做陽光教師心得體會
陽光是萬物生存之源,陽光意味着熱情,陽光意味着活力,陽光意味着年輕,有了陽光才有我們這個美麗的世界。陽光給人的感覺是美好的,它代表着健康積極的生活態度,代表着熱情向上。做老師如果給你前面加上個“陽光”來修飾,那也是我們每個老師的理想。
首先要把自己的觀念轉變過來,要有陽光心態。一個人幸福不幸福,在本質上與財富、相貌、地位、權力沒多大關係。幸福由自己思想、心態而決定。作為一個老師,無論有多大,都應該擁有陽光心態,那樣才能擁有火一般的工作熱情,擁有一顆年輕的、不斷進取的心;擁有一個健康而又充滿活力的身體。如果我們不能改變所處的環境,我們就試着去適應這個環境;如果我們不能改變別人就試着去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對待事情的態度;如果我們不能向上比較那就試着向下比較。這樣的話我們會快樂許多,也會幸福許多!我們的學生也會因此而快樂許多,幸福許多!
其次就是要享受生活、享受教育本身。“當老師苦啊,每天上課講得口乾舌燥,下課還得備課、改作業,可能還‘上不討領導好,下不得學生歡’。一旦只覺得“苦”而體會不到“樂”,人們就會選擇放棄,就會選擇逃避。我們要堅信,教育的過程是美好的,教育的前景是美好的,我們完全可以輕鬆愉快地教好書,享受教育帶來的巨大樂趣。課堂上,可以從學生稚嫩的發言中讀出靈性,可以從學生大膽的想象中聽出創造,可以從學生雙眼閃爍的光芒中體會到學生對你的信任,可以從學生領悟知識後的表情中感覺到教育的價值面對“差生”,如果我們每位教師有樂於發現的眼光,就能讀出每位學生的優點,欣賞每位學生的個性,分享每位學生成功的快樂。點點滴滴,如甘泉,那麼清冽、甜美。
我們只有獲得源源不斷的愉悦感,才能讓這種愉悦不斷推動我們在教育的路上前行。因為享受,意味着快樂,意味着滿足,意味着成功,意味着幸福。
做陽光教師心得體會以前人們總認為:師德高不可攀,師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,更談不上什麼優美和陽光。讀過《修優美師德做陽光教師》後,才知道師德可攀,我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現是植根於普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業生活,能夠回答以人為本的顯現現實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格,充滿創造性。即使同為對學生的愛,在不同的老師那裏,卻有不同的理解和表現:有對學生生命的尊重和關懷,有對學生過錯的'寬容和理解,有對學生髮展的責任和義務。好老師是形形色色的,他們的“好”以不同形式體現在職業生活的不同領域。
正像前蘇聯一位著名美學家所説的那樣:付出與獲得平衡是最高的境界,稱之為“優美”,略高於則是“崇高”,付出大大高於獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的不必要的犧牲,過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點是:我要努力提高自己的師德修養,我要做一個陽光教師,我要以我的快樂去快樂我的學生,我要以我的陽光去陽光我的學生,我要以我的品德去影響學生的品德
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