英語培訓心得體會(彙編15篇)

當我們有一些感想時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的英語培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

英語培訓心得體會1

8月17日，在昌圖縣教師進修學校組織下，我到昌圖縣教師進修學校參加國小英語一年級新教材培訓，聆聽了來自北京海淀區教師學校、人教社一年級英語教材副主編閆赤兵老師深入淺出的講解，讓我受益匪淺。

閆赤兵老師從新課標的角度幫助我們剖析了整本教材的設計思路和設計意圖，讓我們知道了一年級學生應能夠在教師的幫助下，聽懂並指出英語單詞所對應的物品;聽懂教師的指令並作出相應的動作;在教師的提示下模仿教師的語言表達自己的意思，最重要的是激發學生學習英語的興趣，積極參與合作的熱情，讓學生們敢於開口、勇於開口説英語。

同時，通過錄像讓我們領略了3位專家在詞彙教學、字母教學、故事教學三種教學模式的風采。他們的共同特點是：

1、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。

2 、善於利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

3、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言。

4、有紮實的英語基礎知識作後盾，詞彙豐富，課堂充實。

通過參加這次全縣國小英語一年級新課程培訓，讓我體會到要進一步提高英語教學質量，必須要把《英語課程標準》的理念滲透到英語課堂教學中，這次聽課使我覺得在教育教學方面收穫很多。

1、教學表情化、動作化

學生的英語思維空間有很大的.侷限性。這就要老師在教學中作到表情化、動作化。通過老師的一語一笑，一舉一動來講解教學內容，即以姿勢説話，所謂使用體態語。

2，減縮—擴展法

面對剛開始接觸英語的國小生，可以把英語句子減縮成詞，教重點詞，當學生理解了"詞"，再用詞擴展成句。同時，老師要十分重視課外帶頭説的作用，創造課外講英語語言的良好氛圍。

3.巧妙地使用媒體。

廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悦目的感覺，而且創造了輕鬆愉快的學習氛圍，激發了學生學習英語的積極性。他們製作的多媒體以鮮豔的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悦目的感覺，創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。

4、豐富多彩的教學方法

由於國小生注意力保持短暫，在英語教學中老師要善於運用豐富多彩的教學方法來調動學生的注意力。如採用"全身動作反映法"(TPR)。國小生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和遊戲，動手操作，探究和想象。採用TPR方法可以進一步激發興趣並掌握語言。

5、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

6、熱身活動形式多樣，別出心裁。

熱身活動的目的是創設英語學習氛圍，激發學生學習英語的興趣，以舊帶新，為新課做好鋪墊。所以這次很多老師選擇熱身活動的內容時都與新授內容有關，而不是為了熱身而去熱身。課前互動是一個很關鍵的環節，老師們大多數從自身的生活着手，利用歌曲、説唱或着做一些小遊戲來活躍課堂氣氛。

總之，通過培訓，我深深的體會到，老師不僅僅是被動地執行課程標準，實施課程要求，還應當是課程設計的參與者，課程實施的組織者、促進者、開發者和研究者。讓我認識到了作為一名國小英語教師，不僅必須具有較紮實的英語專業知識和較熟練的英語專業技能，還應具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展"反思式"教學;不僅要重視教學評價的研究和實踐，還要具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基礎知識;要樹立符合素質教育精神的英語教學觀，還要堅持面向全體學生，始終體現以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個體的健康發展，注重學生創新精神和實踐能力的培養，全面提高學生的整體素質，即：要有正確的學生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外，國小英語教學一定要注意學習興趣的培養和良好學習習慣的養成，這有利於學生的終身學習與發展。

從今以後我會從點滴做起，努力貫徹新課程精神，全面提高自身英語教育教學水平!

英語培訓心得體會2

20_春續費總結

一、開場白與續費背景

全中國最優秀最有活力的美女們，早上好!很高興能與大家一起來探討如何做好班級續費。在正式開始之前給大家講兩個小段子吧!1、兒取個名字，想要聽起來比較幹練，最好有點女強人的味道，能有點日韓風更好。”“本人姓尤，想給未出生的女子。”“尤兩下子”

2、“減肥可以玩呼啦圈。

”“玩不了。”“轉不動嗎”“套不進去”

3、最後講個冷笑話哦!

今天去吃番茄炒雞蛋，盤內卻沒發現一丁點雞蛋，還tm跟沒放鹽似的，質問老闆：你這是什麼菜呀老闆嘿嘿一笑：番茄超級淡啊。

好啦，笑話也講完了，現在開始進入正題。在座各位對我比較瞭解，知道我和anna當初是去當開荒牛的，現如今分校校區的.工作算是小有成就吧，在其達成的過程中，總是有許多值得我們去挑戰的對手。現在當地的公立學校的英語老師已經開始拉學生補課，還有的老師下血本租場地，購買投影儀。而有的學校這個學期就在各所國小派老師直接去班上上課。總之，一句話，招生市場永遠都是波濤洶湧，而我們要做的就是做好自己分內事，把事做細，把細做到極致。不放棄任何一個生源!下面我就不同班型和個別金剛生的成功案例與大家分享一二。

二、續費方法

不同班型不同方式

1、新班23人/20人

特點：1人年報

方法：家訪、差生補課、家長會、各個擊破。

2特點：年報不多

方法：好生多鼓勵，差生多補課，利用平時補課推語音班年報，續費後期引入競爭。

3特點：年報多

方法：用成績説話，各個擊破，留校聽讀，做好續費評估。

4特點：1人年報，讀的時間長

方法：心態轉變，多測試，用心與孩子相處，請客。

5、金剛生

劉顯航、劉星、朱成

三、續費小貼士

表格1+2

知己知彼，百戰不殆

四、結束語

三人行，必有我師焉!續費方法好比女人穿衣的搭配，每天都會有新方法。加油加油加油。we believe we can do it.

