班主任心得體會精選15篇

心中有不少心得體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的班主任心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

班主任心得體會1

暑期班主任培訓中對張主任的關於《班主任專業化發展》的培訓內容，感悟頗多，因為之前有機會在區級層面接受班主任方面的各類培訓，也因為作為班主任帶頭人，在區級層面帶教了一批年輕班主任，在和他們的接觸中，愈發感覺到，我們很多年輕班主任做了幾年班主任後，都或多或少積累了一些工作經驗，但很少會把這種經驗提升到一個更高層面，日復一日，年復一年的靠經驗吃老本，也能完成班主任工作，但 “如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼，即便是有20年的教育教學經驗，也許只是一年工作的20次重複”， 所以要想班主任工作上往專業化發展，成就自己的班主任工作，就更應該致力於成為一個反思型的班主任，在我的實際工作中，無論是之前的班主任，還是現在的年級組長工作，我都努力讓自己發展成為一個反思型的教師。例如，在如何培養學生幹部，並能ji各類優秀幹部為班級所用方面，經過一段時間的摸索，我在班級創建了類似於公司管理模式，將全班分成六個部：活動部、組織部、學習部、宣傳部、體育部、勞動部共六個部門，面向全體同學動員大家根據自己的特長、喜好選擇要加入的部門，各個部門民主推薦產生負責人，各部門明確自身職責的同時，部門與部門之間相互協作，羣策羣力。而老師在其中起指導、引導作用。這種類似公司管理模式既加強了部門小團隊的協作能力，又把全班同學都緊密團結起來，這種機會均等、決策民主、學生自律、自理、自治，近的來看，收到的最大效益是“管理”，遠的來看，收到的最大效益是“育人”，培養了學生能力的同時又讓他們明白了原先只有踏上工作崗位後才能體會到的道理。

等到我擔任年級組長後，我反覆思考，發現這種模式可以運用到年級管理上，而且有更大的優勢，可以將各班優秀的學生幹部集中起來，很快年級自管委員會成立了，並且在年級管理上有了更大收穫，這種模式被其他年級紛紛仿效。我想這些成績的取得，和自己善於反思是分不開的。

所以，我會在今後的工作中，更注重工作的實效，勤于思考，善於總結，做一個反思型的班主任。

班主任心得體會2

漫長的暑假已經結束，學生們就像一匹匹脱韁的“野馬”，突然被關到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中，是我們班主任迫切需要解決的問題。以下是本人擔任班主任工作以來的一點膚淺體會：

一、班幹競選產生，學生當家作主。

我擔任中高年級班主任時，班幹都是由競選產生。開學第一週，我讓每名學生準備好一篇競選演講稿。演講稿要説出自己的長處，競選的職務，怎麼做好這項工作。成績好的，可以競選學習委員；體育好的，可以競選體育委員；美術好的，可以競選美術課代表；勞動積極的，可以競選勞動委員；歌唱得好的，可以競選音樂課代表…..例如：我們班今年有一位學習成績很差的同學，從來沒有擔任過班幹。通過競選，成功當上了勞動委員。這位同學的臉上掛上了燦爛的笑容，以前的自卑感一掃而空。通過民主競選，我們班每個同學都感受到自己是班集體幸福的一員。

二、發現學生閃光點，從小事關心學生。

每年開學後，我都在班級的板報上開闢了一個小小的專欄，即本週之星：有日記大王，小畫家，智慧星、衞生標兵等。對班主任來説，這是舉手之勞，可對學生來説，能上光榮榜是一件多麼令人高興的事。我還要求班長記下每個學生的生日，在學生過生日的那天，利用學校的廣播台，點一首歌祝福他。因為現在的留守兒童特別多，許多孩子都希望在生日那天能收到禮物，為他們點一首歌，讓他們感受到班級大家庭的温暖，感受到幸福其實就在他們身邊。

三、師生互通信件，搭起心靈橋樑。

日記是學生心靈的窗户，透過這扇窗，我們可以看見學生的內心世界。學生寫日記時，可以把自己平時不敢説，不願説的話寫出來，這樣有利於老師及時發現問題，解決問題。例如：去年我們班有一位學生在日記中寫到：“快畢業了，我和同學照了幾張合影，而媽媽卻不給我照相的錢，我心裏非常難過，我認為活着一點意思都沒有。”看到這篇日記後，我很是震驚，想不到她小小年紀居然有這種不該有的想法。在她的日記後我回了一封信，告誡她千萬不要有這種的錯誤的想法，老師一定會幫她的。寫完回信後，我又馬上找她談心，消除了她的顧慮。我還特意進行了一次家訪，委婉地把孩子在日記中的話告訴了家長，告誡家長對於青春叛逆期的孩子，説話做事一定要注意方式方法。千萬不能因為一時之氣，釀成大悲劇。此事圓滿解決之後，笑容又綻放在了她的臉上。

班主任工作雖然很累，但我們只要用真情、真誠、火熱的青春，就能點亮學生的心燈，給快樂加油！

班主任心得體會3

家訪原因：開學初，聽説新校長準備拿出學校一部分資金對一些家庭特困學生進行資助，我想到班上的一位劉姓同學，2歲時父母就不在了，應該算一個孤兒吧？善良的姑母不忍心侄兒受苦，於是不顧自己的困難咬咬牙帶着嗷嗷待哺的他進了城。想到了春遊時他羨慕又羞愧的神情，還想起了他姑媽曾經在不經意間流露的一句話，如果不行就讓他退學算了……我要來一張表格悄悄交給他，要他拿回家給姑媽填好後再悄悄交給我。表格交上來後，我發現父母工作這一欄寫着父親打工，這和我上學期初所瞭解的情況有出入，怎麼回事？正好學校“課外訪萬家”活動正式啟動，我決定親自上門弄個究竟。

家訪目的：通過實地訪察，瞭解該生真實而詳細的家庭環境狀況，及時地給予力所能及的關愛、鼓勵，樹立他對生活的信心，幫助他順利完成義務段的學業。

家訪準備：提前一天讓孩子給家長捎口信告知家訪時間；邀請了正副校長、德育處主任和幾個科任老師同行；思考準備向家長提出的幾個問題，怎樣達到自己的目的而又不至於引起家長的忌諱反感，或是讓家長孩子感到為難；因為考慮到其他孩子的猜測，所以還安排同線路的兩個比較好的同學同天家訪。

