幼兒園教育的心得體會15篇

我們從一些事情上得到感悟後，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼要如何寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園教育的心得體會，歡迎大家分享。

幼兒園教育的心得體會1

這學期，我接任的是一個大班。經過一段時間的相處，我發現孩子們的表達表現能力不盡如人意，常常表現出揪衣角、伸舌頭、雙臂夾緊、身體僵硬等焦慮、緊張的神態。在與原任教師交流後我瞭解到以前幼兒表現的機會比較少，大部分幼兒羞於當眾表達。由此，我想到從講故事入手，幫助孩子培養自信，提高表達表現能力。

才藝展示會

有了想法以後，我就立即引領孩子進入積極的準備狀態。我先讓孩子自選一個喜歡的故事，待熟悉故事內容後讓他們在小組內講述，再逐步過渡到在全班故事會上講述。

我沒有想到，在練習過程中，不少孩子不但不夠自信，還總有牴觸情緒。有的孩子不管我怎麼鼓勵、怎麼引導就是不肯開口講故事。於是，我只能調整原來的方案，把“故事會”改為“才藝展示會”，讓幼兒根據自身的特長，表現最拿手的才藝，如唱歌、跳舞、朗誦、武術表演等都可以，這個想法得到大多數孩子的認同。為了讓幼兒體驗到成功感，我又與孩子商討、與家長溝通，發掘每個孩子的優勢、特長，幫助他們將自己的才藝表現出來。

在才藝展示會上，我們除了看到唱歌、跳舞、講故事，還看到了滑輪滑、抖空竹、唱豫劇等。孩子們的表現獲得了同伴的陣陣掌聲，他們的自信心也在逐步建立。後來，在區域遊戲或自由遊戲時，孩子們經常會自發地進行才藝表演。

每月故事會

第一次的才藝展示讓孩子有了自信。為了幫助孩子較快地提高口頭表達能力，我決定舉辦班級故事會。為了確保這次故事會不再“夭折”，我做了很多準備工作。首先幫助孩子選擇適宜的故事內容，建議字數控制在500字以內，角色關係要簡單，便於幼兒記憶，語言要通俗易懂。其次，我通過“家長園地”等途徑及時與家長溝通，爭取家長的支持、配合、幫助。

經過一個月的準備，班級故事會終於開始了。在講述故事的過程中，大部分孩子表現得從容、自然，個別孩子雖然還有些緊張，但能在全班幼兒面前講故事，這就已經邁出了一大步。孩子們對自己的表現也比較滿意，因此，信心更足了，積極性也更高了。我決定以後每月舉辦一次“故事會”，為孩子提供充分地表現、表達的機會。

家園聯誼故事表演會

通過每月故事會的錘鍊，孩子們已經擺脱了羞澀和膽怯，他們不再滿足於單純的講述，更不滿足於只在班級這個小圈子裏表現，他們希望能表演故事，並得到更多觀眾的支持、幫助。於是，一個新的創意——“家園聯誼故事表演會”誕生了。

有了創意，我便和孩子們一起做起策劃和準備工作：準備新故事、製作宣傳海報、設計邀請函、徵集家長意見、商討會場佈置、確定人員分工……在大家的精心籌劃下，故事表演會如期舉行。看！活動室內外到處是忙碌的身影，接待的、攝影攝像的、計分的、主持的……所有任務都由孩子和家長承擔，他們各司其職，忙而不亂。“演員”更是不負眾望，現場不時響起熱烈的'掌聲，孩子的表現得到了大家充分的肯定。

故事表演會結束後，園長給孩子們頒發了獎狀，有最佳表演獎、最佳選題獎、最佳設計獎，還有最佳製作獎、進步獎、合作獎等，孩子們激動萬分。而園長髮表的活動感言和“快樂生活，快樂學習，快樂成長”的真心祝願，更使在場的所有人感動不已。

在故事會上，孩子是活動的主人，他們主動、自然、自信，學會了共同協商、探索，不怕困難，積極尋求解決的辦法。總之，“故事會”使孩子們充滿陽光、充滿自信。

幼兒園教育的心得體會2

旻哲已在石巖公學幼兒園就讀快2年了，2年內旻哲的進步還是挺大的，看到旻哲一天天快樂、健康的長大，我也很開心，也感謝3位老師辛苦的`付出。

首先，在生活自理方面，旻哲進度很大，現在吃飯、穿衣等都可自己完成，並且他還會常常教妹妹穿衣服，印象比較深刻的是本學期剛剛開始教旻哲用筷子吃飯，手把手教了好幾次都沒有效果，後來想到一個好方法，他喜歡打遊戲過關，我就給他找了蓮子，花生，黃豆、紅豆、綠豆讓讓用筷子練習，第一關:2分鐘內夾10顆蓮子，第二關:2分鐘內夾10顆花生，第三關:2分鐘內夾10顆黃豆，第四關:2分鐘內夾10顆紅豆，第五關:2分鐘內夾10顆綠豆`````````````總共設置了10個關卡給他過，結果2天內他就會用筷子，總結:教小孩學東西必須和他感興趣的事情結合起來才會學得好，學得快。

