班主任演講稿

　　班主任演講稿1

10月已經過去，期會考試還會遠嗎？在這兩個月的高中生活中，你們的知識結構和學習能力有了怎樣的變化呢？我需要了解你們，你們也需要了解自己。期會考試是一個機會，讓我們在較為公平的條件下清楚地認清自己。我們需要比較，在比較中才能發現自己的不足，然後有針對地繼續奮鬥。所以我們不能消極地對待期會考試。我們要積極地準備，儘自己最大的能力去迎接即將到來的挑戰。

在一個新的環境裏，一開始你們都會表現的乖順，雖很好奇，倒也安分。但是隨着時間的向前推進，你們對環境越來越熟悉，對彼此越來越瞭解，於是你們中就有人變得躁動，變得叛逆，變得憤世嫉俗，變得坐立不安了。他們開始無視班級紀律開始恣意妄為了，這是多麼危險的信號啊！學習需要有一個安靜的環境，一顆穩定的心，一個善於思考的頭腦，一種持之以恆的精神。能在不熟悉的環境裏耐得住寂寞，能在熟悉的環境裏堅守一個積極的自我，這樣你就是一個有希望的人。

人需要不斷的反思，反思自己在一段時間裏的言行。你為這個班集體做了哪些有意義的事，又為這個班集體做了哪些消極的事，你給同學的印象事什麼？又給老師留下了怎樣的印象？不可否認，在這個班級體內絕大多數學生還是很有班集體榮譽感的，但個別學生卻已顯露出浮躁輕佻的毛病，在交際中很自以為是。課上大叫，課下打鬧，聽課浮於表面，自我感覺良好。不能以大局為重，把自己不學的快樂建立在別人想學的痛苦之上。這是其實浮躁是幼稚的表現。你們需要成熟起來，你們需要用理想來指導自己的學習行為，不能得過且過，渾渾噩噩，要有危機感和競爭力。在學習的大好時光裏切不可頹廢墮落，被人恥笑啊！

學習不能僅憑自己的好惡，要培養自己各學科的興趣。不要問學習有沒有用，書到用時方恨少。用知識來武裝自己，你便所向無敵了。而且學習也不能帶有功利性，要主動去學習，不帶有絲毫的貪心和雜念。學習不是交易，沒有誰逼你來學習。學習是一份責任，一份擔當，學習一種需要，一種習慣，我們要在學習中體驗競爭的快樂。目前你在貪玩中獲得的快樂是暫時的，它終將演變成將來的痛苦。真正的快樂是來自於對知識孜孜不倦的渴望與追求。衣食住行再好都是表面的化粧品，唯有知識和智慧能讓你強大而突出，美麗又有魅力。學習盡力而為，人生就不後悔。

學習需要有信心。自信不是盲目的，它與目前的成績無關。成績都是暫時的榮譽。天生我材必有用，自信是因為自己有好的學習態度和積極的求學精神。所以不要因為一時的挫敗就悲觀喪氣。越挫越勇者，必是強者。其實有些悲觀是莫名其妙的，也是不必要的。因為你不善於比較，不能客觀地剖析自己，你總是在比較中低估自己的能力。你若在比較中找錯了參照系，就會丟失自己的奮鬥目標，讓自己迷失在深深的自責中，你就會有各種各樣的煩惱。

其實你們都很優秀，從某種意義上講，是你們的到來成全了我的現在。所以我要讓你們繼續優秀，要讓你們的高中三年的學習生活豐富又精彩。所以，不要彷徨，莫要徘徊。跟着我，昂起頭，把手揮去起來，揮走曾經的傷痛，揮走過去的陰霾，從容自信地走進學習新時代。

　　班主任演講稿2

經過一個假期的休息和調整，看到了同學們滿含激情的笑臉。看到你們青春洋溢的臉上，純淨而自信的表情。老師非常高興。正如魏巍先生在《我的老師》中所表達的情感∶非常盼望見到老師。老師也非常盼望見到你們。想象着你們是不是又長高了？是不是更有毅力了？

下面就幾個問題與同學們探討一下。

1、我們52個同學在一個班級裏共同生活4年，就像一個大家庭。大家都像兄弟姐妹一樣。應該互諒互讓。相互理解，互相幫助，共同進步。而不應該只顧自己，自私保守，不幫助他人。想一想，別人來問你問題，是多麼的信任你啊！而你給別人講題的過程也是自己又一次提高的過程。一個班級如果各顧各的，像一盤散沙一樣，就不會進步。你們希望有這樣的集體嗎？

2、現在同學交往，兩個傾向需要注意：一是分羣明顯，另一是男女同學的交往。現在彷彿有個規則，學習好的與學習好的同學玩，中等的與中等的玩，分類特別明顯，這有必要嗎？學習好的同學，你難道沒有看到其他人各個方面的優勢嗎？別人身上沒有你可以學習的優點嗎？學習稍弱的同學也沒有必要想象別人看不起你，因為每個人都有自己的特點，天生我材必有用，想想家中的兄弟姐妹還有什麼話不能説呢？對於男女同學的交往，要正常，不可過於疏密有別，青春的情感是豐富的，但一定要有理智。有些美好的東西是可以深藏於內心，於適當的時候才可以考慮，我相信同學們有這個自控能力。