家訪情況：在一間不大的租住屋裏，支着兩張牀，牀上的褥子看起來有些破舊，分辨不出顏色和花樣，靠裏的牀上躺着一個老人，據説是孩子的奶奶，靠門的牀上半躺着一箇中年男人，説話有些表達不清，最先進門的那個男老師被嚇了一跳。屋裏沒什麼傢俱，最顯眼的是一些大大小小的塑料袋在牆上牆角等目之所及的地方或垂着或飄着。逼仄的空間沒有我們坐的地方，校長把自己帶來的一箱牛奶拿出來送給家長後，我們就到門口站着談話。經過交談，我們瞭解到，半躺在牀上的那個男人是劉同學的爸爸，因為患有精神病，時有發作，基本上沒有了勞動和生活自理的能力；在劉2歲的時候，他媽媽離家出走，至今杳無音訊；現在主要由他姑媽負擔他的學習和生活，偶爾親戚們也會給一些資助。姑媽就在小區內做清潔工，自己也有一個孩子，因為劉的原因，姑父在吵過無數次之後終於棄家而去。微薄的收入，兩個孩子，一個老人，一個病人，我不敢想象這樣的日子是怎樣在維繫！我問起表格上的事，原來是這個孩子怕同學知道後瞧不起，自己隨便填上去的。據劉的姑媽介紹，劉同學在家裏已經能夠幫助她做一些事，在這點上表現得比同齡的孩子懂事，就是學習上也許是底子差了些，功課不會做，時有不能按時完成作業的情況，在國小的時候就是這樣了。再加上自己無暇管教，孩子在家待不住，偶爾也會跟着別人去上網，因此成績不好。姑媽對此既擔心又傷心。但他天資不笨，只要用功成績就可以進步，所以即便家裏已經非常困難，但還是儘量支持他接受教育，希望他在國中學習階段，能通過自己的努力取得較好的成績。我們和家長談話的時候，劉同學趴在牆邊的書桌上寫作業，他其實也想進步，也想表現的，就是覺得有些力不從心，有些管不住自己，他需要來自各方面的幫助。

家訪後的措施：一是積極幫助他爭取學校的補助；二是指定專人對其功課進行輔導；三是從日常生活上多關心；四是在思想上多交流溝通。

家訪效果：近期學習比以前認真了，作業雖然有時晚交，但總在問過之後補上了，語文等抄寫的作業字跡工整，不折不扣，期中複習備考的內容每次檢查都能過關。

我的感想：自從85年走上工作崗位後，我一直擔任班主任工作，至今已有26個年頭。在過去的26年中，我曾經進行過無數次的家訪，也曾經無數次地被家長訪過，我所走訪的有優等生，但總體來説中差生居多，偶爾和別人一起家訪，但90%以上的時候是獨自一人，像這樣從校長到科任老師全員參與，走訪面遍及每一個家庭，我還是第一次，也許因為訪的面廣（還有一個同學家準備下星期一去），談得多，所以感觸自然多些。其一，通過這段時間的家訪，我倍感班主任工作的辛苦。大約是去年這個時候，我曾在QQ上面簽名：3節課，2個會，早中自習不在內，中途家長來相會，晚上回家改班會，是牛是馬也會累。這條留言曾經引起部分班主任的共鳴。這次的家訪“萬家”，都是利用休息時間，在完成日常的教育教學任務後再去家訪，其強度可想而知。也許是年齡的關係，每當家訪完後回家，基本上累的什麼都不想做了。其二，瞭解到學校圍牆之外生存的不易。因為一些特殊的原因，我們的學生大多來自中下層家庭，尤以農民工居多。農民工進城，他們大多數人的生存狀況實際上是令人同情的。走訪的家庭中，像劉同學這樣的和接近於這樣的不是一例兩例。我們的社會是進步了，但貧富的差距似乎更懸殊了。在我們日益繁華的城市裏還生存着一批如此貧困的人，我有些驚訝也有些黯然。其三是讓我對學生中存在的一些問題多了一份理解與寬容。有一天我和一學生家長約好要去家訪，如約而至的時候家長卻不在，從孩子的外婆（不住一起，碰上了）那得知，孩子的父母原來就在學校附近租個門面做生意，後來城市改造，只好搬到很遠的關山去了，早出晚歸，孩子中午只在學校附近隨便吃點什麼，然後餓到晚上8、9點鐘家長回來。難怪孩子上課沒精神，也難怪會往網吧裏跑。其四是更強烈感受到，作為教師，把我們口中、筆頭的師愛落到實處是多麼重要。師愛不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求點滴回報，但求問心無愧。

家訪工作是班主任協調家庭教育，和諧師生關係的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。通過家訪瞭解情況，掌握了第一手資料，才能使我們的教育工作做到有的放矢，家校雙方才能同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。但是如果有誰期冀通過一次家訪達到一勞永逸的效果，那也是不現實的。我們的學生正處於成長期，身體和心理都還不成熟，再加上社會環境和家庭環境的影響，他們的每一點進步，尤其是那些平常習慣差，學習基礎差的後進生，他們的進步往往不是一步到位的，必然有一個艱難的反覆的過程，所以家訪後，不能對學生不聞不問，如果這樣的話，家訪的效果反映在學生身上一定不會理想。家訪會引起學生心理不同程度的變化，這點毋庸置疑，學生因為當時的觸動可能會因此而產生重振旗鼓決心改變缺點的決心，但也有可能堅持一段時間之後，又被原來長時間養成的不良習慣和自身惰性影響，重複過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果，所以我們不能把家訪當作一次性的任務來完成，家訪過了一切OK，而應該在家訪後留心觀察學生變化，加強對學生的指導、幫助和督促，以鞏固家訪效果。

好學生需要引導，中等生需要鼓勵，後進生需要鞭策，需要關愛，雖然我們能夠給予付出的有限，但在可能的情況下經常走一走，談一談，對學生的成長還是大有裨益的。

從十一放假到現在，一直都沒有休息，好不容易這星期有時間，還碰上個豔陽天，真想出去走走，可幾件事等着去做，只好忍痛割愛。這篇手記是其中之一，我想為那孩子爭取補助，所以必須接受這個額外作業！劉禹錫在《陋室銘》中有云“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，而我只能羨慕他的灑脱，然後對自己説，人在江湖，身不由己。然後再去備課，因為“課外訪萬家”之前還有5個字“課內比教學”，既然要比，就得好好準備，微雨太認真，這是優點也是缺點，但本性難改。很久沒回復拜訪朋友們，實在是沒時間沒精力沒心情，請各位見諒，微雨很愛朋友們，也很感激你們，在這裏，我學到很多也得到很多，等我忙完了，回頭一定補上，希望在我離開的這段日子，你們不要把我一個人丟在爪哇國了。