其次，運動方面旻哲進步也很大，最近一直在練習拍球，剛開始只能拍幾個，經過2、3個禮拜的練習，現在已經能拍200多個了，進步還是很大的。

幼兒園教育的心得體會3

我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經説過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這裏開始了真正的社會生活和學習生活。對於剛剛脱離父母懷抱的他們來説，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、讚賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。在這裏，我不妨先舉一個例子。康康是小班裏一個非常聰明能幹的小傢伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常説的那種小大人型的，但不知怎麼的，最近一個星期己經連續尿了三次牀了，問他的媽媽，他在家裏最近一段時間從來不尿牀。這可怪了，到底是怎麼一回事呢？後來才知道，原來這個小傢伙是故意的，他只是不滿意老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那裏得到關心和愛護。這是一顆多麼天真而善良的童心啊！孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道温和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過於對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過於失去了對孩子的愛。在幼教的日 常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子繫好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利於孩子心理諮詢和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在於如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般温暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋裏不斷茁壯成長。

幼兒教師教學隨筆——表揚請慎重 作為老師，我們使用最多的一種教育手段就是表揚。特別是在提倡正面教育的理論大環境下，我們更是把表揚用到了極致，上下嘴皮輕輕一盅，一句表揚的話便毫不費勁地出來了。表揚——有時以一種極其休閒的方式出現，好比吃瓜子吐殼。如看到孩子的圖畫，可以不假思索地説一句“不錯，畫得很好”，或者摸摸孩子的頭，説一聲“你真乖”。這樣的表揚在上班八小時內可以頻頻出現，不費力、不用心、不講究技巧，只要嘴脣運動。説者無心，聽者高興。表揚——有時也會被説者以隆重推出的方式出現!這就好比穿正裝，經過洗、燙、配、整等步驟，這才亮相。這樣的表揚，不濫：一般都是預備好的，經過思考和計劃，表揚的語句也是頗費一番斟酌。有時在集體面前進行，有時以單獨談話的方式。這樣的表揚都是老師為了達到一種目的。説者有意，聽者激動。應該説，一個善於表揚的老師是一個好老師，是一個懂得給予孩子温暖和鼓勵的好老師，是一個願意給孩子陽光，讓他們燦爛的好師長。我一直在做這樣的老師。但是，當我看了畢淑敏作家的一篇文章《請為你的誇獎道歉》後，我開始反省自己，甚至開始為自己曾經那麼無所用心的表揚感到不安。文中提到的為誇獎道歉是因為：她一個朋友出國到一個教授家做客，誇獎了教授家5歲的女兒長得漂亮，非常可愛。但是，那位教授很嚴肅地對她朋友説：“你應該為你的'誇獎道歉。你傷害了我的女兒，因為天生的美麗是不值得誇獎的，那樣她會看不起長相平平甚至醜陋的孩子，這就成了誤區。如果你想誇獎的話，微笑和有禮貌是可以誇獎的。” 這樣一篇文章不能不令我震驚! 因為在我們周圍，有太多這樣的表揚了：關於漂亮、打扮的表揚聲不絕於耳。有誇獎眼睛大而有神，皮膚白嫩光潔的；有誇獎穿着搭配和諧，一身時尚名牌的……當我們成人陶醉於外在美和富貴時，我們的孩子呢?也被引人了沾沾自喜、妄自尊大的虛榮中。這樣的表揚是誤導啊! 在幼兒園裏，我們還能見到這樣一種孩子：特別乖巧、聽話，把老師的話當聖旨，小朋友之間也從不打鬧，偶爾發生爭吵，即使自己是正確的，也總是犧牲自己的利益，謙讓對方。這樣的孩子，我們也常常表揚。表揚他遵守紀律，團結友愛；表揚他聽老師的話，懂得安靜。但是，從心底裏想一想，你的孩子如果總是這樣地生活在集體中，你會表揚嗎? 或許，你會着急：着急他沒有主見，膽小懦弱；着急他過於循規蹈矩，呆板拘謹。事實上，我們的表揚也同樣把他們引入了誤區：老師的表揚不斷強化着他們的“乖孩子”行為!他們有時甚至連基本的要求都不跟老師提，就怕壞了自己乖孩子的形象。他們的自我，在表揚聲中被一點點抹去。 “孩子不是一件可供欣賞的瓷器或是可以不負責任隨你亂誇的動物，他們的心靈像很軟的透明皂，每一次誇獎都會留下劃痕。” 請對我們的表揚負責。嚴禁捧殺!

