美術教育對兒童的影響
當孩子學會用美的眼睛去觀察和認識世界的時候,我們的下一代將會是更加幸福和富足的一代,下面是小編為大家收集整理的美術教育對兒童的影響,歡迎閲讀。
人的大腦是一個整體:左半球重於想象思維,右半球重於形象思維。對孩子來説,右半球比成人佔較大優勢,但隨着年齡的增長,這個優勢會逐步減弱。所以,我們應該抓住時機,鞏固和發展這個優勢。 而目前部分家長和教師重視的文字、數字這些教育內容,則使孩子左腦負擔過重,右腦鍛鍊不足。這種現象有損於孩子正常的和諧發展。美術教育就是用有趣、新奇的刺激,啟發和誘導孩子去感知事物的外形、結構,主要通過想象和形象思維,有利於右腦的發育。
人的大腦是一個整體:左半球重於邏輯思維,右半球重於形象思維。對孩子來説,右半球比成人佔較大優勢,但隨着年齡的增長,這個優勢會逐步減弱。所以,我們應該抓住時機,鞏固和發展這個優勢。而目前部分家長和教師重視的文字、數字這些教育內容,則使孩子左腦負擔過重,右腦鍛鍊不足。這種現象有損於孩子正常的和諧發展。美術教育就是用有趣、新奇的刺激,啟發和誘導孩子去感知事物的外形、結構,主要通過想象和形象思維,有利於右腦的發育。
有人認為孩子在幼兒時期有一定的繪畫才能,將來長大了就一定能成為畫家。其實小畫家和大畫家之間並沒有直接的聯繫。幼兒時期畫得相當出色的孩子,長大後真正成為美術工作者的為數並不多。但是,許多醫生、科學家、建築師和畫家的成才之路卻常與兒時愛畫畫有着密切的聯繫。這是因為幼兒美術最大的特點就是發展了幼兒的創造性思維。在幼兒時期通過美術活動培養這種素質是非常有利的,為幼兒今後的成長打下了良好的基礎。
有文章説,瑞典的國小生三年級前幾乎沒有文化課,美國的國小生二年級也還是大字不識一斗,他們大部分時間都拿來玩,拿來弄美術、音樂之類,文化課在整個國小階段無足輕重。可是他們科技文化並不落後,瑞典是全世界人均發明專利最多的國家,是全球最富裕的地區之一,美國也是公認的科技文化經濟強國。而我們,孩子還在孃胎就受到競爭壓力,整個青少年時期如臨大敵;我們家長那麼期待;我們老師那麼辛苦,我們孩子那麼努力,結果我們的文化遠落後於人。人家的教育顯然側重創造力的培養,而我們則側重了現成技術的培訓。其結果人家做設計師,我們做技術工人;人家做老闆,我們做打工仔。説我們淪為歐洲的打工仔一點也不為過。我們勞苦至此卻只能期望人家施捨殘羹剩飯。他們創造力如此強大與中國小階段的重視美育是分不開的。美國的中國小校是非常重視美育的,但是人家並不是要培養很多藝術家,而是要“借雞生蛋”,是要借美術教育之名,讓孩子更聰明,更健康,更有活力。也就是説小孩子學繪畫其意義應該是“醉翁之意不在酒”,不在繪畫技術本身。
童畫認為,美術教育有特定的內容與意義。它是從兒童的心理特徵出發,通過繪畫、設計、工藝製作等各種各樣有趣的造型活動,培養兒童對美的感受力、想象力和創造力。兒童美術教育把孩子們帶到一個美的現實和美的精神世界裏;有造型美、色彩美;有大自然的美、人們勞動創造的美。這一切會使兒童獲得美的感受。兒童美感的`產生源於兒童對生活、對周圍事物的真摯、美好的情感。所以美術能發展兒童美好的情感,提高他們審美能力,陶冶他們的性情。
美術教育有利於兒童心智的發展,因為它是“視覺藝術”,能使得兒童腦、眼、手並用,因而它能促進身心的成長髮育。美術活動也有利於兒童思維能力和多方面能力的發展,利於發揮兒童的潛能與個性,培養兒童豐富的想象力和創造力。
童畫少兒美術教育正是基於國際領先的教育理念開創而來,精心設計裝修的教學區域,充滿了濃郁的藝術氣息,加中央空調、背景音樂、投影、攝像等設備設施,給孩子們提供了一個有利於現代化教學、有利於想象力發揮、有利於快樂學習的藝術天地。
從大廳到教室,從背景牆到擺設,從桌椅到陳列櫃,從燈光到投影,從過道到安全門,從衞生間到洗手池,每一個細節都為孩子着想。從教學內容到課時設計,從教案准備到課後小結,從課堂教學到各種活動,每一個環節都精心策劃。對老師的定期考評和定期培訓,教育基地之間的交流、觀摩,每一次活動都為提升教育質量,對家長和孩子負責。
兒童學習美術初期,為兒童創設一個易感應的環境,一個能自由想象和探索的空間,是至關重要的。但環境也不能一成不變,童畫在環境佈設上總是不遺餘力,實現的是週期性更新環境創設。因為我們懂得“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。這不僅能保持老師的創作激情,更是讓孩子置身於一個夢幻般的藝術殿堂。
美術教育,不單純是繪畫技能的訓練,而是旨在育人;它不單純是為培養藝術家,更重要的是培養德、智、體、美全面發展的一代創造型的新人。
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