班主任心得體會4

通過這幾天班主任培訓，讓我學到了許多實實在在的教育方法，雖然時間很短，但收穫較多。這幾位教師講課的內容通俗易懂，都是與教師日常教學聯繫得很緊密的內容。通過此次學習，也讓我對於做一名合格的班主任充滿了信心。

首先，教師要明白自己的教育對象。教師的教育對象是學生，是一個活生生的人，而不是一個機器。機器壞了，只要通過固定的程序拆卸，換個新零件重裝一下就能修復，可是學生是一個人，思想千奇百怪，用一種固定的方法去教育他們，那是根本教育不好的，因此，要多學習理論知識，向有經驗的教師請教，多掌握幾種教育方法，對“症”下藥。

其次，教師應該先育人，再教書。學生的品質影響學生的一生。因此應先培養學生的思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，必須以身示範，通過自身的素養來影響學生。要求學生不要做的，自己應該注意，要求學生做的，自己就要做在前面。給學生帶個好頭，給學生一個好的榜樣。

最後，要愛學生。在學生生活和學習上遇到困難的時候，應該給予必要的關心和幫助。多與學生交流，縮短師生之間的距離，讓學生信任你，這樣才能開展好班級工作，把班級管理好。

通過培訓，我感到自身的不足，更感到肩上責任的重大。自己離優秀班主任很遠很遠，班主任工作神聖而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，更應該反思。

班主任心得體會5

一、精心培養班幹部，讓學生自治自管

首先，挑選品學兼優、大膽負責的學生擔任班幹部，在班集體中，他們是領頭羊。其次，實行目標管理,責任分工到人，並傳授給他們工作方法，鼓勵他們積極工作。

班幹部在同學中樹立了威信，深受同學歡迎與尊重。於是，我便把班級管理工作交給他們，培養他們自管能力。從班級日常工作安排、督促落實、檢查總結等，均由班幹部去做，發揮他們在班級管理中的主體作用。而我的工作則側重於瞭解情況和及時指導，指導他們怎樣以身作則，如何與同學談心；教育他們虛心聽取同學意見，嚴於律己、寬以待人等；促使他們掌握靈活有效的方法；激勵他們以滿腔熱情投入到班級管理工作中去。自此後，就餐，有幹部維持紀律；勞動，有幹部分工檢查；自習課，有幹部佈置和督促，特別是自習紀律基本做到了有無老師一個樣……

二、與家長形成合力，共同教育好學生

在九年級第二期時，班上一男生鄧某，因在外上網酗酒打架，派出所到校調查情況。孩子是留守兒童，由年邁的爺爺奶奶照顧，出事後，鄧同學給我留了張紙條便出走了。在這緊急關頭，我及時向學校領導彙報，並同時與他千里之外打工的父母取得聯繫，雙管齊下，孩子父母通過電話勸告孩子，並告知方向，我和校長一起前往尋找，終於在他家後山上找到了鄧某，由於措施及時，及時扭轉了該生思想上一時失靈的方向盤。

九年級的孩子，學業壓力大，叛逆心理重，且個性倔強，極容易選擇出走等極端方式逃避困難。作為班主任，面對類似事件，一定要在第一時間與家長取得統一意見和價值觀，只有得到家長的支持，形成合力，才能順利解決問題。

三、注重校外教育，讓學生身在校外，心有校紀

九年級開學不到兩週就先後有陳、鄧、楊、董4位學生的家長分別來向我投訴，説孩子們週末相約上網，有時甚至是通宵達旦泡在網吧，請求我這個班主任幫忙管一管。我當時開玩笑説：“那以後週末就住進您家好嗎？”玩笑歸玩笑，其實我當時心裏並不輕鬆，我深深懂得：學生的校外生活直接影響到校內學習。回想起他們4人以前的家庭作業未完成，其中董同學竟一字未寫的情境，我更加深感校外教育的重要性了。於是該學期的校外教育就從以上4位學生身上開始了。

為戒除他們的網癮，我在社會調查——家庭走訪——班會討論——個別談心之外，還同他們拉勾約定：男子漢大丈夫週末不上網，每星期可利用課餘時間到我房間上2個小時。這一招真靈，他們從網吧的常客，變成了稀客，成績也開始穩步回升。

由於注重了校外教育，我班同學之間增強了監督意識，校外違紀現象日漸消除，而我這個班主任也落了個“派出所所長”的雅號。

四、做好後勤部長，確保學生會考勝利闖關

15歲左右的孩子面對會考，很容易出現心理焦慮、疲勞等現象。在會考這場戰鬥中，學生是主將，老師、家長就是後勤部長。那麼應該如何當好“後勤部長”，為孩子提供一個良好的學習氛圍呢?

一是給信心：通過心理疏導、戰前動員等，給參考學生加油、鼓勁，增強他們戰勝困難的信心，以一顆平常心面對會考。不管得與失成與敗，告訴孩子做好自己就行。

二是送關心：對每個參考學生要做到心中有數，及時摸排學生的精神和身體狀況，發現個別不舒服的學生，老師親自陪護；並事先預備好常用藥物及滅蚊藥品。

三是要細心：從學生食宿開始，吃要有營養，為他們設計可口的“營養餐”，家長要努力執行，住宿要安心，為學生宿舍消毒、滅蚊、降温，准考證的收放，做到井井有條，一絲不苟。

班主任心得體會6

這次週末裏，能靜下心來聆聽魏教師的講座《做一個優秀的班主任》，讓人收益匪淺。在認真聆聽後我發現了這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。從他的講座中，使我明白了“兩分半鐘收好書”“一分鐘內全班調動完座位”“大掃除15分鐘結束”的事實。講座中，以下兩點讓我記憶深刻，並且在今後的班級管理中值得采用。

第一、建立良好的班級管理制度。

關於管理，魏書生教師提倡民主、科學。在管理中採用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特徵之一。“自我管理”更是他班級管理的一個顯著的特點。讓學生進行自我管理，同時大膽轉化了管理的機制。要求全員參與，並讓學生清楚的認識到人人是管理者，人人不都是被管理者。“人人有事做，事事有人做的規章，”並把它融入到教學中，並讓它更好地服務於教學工作中。上學期，我休完三個月的產假回到學校上班，第一天每個學生都對我充滿期待和盼望，表現得也異常好。我正暗自欣慰我們的孩子在我不在的日子裏沒有退步，但好景不長，一個星期下來，問題逐漸暴露出來。整個班級人心不穩，紀律渙散。