英語培訓心得體會3

一、太短了！

有好多的疑惑與不解都還沒有找到答案便結束了，有點遺憾。但我相信，我會從李教師寄給我們的附件內容中學習到更多的東西。

二、太精彩了！

首先，感觸最深的是那次的交流集體備課的困惑及應對策略。各學校分別對於自己的疑惑提出問題，先與其他的`學校進行交流探討，再讓李老師及楊教師給予解答，讓我們的思路更清晰，目標更明確，我相信，有很多的人都會少走很多的彎路。其次，朱祥慧教師給我們的經驗介紹，讓大家從中受益很多，瞭解到什麼才是真正的集體備課，認識到以前為了應付檢查，我們所寫的集體備課真是有點丟人了！

“抓好集備，務實教研，立足實際，養好習慣”多麼精闢的語言呀，有內涵，有深度。

再有，龍寶乾教師和李主任給我們做的關於PPT製作及圖片編輯方面的報告，更是讓我有種豁然開朗的感覺。以前出去聽課，看見人家講課老師製作的課件，感覺好羨慕，好深奧！感覺人家都是大能人，自己是永遠不可能做到的。現在看來，一切並不是想像中的那麼可怕。我相信，只要我們肯用心，肯努力，也能製作出漂亮的PPT，我們也可以錄製出自己的聲音！

英語培訓心得體會4

英語教學課程培訓心得如下：

帶着那麼多的快樂，帶着那麼多的收穫，帶着那麼多的不捨之情，培訓結束了.

此次此時假如讓我用一句話來表達我的感受，我想説：高山仰止、景行行止!

下面，我想從三個方面談談我的感受。

　一、傾聽同仁講演，受益匪淺。

作為一名農村中學的英語教師，以前，感覺自己就是一隻井底之蛙，有時是很認真和努力地完成教育教學工作的，可是覺得還是有很多方面需要加強和提高的，覺得有時不能及時地學到一些先進的教育技巧和先進的教育理念的`引領。

在這次培訓當中，我聆聽了兩位老師精彩的説課，觀看了兩名老師的課件展示，目睹了兩位老師的教學設計，聽了龐老師的精彩點評和課外指導.受益匪淺.不虛此行.

二、 收穫情誼，體會濃濃真情!

在培訓過程中，結識了許多同仁，就英語學科也作了許多交流，感受頗多.體會到了友情的美好，體會到了濃濃的真情!

通過這次培訓，我有了很大的收穫，在回家的路上，我一點都沒有疲倦的感覺，而是在不停地回味着這次培訓的收穫，不由得感慨萬千，是啊!我們中學英語教師一定要嚴格要求自己，積極進取，做一個學識淵博，思維敏捷，富有愛心和幽默感，具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學不僅是一門複雜的學問，更是一門藝術，需要我們不斷探索。

英語培訓心得體會5

這學期我們辛冬國小也加入了攀登英語實驗校的行列，我也有幸成為一名教學攀登英語的主課老師，下面我就把這學期的攀登英語工作做如下的總結

一，認真學習攀登英語輔導材料，準確把握攀登英語的教學理念

自從領導決定叫我教攀登英語開始，我就開始關注有關攀登英語的內容了，，自從暑假的培訓，我對攀登英語有了初步的瞭解，但還有很多問題不太明白，暑假時領導給了我一些有關攀登英語的書籍，光盤，磁帶，看到這些材料我如獲至寶，我決定要認真學習這些材料，做好上攀登英語前的準備工作，於是我充分利用假期的時間在家認真閲讀攀登英語書籍，仔細觀看思考攀登英語光盤，有時為了弄明白一個問題，一張光盤我要看好幾次，直到把問題弄懂為止，攀登英語的每本書我都看了好幾次，書中的內容對我教好攀登英語有了很大的幫助，，課堂用語手冊我總放在牀頭，沒事時就拿起來背課堂用語，經過一段時間的努力，我掌握了這些課堂用語，就這樣在暑假裏經過努力，我為攀登英語工作做好了準備

二，運用攀登英語教學原則，上好攀登英語課

"動靜結合原則，no Chinese原則，無錯原則"這是攀登英語的三大原則，我在上每節攀登英語課時都把攀登英語的教學理念尤其是這三個原則充分運動於教學中，在課堂中我準確把握好攀登英語每個環節的時間，學生們在唱歌曲童謠，説日常用語，做迪士尼遊戲中快樂地學習，學習積極性極高，在他們學習的過程中，我十分注意攀登英語"無錯原則"的運用，當他們在出現説錯英語時我從不批評他們，而是鼓勵他們，使他們增強學好英語的信心，在開始上攀登英語課時學生們有時就説中文，每當這時我就提醒他們要"no Chinese"，時間長了他們就做到課上要"no Chinese"了，這樣學生們在老師鼓勵，幫助下愉快地學習，他們的積極性很高，對英語產生了濃厚的興趣!為了上好一節攀登英語課，在課下我總是認真備課，認真設計好每個授課環節!有時學生們唱歌曲童謠時的一個動作我總是反覆思考，直到想出合適的動作為止