幼兒園教育的心得體會4

第一章總論：首先，xx從自身信奉的哲學觀出發提出了他的教育觀。他指出教育的作用就要順應人的本性去激發和推動它有意識地和自覺地、完美無缺地表現上帝的精神並加以發展。其次，他提出了教育要順應自然的原則，從這一原則出發，他要求讓兒童從最早期開始就能不受干擾地自然發展，並注重他們的個性的發展，同時，他還提出了人是不斷髮展的觀點，並強調人的各個發展階段之間的連續性。

第二章幼兒時期的人：xx從嬰兒期的發展與撫育和幼兒期的發展與教育這兩個方面進行了具體闡述，他指出嬰兒期既是一個吸吮期也是一個撫育期，對嬰兒來説，尤為關鍵的是其身體感官以及四肢的運用。

第三章少年期的人：xx主要論述了兩個問題：少年期的發展與教育和家庭生活對兒童的影響，他認為少年期是使外在的東西內化為自身擁有東西的渴望，這種渴望可能通過遊戲得到滿足，然而，能充分滿足這種渴望的乃是他們的家庭生活，對少年期的兒童來説的家庭生活是其生活的楷模，會對他的生活產生強烈的影響，父母應當讓兒童學會分擔家庭中的事務，不應拒絕孩子幫助做事的自發要求，而應加以支持和肯定，讓其自然良性的發展，另外，他認為兒童的情感在這一時期也得到了相應的發展。

第四章學生期的人：xx從學校的性質和目的，教學內容學校與家庭的關係三個方面進行分析與論述。

第五章整體的`概觀與結論：xx指出，由於我們過多地錯誤壓制兒童身上的多方面的精神傾向，因此，極為有害地干預了兒童的本性，尤其要認識到，在兒童的發展和教育中被耽誤和被忽視的東西往是無法挽回的，為此他強調，我們應把注意力放在孩子們身上靈性的普遍形成上，放在真正人性的形成和發展上。

總而言之，《xx的教育》一書是論述兒童時期學前教育和學校教育的一部重要著作，該書系統地構建了幼兒教育理論體系，儘管我們並不贊成他的唯心主議思想，但他主張教育應適應兒童的天性，反對強制性教育和壓制兒童發展的教育，重視兒童積極的活動，重視發展兒童的創造性，重視兒童個性的發展以及強調早期教育對人一生髮展的重要意義和家庭教育的作用，主張人的一切發展階段上教育的連續性等觀點，不僅對當時德國教育普遍存在的那種機制的和機械刻板的教育方法具有革命意義，而且對當下的幼兒園教育和家庭教育也具有啟發意義。

幼兒園教育的心得體會5

光陰似箭，XX已進入幼兒園大班，隨着年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。

因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談今天過的怎麼樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他説話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。

現在電子產品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智遊戲確實也挺不錯的'。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機遊戲的時候，我們會先陪他一起挑選一個適合他的小遊戲，然後給他規定時間，提前告訴他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴。

在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續編故事這方面入手引起他的興趣，這對今後的學習會很有幫助。同時也會有意識的培養他的獨立性和關心他人的意識。

還有一點，統一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰佔優勢就會想哪一方靠，孩子不會區分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養孩子的規則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統一時，都會採用揹着孩子的溝通方式，而不是當着他的面前爭執不休。

我由於工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由於工作的便利，經常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發現的新鮮事、趣事回家後講給我們聽，這樣做不僅培養了他的語言組織能力，而且他的語言表達能力也逐漸增強。

孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發現，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得，希望大家給我提出好的建議。

幼兒園教育的心得體會6

教育教學質量提升活動心得體會

華峯示範國小

張選榮

如何提升教育教學質量，通過教育教學質量提升活動的開展，我對教育教學質量提升，有以下幾點看法：

一、通過抓學習，提高廣大教職工的思想認識

為促進教師提高思想理論水平，學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關問題的進行思考。

二、通過抓課堂，提高課堂教學質量

學校建立了合理的教研組織網絡，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉變教學方式和教學行為，提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質量。

三、通過抓隊伍，提高隊伍素質

為進一步提高師資隊伍整體素質，學校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實施師資隊伍動態管理，執行全員業績考核評價，不斷地為學校教育質量的持續提高提供了強勁的人力資源支持。

四、通過抓管理、強化制度建設，建立教育質量保障體系學校為了強化質量改進意識；建立教育視導機構：成立由校長統領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質量波動的有關信息，及時糾改，確保教育質量的.穩定發展。嚴格教育質量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實教育質量反饋：通過日常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規教育教學信息收集渠道，及時瞭解和掌握教育教學中的動態問題；通過對所有教育教學活動、各個教育環節、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經常性的督導來健全教育質量監控的制度體系。