上課時隨便講空話，做小動作現象比比皆是，甚至有學生在橡皮丟到地上後如同一年級孩子那樣爬出來去撿。不僅僅班風退步，學風也大受影響，作業不交，不做，不及時訂正，教師讓放學留下居然大模大樣地逃跑。眼看這樣的狀況，我心急如焚，便開始在教室裏大聲批評和斥責，但發現效果甚微，治標不治本。漸漸地我發現孩子們變了，變得不像以往那樣單純、簡單了，對我這樣粗暴的吼斥反感，對我每一天的老生常談的話題反感，對我命令式的口氣反感。我想可能是我的方法需要改革了吧。今日聽了魏教師的講座，讓學生人人蔘與班級管理的理念大受啟發，魏教師説：“一名好教師，必須永遠相信自我的學生，不管多麼笨的學生，腦子裏其實都埋藏着無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子裏缺少資源，而是我們缺乏勘探這些資源的本事。”在以後的教學中我將嘗試一下魏教師的做法，建立良好的班級管理制度，讓每個學生都去承包一件小事，人人蔘與班級的管理，人人當教師的助手，我想這樣既能發揮每個孩子的主觀能動性，又能培養孩子的主人翁精神，提高職責心。

第二，用享受的心態去管理班級。

魏書生教師説自我每次計劃總結的結束語總是這樣寫“用一顆平常的心，實實在在做自我的事情，在平凡中享受到生活帶來的歡樂與幸福。”我想：魏教師一生之所以取得成功是因為他具有這種進取樂觀的思想境界。他不僅僅自我把克服學習，生活中的種種困難看成是一種享受，並且把這種觀點灌輸給學生，讓學生們體會學習是享受，勞動是享受，助人是享受，寫日記是享受，應對黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被教師批評是享受等。學生們有了這種以苦為樂的思想境界後，就會不知不覺構成良好的思想道德品質，學到知識，提高了本事。

作為班主任的我們，不僅僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學任務，更重要的是育人，要做引導學生構成良好的思想道德品質工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。所以我們常聽到教師們怨聲怨氣，抱怨付出的太多，而得到的回報太少，工作馬馬虎虎，敷衍塞責。要是我們班主任能換一個角度去思考，像魏教師所説那樣把完成自我的每一項工作過程都看成是一種享受，那我們幹每一件事情都會認認真真，任勞任怨，極端負責，從中還會享受到人生的歡樂與幸福。聽魏教師的報告是一種享受，讀魏教師的思想是對自身的思想，靈魂的昇華。作為一名班主任的我，也常喊累，覺得什麼事都得管。經過這次學習，我在以後的生活，工作中爭取更好地去體會魏教師所説的“無論幹什麼事應當是一種幸福與享受”這種境界。

當我站在南師大隨園校區門外，我先拍下了校門口的“南京師範大學”幾個蒼勁有力的大字，第一次邁進了南師大的校門。初秋的太陽顯然少了盛夏的威力，將暖暖的陽光灑滿了整個校園，我信步走在書香濃郁、古木參天、落葉飄飛的校園裏。洋溢着青春氣息的大學生們走過我身邊，我停下腳步站定，看着這些年輕學子，忽然感到有些恍惚，彷彿看到了十多年前的自己，似曾相識的感覺油然而生。

這次南京師範大學給來自全國各地的100名骨幹班主任準備了一份“饕餮大餐”，極為豐盛。毫無疑問，專家講座的最大價值就是給我們這些來自一線的班主任們傳遞了先進的教育理念，這些理念令老師們耳目一新，起到了引領的作用，為長期在封閉的校園裏工作的班主任們更新了觀念，也為班主任們不斷產生新的教育智慧奠定理論基礎，用先進的教育理念引導班主任工作走向高端。我相信先進的教育理念才能產生科學的教育方法，理念比具體的做法更重要。

相聚金陵城，問道南師大。來自江蘇第二師範學院的研究員黃正平給學員們作了題為“立德樹人背景下的班主任基本功提升”的講座。黃老師從班主任基本功的內涵入手，介紹了浙江、江蘇、上海，安徽四省市聯合舉行的班主任基功大賽的情況。他認為此項賽事有助於改善班主任工作的生態環境，有助於提高班級管理水平，有助於促進班主任專業發展。

黃老師認為，班級管理可分多個層次，從制度到民主，從民主到文化。他倡導用思想管理班級，用文化提升品位，讓班級建設從有秩序到有活動，再到有意義。黃老師還介紹了主題班會方案的設計，班會方案分為活動題目、教育背景、教育目標、活動準備、實施過程、課後反思六大板塊。整個講座內容豐富，實用性強，讓學員們收穫頗豐。

參差多態才是世界的真相，班主任培訓也是如此，既要有高屋建瓴的理論引導，又要有直面現實的批判式思考。來自南師大的殷飛老師的講座“中學家庭教育的主要問題”令學員們耳目一新。殷老師結合自身成長的經歷和許多鮮活的案例，用極富感染力的語言，告訴學員們一個最質樸也最有力的教育理念：教育者一定要“眼中有人”，心中有情懷，遵循學生成長規律，把握學生的個體特徵，因材施教、持之以恆，真正實現促進人的全面發展這一終極教育目標。

情懷或許是一個比較虛化的概念，但事實是，決定教育的質量的，首先就是教育情懷。唯有熱愛，方可全心投入並努力提升。擁有殷飛老師説的“渡人”情懷，我們才能真正的把學生看成是和我們平等的“人”，才能真正用關愛、陪伴和引領，和學生一起走向人生的更高處。而在飛速發展，瞬息萬變的今天，教育面臨問題也是空前的多元，學生的特性也是空前的豐富，教育者如果沒有過硬的專業知識、能力、素養，是很難勝任現在的育人工作的。這需要我們不斷學習、不斷思考、不斷探索，不斷提升完善自己。

俗話説：“低頭拉車，抬頭看路。”所言不虛。教育也是如此。我們既要有活在當下、立足於當下的踏實、務實，細心觀察、留心思考教育中現存的不足，致力於幫助解決學生成長過程中出現的眼前的問題，和學生共同成長，更要做到眼中能有“詩和遠方”，在解決問題、引導學生時能有發展的眼光，能夠放眼未來，從長遠去考量。唯有這樣，我們的教育行為方可不斷接近真正為學生的終生負責的境地。

