培養孩子。

教育孩子是件既複雜又繁瑣的事，需要父母要有極大的耐心和良好的心態，這點至關重要。我們都知道父母是孩子的啟蒙老師，家庭直接影響到孩子的心靈。現今，有些家長在一味追求孩子的學習成績，往往忽略了孩子的人格培養，放鬆了思想的教育。我不是教育專家，但我清晰的知道，作為一個未來的社會人，面對的挑戰極大，各方面的競爭尤為激烈，知識能力固然重要，但良好的品格更是必不可少的。因此，我用積極的言行努力影響孩子。使其樹立良好的心態，如：如何面對成功和失敗，如何尊重別人，如何進行正確競爭??。再有，就是具有分辨是與非的能力，讓他知道什麼是對與錯，什麼是美與醜，什麼是守法與違法??

樹木成材靠修剪，孩子成才靠教管。修剪樹木要趁早，管教孩子要從小。首先，從小事做起培養良好的習慣。我經常用留言條把千叮嚀萬囑咐的話寫成簡練的一句貼在兒子的房間和書

桌前，為了鼓勵兒子自己的事情自己做，我給他寫“我有一雙小小手，自己的事情自己做”旁邊還畫上兩隻小手。我要求孩子專時專用，做作業的時候認真做，做完作業再去玩。其次，激發興趣調動學習積極性。在日常生活中，我觀察孩子發現孩子喜歡哼歌，為了開闊視野增強孩子的業餘愛好，充分發揮自身才藝，與孩子交流後他主動要求學習薩克斯，從中找到學習的樂趣，每次都以優異的成績激勵自己不斷前進，目前已經取得2012青少春晚國小B組金獎。最後，提供鍛鍊的機會，增強自信心 不要總以為孩子小，太多的事情做不好，或不放心他去做。當遇到困難時，我會提示孩子動動腦筋，也會鼓勵他實踐，通過鍛鍊使孩子獲得自信，增強戰勝困難的意志力。

俗話説，父母是孩子的第一任教師。在家庭生活中，我主要是通過兩個途徑對孩子進行培養的。一是，聊天。二是，教育。身為父母能時時處處注意自己的言行，孝敬老人，關愛子女，團結鄰里，樂於助人，工作努力，積極向上，還敢於面對生活中的困難，能夠正確對待一切不得已的挫折，不氣餒，更不會選擇逃避現實，勇敢地面對，並積極尋求解決的辦法，在任何時候都充滿信心，這才是正確的人生態度，會讓孩子受益終身。

聊天也就是溝通，是平等的溝通，我和孩子一直都保持着聊天的習慣。我會針對於在他身上發生的事情進行聊天，比如：在學校的學習、檢測的成績、寫作業的時間、和同學的關係、課間做的遊戲、喜歡的食品、高興的事情和不高興的事情等等，一切都是我們聊天的內容。我會先觀察，根據他的表現確定內容，進行精心設計，創設一些情景，找到話題的切入點，讓他説，然後進行正確引導，把自己的一些觀點慢慢滲透給他。例如，孩子取得了好的成績，在向他祝賀後，我會和他聊些驕傲能使人落後的事例;他考試沒有考好，我會和他聊些挫折會更能激發人的上進心的故事;和同學關係沒有處理好時，我會和他聊些，尊重別人的益處。孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感。對孩子不要談什麼大道理，光講大道理給孩子聽未必有好的收效，甚至多講還會對你產生隔閡，以致無法溝通，這一點非常重要。做家長我認為能讓孩子喜歡你、貼近你，這就獲得了成功的第一步。孩子還小，很多事是不明白的，但是經過聊天，慢慢的啟發，不光幫助他建立了自信和自尊，還使他具有了樂觀、豁達的性格。

教育隨時隨處進行，我個人認為身邊的一切事物都是教育孩子的資源。無論是好的事情還是壞的事情，好的能激發他的上進，不好的能對他進行警示。例如：在外出遊玩時，看到一些不文明的行為時，我會問他這樣對嗎?為什麼不對?你會這樣做嗎?在家裏看電視時，我們故意多看些法制類的節目，根據內容，讓他説説什麼是違法的?及違法的危害性等等。然後對他進行教育，不單是讓孩子具有了分辨是非的能力，更要讓他知道壞的、違法的事情堅決不做。

父母望子成龍之心切，“榜樣的力量是無窮的”榜樣是無聲的力量，是孩子良好行為習慣的典範，是行為規範化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對孩子具有更大的説服力，更強的感染力，對孩子形成良好習慣具有特殊的作用。就應當從小事做起，從身邊的事情做起，時時處處為孩子做出榜樣，用積極的言行影響孩子，使孩子能夠身心健康地成長。我相信只要是家庭、學校和社會三方面結合好，孩子的明天都是美好的!