3、關於誠信我説兩句，希望同學們做到：忠誠老實，勇於責己、光明磊落、心懷坦蕩、言出必行、表裏如一。另外要鍛鍊自己的毅力、恆心，幹什麼事情不可以三分鐘熱度。學會知難而進，自強不息。

　　班主任演講稿3

各位老師、同學們：

大家好！今天我很榮幸能夠作為班主任代表在這裏發言！

在過去的一學年裏，八⑵班取得了優異的成績，這離不開張校長的英明領導，讓我對工作充滿了熱情與信心！離不開王校長的正確指導和八⑵班所有科任老師的辛勤付出！語文老師xxx認真上好每一節課，注重提高課堂效率，按時下課，不佔用學生休息時間，深受學生喜愛！英語老師xxx，一心撲在工作上，成績突出，展示了當代大學生老師的風采！物理老師xxx，今春開學乍暖還寒，為了備好課、上好課，脱掉厚棉衣投入到工作中去，教學成績讓人真正體會到“薑還是老的辣”！政治老師xxx，“老驥伏櫪，志在千里”，把學生當作孫子來愛護，教學成績名列全縣前列！歷史老師xxx，一邊是考大學的兒子，一邊是全體學生，為了學生她沒有耽誤一節課！兒子沒有照顧好，學生的歷史課卻取得了可喜的成績！地理老師xxx，教學技術高超，輕鬆取得了好成績！生物老師xxx，八年級、九年級兩不誤，生物學科遙遙領先，作為黨員，真正做到了在哪兒都是一面旗幟！敬愛的老師們，感謝你們昨日默默無聞的奉獻，才讓我擁有今天可喜的成績！

此外，還有八⑵班全體學生的共同努力！在此，我想對原八⑵班全體學生説一聲：同學們，付出總會有回報，我們的願望終於實現了，我們拿下了第一！現在老師雖然不教你們了，但老師依然關注着你們，希望你們繼續努力，考上重點高中，為學校爭光，實現自己的夢想！老師永遠是你們的朋友，在原地等待你們的好消息！現七⑵班的學生不要嫉妒，老師會像關愛原八⑵班學生一樣的關愛你們！親愛的同學們，如果我們選擇了勤勉，也就選擇了希望；選擇了困難，也就選擇了成熟；選擇了拼搏，也就選擇了成功！那麼就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，共同去創造美好的明天！

多年的班主任工作讓我體會到：投入的做任何事都是一種享受！哪怕是無味的重複！淡泊名利，心中自會有一種輕鬆與灑脱！我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想身後會不會有襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影；我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，讓愛住我心，讓激情燃燒在我所愛的教育事業之中！最後，我還要感謝所有的領導和老師們對我的關心和支持！

謝謝大家！

　　班主任演講稿4

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！今天我演講的題目是《用愛心點燃希望》。

著名作家雨果説過“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”。“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講台，也就意味着踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔，那怎樣才能做好襯托工作呢？我發現尊重學生，熱愛學生，公平公正地對待每一個學生，用實際行動去呵護心靈，是教師應具體的基本素質。

剛剛工作我就接任了四年級的班主任，沒有經驗的我認為班主任工作很簡單，只要讓班級的學生不出現意外就可以了，然而一件小事改變了我，一個平時調皮，搗蛋的男孩在課間活動時，把一個老實的孩子撞傷了，我不管三七二十一地把他叫到辦公室從他在班級裏的表現到學校的規定、班級的紀律，一句接着一句，説了十幾分鍾，他一直低着頭，一言不發。可當我抬頭看到他眼角泛起的淚花時，不知為什麼，我的心突然停了一拍，放下心裏的焦急，我輕聲對他説：“老師不是要罵你，可是你的行為實在很危險，你們都是一個班級的同學，你年齡比他們大，個子也比他們高，同學之間為什麼就不能互相忍讓，互相團結呢？”他停了一會兒，小聲説了一句：“我們沒有發生什麼衝突，我看他胳膊被撞傷了，我把他送醫院去包紮的。”我有些迷惑，繼續詢問下去，原來是他看到了那個同學不小心，胳膊撞到了窗户的玻璃上，流了血，他媽媽在醫院工作，看到這個情況，他沒有猶豫地把那個受傷地同學送到了醫院去包紮，讓另一個同學報告給我，聽了他的解釋，我一時間無言以對。原來是那個向我報告的孩子沒有表達清楚，使我誤會了眼前這個平時調皮搗蛋而又是如此心細的孩子，我感到很內疚，由於自己對學生的偏見而深深傷害了學生幼小的心靈，這件事已過去很久，可一直令我無法釋懷。很多時候，我們基於自己的生活經歷，教育經驗，思維方式，總能很快的發現學生的不足，常常在自己的心裏給學生的下了“定義”，而忽略了學生的內心世界，從此，我養成了一個習慣，不管學生犯了什麼錯，到我這裏來，首先要問的第一句話便是“為什麼？”我不斷的提醒自己——多問一句話，多等一會兒。因為不管是教書還是育人都要我們用愛去耕耘，無論發生什麼事情，都要讓自己的心情沉澱下來，先讓學生把話説完再做出判斷。這樣，就可以避免很多工作中的失誤和遺憾了。