沒有理念的引領，教育實踐就沒有明確的方向；沒有實踐的支持，理念就沒有與時俱進地不斷更新的途徑。理論和實踐兩相結合，我們的教育方可不斷前行、不斷突破。殷飛老師的教育歷程就是這一方面的典型代表。殷老師堅持寫教育筆記，積累了異常豐富的教育案例，也鋪就了自己的成功之路。這讓我深深體會到他對“教育反思”這一理論的堅持；而他對傳統理論的大膽突破，更是讓我欽佩他在實踐中的創新精神。學習、思索、實踐、再學習......。這本身就是一個完整的上升規律。

班主任心得體會7

20xx年的班主任，但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中國小新任班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，有幸讓我親見了那麼多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規範、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設"，鎮海區中心學校徐英老師給我們傳授的如何"創建優質的班級文化"、鎮海區仁愛中學潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學習指導”、鎮海精英國小童麗萍老師給我們的班主任的自我修養與素質提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈着沉甸甸的收穫：

一、認識到班主任工作的重要性

記得培訓的第一天董老師給我們説過這樣一句話：“一個學生對老師來説是2%，而對家長來説是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個2%。”聽到這句話，我頓感班主任的重任。通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。

同時中國小班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、國小生成長的新情況、新特點，對國小班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力瞭解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與昇華

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！

當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，初為人師的我由於經驗不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在着許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎麼做的呢？初為人師，由於經驗不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因為學生犯錯誤，不守紀律而為這大動肝為，高八度的嗓門訓斥，而後看到他們一副很委屈的樣子，頓時又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責，他們也想爭先進，當優秀......常常這樣自我前後矛盾中擔任着這份班主任工作。

20xx年輕教師，愛心與童心也應該是教師教育教學走向成功的起點吧！不管是“未來班”的探索，還是“新教育運動”的興起，彭老師都以他對學生無私的愛心和永遠純真的教育童心，去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什麼呢？作為教育工作者，教師們面對的教育對象應該更加需要這種“大愛”，從而塑造其健全的人格！為什麼教師們的“關注”沒有轉變學生的行為，為什麼教師們的汗水沒有收穫——教師們是否為學生預設了合適的而不是過高的期望值，是否為他們樹立起了作為學生的尊嚴？是否充分發揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他？

三、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。

講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通；科學地認識學生的心理特點和規律，滿足孩子多方面的需要，遵循規律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的重要性。

教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善於動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心裏發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。

四、讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛鍊成長。

讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛鍊成長。通過交流和互動，也認識到了學生參與管理的重要性，教育的目的在於培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢於面對現實，不懈努力，敢於面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現。

教師們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛鍊，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班幹部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每週輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參於班級管理，使每一位同學都有當幹部的機會，既服務了同學，又鍛鍊了自己的能力，通過親身嘗試使他們瞭解自己平時存在的問題和缺點。

這對孩子來説是很大的促動，對於那些平時難於管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以後就會多加註意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生説出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛鍊他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。

20xx年居性，習慣之為常。”習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過教育，去建立一種良好的習慣。可見，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恆。

五、潛心科研，不斷開拓創新

教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。每位班主任要做好心育活動課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經典教案。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦幹型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。

六、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於學生來説，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他們，他們才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。

七、正確評價，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。勞動結束後，我及時作了全面的實事求是的，同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每週寫出工作，每月召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。

總之，經過這一個月的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主任工作的要求。我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。

班主任心得體會8

每當和同事們聊起"班主任經典案例"的話題時,大家都會心生抱怨，那些經典案例的背後都有着一段不尋常的羣體：單親孩子、留守兒童、有着智力障礙或是心理障礙的特殊學生，由此才引發出和老師的一段轟轟烈烈的經歷。可對於我們這些班級的學生相對“單純”的班主任來説，每天面對的都是“拿不出手、説不出口”的芝麻小事，要想拎出個“經典”來，還真是不容易。昨天聆聽了幾位曾經也從事班主任工作的專家講述自己的故事，改變了我以前“所謂經典必定轟轟烈烈”的想法。

我赫然發現，只要你用心去和學生交流，有人情味地去管理班級，原來平凡的小事也可以如此精彩。美國平凡大師邁克洛克博士是個説故事專家，他發現，故事所帶來的豐富心靈、啟發智慧的效果是非同一般的，他致力於推廣“讓故事豐富課堂”的理念。竇桂梅老師恰恰就是一個故事大師。她為我們聲情並茂地講述着或諧趣或傷感而又富有哲理的故事，讓我們深切地感受到，一個出色的教師要有故事家的感性。一個會説故事的人，他的精神世界是豐富的。莊子透過寓言來闡述他的思想，人生哲理盡在故事中一一闡明；孟子周遊列國更以一篇篇故事來説服君王，以行仁義之道。我以為，教師也是一樣，他可以充滿激情地將故事融入到課堂教學中，充滿感性地將故事融入對學生的品德教育裏，透過説故事的方式，讓教育變得不再那麼教條，不再那麼枯燥，不再那麼難以打動孩子們的心靈；透過説故事的方式，激勵我們的孩子，感動他們的靈魂，深深碰觸和挖掘他們温柔的內心世界，將勝過其他的千言萬語。

高金英老師給我留下深刻印象的是，她的身上藴涵着幽默大師的靈動。曾經看過一份調查：在中國小生中，有近90%的人喜歡“幽默風趣、平等待人、知識淵博”的教師。幽默作為一種教育風格和教學方法在廣大中國小生中有着廣泛的“市場”，我想高老師就是這樣一位深受學生歡迎的老師。我們都知道，班主任工作難的不在於我們知不知道應該做什麼，不應該做什麼，而是遇到具體的事情應該怎麼辦才能少走彎路。高老師向我們講述了在不同的情況下對待不同的事，應該採取什麼樣的行之有效的方法，給我們上了生動的一課。當教師的恐怕沒有人未曾在課上遇到過諸如此類大大小小、形形色色的“偶發事件”。處理人人都會，而具體方法卻是各有巧妙，各有不同。高老師遇事不動聲色，及時“幽上一默”，避免了一場耗“能”費時、影響正常上課、更會給師生雙方的心理造成不良影響的“急風暴雨”，寓莊於諧，寓教於樂，實乃明智之舉，實在值得借鑑。