三，及時與家長聯繫，使孩子學好攀登英語

學好攀登英語，不只是在學校學習，在家裏學習也很重要，這學期，為了讓家長了解攀登英語，我校請家長聽了我一次攀登英語課，這次聽課家長們對攀登英語有了一定的瞭解，此外，每個月我還叫家長把孩子在學習攀登英語時遇到的問題及時向我反饋，家長們提出的問題我也及時給予幫助解決，在月底我校又搞了一次家長開放日，在開放日中，家長們看到了孩子們的進步，這更增加他們叫孩子學好英語的信心，此外，我經常與家長聯繫，打聽孩子們在家學英語的情況，家長們都反映孩子們在家能夠看光盤，聽磁帶，並隨時説自己學到的英語

四，多形式表揚，給學生以及時的評價

攀登英語的又一大特點就是每節課都要進行及時的評價，在攀登英語課上，我採用多形式的評價給學生以鼓勵，如看到學生英語説得很好，我就對他們説"great"，同時伸出大拇指叫他們看到老師對他們的鼓勵;當學生表現極好時我就會發他們一個小貼畫或者給他們印一個攀登小印章的圖案，每節課在"sum up"環節，我都組織學生認識總結，並叫他們填好攀登英語記錄卡，此外我還把他們每節課的.評價在教室攀登英語環境佈置的牆面上反映出來，他們的成績以"代幣制"的形式來體現，這樣學生隨時都能看到自己小組的成績，他們學習英語的積極性就更高了

以上是我這學期攀登英語工作的總結，做了一學期的攀登英語教學工作感受頗多，這一學期裏有收穫也有很多不足，在教攀登英語的同時我還要做好語文，數學的教學工作，工作上雖然很累但我對攀登英語的教學工作是很喜歡的但我感覺攀登英語的教學對語文，數學的教學是有一定的影響的在今後的工作中，我要處理好攀登英語教學與語文，數學教學的關係，努力把這三科的教學工作做好。

英語培訓心得體會6

9月22日，x的天空飄着淅淅瀝瀝的小雨，但這並沒有影響我激動的心情，因為今天我隨同其他幾位同事一起趕赴長興參加了由省教研室組織舉辦的人教版國小英語新課程培訓。

本次教材培訓主講老師是x教育廳教研室鄭文老師，她從教材修訂的基本原則、教材總體變化要點、三年級教材分析與教學要求、教研活動介紹這四方面為我們闡述了新教材的變革。

鄭文老師的講座中通過對新舊教材的對比，讓我們清楚的認識到新教材的`特點，無論是知識的廣度，內容的深度，技能發展，還是學生的關注度都有了大幅度的提高，為我們今後的教學提供了更科學的、更實效的教學資源。特別是對語音訓練體系的調整，可以有效的引導學生髮展自然拼讀能力，為今後的自主英語學習打下堅實的基礎。

為了加深理解，鄭老師以三年級新教材為例，對教材內容的逐一介紹，案例的深刻分析，教學方法的細心指導，教學理念的透徹解讀，深入淺出，讓我們對新教材的各個環節有了更深刻，更明確地認識，對今後教材的把握和運用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必學部分和選學部分的有機結合，閲讀目標的設定，故事教學的教學方式，教研活動的開展，不僅為學生提供了自由發展的空間，也為教師的專業發展提供了良好的展示舞台。

通過這次講座學習，我理清了思路，更加明確了新課標對教改的指導思想，也為我今後的教學指明瞭方向。我會在今後的教學中，不斷創新，積極運用新課改理念，給學生們呈現多姿多彩的英語課堂。

比如觀察生活中我們的食品包裝袋上的英語元素，家裏用品上有沒有英語，或者在路上看看廣告牌有沒有英語，從生活當中的細節去發現英語。這樣可以激發學生學習英語的興趣。

英語培訓心得體會7

通過這次省級國中英語網絡培訓使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。

通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。雖然，在繁忙的工作期間進行這次培訓，有時有點忙不過來，但作為一個年輕的英語老師，我每天都堅持不懈的學習，每個視頻我都全部認真的看過，認真學習裏面每位老師精心準備的培訓內容，因為在這樣難得的培訓中，我學到了很多在教學中非常實用的知識。

