爭做四有教師演講稿

通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。在日常生活和工作中，越來越多人會去使用演講稿，那麼你有了解過演講稿嗎？以下是小編精心整理的爭做四有教師演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

爭做四有教師演講稿1

淚水伴着歡樂，辛苦伴着喜悦，驀然回首間，在三尺天地上已勞碌了近二十個年頭，回眸二十年的風風雨雨，磕磕絆絆，這一刻，內心的思緒、感慨萬千：我欣慰，因為我的每一步都走得踏實穩健；我喜悦，因為我沒有在浮華的改革浪潮下虛度年華；我無悔，為我當時懵懂的選擇；我無愧，我所從事的這份職業！

二十年前，帶着父輩走出大山，跳出農門的心願，我選擇了——老師，這一太陽底下最光輝的職業！踏上三尺講台的我，懷着對將來的嚮往，用虔誠的心，顫抖的雙手在漆黑的土製黑板上寫下第一個字，也從今起先描繪我人生斑斕的色調豐富的圖案。

那時的我，對一切充溢了新奇，孩子們在我眼裏，成了我的兄弟姐妹和歡樂的夥伴，我和他（她）們一起學習，共同進步，共同成長！我感受到了成長的歡樂，進步的喜悦！慢慢地，我更加感到了競爭的激烈，於是，我不斷地學習，不斷探究，給自己的'學問領域充電，不斷尋求新的教學方法，先進的理念，不斷向同仁們請教，學習他們的珍貴閲歷。

後來，我感到了一絲恐慌，因為在激烈的競爭，課改的不斷推動中，我意識到自己所面臨的挑戰，如若不提升自己的整體素養，提高自己的業務實力，隨時都將在競爭的浪潮中淘汰出局，我不敢怠慢，抓住一切學習的機會，捨命給自己充電，PPT、多媒體，在多數次的摸索中，一遍遍嘗試，一遍遍實踐，在多數次的失敗後，我品嚐到了勝利的喜悦！這時候，我發覺，孩子們在我眼裏，已不只是夥伴，他們許多時候更像我的孩子，我起先變得愛嘮叨，生怕遺漏了哪一個須要留意的環節，我也起先變得細膩，關注者孩子們的方方面面，每天，我的心情會隨着孩子們的表現或喜悦、或哀痛、或興奮、或低落，每一刻都會隨着孩子們起起伏伏，喜怒哀樂！

但是，我發覺，我與孩子們的心走得更近了，孩子們與我的溝通也多了，每天，我都可以和孩子們共同共享，共享他們的喜悦，分擔他們的憂愁苦惱，我歡樂，孩子們也歡樂了！每每這一刻，我都會內心充溢欣慰！我不再缺憾，選擇這份職業，我雖沒有高額的酬勞，甚至會有許多誤會和埋怨，但我的內心依舊安靜，沒有忐忑！

每每這一刻，我會更加努力，想要散發自己的每一分光和熱！

每每這一刻，我更加發奮，傾盡所能，力爭做一個好老師！一個孩子們心中的典範！

當老師，尤其是一個鄉村老師，是我無愧的選擇！做一個好老師，是我今生無悔的追求！

爭做四有教師演講稿2

敬重的各位領導，老師：

大家好！

我演講的題目是《為了孩子，我願做名好老師》。董仲蠡老師演講《教化的意義》裏有這樣的一句話：為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。當時社會反響特殊大，聽得我也是熱血沸騰，突然感覺自己高大了許多，原來我始終在做大事，關乎社稷蒼生的大事！可是面對學生時，我又覺得自己很渺小，我只是一個“孩子王”。在現在人眼裏念點書的人都可以勝任。瞧瞧我們的周邊，但凡覺得考不上好高校的，家長都會勸孩子，不行，你就上個師範院校吧，出來好歹可以教教孩子，有個謀生之道。於是，選擇當老師，成了不少人的無奈之舉。試想，走入工作崗位後的他們會以怎樣的姿態面對自己的工作，面對自己的學生呢？浮躁？不甘？還是兢兢業業，不斷進取？想當年，師範畢業我分在一所村小，在肥東縣的一個農村的國小，一干就是十年。起七年級個學校連校長全部人加在一起，一共只有8個人，而我們要帶一到六年級的學生，怎麼代？包班！代語文，代數學，代音體美，甚至代英語，那時我們幾乎成了全能的老師。那些天，我們全身心地都在忙着學生，白天上課，晚上批改作業、備課，但是我們從來沒有怨言。放假了，我們也都不回家，休整操場，清理建築垃圾，粉刷圍牆，寫宣揚語錄。那時學校就是我們的家，我們每個人惟一的想法就是把這個家搞乾淨一點，美麗一點，讓學生喜愛，讓家長滿足。

起點低沒關係，人，只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。

我們就是一羣頭腦簡潔，四肢發達的人，我們的心裏裝着的是學校，眼裏看着的'是學生。我們每天除了在學校工作，沒有別的想法，沒有別的事情做。

要做“四有”好老師，第一“有”就是要做有志向信念的好老師。蘇格拉底説，世界上最歡樂的事，就是為志向而奮鬥。既然我們選擇了當老師，就要做個有志向信念的好老師！

可是當老師久了，我更加惶恐擔心，尤其是聽到有人説，做老師不管他以前什麼學歷，國小老師就是國小水平，中學老師就是中學水平。我的心一陣刺痛，我膽怯自己勝任不了老師這份工作，我膽怯自己會誤人子弟。

作為一名沒有上過中學，沒有上過高校的老師，我想只有通過不斷地學習，我才有底氣站在學生的面前，坦然面對他們對我的信任和更多的期許。

利用節假日時間，我不斷地看書學習，參與社會性的自學考試，最終拿到了大專學歷，本科學歷，然後順當地評上了高級職稱。我還常常外出學習，參與培訓，參加課題探討，從而提升自己的教學水平。20xx年，我主動參與了學校的讀書共同體，每天讀書，寫博文，後來我特地寫教化隨筆日誌，將近十年時間，我幾乎沒有間斷過，我寫完了12個筆記本，將近200萬字的文稿。我所撰寫的文章許多在省市級徵文競賽中獲獎，《不正常的孩子》《打開孩子心門的鑰匙》等文章在《當代教化家》《中華校內》等雜誌發表。同時我還引領着家人、孩子開展“每月共讀一本書”，“每天聽讀半小時”等親子活動。我在進行自覺主動的自我成長的同時，帶着家長、孩子一起成長。

在我的課堂教學中，學生恆久是我學習的助推力，我經常和他們一起上網查資料，一起備課，一起動手做實踐活動。信息時代的迅猛發展，學問的更新太快，我們只有不斷地學習，擁有紮實的學識，才能引着學生不斷成長，一路前行！

作為一名老師，我常會想起張曉風的散文《我交給你們一個孩子》：學校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教化？今日早晨，我交給你一個歡欣誠懇又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年？

在這裏，我只能滿含熱淚的告知您，為了孩子，我願做名有志向信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的好老師！