我們班還有個學生王喜龍，他是個機靈鬼，腦瓜子聰明，可就是調皮。上課不專心聽講，好動、又好講話，攪得“四鄰”都不得安。，他鄰桌的同學經常要求我給他們調位，原因是他經常踢他們的板凳，拽他們的頭髮，還找他們説話，害得他們挨老師的批評。總之一説起這個學生，幾位科任老師都感到頭痛。一開始，我也從心裏討厭這個學生，每節課都要批評他，有時罰他站着聽課。適得其反，我越是批評他，他就越發得不可理喻，好像是存心跟我作對，有時還頂撞我。我就覺得我得變換一下方式，我決定不與他針鋒相對，採取緩和的策略。我每天上課都特別注意他，只要他上課走神，我就讓他回答問題，他回答出來我就表揚他，回答不出來，我也不責備他，還請他坐下。慢慢的，他摸清了這個規律，上課也能約束自己了，也不太走神了。從他的眼神中，我看到了他渴望進步的願望，實際上他已經進步了。所以我認為：孩子接受教育的過程也是一個人格完善的過程，老師給予他們的不僅僅是知識，還要教會他們怎樣做人。孩子有了錯，老師要心懷寬容，慈祥的目光，温柔的笑容，親切的言語，善意的批評，這些往往比聲色具厲的嚴格，更能貼近他們的心田。

面對一個個正在成長和發展的孩子，作為教師，不僅要擔負起傳道，授業，解惑的重任，更要塑造學生美麗的心靈，良好的人格。要善於發現學生的每一個閃光點，關注學生成長中的每一點進步，尊重學生的個性差異，尤其對那些平日裏調皮搗蛋的孩子，不能冷眼相待，要以誠相待，給他們以心靈的呵護。如果教師缺乏最起碼的師德，耽誤的不僅是一兩個孩子，很可能是社會的希望，祖國的未來。面對如此重任，我們怎能不將師德牢記，做到對學生負責，對社會負責，對祖國的未來負責呢？老師們，讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂，譜寫教育的新篇章吧。

　　班主任演講稿5

尊敬的各位領導、親愛的老師：

大家好。首先感謝xx—x中學的領導給我一次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言。我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，也很平淡，無經驗可談。如果説是經驗交流倒不如説是互相學習。我欣慰的是：本學期我班的尖子生能有所突破，學生的整體成績有了較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉變。這一切與xx—x中學領導班子的正確領導分不開。與數學教師劉志玉，英語教師劉雲兩位老教師及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這裏我作為三年1班的班主任要對xx—x中學的領導及我班的所有科任教師説一聲：謝謝！

下面我就我平時所做的工作談幾點體會：

一、健全班級的規章制度，依章“治”班 我個人認為這是一個良好班集體的開始。 我們班原有學生53人，入學180分3人學生素質參差不齊，紀律鬆懈，生活散漫，尤其是班裏的幾位思想和學習方面的雙困生，無視校紀校規，一切以“自我”為中心，給班風帶來了極不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理。

俗話説“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如獎勵制度、紀律衞生檢查制度、違反班規的處罰制度、作息考勤制度等。這些制度教師協同班幹部制定，然後交全體同學討論、修改、補充，最後由班主任發佈實施。制度建立之後，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂範，起領導帶頭作用。比如，每次大考在班級前十名的我都會給予獎勵，當然主要是物質上的，也的有點精神上的。錢不夠我就自己掏腰包，為此媳婦還查過我的帳呢！其實我現在感覺不僅要獎勵前十名，後面的也應適當的獎勵，尤其是低年級的，班級兩極分化不是很嚴重的，還應獎勵學習進步大的只有這樣才能調動全盤。除此，我還必須抓住其他學生在各種活動中的閃光點及時給予一定的獎勵，比如在校運動會等各種活動中獲獎的同學。只有這樣才能使整個班級的學生各盡所能，學習的、活動的我都有人才。而且還能促進學生的積極性，以班集體為榮。使整個班級洋溢着青春的氣息，向上的力量，何樂而不為呢？對於班級的作息我個人克服了來自各個方面的困難，率先垂範，起到了良好的作用。現在想想最對不起的是孩子，妻子還行因為她和我一樣把自己奉獻給班級，奉獻給教育事業。早晨6點別人家的孩子還在睡夢中，我女兒已經和我出門了，為了讓她快點，我就儘量滿足她的要求，也使孩子養成了許多壞毛玻可以説是種了別人家的田，荒了自家的地。有時想想真不值得，但又一想教育就得對得起良心。在座的我想也都有同樣的體會，嘴上可能有些牢騷但還是在為教育，為學生無私奉獻着。還有對於違反班級規定的，我是決不講情面，學生説我狠，我認為該狠必須狠只有這樣才能使你的一切想法得以落實。當然該愛也必須得愛。這是我要講的