這次培訓所提供的課程資源非常豐富，包括了大量的我們在教學過程中感覺很重要的課型的講解。如語音詞彙的教學，語法功能的教學，聽説教學，閲讀寫作的教學等。

這每一個板塊對我們來説就如同及時雨，解決了許多我們在教學中所遇到的問題，感覺獲益良多，受益匪淺。

如第一板塊的語音詞彙的`教學視頻，詳細講解了如何處理生詞，如何教學語音，這些都是我們在教學中感到棘手的問題。我在看了視頻之後，就學到了好些解決方法：

1、音標教學法。七年級階段要重視音標的教學，這有助於學生以後的自學及發音。

2、音樂輸入教學法。從英文歌曲中能夠學到一些重要的詞彙或短語，讓學生在學習過程中享受到快樂。

3、利用淺顯的英文解釋生詞。這有助於學生對生詞的理解及運用。

4、利用頭腦風暴導出生詞。這有助於學生對單詞的融會貫通。

5、在情景中導出生詞。學生有身臨其境的感覺，並幫助學生更好的理解生詞的各種形式。

6、遊戲法。寓教於樂，讓學生在快樂中學習，讓學生更有學習英語的興趣。

7、聯想教學法。能幫助學生訓練擴散性思維的能力，能夠舉一反三，解決問題的方法不再單一，思路不再侷限，也有助於對同類問題的歸納。

第二板塊是講解語法教學，這同樣是令我們老師頭疼的一個板塊。可是看了視頻之後，頓時感到茅塞頓開。我對語法教學有了全新的認知。掌握語法並不等於掌握語言運用能力，但語法知識的欠缺會對學生準確運用英語產生一定的影響。學生從表面看聽説能力提高了，但在讀寫的準確性上卻存在相當多的問題。因此，正確解讀牛津英語，優化英語語法教學方法，避免語法教學走極端，是英語語法教學中值得我們重視的問題。

在英語語法教學中，我覺得有這幾點體會：

1.語法教學要在語境中進行。在語法教學中用孤立的句子去解釋和説明語法規則，有時是不嚴密的。因此在講授語法時要儘量結合語篇和語境來進行。

2.語法教學可以在完成任務的過程中進行。牛津教材中設計了許多的任務型的遊戲，我們在教學過程中可以採用書中的活動，讓學生在完成任務的過程中來更好的理解語法。

3.在教學語法時，要大量舉例。通過大量的舉例來達到讓學生更好的理解的目的。

4.在對比歸納中來教學語法。特別是一些類似的、容易混淆的問題，我們更應該通過對比和歸納來讓學生加深印象。

5.在培養學生語感的過程中來教學語法。其實我們自己也有很多這樣的經歷，有些時候我們也不是很確定，也説不出什麼理由，但是憑感覺我們知道就該這麼説，就該選擇這個答案，只是因為語感，讀起來順口。所以要讓學生多讀，多看，加強自己的語感。

如何讓我們的語法教學更精彩更有效，大家集思廣益，應該不是難事。

第三板塊是關於如何進行聽説教學。聽説教學如何有效進行時大都數英語老師常常一起切磋的話題，特別是對於我們年輕英語老師來説，更是難題。在看了視頻之後，我學會了提高學生聽力水平的一些辦法。

第四板塊是提供大家一些進行有效課堂教學的案例，我可以結合本班的實際情況，選擇那些對我們有用的經驗和方法。

這次培訓還請了好多名師大家來給我們談英語學科的教學研究，以及英語教師的專業發展。看了之後，我對自己的這份職業更有了責任感，對自己的未來也更充滿了信心。

另外，我還要藉此機會感謝我們班的輔導老師和班級輔導員。輔導老師能及時提醒我們完成培訓內容，對我們所提交的作業做出客觀、及時的評講，能及時幫助我們解決在學習過程中所遇到的困難。在引導我們討論時，所佈置的作業不呆板，形式靈活多樣。我們班級輔導員能及時通知我們開班時間，能及時解決我們所遇到的技術問題，她們對我們順利地完成這次培訓起到了積極的作用。

最後，還要感謝我們學校對我們英語老師所進行的這次網絡培訓所提供的全面的支持和關注，有了學校的支持，我們才有了足夠的時間和精力來認真對待這次培訓，也才能取得理想的效果。

總體來説，這次培訓符合了廣大英語老師的需求，我對這次培訓課程的展現和組織方式非常滿意，對這次網絡培訓的組織者和參與人員表示衷心的感謝，希望這樣高質量的培訓能夠多多舉辦。如果能將培訓的內容提供我們下載那就更能使我們天天進步了，畢竟短短半個月的時間並不能完全學透培訓的內容。

英語培訓心得體會8

9月，我有幸參加了洛陽市教育局組織的20xx年“國小英語”教學交流研討。本次國小英語培訓重要安排觀摩當地教師交流課六節，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內容。對於我們農村國小英語教師來説既是一種機會也是一種提高，並且掌握了一定的理論知識。通過本次培訓，使我學到了許多新的教學方法，也使我對國小英語的教學有了有更深的認識。下面，我就對本次活動來談談我的體會：

1、在以往的.教學中，我只注重了培養學生的聽、讀、寫的能力，但在這次培訓中使我清楚地認識了，在今後的教學中，我更應該注重培養學生説的能力．只有讓學生大膽地説，才能使學生在口頭表達中做到發音清楚，重音正確，語調達意，同時也培養了學生運用語言進行交流的能力。

2、本次培訓也使我認識到，在教學中要採用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“遊戲法”等,激發學生學習英語的興趣,從而提高學習效率．

3、通過此次培訓也讓我在聽力教學中學到了一些方法、兩種模式及遊戲：TPY Activity Simons says Picture DictationBing在聽力過程中要循序漸進。