最後我想説説“愛心大使”任小艾老師。我曾經上網查閲資料的時候，偶然看到了一篇“任小艾老師的名言集錦”，上面有幾句話讓我受益匪淺，現摘錄下來與大家共勉。第一句：教師教育的技巧就在於，出其不意，為他設想後果。為學生設想後果，得有多大的包容心和多深的師愛啊。我想包括我在內的很多老師都無法做到。我們在對待班級的突發事件時，第一反應通常都是“這些學生怎麼這麼會惹事啊，昨天剛批評，今天又犯，非得好好懲治不可”，然後帶着怒氣去處理，往往會做出令自己後悔的事。為學生設想後果，是教師真愛的體現，當你愛你的學生，為他着想的時候，你的智慧會層出不窮，處理方法自然也巧妙而得當。第二句話也是最能讓我們每位老師自省的一句話：“讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福。”回首自己的學生時代，好象除了“十年寒窗苦”，再也沒有別的形容詞可以描述了。今天聽到任老師講述她與學生經歷的點點滴滴，剎那間好想再回到青葱歲月，當一回任老師的學生，在老師給我們粉刷的與眾不同的教室裏聽課，跟老師和同學們一起飛上藍天，親手接過老師和同學為自己精心製作的生日禮物，跟着老師到每一個不曾涉足的領域裏去探險。是啊，除了知識之外，我們真應該給學生留下點什麼，多年以後再相遇之時，大家都能笑着訴説當年那些數不盡的樂趣，訴説美好的讀書時代有那麼多值得慢慢品味的回憶。

最後我想把〈禮記`中庸〉裏的一句話送給我們所有的班主任老師，它揭示的是為學的幾個層次，但在我看來為師也同樣受用，那就是“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”！

班主任心得體會9

業內，對老師的要求從來沒有低過，尤其是遇上了那些對教育有初戀般熱情和宗教般信仰的人，那些為教育而生的人，以他們化腐朽為神奇的力量裹挾着你，讓你相信只要站在風口上，自己就能飛上天。坐在報告廳裏等風來，今年的主題是跨界學習。不是簡單地理解為愛因斯坦提出了相對論，又把莫扎特的奏鳴曲拉得不錯;也不是演而優則唱就成了跨界歌王，是要學做點燈的人。聽，潘兆良老師的“懂得通融，方能從容”，海雲“種下一粒跨界的種子”，沈校從對書法的痴迷，到經典文學的閲讀，再轉而讀專業教育理論，不拘一格地把自己讀書人、教育人的情懷借殼上市了。三天的校本培訓並不能讓我準確地説出跨界學習的真正含義，學校門口的明黃色展板上的十九句話努力想讓我們明白，挺好的。我甚至想：每個人培訓心得的標題不也可以加上去嗎?一千個老師眼裏有一千個跨界學習。

風來了，不把控住，不去提升自我、乘勢飛翔，等風過後會摔下來的。所以，風口很重要，把自己變成會飛、會翱翔的人更重要。我不怕出醜，因為我對課堂、對學生充滿敬畏，哪怕飛得很難看，我也會提醒自己，魚眼睛的年齡得有一顆金星玻璃心，要時時勤拂拭，勿使惹塵埃。從今天開始，就把學習的觸角伸向生活的四面八方，然後向四面八方打開課堂，讓學習隨時隨地發生，是的，生活本身就是跨界。

老師的力量所在就是學做一個職業讀書人，尤其是語文老師，這是立足講台的底氣。我是個比較散漫慵懶的人，讀書全憑興趣，紙質的、電子的都行，信馬由韁，無為而讀。任何一種氣場強大的語言、九連環的情節、放射着光輝的人文出現，我都會被點燃。碰到那些能打開一扇最能看清人性內部景象的窗的作品，我就會陷進去，慈悲與覺悟、繁華與幻滅、生命的真相、事物的密碼與禪機，在經緯編織裏尊重着每一個生命個體的存在方式，讓我不斷地讀懂自己，讀懂他人。做自己喜歡的事，妙!不可言。我相信讀書真的是於無用處有大用的，不僅對自己，更是對學生。讀書不專，中醫養生、攝影、演講、地理、歷史、服飾、心理學……始雜終棄。我一直有個想法，讀點哲學方面的書，讓自己有思辨和邏輯，在這個他人言論鋪天蓋地的紛繁複雜裏，能洞察真相，學會證偽，聽到自己的聲音而不被綁架，可是到現在還沒有開始。年輕的時候充滿了職業成就感，也讀過幾本教育專業的書，但終因沒有導師，沒有尺碼相同的人，還有自己耐不住青燈古佛，坐不住冷板凳便放棄了，後來再想拾起，已經沒有了勇氣和智慧。

過去的日子裏，我和孩子們一起品三國、説紅樓，帶他們讀了很多經典，陪他們一起看《辛德勒名單》《朗讀者》，囑咐他們回去看傳統節日晚會、火箭發射、博鰲論壇、錢塘大潮，和他們一起逛遍學校的角角落落。誰説熟悉的地方沒有風景?研學旅行;帶他們到雪地裏狂奔和呼嘯;端午包粽，中秋做桂花糕;組織辯論、採訪、演講;做過實驗，變過魔術，也養過小倉鼠，只不過沒有“黃小落”這樣的名字;提醒他們不要錯過丁酉年的紅月亮和朝美首腦會晤;鼓勵學生平時靈魂在路上，假期身體在路上，最好能出國門，漸行漸遠，見識異域文化和風情。小農場、手指上的閲讀、眠一宿憶一生令我高山仰止，但在校園的圍牆裏，在學科的禁錮下，我會盡自己最大的努力去跨界，讓孩子們看到不止是頭頂的四角天空。

語文是鮮活的，不能困在課本和課外書上，唯有自己把汲取知識的觸角伸向四面八方，然後向四面八方打開課堂，讓學習隨時隨地發生，讓生活成為孩子們最好的老師，才能很好地讓跨界發生，我願意做這樣的引路人。期望總在遠方，跨界學習之路走起來並不輕巧，但算得上愉快，因為一路上暗香疏影，永遠別有洞天。

班主任心得體會10

20xx年4月9日，我參加了《Xx國小第一聯合學區班主任培訓活動》，有幸聆聽了專家的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨着社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求——班主任要終身學習。通過本次培訓以及認真對比反思，我有以下幾點心得體會：

在貫徹黨的教育方針的前提下，根據學校的教育教學目標及計劃，要制定本班級的教育教學目標以及計劃。

首先，學習生活要搞好，習慣培養很重要

在本次講座中，專家老師講座很注重學生常規習慣的養成尤其是重在開學初的管理。“一個好習慣決定人一生的成就”，一個人的好習慣用21天就可以養成，如果家長、老師不注意的話一個壞習慣也會在21天養成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣也不一定能讓學生養成好習慣。不管在課上課下都要多管齊下，培養學生良好的習慣。在今後的工作中，我也要把好的習慣方法運用到自己的教學工作中，讓我的學生也受益。