幼兒園教育的心得體會7

人們常説每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書並不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有着不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善於發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班這個學期來了有一位叫黃琪的小朋友，第一天來班上時，她一直拉着姥姥的手不放，戀戀不捨地説："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的.勸説下，黃琪滿眼含淚地鬆開姥姥的手。黃琪的姥姥在臨走前，悄悄地對我説："黃琪的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意黃琪。在活動區遊戲時，黃琪靜靜地坐在椅子上，於是我走過去，輕輕問她："黃琪，你喜歡玩什麼？"她説："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎？"黃琪高興得點點頭，於是我和她一起看起書來，開始是我講，講着講着，黃琪也不由自主的講起來，我高興地説："黃琪，你好棒呀！能自己看書講故事，你願意把故事講給小朋友聽嗎？""願意"，於是我叫了好些小朋友來聽黃琪講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。

午餐時，為了減輕黃琪進餐的緊張心情，黃琪老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位後，黃琪哭了起來，我忙走過去，問黃琪，你怎麼啦？""我吃不下"，"黃琪，彆着急，你瞧，就剩下這麼一點點了，來，我幫你黃琪，在我們的耐心幫助下，終於把飯吃完了，儘管她是最後一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養她進餐的良好習慣。

第二天，黃琪和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手裏還拿着幾本書，她對我説："黃琪老師，太謝謝你們了，黃琪以前不願意上幼兒園，可今天一早説，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還誇我故事講得好呢。"望着黃琪姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對於一位幼兒教師來説，雖是一件很平常的小事，但對於家長和孩子來説，卻是多麼重要。

通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善於發現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。

幼兒園教育的心得體會8

我透過聽課初步瞭解教師們的教學方式，大致掌握年齡階段學生的授課特點。教師們介紹説幼兒園重點培養學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不一樣角度促進幼兒情感、態度、潛力、知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言潛力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、感説、喜歡説並有機會説並能拿到用心應答的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發展具有重要特殊好處。那裏，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題，然後由小朋友紛紛舉手發言，圍繞這個話題説説他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師明白他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自我的意見後，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的'觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言潛力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。

以前我比較注重於對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理潛力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友説明我們幼兒園的洗手液是怎樣來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發事件都成為教師培養幼兒行為習慣的機會。

還有就是在組織幼兒活動時我看到了自我的不足，如對於幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。説出了自我的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改善。

透過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學高為師，行正為範”的道理。在今後的日子裏，我將會繼續努力，不斷完善自我的不足，提高技能水平。這四個月不僅僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

幼兒園教育的心得體會9

開學已有一段時間了，小朋友開始學習自己排隊接水喝，這時各種各樣的問題也開始出現，可是那條隊總也排不好，孩子們總是你爭我強，你推我擠，還有幾個調皮的小傢伙總要去“加塞”，一個頂一個的往前擠，最前面的孩子被擠得搖來晃去，結果一下子把水都撒在自己身上了。對於這樣的現象我提醒了好幾次，可是沒有起到多大的作用，一會兒隊又亂了。這樣的情況在別的活動中也屢屢發生。

這不僅影響了正常的教學秩序也容易造成意外事故，真是讓我頭痛。户外活動後我也口渴了想喝點水，忽然我的腦子裏靈光一閃，於是我端着杯子悄悄的走到了隊伍的尾巴上。孩子們看見了都用大大的眼睛看着我，成成問：“老師你幹什麼呀？”我説：“排隊喝水呀？”他皺着眉頭不解的説：“老師喝水也排隊呀？”我回答：“對呀！小朋友喝水要排隊，老師喝水也要排隊！這樣才是好孩子呀！咱們一起比賽看誰排隊排的好，好嗎？”成成馬上説：“好”，其餘的小朋友也高興的異口同聲贊成，那幾個小調皮也馬上排到了我的後面。看到這我不覺的笑了。回到活動室坐好後，我引導孩子們討論我們的隊為什麼總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎麼才能把隊排好，孩子們都積極的想辦法，有的説，不推不擠；有的説，誰排的好就給五角星；還有的説，老師當小警察，監督小朋友。最後我採納了小朋友的.意見，但不是老師當小警察，而是小朋友自己輪流當小警察，不但監督小朋友的排隊情況，也監督老師的排隊。孩子們都爭先恐後的要當小警察，因為是孩子們自己想的辦法，所以大家也都很聽小警察的話，我們的排隊亂問題迎韌而解，孩子們也從中體會到了維持秩序和遵守秩序的快樂。