二、 用“心”來搞好管理，創建和—諧班級。

班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，擔任五年班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能 “操心”，有“耐心”和“真誠之心”對班幹部有“放手之心”，與科任教師有“協作之心”，對家長有“熱情之心”，對自己培養 “進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。我首先説説

（一）愛心

五年前，當我以班主任的身份第一次上講台，心裏非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂受到強烈的衝擊，原來做一名班主任是這麼的光榮，一人呼幾十人應的自豪感。心想他們跟着我，我就的護着他們也就不由地在心裏對他們產生了愛。數週工作下來後，我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是全部學生。雖然是個男老師但我還是喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什麼？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”等與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋樑。遇到問題，學生樂於接受我的教育、引導，我有困難他們也主動幫助我。真的，把愛心給了學生，學生就喜歡你，信任你，服你也就願意聽你的。學習的效果當然好。 作為一個差班如何讓學生們坐住班級，認真聽課讓那些想考學的學生安心的學習，我用愛心感動他們。比如我們班的郭媛玲、郭婉玲、井欣、潘雪等幾個學年的有名的淘氣包，老大難。説話出口成髒，簡直和農村的潑婦一個樣子，敢和男生大罵，和教師頂嘴如何對待他們我剛柔並進，以愛心感化。作為男班主任對於女同學打不得罵不得的，於是我經常從細節入抓住小事找她們談心。有一次郭媛玲的父親打電話給我，讓我注意郭媛玲的舉動，因為郭瑗玲強嘴被他打的厲害他怕孩子想不開出事，我問他為什麼？他説實在太不聽話，我能感受到那份無奈的愛。到學校我看見郭瑗玲眼睛通紅我知道打的不輕第一節課下課後我把郭媛玲、郭婉玲、叫到化學實驗室，問她們怎麼回事？講了經過後我叫他們換位思考你父親做的不對，你們做的又怎樣呢？並告訴她們父母的艱辛，讓他們感受來自父母的那份愛。她們都不説話了，我知道對於她們姐倆不説話就意味着承認錯誤。後來聽她父親説回家還真主動承認了錯誤。井欣、潘雪因為媽媽對自己2歲的弟弟關心的多一點就和媽媽大吵一架我不僅沒有替媽媽訓斥反而對這些同學我都加強了保護，給了他們更多的愛，儘量讓他們內心愛的天平趨於平衡。而且經常找她們談心交流她們也逐漸淑女起來了，成績也有了一定的提高了。這次考試郭媛玲由學校14名變成底7名，郭婉玲由學校38名到20名。我很高興我用真情打動了孩子們的心。八年級的時侯宋勝波闌尾炎手術我帶着班級同學買了補品分兩批去看

他。家長深受感動，逢人就説我們班好無形中樹立了班集體的良好形象。李風來同學父親20xx年10月末死於車禍，她的家境本來就不富裕，父親一死更是雪上加霜，李風來和一個在魏銘班級的妹妹面臨輟學的危險。我班學生知道這個消息後團支書姜月琳、班長王秋紅組織學生捐款。那是早自習我剛進班級他們正在收錢，5元、10元、看到這種場面我從兜裏拿出50元，學生被老師的愛心感動全班共捐款243、5元，後來兩個孩子轉學了，但是我和班長、團支書還是把捐款匯到吉林省榆樹市五星中學。通過這件事情我深受感動也看到1班的未來。正如20xx年感動中國人物洪佔輝所説心動不如行動。為了讓孩子參加英語競賽，我和劉雲老師給孫曉悦、王秋紅訂書、交報名費。我們不能因為拮据的家境而讓孩子失去學習鍛鍊的機會，結果20xx年英語競賽中王秋紅、李凱強兩名同學獲得省級獎勵。班級的管理真應了那句話有愛就有回報。第二就是

（二）操心

班主任管理班級需要操心。有人説班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衞生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢説敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡錶現自己，自信心強、上進心不強。同時還存在一些其他問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，並在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性，取得了較好的效果並在學校文明班級的評選中，多次獲獎。有的老師可能要説能起到這樣的作用嗎？千萬別小看它，這是一個潛移默化的過程，無形中就形成了一種力量。對於這操心我總結一句話；“班級無小事，事事你的管，但事事不獨攬”。只有這樣才能作到不操沒用的心。第三是

（三）耐心

我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、複雜的信息，影響着孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時説了一遍不行説兩遍，説了兩遍不行再説一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止，要有不怕當事媽的精神。我班一位男生王淇，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間後，瞭解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪着玩。並且課前不預習，課後不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。我就不相信我管不了他。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閒談人生理想，他也在場，我抓住時機發起進攻就問他有什麼理想。他小小年紀，語出驚人，他長大想研究化學。這時我拍了拍他的肩膀，笑着説：“好，有志氣！要想研究化學，那可需要刻苦學習，你呢？”我接着耐心引導道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經常玩的零散時間去學習，你成績一定會上升的，那樣才有研究化學的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，説了句我最愛聽的話：“王老師，我會改的。”此後，我又選擇時機教育了幾次這位學生還真慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習也用功了，成績也上升了，還光榮地加入了共青團，並且成為化學科代表。