其次，尊重學生，與學生“共情”

在本次講座中，專家老師很注重因材施教，注重作業的梯度。“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。所以，面對學生時，我們要尊重規律，因材施教，注重作業的梯度。

再次， 班集體要建設，班級活動很重要

在講座中，專家闡述了班級活動對一個班集體建設的重要性。班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。專家老師帶領的班級一個五年級新分的班集體，她通過《我愛我家》班會活動增強了學生對本年集體的凝聚力以及歸屬感，使本班有序地成長起來。9部委的設置使人人有活幹，人人有責任，尤其是9部長對班主任的工作有大的幫助。通過這些活動，在無形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風。

再次，要高度重視與家長溝通的作用。

要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由於教師家長工作都很繁忙，聯繫的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽着很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不願意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以採用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的.方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。在現代社會，充分利用傳播媒介，與家長取得方便有效的聯繫。

最後，享受班主任工作的快樂

凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、用自己的智慧來管理班集體。“教育的最終目的就是把人引向優秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬着的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給一羣孩子痛苦。”“牢騷滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情, 為興趣而工作，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動為主動，變消極為積極，因為我們要做工作的“創造者”、“成功者”。

不管怎樣，要提高我們的工作水平，還是在於提高我們自身的水平，同時轉變思想、調整心態、不斷反思，這樣我們的工作才會真正的不斷進步。在今後的工作中，我就要借鑑專家老師的經驗，不斷調整自己、提高自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

班主任心得體會11

我最近佈置了一個寫作訓練：

請為下句續寫一個文段（字數300左右），要求綜合運用心理描寫的多種方法，表現“我”的特定心理活動。“雨夜，開家長會的爸爸快回來了，我獨自呆在家裏……”

學生作業交上來後讓我大吃一驚：兩個班100名學生中有97名描寫的是“我”忐忑不安、擔驚受怕的情緒：擔心老師告狀，害怕爸爸打罵。更讓人震驚的是，這97名學生中有後進生，有中等生，更有不少是品學兼優的學生，下面兩篇短文就是這種情緒的充分體現：

一“這個鬼天氣！”我在心裏詛咒着，推開窗户，街道上的路燈好像瞌睡人的眼，遲遲迷迷的。雨點啪啪地打在地上，偶爾有幾個沒帶傘的行人從街上跑過，稀稀落落的車輛也懶洋洋地行駛着。忽而，一陣風襲來，冷氣直往脖子裏灌，我不由縮了縮脖子，趕緊關上窗户，來到桌前坐下，百無聊賴地打開書本，手機械地翻動着，眼睛裏卻沒有看進半個字。“鐺……”，我渾身打了一個寒顫，鬧鐘已指向八點了，它冷冰冰的，就像爸爸的面孔，雙眼正逼視着我。我腦袋發麻，索性站起來，不停地來回踱着，不停地搓着雙手，不停地自言自語：“老師又會告我什麼呢？……爸爸會罵我嗎？……”（某女生）

二 “雨一直在下，氣氛不算融洽……”，張宇的歌在屋裏縈繞，我癱在沙發上，使勁搖着頭，竭力想甩掉心中的不安與恐懼，但它卻揮之不去。我無助地望着窗子，外面的雨滴飄落在窗玻璃上，流出一道道淚痕，玻璃上隱約映着我憔悴的臉、無助的臉、沮喪的臉。桌上的鬧鐘已指向八點，“糟了，一定是老師留下爸爸單獨交談，這回我死定了！”我的頭上早就冒出了汗珠，這時手心裏也沁出了冷汗。屋子裏靜得出奇，心房“咚咚”的跳動卻清晰可聞。“噔、噔、噔……”有人上樓來了，我條件反射似地從沙發裏彈起來，衝去開門，“哎，原來是隔壁的”，我又將自己埋進沙發裏。這時卻聽見有人開鎖進了門，霎時，我腦子裏一片空白…… （某男生）

第二篇是一位寫作基礎並不好的同學寫的，卻寫得較精彩，其原因如他所説“都是真情實感、切膚之痛”。作為語文老師，我該為這種真實而高興：而作為班主任老師，我卻更該作深沉的反思：什麼時候我們的“家長會”變成這種怪味？

首先讓我們看看主持家長會的一些班主任的表現吧。他們向家長介紹全班情況時，對好的傾向輕描淡寫、少説略説，甚至闕而不論；對不良的苗頭反覆強調、大説特説，甚而誇大其詞，似乎只有這樣，才能引起家長們的注意，才能讓他們“有憂患意識”。而在與家長個別交換意見時，有的班主任對學生的長處隻字不提，對學生努力一言帶過，對學生的進步不予肯定，似乎只有這樣才能引起家長的重視，才能讓他們“提高警惕，毫不放鬆”。而有的班主任對後進生的家長過分責備，甚至在眾多家長的面前。難怪有的家長一直認為班主任“請家長”就準是孩子犯錯誤了。

接着讓我們看看參加家長會的一些家長的表現吧。有的家長參加家長會似乎就只是為了解孩子的不足之處，與班主任交換意見時，如果班主任多談孩子的優點，詳談孩子的長處，他們就覺得老師對孩子瞭解不夠深，要求不夠嚴；甚至有的家長回家對孩子轉述老師的意見時，只講關於孩子不足之處的談話，而隻字不提老師對孩子進步的表揚之言，似乎只有這樣借師道之威，孩子才不驕傲自滿，才能不斷追求上進。也難怪有的班主任把“請家長”當作懲治學生的法寶。

那麼這種怪味家長會的結果呢？首先直接的就是作為學生的孩子會後輕則捱罵，重則捱揍，然後就是學生產生對家長會的偏見：家長會就是“告狀會”，家長會後家裏就上演《今夜有暴風雪》，繼而學生漸漸害怕、反感，甚至仇恨一切家長會。乃至老師和家長之間任何的交流與溝通，大部分學生都會對此進行妨礙和阻撓，從而讓家庭和學校這兩方對學生正當而科學的協調教育也大受影響。

由此看來，“怪味家長會”早該休也！而作為班主任和家長首先應該怎麼做呢？其答案不言自明。

尊敬的各位家長：

你們好!在雙節到來之際，首先預祝各位家長節日愉快，闔家幸福！同時，也期盼着你們密切關注孩子的假期生活，指導孩子們過一個愉快、充實、富有意義的假期。

帶着你們的期望，你們的孩子步入了中學的校門，加入了這個集體。他們將在這個集體中不斷接受考驗並走向成熟。國中階段對於每一個孩子來説都是至關重要的，其學習內容及學習特點與國小有較大的差別，知識容量大，難度加深；學習時間緊，任務重；各科知識聯繫密切，能力要求高。在這種情況下，沒有一種健全的學習心理和良好的學習習慣很難適應這一階段的學習。為了使您的孩子儘快適應國中生活，請您幫孩子養成以下好習慣：