當然，在日常排隊，户外活動中，排隊秩序也大大有了改觀。以後，我還要明確的要求，反覆的強化，相信會得到更佳的效果。通過這些活動我深切的感到：幼兒教師的一舉一動都會影響、薰陶、甚至感召孩子，對幼兒成長起着耳濡目染、潛移默化的作用；幼兒的常規習慣養成非一朝一夕，需要有重點的關注、教育，並採取多種方式去進行培養。另外，常規教育也要因時而異、因人而異、因事而異，民主與集中要相結合，不能死守。教師更應把握一切的教育契機，讓幼兒在具體的環境中，通過親身活動和情感體驗來接受教育，也使幼兒能相對獨立的解決力所能及的小問題，從而最終真正理解行為規範的要求。

幼兒園教育的心得體會10

“老師，他搶我的玩具”

“不行，我才不給他玩奧特曼呢，我還沒玩夠呢！”

這些言語在我們的生活中並不陌生。如今隨着社會的發展，我們在不斷強調對孩子進行智力開發和特長培養的同時，也丟掉了一些傳統的美德，忽略了對孩子進行禮儀、規則的教育與訓練，俗話説，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養、良好的行為習慣也不能臨時突擊，而是需要日常生活中長期地培養與引導。

禮儀是人類維繫社會正常生活而要求人們共同遵守的`最基本的道德規範，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，並且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來的。對一個人來講，禮儀是道德水平、文化修養、交際能力的外在表現；對一個社會來講，禮儀是文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。

而幼兒禮儀是指幼兒在與同伴、成人交往活動中表現出的和諧、文明的態度、行為或品格。它包括禮儀意識、禮貌用語、儀表儀容、形體姿態、禮儀道德行為規範五個面。

學前期幼兒，他們的可塑性極強，能夠敏鋭地接受外界的各種信息，因而也是瞭解社會、學習各種行為規則的理想時期，更是禮儀等良好行為習慣養成的最佳時期。

在幼兒時期，孩子喜歡模仿成人的行為，這時開始進行禮儀啟蒙教育，有助於促進幼兒社會化的進程，對幼兒今後的學習和整個人生的發展將產生積極的影響，尤其是對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展具有重要的影響。

因此，在日常生活中，加強對孩子的文明禮貌教育史非常重要的。

幼兒園教育的心得體會11

時間過得真快，轉眼間這個學期開始了有段時間了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心裏總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，彷彿自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲衝到雲外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中，短短几十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以説，關係到人的一生。“師者之所以傳道受業解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業道德素質的高低直接關係到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。

選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講台，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。

雖然，站在教育的講台上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，並不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，很多隻是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師並非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什麼的。但是，我要在這裏告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背後有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最後的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的説法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚歎，學什麼都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來説，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今後發展有着很大的影響，必須先做好自身的模範作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學遊戲活動。

坐在書桌前，望着窗外皓月當空，閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡單而又充實的生活令我滿足，一種幸福感洋溢在我心中。

閉上眼睛想着孩子們那一張張可愛的笑臉，上課時的'精彩瞬間，幼兒園的面貌，心中一陣欣喜油然而生。現在的我，猶如一株含苞待放的花朵，而幼兒園這方寶地給予我的是充足的養分，讓我的青春如鮮花般綻放。

對於一個剛踏入工作崗位的教師來説，吸收知識，擴充自己的知識面顯得尤為重要，一些教學思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學，我的思路留在了上面，似乎一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來思考，讓自己的思緒漫步。

一生，是一個多麼無法想象的時間概念，他漫長、坎坷、佈滿荊棘而又令人無比嚮往。幼兒的一生才剛剛開始，像春天剛發芽的小草，稚嫩而又充滿生命力。對於一個幼兒教師來説，面對的是一羣模仿能力及可塑性都處在較強階段的孩子。他們的心智如同燒製前的陶器，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見，幼兒教育是多麼的關鍵，而禮儀教育則在幼兒教育之中佔有較為重要的地位。

在幼兒教育過程中，兒童可以輕而易舉的在較短的時間內學好母語及更多的生存技能，拷貝許多的行為和思想，同樣他們辨別是非的能力也較差。因此，引導他們接受正確而有效的教育是關鍵。想到這裏，班裏的一位小男孩的身影浮現在我眼前。眾所周知，迷宮遊戲是每位小朋友都喜歡的，這位小男孩也不例外。在別人玩的時候，趴上去就搶，用胖胖的小身體去推、去擠。為此，我急中生智，運用講座中的理論來精心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰走”。我請小朋友分別扮演有禮貌的用“您好”“請”“謝謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮遊戲場景，和類似於小男孩情況的場景。其他小朋友看得津津有味，唯獨他自己，顯得悶悶不樂。課後，我找到他，我們盤腿坐在草叢上，問他“寶貝，今天的遊戲好玩嗎?開心嗎?”我們就在那裏談着遊戲過程中其他小朋友的表現，突然，他大聲地對我説：“陳老師，我錯了，我不應該去和小朋友們爭搶。”當時的我，看到他那雙清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心間，那種如春風沐浴的感覺，在我的心頭盪漾。