（四）真誠之心

班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭後，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對於後者，我並沒有放棄他們，而是因材施教，採用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，比如我班周振名、汪洋、雲東都是流失從返校園的，而且經常上網，這既不利於好的班風的形成，也不利於孩子的身心健康。於是我觀察到他們愛運動，這是一個好的信息，體育課我專門和他們幾個打球，並鼓勵他們將來走體育。同時也教他們做人，向他們講先成人後成材的道理。經過一段時間他們愛上籃球上網明顯減少了。上課也認真聽課了。正是有了他們這些淘氣的孩子，1班運動會、中長跑、足球賽均取得優異成績。我時常在班級裏説紅花固然美麗但綠葉也很重要，沒有綠葉怎能顯出你紅花的美麗。幫助這些孩子樹立自信，讓他們感受到老師的真誠之心。並且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。我深知只有真誠才能換取真誠。

（五）放手之心

班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關係也是學生之間的關係，要想了解學生，要想真正瞭解一個班級，就必須深入到學生之中，在這方面，班幹部有着特殊的優勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班幹部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班幹部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班幹部説：能擔任班幹不僅是因為你們學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你們能夠以身作則，嚴格要求自己，主要是因為你們具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛鍊提高班幹部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！我只是偷偷的關心，暗暗的管理。對於班幹部我還要説一句響鼓也得重錘。

（六）協作之心

班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教師在平時由於和學生交流不夠，瞭解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，並向他們徵詢對班級管理的意見和建議，然後對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作，班主任與學生相互協作是密不可分的。特別是數學老師、英語老師充分發揮出了老教師主導作用。本學期他所教的數學科目在期末統考時取得了優異的成績全學年100分以上10人我班4人，英語、數學最高分全來自一班。成績的取得是他們辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。同時我與學生建立了密切的聯繫，我只要一有時間就在班級，早晨抽查作業提問語文、單詞英語課文、中午自習從週一至週五固定數學、英語、物理、化學數學。由班長組織我檢查。而且還要檢測，由學生出題學生批卷這樣一來既鍛鍊學生的能力又增長了知識，效果非常好。通過以上眾多措施，培養了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。我時常告訴自己班級不僅是你的也是所有任課教師和同學們的`我們只有形成合力才能出成績。

（七）熱情之心

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯繫，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到温和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱着有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。對“住校學生”的家長，我也經常與他們通電話，向他們彙報子女的學習情況和在校表現。這樣，我與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。我班學生王秋紅同學在班級名列前茅，家人對她的學習很重視，要求非常嚴格。有兩次考試，成績沒有上升，反而有所下降。老師與家長都有些着急。我隨即與該生談話，瞭解到他一天學習下來後，感到很疲倦，父母期望大，給她壓力大，，針對這種情況，我對她進行教育，，與家長談心，希望他們與孩子説話能和藹些，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理；不僅關注孩子的學習，也要關心孩子的休息；幾天後，孩子情況有了轉變，家長欣喜地把這個消息告訴了我，其實我早就注意到了，但仍對家長的轉變給予了評價。家長學校配合，收到很好的教育效果。在這幾次考試中，王秋紅同學考取了學年好成績。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄雲外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能瞭解到學生的家庭教育狀況，有利於更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。

（八）進取心

班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鑽研，鋭意進齲也只有這樣才能出成績。每學期我都精心制定班主任工作計劃，認真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好班主任工作總結，以積累工作經驗，將班主任工作做的更好。學期結束，根據學生的綜合表現，撰寫操行評語，指出不足，表揚優點，提出希望。並且利用最後一次班會進行點評，力求學生能借此提高自我評價能力和培養相互學習的態勢，在假期能不忘學習。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我除了經常向我校的一些具有豐富班主任工作經驗的老師學習，還充分利用學校所訂購的教育書報刊，特別是對其中的“班主任工作”方面的內容認真學習研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

　　班主任演講稿6

親愛的同學們：

大家好！

時光荏苒，日月如梭。從今天起，我就是你們的班主任了，也就是説從今天起，我要成為你們的頂頭上司了，你們的一切都由我來管理，這將關係到你們的前途和命運，所以我提如下要求。

第一，關於稱呼問題。學生應該尊重老師，尊重師長這是我們中化民族的傳統，這你們都知道，所以你們要稱呼我“嚴老師”，不能直呼其名，更不能背地裏給老師取外號，目的就是融洽師生關係。我知道這種現象很普遍，很多老師在背地裏都會被學生們稱為“閻王”“魔鬼”等，在我們班絕對不允許出現。一經發現，我將視情況，通知其家長、責令停課幾周等。為此，我將在你們同學中選用幾名“信息員”，至於是誰，絕對保密，只有我一人知道，“信息員”之間不互相聯繫，只和我單線聯繫，所以請同學們自重。