4、通過這次培訓，使我真正地瞭解了學習興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學習環境，才是激發學生學習興趣的起點，有了興趣，才能使學生願學、樂學，達到良好的教學效果。因此在課堂中應該精心設計一些學生感興趣的環節，並通過讓學生參與去體驗和感知英語，激發起他們學習英語的興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。

5．在此培訓中,我們也學到了許多關於英語閲讀教學的方法,同時我們也對English story有了更濃厚的興趣,在以後的教學中我們應該多進行一些閲讀教學,從小就培養學生的閲讀能力．

6．我們也應該不斷提高自身專業素質和教學水平,在課外要多讀多聽一些英語新聞,同時也應該不斷提高自己的英語口語交際能力。

總之，通過這次培訓，使我受益匪淺，同時也為今後更好地教好英語課打下基礎。

英語培訓心得體會9

首先是思想方面的，作為一名國小老師，總是把自己的工作看得非常渺小，而忽略了自己的專業精神，陳老師的報告讓我重新認識了自己的職業，應該抱着科學的態度和鑽研的精神來對待，不斷豐富自己的專業知識，不要放棄理論知識學習和前沿思想的補充，與時俱進，尤其是我們農村學校，要想擺脱落後的局面，更應該接受新思想，進行大膽改革。我們作為普通的老師，首先要從思想上認識到這一點，積極改進，才能適應這種變革。

其次，是自己專業發展方面的問題，從學校畢業7年了，工作的這6年，在教學技能上有很大提高，但是説起專業知識，很令人慚愧，也許是覺得找到工作了就可以擺脱枯燥的書本理論了，或者説覺得技能才是更實用的，所以放棄了理論學習，原有的一點點理論知識早已模糊不清了，現在看來，理論的學習還是所有技能的根基，只有接受一些科學的教育思想，才能站在更高的高度來看待教學，看待學生的發展。一堂課要思考三個問題“我要把學生帶到哪裏去”，“我怎樣把學生帶到那裏”，“我是否把學生帶到那裏了”來總結本次報告的主要內容，也就是“教、學、評價”的根本，對我的日常教學很有指導作用，把握好這幾點，才是一個有效的課堂，不僅要關注知識的掌握，更應意識到方式方法，學生的身心發展。

為了準備一節別開生面的公開課，曾經想盡辦法把它搞得花裏胡哨，其實沒有真正思考，這種做法是否有效，看似熱鬧實際是捨本求末了，我覺得基於標準的.教學根本就是提高課堂效率，而不是效果，也許它樸實無華，但是它一定是精心設計，而且有很細的量化標準的一節課，怎樣把一節課做得如此細緻，是我應該思考和改進的。

本次學習，我覺得是對我的一次警醒，讓我脱離落後的狀態，從得過且過的懶惰中奮起，但是僅憑一時的熱情肯定是做不到的，因此，我會在日常教學中勤于思考，爭取一天天的進步。不做“教書匠”，不做“土八路”，應該思考自己怎樣去成為一名真正的專業技術人員。

英語培訓心得體會10

這次海師大學週末流動培訓，給我們英語教師提供了一次很好的學習機會，讓我開闊了眼界，領悟了新的英語教學理念，學習了新的英語教學方法，感受到了與眾不同的教學風格，幾個月來的學習對提高我的自身素質，提升教育水平和質量起到了很大的促進作用。

一、重新認識自己：

這次學習，我被講課教師們的敬業精神和淵博的知識所感動。我認為作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，我不僅要傳授英語知識，檢查學生對知識的掌握，更要成為學習共同體中的成員，在問題面前要和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上，我要成為學生的夥伴和知心朋友。真正成為學生英語探究的促進者、組織者和指導者。洛陽市西工區芳林路國小喬亞冰老師和嵩縣實驗國小馬俊紅老師講課自有一套風格，他們清新流利的發音，詼諧幽默的教風，給我留下了深刻的印象。從他們身上體現出教師在課堂上，無論學生在自主觀察還是在實驗或討論時，教師都要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。我想老師在課堂上，要對學生讚揚不斷，要給學生心理上的支持，要創造出良好的學習氛圍，要採用靈活的教學方式。今後我要給學生精神上安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。我要注意培養學生的自律合作精神。課堂上我要全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考。

二、教學要與時俱進，創新。

從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境小遊戲等，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在做遊戲的同時學習，同時把學習到的知識應用到生活實際，使學生感到學習的快樂，最終達到英語學習的目的。

三、營造學習英語的氛圍

培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校裏沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來後，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要儘量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，因為這是必須去做的。通過努力使一部分學生喜歡使用英語説話、交流，喜歡學習英語的時候，那才是我們教學所期望達到的`目的。

我要向每位作課的老師學習，對學生多表揚、鼓勵。使教學過程真正成為一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，尊重學生人格、尊重學生選擇，超越書本，大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，還要注意向學生學習，師生共同成長。通過這次培訓，我自己認識到自身的許多不足之處，在領悟的過程中心靈也受到很大的衝擊，在今後的工作當中，我不僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，使自己不斷創新，不斷向前發展。