其實，教育並不僅僅只是體現在課堂上的時間，那也是遠遠不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染與薰陶。許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自己有事不能參加會議。這一切，對於還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來説，卻可能當作一種理所當然而銘刻於心。這種現象，很容易造成一種不好的現象出現。教師教育五天，而家長卻可以在不經意的環境中將努力化為泡影。所以，在教育過程中我深刻的體會到加強家園聯繫，與家長多交流與溝通是至關重要的。同時進行多方面的教育都未嘗不是我們共同進步的好方法。

環境可以影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環境。哪一位家長不希望自己的孩子成為小公主、小紳士呢?但只要有方法、有正確的思路，教育便會取得更為顯著的成效。教育不僅僅只是停留在顯性的教育場合，而更應是一種無處不在，無時不在的氛圍，也正是這樣，教育如涓涓細流更持久的滋潤着孩子的心田。

中國泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發揚。“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶”“孔融讓梨”等經典故事也為每一位兒童所熟悉。但如何做好，也應成為我們每一位教育工作者所深思的問題。

窗外，景色依然。一切都那麼安靜祥和。但是我，心中在不斷的泛起漣漪。現在幫每一位孩子修剪枝葉，將來回饋我們的會是一片茂密的森林，讓我們給予孩子最好的教育與環境，同時我們也相信在八一保育院這個大搖籃裏，將會孕育出一批批知書達理的小公主、小紳士，他們回報我們的將會是一個最偉大的民族與國家!

幼兒園教育的心得體會12

曾記得在一次教師培訓班中指導老師説過這樣一句話:"脱離智慧的執着，保持澄澈的心"。一開始，我還不太理解這一句話。但是，在本學期我嘗試着將一些理念帶入我們的班級後，我逐漸明白了。我們看孩子，要善於發現孩子身上的閃光點，不要老是以一種老眼光看待孩子的表現。在每一天，我都看到孩子們給我的驚喜，他們每天都在成長，都在進步。

今天早餐後，孩子們又嚮往日一樣三三兩兩的進行自己喜愛的活動。等到最後一個孩子都已經吃完後，我拍了拍手説:"小朋友，我們準備走線了"。同時，錄音機裏放了蘇格蘭進行曲的音樂。只見孩子們很快的到了走線的開始處。我走在了前面，一開始，還聽到了後面有孩子們推擠或説話的聲音，很快，就很有序的跟在了後面形成了一個圈，跟着音樂的節奏有規律的步進。接着，音樂起了變化，變得快了起來，我們手拉手，圍着圓圈跳起了歡快的舞蹈，時而左跑，時而右跑，時而向中集中，時而變回圓圈。孩子們開心極了。接着，我們席地而坐，一起進行分享。今天我們的題目是開心的事。我先説了起來，接着讓孩子們挨着坐的順序起來説，我觀察到今天分享愉快經驗後，我讓孩子們互相找朋友擁抱，但有個要求，多找幾次，多和同伴們擁抱，而且還要説:"我喜歡你"。孩子們很快的與同伴擁抱起來，一開始，有的小朋友還很小聲的説，但很快的就大方起來。許多孩子在擁抱同伴的同時也主動與我們擁抱，平時我們經常批評的楊曦還一次又一次的主動過來與我擁抱，一次又一次的在我耳邊輕輕説:"施老師，我喜歡你"。聽着孩子們的幼稚話語，看着孩子們童真的笑容，讓我心中感到一種感動，一種自豪。這是些多麼可愛的孩子呀!其實，讓孩子喜歡你，讓孩子開心，是很簡單的，它不需要多麼貴重的東西，一個讚許的微笑，一個肯定的點頭，一句關懷的.語句，一個熱情的擁抱就已足夠。我們老師。應該多俯下身與孩子們進行親密的接觸，孩子需要關懷，但平日我們認為很調皮的孩子或膽小的容易被老師忽視的孩子更應該從多方面關心他們，為他們的點滴進步而欣喜，甚至歡呼雀躍。就如今天的日常操作，就連平時老是喜歡搶玩的楊曦都學着尊重同伴，雖然想玩，但還是默默的站在後面看着等待，這難道不值得我為他的表現鼓掌喝彩麼

每一個説的孩子都那麼認真，主動的説，沒有往時的吵鬧，每一個聽的孩子也都那麼專注，就連平時最沒耐性的楊曦都坐的好好聽同伴們説話。其實，作為老師，我們在保持老師的一份尊嚴的同時，也應該多俯下身與孩子交流，共同分享孩子們的喜怒哀樂，作孩子們的良師益友，仔細的凝聽孩子們的心聲，同時因為老師的平和，孩子們在自覺不自覺中會模仿老師的一舉一動，並且也會讓我們老師時刻調整自己的行為，從而對孩子的表現多一份理解，多一份包容。