第二，關於紀律問題。遵守紀律是每一個學生必須做到的，這大家都知道，我再強調幾點。

一是要遵守學校的各項紀律，這關係到我們班集體的榮譽，誰要是違反了學校紀律被懲罰，我們班將根據學校的處理情況，再做處理，我們只能比學校的處理更嚴格，因為這直接影響了班集體的榮譽，班裏所有同學都將因此而受到不同程度的懲罰，這你們不能怪老師，要把所有的恨都集於那個違反紀律的人身上，是他讓你們受懲罰了。罰款將是我們懲罰的主要方式，現在是金錢的社會，只要你有錢，就去違反紀律，因為你的行為會讓老師少拿很多獎金，所以老師只能用罰款來彌補。

二是不準戀愛。這一點學校紀律也有明確規定，但我在這裏還要強調一下，這都是為你們好，早戀會嚴重影響你們的學習的，你們父母把你們交給我，就是為了讓你們有一個好成績，考個好分數，上一個好大學，將來找一份好工作，輕輕鬆鬆掙很多的錢，舒舒服服享受更美好的生活。

如果有談戀愛被我發現或知道，不管學校有沒有發現，我都將嚴肅處理，絕不姑息遷就。輕者將讓戀愛者在我們教室門口示眾三日，重者將在學校最顯眼的地方，示眾三日。這叫“學生不為班分憂，班不為學生遮醜”。

三是不準違反課堂紀律。上課應該認真聽講，但聽不聽課這是你的自由，可是你不能影響其他同學聽課。你可在課堂上看閒書，聽MP3或睡覺，就是不能在課堂上説話、打鬧。一經發現將視情況停課幾周，因為你不想學，我就成全你。因為你影響到了其他同學，讓你離開，這是最好的辦法。

第三，關於座位問題。這是一個敏感的問題，家長和好同學都不願意在後面，誰也不願意和成績差的同學坐在一起，所以為了體現公平競爭的原則，我們將根據每次考試的成績來決定座次。第次考試結束後，由成績最好的同學首挑座位，第二名次挑，依次類推。這對大家都公平，你不要滿怨什麼，想挑好座位，就努力學習，這是對學習的一種最好的激勵辦法，這是本老師獨創，只可惜沒有申請專利，被很多老師廣泛應用，也罷，只要是為了學生們好，我甘心奉獻，誰店鋪是老師呢？

最後一個是關於集體活動的問題。需要參加的一定要積極參加，需要我們學生家長配合的一定要讓家長盡全力配合，這體現了家長對學生學習的重視程度。

　　班主任演講稿7

同學們：

在這天高雲淡，秋風送爽的日子裏，你們從不同的地方來到我們中學。作為你們的班主任，我對你們的到來表示熱烈的歡迎，同時向你們致以親切的慰問。

我們中學創辦高中雖然只有不到十年時間，但是經過全體師生的共同努力已經積累了較豐富的辦學經驗。幾年來，大學聯考升學率逐年攀升，尤其是今年更是以優異的大學聯考成績在全縣獨樹一幟。你們的到來，又為我們中學注入了新鮮的血液，我相信，在我們的共同努力下，我們今後將取得更加驕人的成績。

作為你們高中的第一任班主任，我希望你們在各位老師的教育下，樹立遠大理想，陶冶高尚情操，使自己成為一個對國家對社會有用的人才。

我希望你們做到對祖國有忠心，對父母有孝心，對同學有愛心，對學習有恆心，對前途有信心。

我還希望你們努力做到平凡而不平庸，大膽而不大意班主任寄語，敢説而不空説，謙讓而不遷就，虛心而不虛榮，天真而不幼稚，活潑而守紀律，倔強而不固守，熱情而不衝動，樂觀而不盲目。

同學們，三年的高中生活已經開始，讓我們團結起來，振奮精神，為着一個共同的目標，努力奮鬥吧。

班主任：XXX

20xx。09。28

　　班主任演講稿8

尊敬各位領導、各位老師：

大家上午好！

首先感謝校長能給我這樣的機會，參加這次班主任競聘演講。也感謝多年來一直幫助我、支持我的同事們。下面我分三方面來闡述我的班主任競聘演講。

第一方面：自我簡介

我叫宋桂春，35歲，20xx年畢業，工作12年整，擔任10年班主任工作，送走三屆畢業班，有着豐富的經驗，也取得了很多成績，這裏不一一列舉了。

第二方面：競聘班主任工作的原因：

一是我非常熱愛這份工作，因為它是一個偉大的職業，它是一個神聖的職業，是一個充滿良知的職業。它會教給學生無窮的知識，它會給學生克服困難的力量，它會給學生一個和諧健康的成長空間，它會在學生黑暗的人生路上點燃一盞明燈，它會在學生迷茫的道路上做個引路人，它會使我這個普通、平凡的人有一種英雄的感覺。回首10年的班主任生活無疑是最珍貴、最深刻的足跡。我留戀這些充滿快樂、幸福甚至煩惱的日子，因為它使我倍感生命的真實。10年的摸索中，雖然也走過了許多疲憊和迷茫，但早已陶醉於那種忙碌而不自卑、平凡而不羞愧的狀態。班主任工作，似乎已不再是一個單純的崗位，正逐漸融進我的血液，成為我的一種信念。如果失去，心靈還真找不到歸宿。在十多年的奮鬥與掙扎後，我才明白當好一位出色的班主任才是我真正的歸途，才是一條屬於自己生命成長的陽光之路。