英語培訓心得體會11

0xx年x月x日，在冰溪國小參加了國小英語新課標培訓。我認真聆聽教研員沈佳紅與瑾山國小老師的講座，使我受益匪淺，在此期間我積極參與研討，研討的過程中，從同行那裏學到很多，同時體會到自己在學科專業方面的不足，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承擔起本職工作。

通過這次學習我獲得國小英語課標方面很多理論：20xx版課程標準的要點、課程標準與國小英語教學、改進課堂教學的一些重要建議以及國小英語教學技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結合實際課堂教學進行自主分析和靈活應用。

通過學習我體會到以下幾點：

一、英語教學要以學生的發展為基本出發點，力求體現素質教育的思想 。

《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學習的容器，因為他們也有喜怒哀樂，

有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經歷，這些正是搞好教學的基礎。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變為新課堂的“我要學”，適時地激發他們的學習熱情，培養他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

　二、倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情。

我清晰地記得沈老師是那麼生動形象的講解這樣的一個理論，讓學生能用英語做完整的事情，使我很受啟發，以往我們關注的只是支離破碎的知識點和技能塊，而不是一個面的累積。要根據課標所描述的“能做某事”為主線，實現學生能用所學語言做事情，在做事的過程中發展語言、思維、交流與合作的能力。教學設計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、個性發展、和諧關係。同時堅持“發展為本”的原則，在時間、空間上為學生提供充分條件，引導學生多思、多説、多練，使學生在更輕鬆更愉快的環境下實現更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，紮紮實實打基礎。改版後的《英語課程標準》特別強調學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脱出來，要通過創設良好的語言環境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感;在教師的引導下，通過觀察、發現和歸納等方式，掌握語言的規律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發展交流與合作的能力。我想這一點也充分體現了課標的工具性。

三、注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結性相結合的課程評價體系。

《英語課程標準》強調評價應有益於幫助學生認識自我、樹立自信、有利於學生髮展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發展。《英語課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現學生在評價中的'主體地位，力求評價方式的多樣化。應採用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注學習過程，又關注學習結果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價體系，既關注過程，又關注結果。

新課標對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統課程中以考試定終生的終結性評價體系。新的評價體系體現了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標多層次的特點。新課標特別強調評價應有利於幫助學生認識自我，樹立自信，形成有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發展。新課標提出了形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、他評與自評相結合、綜合評價與單項評價相結合等多種評價方式，既關注學習結果，又關注學習過程。形成性評價

的提出有助於改變傳統教學中只以考試分數來評價學生的做法，使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價具有了反饋調節、展示激勵、反思總結、記錄成長、積極導向的功能。在我們的教學過程中，為了全面、客觀地評價學生取得的進步，要尊重個性差異，除強調學生在評價中的主體地位外，還倡導學生本人、教師、同學、學校以及家長等多方人員共同參與評價。實現評價主體的多元化。

以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累本地經驗，更好的幫助一線教師提升自身素養，更好地提高教育教學質量，更好地提高學生語言學習的交際能力。

英語培訓心得體會12

一、反覆學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求

我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，並能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

二、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到:

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;

2、把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神

3、特別關注性格內向或學習有困難的學生，儘可能多地為他們創造語言實踐的機會;

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

三、儘量採用"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

依據課程的總體目標並結合教學內容，儘量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要儘量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外 的學習和生活之中。

四、要樹立新的學生觀和教學觀。

新課程要求教師轉變角色，重新認識師生關係。重視學生的發展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。通過這次高中英語新課程培訓的學習，專家、同行們的報告，使我受益匪淺,並要求自己在今後的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我。 我感覺到教師應該轉變教育教學觀念，從以知識為本向以學生髮展為本的`教育理念轉變;其次，教師要轉變教育教學的方式，優化課堂教學模式。

教師還應該創設寬鬆和諧的民主教學氛圍。課堂是教學工作的主陣地，也是提高教學質量的主要渠道。教學過程不僅是學生的認知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。教師的主導作用就在於調動和發揮學生的主動性。以英語學習為例，學生只有對老師、對英語、對英語學習以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學習的興趣並取得成績。營造寬鬆、和諧的教學氛圍，使學生敢於開口，樂於實踐。當學生從“要我學”變成“我要學”，由“學會”變成“會學”了，教師會真正感到輕鬆和放心，教學質量會有所提高。教師必須提高自身專業素質，保持心境心態的年輕，活到老，學到老。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。只有不斷地和時代共同發展進步，瞭解新一代學生的心理和學習特點，才能更好地進行教學，對學生進行溝通與教育。

教師應該更新評價觀，不應該把分數和聽話作為評價學生的唯一標準，而是進行多元化、全面化的評價，使學生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悦。

分數並不能代表一切。新時代要求學生應該做到全面的發展，要提高綜合素質。對學生進行評價時應該考慮到他們的年齡特點和心理特點，尤其是對後進生。例如對學困生出現的問題，採取延遲評價或分解評價的辦法，有針對性地讓他們進行補償練習。每練習一次，每進一步都給予及時的鼓勵，讓他們也能切身體會到經過努力就一定能進步的道理。此外，除了學業成績評價，對於學生的注意力、參與課堂活動的表現、動手操作的積極性等等，還要進行情感評價。對學生的點滴進步，都要給予充分的肯定和讚揚，從而增強學生主動探究知識的積極性，使學生對學習感到雖苦尤樂，最終成為學習創新的主人。