幼兒園教育的心得體會13

我國近代幼教專家陳鶴琴（1892——1982年，中國兒童教育家、兒童心理學家、教授、南京師範學院院長。）説過，“人類的動作十之_是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的。所以，幼年時代，應當特別注重習慣。”19世紀心理學家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習慣；播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運。”足見良好習慣的養成，對人的一生具有重要的作用。

關於對王鈺潔的行為習慣養成教育，我現在就自己的體會總結為以下幾點：

一、在生活衞生習慣的養成方面：主要包括飯前便後洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現代城市家庭在這一方面應該問題都不大。我在網上查了一下相關的數據，能做到的家庭佔63%——67%的比例，其中家長能起到模範帶頭作用的佔98。5%。所以此項教育應該不是一個難題。

二、在生活自理能力的培養方面：主要包括穿脱衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內容。説實在的，在這一點上我們孩子表現不是很好，究其原因，責任主要在我。調查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結構有很大的關係。其中有85%是生活在三代同堂的家庭裏。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不捨得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學習和鍛鍊，又養成了懶惰的壞習慣，所以生活自理能力極差。

我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直僱着保姆，她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這裏受了氣時，便會求助於“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脱衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，後來，一想到自己一天疏於孩子，在家呆的有限的時間內，還一直訓斥孩子，這種內疚的心理一旦佔了上風，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現在同齡人中位列下等時，我才意識到事態的嚴重性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是：

“家長教育態度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關鍵的時候，必須能硬下心來；工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛；還有，過分的苛求（比如嫌孩子做的不好）也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。

通過一週的實踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分説明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現天生就差，責任在我們自己。孩子現在還想橡皮泥，完全在於我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。

三、學習習慣的養成方面：包括上課的“坐功”養成教育、定時學習教育、孩子對學習的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我並沒有把它列為一個壞習慣的範疇，因為這説明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在後來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連着兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。後來聽老師反映：孩子在這方面表現有所進步了，我很高興，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講。科學調查顯示：幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關係，但也不是絕對的。但我要説的是：如果這個家庭本身的學習氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學習，並能體味到學習帶給她的樂趣，我堅信這一點。

四、在安全行為習慣養成方面：主要包括日常行為安全習慣，比如上下樓梯、不和陌生人説話、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具遊戲規則，比如滑梯、鞦韆、蹺蹺板等；交通行為習慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等；食品安全衞生習慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等；突發事件安全習慣，比如如何應對陌生人來訪、如何應對突然失火、如何應對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸得比較多，家庭的教育是貫穿於日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脱離開我們的視線，不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至於其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。

五、在禮貌待人的習慣養成方面：這體現一個人的素質，一個家庭的.教育環境。在我們生活的大院裏，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源於她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對於這個方面，我有幾點體會與大家分享：首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關係，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要儘量迴避孩子；即使夫妻之間的爭辯，也不要當着孩子的面。我和老公之間每每有不統一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下善良的種子，我們就會收穫善良；給孩子創造和諧的環境，我們就會培養出與環境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人誇孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好，別人才會對你好。”每每這時，孩子都非常快樂。説實話，我們現在都是獨生子女，物質條件我們並不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養一個不太自私的孩子，我認為還是非常值得的。

然而，如果我們對待老人的態度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心裏會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。

五、我們每個家庭、每個家長，由於自己的職業差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側重，但正如文章一開始所強調的：幼兒行為習慣養成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變為養成幼兒良好行為習慣的温牀。

幼兒園教育的心得體會14

在全面推進素質教育的新形勢下，怎樣通過遊戲、藝術、烹調、體育、文學等各種活動，利用幼兒園、家庭、社區、社會資源，“適當向兒童介紹我國各，民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度”。《幼兒園工作規程》總則，也指明瞭幼兒園對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。而中外重大節日恰恰是最好的突破口。

在我們日常社會中，有着許許多多的節日。而在這些重要的節日、紀念日中，都藴藏着寶貴的不可估量的教育資源。節日是人類社會發展到一定階段的.產物，而節日活動則是民風習俗的最集中體現和重要組成部分。不同類型的節日的起源都是不同的，它的活動內容也是不斷變化發展的。通過節日教育，我們可以尋筧不同民族歷史發展的軌跡;可以看到各國各民族之間的相互交往及其傳統友誼;可以體會到各國人民熱愛祖國、熱愛和平的真切之情;可以多方面領略各國人民豐富多彩的民族文化……只要是人為的東西，肯定是有缺陷的，節日文化也不例外。受歷史條件和其他因素的影響，節日文化中也存在一些不科學、不健康的東西。這就需要我們教師、家長、和社會上其他人員(即幼兒園、家庭、社區、社會)一起精心篩選出有趣味性、有重要教育意義的節日，讓幼兒學會尊重來自不同種族、民族、地區的兒童，學會能夠公平對待具有不同宗教信仰、語言、文化的兒童，學會與他們一起分享快樂，應用直觀形象的教育提高幼兒綜合素質。