二是我具有擔任班主任的素質：

（1）具有良好的思想道德品質：

能鮮明地站在教育方針的立場上，從實際出發，實事求是，因勢利導，緊密配合學校各部門開展各種豐富多采的活動，在學生面前能嚴於律己，以身作則。

（2）具有合理的知識結構體系和較高的綜合素質，能與現代科技知識接軌。

（3）具有強烈責任感和愛心，不僅能以老師的身份去關心學生的學習、生活，還能勤於與學生交流、溝通感情，達到心靈上的融合和理解。

（4）辯證施教的教育能力，對不同學生採用不同的教育方式。因人、因事、因時、因地制宜地靈活運用教育方法。

（5）具有良好的溝通和協調能力。能協調好與科任老師的關係，密切協作，教育思想一致。也能及時跟家長聯繫，共同做好學生工作，真正成為學生的良師益友，做好學生與學校之間的橋樑。

第三方面：假如我擔任班主任我將會把班主任工作走向專業化

從自身講不斷增強專業意識，發揚專業精神，實現專業自律，加強專業學習，實現專業發展，不斷提高專業實踐水平和教育服務質量。要以高尚的情操感召學生，以滿腔的熱忱關愛學生，以聰穎的智慧哺育學生，以共同的進步帶動學生，以創新的方式激勵學生，以明確的職責對待學生。

總之，班主任工作繁多而艱辛，任重而道遠。做為三中的一員，我一定為班主任這份工作而努力，為三中的榮譽努力，為一心為三中謀劃美好未來的校長和全體師生努力。

謝謝大家！

　　班主任演講稿9

尊敬的領導，親愛的同事們：

大家下午好！

感謝學校給我這次機會，我要演講的主題是：“爭做優秀班主任”。

榮耀不是趨炎附勢的權力相爭，不是挖空心思的金錢膜拜，不是追尋安逸的享樂懈怠，在我理解：是爭做一個優秀班主任的殊榮。

教師被譽為辛勤的園丁，被稱為人類靈魂的工程師，被描述為託着太陽升起的人。教師的職業崇高而神聖，作為人民教師的優秀班主任，又是職業神聖崇高的遞進，優秀的班主任更是教師中的脊樑。

為爭做一名優秀班主任而榮耀，結緣教育，教育就是我一生的追求，因為只有在教育的戰線才能發揮我所學，提升我所用，豐富我所思。所謂所謂“適者生存”，不也是專業對口的寫照嗎？我不知道離開了教育，我會做什麼？我能做什麼？既然離不開教育的舞台，定然在這個舞台上表演最亮麗的角色————爭做一名優秀的班主任。

我為爭做一名優秀的班主任而榮耀。班主任是一班同學的首領，是一班同學的靠山，是一班同學的知心人。當散亂的班級，凝聚成團結向上的力量，迸發出無限的生機，班主任憑藉的是智慧。當“小鳥依人”的學生偎依在你的懷抱敍説着自己的喜怒哀樂時，班主任憑藉的是包容慈祥。當班主任聽到學生的父母也聽不到的心聲，班主任憑藉的是信任與真誠。做一個班主任容易，可是做一個好的班主任難，做一個優秀的班主任難上加難。

我為爭做一名優秀班主任而榮耀。“三尺講台苦耕耘，幾隻粉筆樂播種”。教師的工作是辛苦的，三點一線生活模式是機械的，每月的薪資也是不高的。可是默默無聞的付出，換來的是“桃李不言，下自成蹊”的成就。每每收到學生的賀年卡，我們是欣喜的；每每聽到“老師，祝您生日快樂”我們是激動的；每每看到展翅的雛鷹凌空搏擊，我們是愉悦的。我們擁有精神上最大的財富。

不在其位，不謀其政，既在其位，當謀其政。縱是前進的道路上刀山火海，我們也應當義無反顧，我們應當相信教育的力量，信守“只有不會教的老師，沒有教不會的學生”。既然做教師也是做，做班主任也是做，我們何不選擇最光榮，最有挑戰性，最基層的班主任而為呢？

憑藉着我對教育事業的執着，憑藉我多面來做班主任的經驗積累，我會為爭做優秀班主任時刻武裝自己，充實自己，與時俱進，樂教不疲。

領導們，同事們。 “天下興亡，匹夫有責”，“科教興國，教師責無旁貸”。

爭做優秀的班主任榮耀無比，光鮮無比，就讓我們積極地投身到爭做優秀班主任的活動中吧！

我的演講完畢！

謝謝大家！

　　班主任演講稿10

初踏入這片土地，便註定了我的使命，那教書育人的簡短四字，藴涵着以學生為本，育其全面發展的理念，於我，卻是如此沉重，35個躍動的生命，如一團團小小的火焰，照亮了前行的路。