五、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎

使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到:

1、積極創造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現目標的方法;

2、引導學生結合語境，採用推測、查閲或詢問等方法進行學習;

3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創新思維的發展;

4、引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能;

5、引導學生在學習過程中進行自我評價並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

六、要樹立新的學生觀和教學觀，促進學生的英語學習

根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助於學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養他們的自主性和創新意識。

英語培訓心得體會13

這次培訓給我們國小英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。，特別是對於我這麼一個不是英語專業又初涉Phonics的老師來説，讓我受益匪淺。通過培訓讓我懂得了Phonics的含義和意義，特別在英語教育教學方面也收穫很多，有很多值得我學習借鑑的東西。在觀摩了鄧寧霞老師針對中下生所上的Phonics課例後，我感受到鄧老師魅力的同時，也讓我從中思考如何在以後的課堂上關注各層面的學生，並在課堂上如何有效滲透Phonics的教學，讓學生也能感受利用Phonics記單詞的樂趣。

原來Phonics是針對兒童學習的特點，是一套兒童英語學習英語語音的好方法。學生更不用像以前一樣藉助枯燥難學的音標記單詞，看着字母就可以讀出它的發音，解決新單詞不會讀，無法拼的難題。自然拼讀法不是不是音標教學法，它充滿趣味，讓學生樂於學習，讓學生掌握了有規律的一套方法後，即使是學困生，也可以依照讀音，猜出該詞的拼寫，做到看詞能讀，聽音會寫。當然，我知道掌握Phonics的過程是需要時間和耐性的，但是我相信，踏出第一步，學生就不難掌握下一步，我更相信，學習這種方法對學生學習英語是一種有效而又重要的途徑。

鄧老師課前3分鐘的Phonics導入，讓學生輕輕鬆鬆地掌握Phonics的同時，也大大提高了學生學習的積極性，這三分鐘的時間，她引導我們注意哪一步教的多？哪一步不用花太多時間講？為什麼？在這個時間關注的是全體還是個體？如何讓引導學困生，讓其參與並掌握？鄧老師在上完課後，都會與我們分享她的設計意圖，她的每個步驟，每句話都是有她存在意義，她沒有利用任何遊戲，卻創造出比遊戲更快樂的.課堂。鄧老師的一句話讓我很為感動，她説下課了，但學生還在討論剛才上課的內容，哪怕是一個單詞，一個句子，一點疑惑，但在她看來都是成功的。是的，如果下課，學生還能討論我的那節課，那我怎能不充滿成就感，怎能不感到幸福呢？

鄧老師的課讓我看到自己應該努力前進的方向，我想成為像鄧老師一樣在課堂上充滿魅力充滿幸福的這麼一個老師，能夠把自己的教學在快樂幸福中授於學生。

聽了鄧老師的課，我更加明白作為教師，我們不僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力，還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

此次培訓，更新了我的新課程教學理念，在今後的教學中，我會嘗試把Phonics滲透到課堂當中，讓學生熟悉運用Phonics，我期待着鄧老師的下一次培訓，讓我們感受她更精彩的課堂，更多的魅力，也讓我們在培訓中，在磨練中成長！

英語培訓心得體會14

20xx年8月15日至16日，區中學英語學科暑期培訓活動在鎮江實驗學校如期舉行，我全程參與了本次培訓，做到不遲到、不早退，認真聆聽、記錄與反思。雖然培訓的時間不長，但培訓內容具有針對性和時效性，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，我的觀念得到了更新、知識得到了拓展、團隊精神進一步增強、教學熱情進一步提升。同時我也看到了自己與他人的差距，明確了新學期努力的方向。此刻我把培訓中的心得與體會與各位英語教師共勉。

一、聆聽專家講座，感受名師風采。

第一天上午市教研員萬紅紅老師針對英語音標和詞彙教學為我們開設了精彩講座，她深入地闡述了新課標的要求和一些專家的觀點，提醒我們每位教師必須重視理論知識的學習，並在此基礎上善於去總結教學經驗和勇於進行教學模式的創新。在教學模式和方法上，教師一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。最重點的一點就是我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生的需求，通過形式多樣的活動設計來激發學生的興趣，而不是告單純的記、背和抄的方法來提高學生成績。

第一天下午區國小英語教研員戴天揚老師帶領全體國中英語教師“零距離”了國小英語的教和研。她列舉的一個個生動典型的教學案例讓我們明確了該教什麼和怎樣教以及如何更好地做好中國小英語教學的銜接工作。我感覺國小教師們勤于思考，善於激發學生興趣，使得孩子們中在愉快、豐富的課堂中學習，所以自然而然地學生的課堂參與度就比較高。因而我們國中英語課堂也要傳承這種有效地做法，在如何實施趨於激發學生的興趣的課堂結構方面多做文章。我們的教學活動不僅要立足常規，更要注重發展學生的運用英語的能力。此外，國小英語的區域教研更是一個亮點，從初稿研製到教後反思的每個環節都力爭做到了精細化。優秀學校和骨幹教師的引領作用已經逐步體現出來，薄弱學校和教師越來越少，尤其是青年教師在集體研討的過程中成長速度非常之快。這些都是值得我們學習的地方。