只有選擇與幼兒直接經驗相聯繫的內容，讓幼兒自己動手、動腦、動眼、動口，自主的參與活動，只有這樣才能被幼兒所接受、所理解、所掌握。教育是人際間的影響和互動，道德、智慧、意志、思考方式、情感的傳遞和暗示都是在這種互動和影響中發生。因此，節日教育需要幼兒園、家庭、社區、社會的參與。(其實，無論什麼教育都是需要幼兒園、家庭、社區、社會的參與。)只有這樣才能為幼兒創設出一個良好的成長環境空間。

幼兒園教育的心得體會15

兒子已經上了兩年半的幼兒園了，從他兩週半開始進入幼兒園到現在2兩年半的時間裏，他經歷着學校和“家”這兩個大家庭的教育和關懷，看到他不斷地健康快樂成長，作為媽媽的我很高興有機會和大家分享一下我們的家庭教育心得裏面很主要的幾點。

一、做一個有誠信的孩子。

我們知道家庭教育和學校教育一樣重要，6歲之前是孩子性格培養的很佳時期。父母是孩子很好的老師，父母的一言一行直接影響着孩子，所以在孩子面前我們儘量説到做到，答應他的事情一定要做到，比如答應去開家長會，答應去學校接他，答應帶他出去玩等等。父母只有自己能做到的事情然後去要求影響孩子做到。

一凡是個非常調皮好動的孩子，特別喜歡看動畫片，只有在看動畫片的時候才會安靜下來，經常晚上一放學回來就要看電視，如果馬上強行把電視關了，他就會哭鬧不幹，於是他爸爸就給他制定了一個作息時間表，讓他把每一條都自己念出來然後記住。，跟他拉了勾勾，很後放了鬧鐘在邊上，告訴他“看到短的指針指帶8長的指針指到6就要洗澡睡覺了”，他也很開心地説“媽媽，我現在聽你們的，你們等下也要聽我的哦，你要給我講2個故事”，他覺的這樣才公平，於是我答應了他在他睡覺之前給他講了兩個故事。這樣不但讓他養成了良好的作息時間還讓他學會了如何做一個有誠信的孩子。

二、良好的生活習慣。

好的生活習慣是孩子健康成長的關鍵，從小讓孩子學會自己的事情自己做是培養孩子學會獨立和自立的關鍵。

孩子在睡覺的時候正是他大腦發育的很佳時間，一凡還沒上幼兒園之前就養成了每天午睡的習慣，如果我在身邊陪他睡的話，他通常會睡上兩三個小時。後來上幼兒園了學校也有午睡，經常聽老師説他是一個入睡的孩子。隨着漸漸長大他開始學會早晚刷牙，每天早晨起牀自己倒尿盆，學會自己穿衣服，很近竟然開始學疊被子了。

一凡又是一個非常好勝又心急的孩子。如果一件事情或一樣東西他沒研究明白的`話他就會一直想弄明白為止，昨天早晨起牀的時候跟我學疊被子，一直疊不好，於是我答應今天早晨再教他。今天早上我先起牀準備去買菜，他説他也要跟我去，平常他是非要跟去的，可是今天很奇怪，等他穿好衣服他突然想了想説”媽媽。如果我跟你去買菜的話，等下被子就被爸爸疊光了”於是他留了下來只為能跟爸爸學疊被子。

在這裏很關鍵的一點是，在孩子好奇的事物面前父母必須表現出耐心和熱情，不要過多斥責澆滅孩子的求知慾，而是多加表揚和引導。

三、適當獎罰

每天早上兒子總是飯吃的很慢，一碗飯放着半天也沒動，於是他爸爸就跟他説“我們現在來比賽好不好，誰很後一個吃完的要洗碗”説到做到，於是他為了贏我們兩個，通常都會很快把飯吃完，孩子就是喜歡玩，喜歡贏。適當的獎罰有助於改善一些不好的生活習慣。

在這裏提醒大家的是在教育孩子的時候爸爸和媽媽必須站在同一條線上，不能一人唱紅臉一人唱白臉。這樣有助於讓孩子分辨對和錯。

其實説了很多相信每個家長都深有體會也會有相同的感受，在孩子的成長過程中，父母的教育真的很重要，除了要給他創造良好的生活環境還要樹立他健康的性格，在他以後的人生路上我們需要不斷地摸索和引導孩子，相信所有的父母很大的心願都只有一個那就是孩子健康快樂成長就足夠，這個心願説起來容易，做起來也不難，讓我們一起為孩子的明天加油吧！