每一個生命，都是上天賜予的奇蹟，對於每一個家庭而言，都是新的希望，而每一個孩子，承載着希望，在求知路上探索，摸爬滾打，而我，就要指引出他們的方向。端起語文課本，一個個文字，一段段語言，一篇篇文章，無一不在訴説着這個古老而又年輕的國家的故事，而這訴説，就是要讓孩子去體悟，那感情，那品質，那不變的情懷。

聽着稚嫩的聲音在鏗鏘有力地讀着中國就是騰飛的巨龍時，我知道，孩子，你被這文字所感染，心中一定在鼓足勇氣想往前衝，放心，在你大步衝跑的路上，我會為你鼓勁加油！ 聽着甜美的聲音在讀着收穫的喜悦時，我知道，孩子，你在想着獲得了更好的成績，看到父母的微笑，你所感到的幸福，至此，我會深深祝福。

聽着低低的聲音在讀着那份淒涼、孤獨時，我知道，孩子，你想起了受挫時的那份委屈，更想起了父母嚴厲的批評，放心，我會陪着你，直到你找到了成功的法寶。

生命的奇蹟在於被發現，某一天，我會看到小唐不再頑皮，而是安靜地聽我講課，積極回答問題；某一天，我會看到磊磊不再打架，而是願意和大家分享自己的快樂與煩惱；某一天，我會看到小余笨勤學好問，正努力地完成老師所佈置的任務；這某一天，即使我看不到，我也願意相信，有人會看到，所以，我要努力，在小唐上課説話時，用眼神示意，下課問問他對這堂課的看法，把他喜歡的工作交給他去做，並完全相信他能夠做好，及時向他父母瞭解情況，雖然他現在仍然讓人無可奈何，但某一天總會到來；在磊磊發脾氣時，問問他情況，他會如實告之，多走進他一點，讓他多接受我一些，相信他會通過正當方式發泄情緒；在小余笨撓頭無奈時，多鼓勵他，他會很開心，藉機讓他多學一些，畢竟，看他母親無聲的流淚是一件讓人心碎的事。

站在這講台上，不是高高在上，而是對生命的尊重，對生命的仰視，仰視着生命的方向，仰視着未來的發展。

多和家長溝通，是做好工作的第一步。每個孩子背後都有一個家庭，他不是被孤立的個體，家長接送，家長洗衣做飯，家長督促學習，家長給他交各種輔導班的費用，這所有的都是家長在做的，而孩子則是要靠自己去為自己的未來學習本領。如果老師覺得他是1%，那麼對於家長來説，他就是100%。教師之於孩子，就是生命的引領，引領這依賴的生命能更

加堅強、獨立，正如古羅馬的戰神MARS，傳説能帶領人們衝破黑暗的世界，走向光明，一如教師，帶領涉世未深的孩子們用他們無邪的眼神去看世界，用他們稚嫩的雙手去碰觸身邊的一切，每一天的陽光是那樣温暖燦爛，就要讓孩子感知這些，從而更加努力學習。而家長真正在意的是孩子每天學到的知識能否變成自己的東西加以運用，細想想，學習的目的不正是如此嘛。

課堂上，讓孩子成為學習的主人。聽過優秀教師的課，聽過經驗豐富的教師對我的評課，讓我感到一節語文課對孩子的重要，但我常常忽略的是那上完課後留給孩子的思考，是僅僅就侷限在對文本的感知裏？還是能夠跳脱出來，把這些方法運用到其它的文章中？我想我更多的是給了孩子們第一種選擇。課堂上聽到更多的是孩子對老師問題的迴應，而很少能自主思考總結、概括出來，偶爾一兩個孩子説出有些偏離文本的感受，換來的往往是其他孩子的嗤之以鼻，或者於我無法迴應，最後依然回到循規蹈矩的框框裏。此時，是不是應讓孩子有個討論？在培訓中，樑華老師告訴我們：每節語文課上完以後，要仔細想想，究竟給孩子留下了什麼？真正去探究的是他們，而我，則是要引導這種探究，而不是限制，“學習的主人”是思想的廣度和深度，而不是狹隘的放任。孩子畢竟年齡尚小，我應更努力引領他們成為真正意義上的學習的主人，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

在過程中探索對結果的影響。孩子的發展是個過程，緩慢而不易察覺，一位老師曾跟我説過，孩子就像小樹，過多的呵護反而會讓他們提早枯萎，要生長，就要讓他們去經歷風吹雨打。也有很多有經驗的老教師説，讓我們少走彎路，吸取經驗，這樣才能更快成長！我覺得，無論是經歷挫折還是順利的成長，在這過程中的收穫都是十分有意義的。我們尚未擺脱稚氣，但看到更多的孩子需要我們去當他們成長路上的引領者時，我們就要比他們更堅強，守護着他們每一次的成長。今年的兩x也提出“要把學校建成最安全的地方”，畢竟，孩子的健康成長，是我們共同的心願。

涉險灘，搏激流，我們成長；沐陽光，抗挫折，孩子成長；盼成才，望未來，家長期待。每一個孩子的成長都是支撐教育發展的核心，而我們就要在這片土地上以學生為本，教書育人！