二、努力鑽研，充實自己

在我區教研員錢老師的安排下第二天上午由我做了題為《走出誤區 因課制策——英語習題講評課之我見》的講座，我感到非常榮幸和自豪。當我接到此項任務後，我利用暑假的時間精心做了準備，將自己多年來的教學實踐進行了反思與整合。之所以選擇這個話題是因為目前在全區英語教師的通力合作之下，我們在教學案的研討和新授課的教學流程等方面都取得了明顯的成效，我們還可以在教學案或試卷講評方面有所突破，使得教學成效最大化。習題的講評是新課知識的`延續,有效的講評有助於學生了解自己知識能力水平,查漏補缺,提高分析問題和解決問題的能力;此外，通過習題講評還可以加強師生之間的交流與相互理解，促使教師尋找學生產生錯誤的原因，幫助教師發現自己教學方面的不足，進行自我總結、自我反思、自我改進，最終達到提高教學質量的目的。我主要從引導教師走出講評課的誤區、幫助教師正確理解講評課的概念、明確講評課的目的和如何優化講評課的策略四個方面進行了闡述。內容中呈現的較多的是自己的實際做法，我想通過拋出這個話題和大家進行探討，以便收集更多的優秀講評課的案例。

此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。今後，我會在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，在教材的鑽研上多下功夫，勤于思考，善於分析，將學到的知識技能運用到英語課堂教學中，爭取成為一名優秀的中學英語教師!

英語培訓心得體會15

週三晚上，億童英語教育的喬老師給我們全體幼師進行了一次短暫的英語培訓，時間雖短，但是透過這次培訓我感觸很深，收穫到了很多寶貴的經驗和方法。

這是我第一次聽喬老師的課，聽完她的課後給我的感受就是原先英語課能夠上的這麼生動，這麼好啊！在這樣的英語課上，不但學到了知識還玩得盡興。喬老師的課生動搞笑，作為老師我們都被深深的吸引了，更何況是孩子呢。

喬老師在談到教學流程上提到了“1W3P”的教學模式。第一次聽到還不能理解，心裏在想什麼是“1W3P”啊。之後透過喬老師的講解漸漸地明白了。1W指的是Warmingup即熱身活動。在進行教學活動前透過一些簡單的小律動、手指操等來調動幼兒的用心性和趣味性。我想這個不單單能應用在英語課堂上，也能充分的運用到我們平時的教學活動中。如：上數學課前，我們能夠先和孩子們玩個數字遊戲，提高孩子的學習熱情和學習氛圍。在熱身活動中喬老師還個性提到了要注意把握度，讓孩子們熱而不鬧才能的發揮熱身活動的作用。最後，喬老師還分享了六大教學方法予以更好的教育教學。這六大教學法分別是全身反應法（TPR）、遊戲法、情景法、直觀法、模仿法、創編法。喬老師就每種教學方法給我們做了詳細講解，個性是在講遊戲法時，分享了好多好玩的遊戲，和老師們一齊遊戲讓我記憶深刻樂在其中。所以，我認為遊戲法是最能調動課堂氣氛的和孩子歡迎的一種方法。當教學活動中是能夠共同應用的，每一種方法的應用都需要我們站在孩子的角度上用心的體驗感受。

透過短暫的兩個小時的培訓，我受益匪淺。不僅僅讓我對英語有了更深入的認識與瞭解，更重要的是我收穫了許多寶貴的教學經驗和方法。在今後的教學活動中，我將把這四步流程和六大方法穿插其中，給孩子一節生動搞笑的活動，讓孩子體驗到在玩中學的`樂趣和精神。

自參加了這次的國小英語教師全員培訓以來，我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，交流，提交作業，我收穫很大。

本次學習內容豐富，通過觀看視頻講座，許多平時工作中的疑惑迎刃而解。老師認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農村老師，條件艱苦，環境不如城市，學生素質也不如城市學生，那麼我們的任務更重，所以我們更應該立足於自己的教學陣地，為學生創造好的語言學習環境，提高學生素質。同時也提高自己。通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，以學生為主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。同時我也深深的認識到了自己在教學中的不足之處，通過視頻學習和一些文本學習，對於教學中的語言交流有了更進一步的認識；同時對教具的展示我也在課堂上進行了實施，其效果比想象中還要好；在設計課堂上也有了一定的進步。

通過學習、聽專家講座等環節，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。

在教學基本功新修煉這一部分的學習上，目前最讓我受益的是第一：學具、教具的使用和開發。以前在課堂上是死板的進行教學，易忽略學生的學校興趣，對於一些枯燥和抽象的內容，學生都不感興趣，沒有學習的積極性。但通過學具教具的製作和使用，可以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學內容的感知，使學生在直接經驗基礎上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而使教學效果更佳。其二：ppt課件的應用與製作。國小英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經是產生了“審美疲勞”了，所以我們在教學時更應該想一些新的點子和花樣來進行教學，而多媒體教學就是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設計巧妙，同時還能激發學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環境，提高課堂效率。

總之，通過這次培訓，我的收穫很大，在以後的工作中要充分利用這次空中課堂學到的知識。教學不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應新一代學生的教學方法，與時俱進。讓自己的教學水平更上一個新台階！