一、到校必須穿校服、佩戴胸卡，男生留平頭，女生提倡齊耳短髮。不盲目攀比，追求時尚。請家長提醒學生勤洗澡，勤剪指甲，週一帶好桌罩。

二、每位學生必須準備一個小記事本，將作業及第二天必帶物品一一記在上面，便於家長核對。對於個別愛丟三落四或不自覺地學生我們將請其他同學核對簽字，以便家長檢查。

三、養成自覺完成作業，書寫工整，及時糾錯的好習慣。每天睡覺前將第二天所交作業整理好，請家長督促簽字，防止個別不自覺地孩子鑽空子，不完成作業。

四、建立錯題本，家長督促及時將錯題糾正，這將極大的提高學習效率。

五、養成預習尤其是複習的好習慣。及時複習，善於總結的孩子才是地道的會學者，才會成為激烈競爭中的佼佼者！

六、教孩子學會寬以待人，學會感恩、樂於合作。不任性，不自私，這樣才會在集體中快樂的生活與學習！

請家長在孩子能夠做到的項目前劃√，沒有做到的要努力！

播種行為，可以收穫習慣；

播種習慣，可以收穫性格；

播種性格，可以收穫命運！

為了您的孩子，讓我們一起努力吧！

一、弄清四個基本問題

1、家庭的職業類別。

家庭的職業類別是家庭教育的一個客觀指標。由於家長的職業不同，使得家庭教育和家庭生活都會受不同程度的影響，由此也就形成了不同的家庭環境、家庭學習條件、學習氣氛；不同職業類別的家長對子女教育的自覺程度的和教育方式均存在差別。家長的職業道德、職業修養對子女都是有一定影響的。

2、家長的文化程度。

家長的文化程度是影響子女學習成績和品行的極為重要的因素之一。家長文化程度高，就能主動指導子女學習，中等文化程度的家長對子女的思想教育和學習成績也能起到較好的作用。對於初等文化程度的家長來説，往往由於自身無力指導，而只能聽任自便，並且我們在現實中發現，學生家長的文化程度道德水準與學生品德面貌存在着極高的相關。

3、家庭的經濟狀況。

如果家庭比較貧困，生活水準在温飽線以下，就不能為子女提供正常的學習條件，這將嚴重影響着對子女的教育和子女身心發展。相反，過於優裕的家庭條件也可能成為孩子學習的不利因素。如聚眾吃喝，進出遊戲歌舞廳等。

4、家庭的自然結構。

常態結構家庭的子女一般可健康發展，這裏主要對非常態家庭情況加以瞭解。一是離異家庭，二是缺損家庭，三是收養家庭。這些非常態家庭可能對孩子學習成長有精神負擔，而且也是導致青少年犯罪的主要原因。

二、對家長進行科學指導

1、分門別類、科學指導。

學校要把與家長的聯繫納入學校工作計劃，教師把與家長的結合作為整體工作不可分割的一部分。把所有學生的家庭分門別類，指導其家庭教育。對文化程度較高處於工薪階層的家庭最好建立聯繫卡，定時互通情況；對經濟困難的家庭最好建議政府照顧一點，學校從助學金中解決一點，也要求學生家長或個人通過勤勞致富解決孩子的基本生活問題。當家庭經濟狀況高於適中水平時，提醒家長在為其子女提供生活條件方面給予必要的節制，同時為之創設必要的鍛鍊、勞動和自我服務的機會。

提出理智的要求。對非常態家庭的子女，學校教師要認真觀察、分析學生引起障礙的原因，用教師的愛彌補家庭的愛的不足。無論遇到哪種情況的學生和家長，教師都要創設各種條件，使學生的身心最大可能地得到健康發展。

2、指導家長要會愛子女。

家長愛子女天經地義，這也是中華民族的傳統美德。但必須使家長明白：愛的缺乏和過度的愛，都會對子女的教育產生極為不利的影響和後果。家長對子女的愛必須有理智，有分寸。只有這樣，愛才能轉變成為對子女偉大的教育力量，才能發揮愛特有的教育功效。

3、教師要指導家長對子女的期望水平適中。

要讓每個家長都知道孩子走向社會，成為普通人的居多，是小草就讓其點綴大地，是大樹就讓其成為棟樑。如果脱離子女的實際水平，一味追求高水平的期望並不現實。

班主任心得體會12

這次的班主任培訓《讓教育回到班級正中央》雖然只有短短的40多分鐘，課程的內容沒有深奧的理論，沒有感人肺腑的事蹟，講的都是卜老師自己的教育平常事，而且都是平常的小事。從卜老師分享的教育點滴中讓我有許多思考。

一、重視班級文化建設。從培訓中我瞭解到班主任不僅要“教”孩子還要“育”孩子，那麼班級文化的建設就是一項很重要的方式。對於班級文化的建設，我也有了新的認識：不僅僅是寫班歌，設計班旗，這些儀式感很強的事，才是班級文化建設，班級文化的建設還可以從班級中的點滴小事做起，班級文化的符號也可以是平常的物，從平常物中挖掘教育的元素，塑造孩子的品行。

二、讓學生獲得成功的體驗。“失敗是成功之母”這句話是大家推崇的至理名言，可是在孩子身上卻有不一樣的影響。如果孩子失敗的次數太多，他們就沒有信心，也沒有耐心去追求成功。相反，“成功”卻可以。用卜老師的話説“成功是下一個成功的爸爸，成功是下一個成功的孿生兄弟”。所以，對於後進生，班主任要適時地創造機會，讓他們獲得成功的體驗，從而激發他們的學習積極性。

三、做有温度的教育。作為班主任，要教育出有温度的孩子，首先要做一個有温度的老師，在平時的學習生活中要多點細心和耐心，多和孩子溝通和交流，多關心孩子，愛護孩子，那麼孩子也在温暖的滋潤中一點點變得温暖。

班主任的工作都是小事，班主任的工作又都不是“小事”，只有用心的做好這些小事，才能從平凡中，收穫不平凡。

班主任心得體會13

20xx年3月26日—3月30號，我有幸作為卓越教師培養對象與泰安市泰山區組成的專家型教師培養對象一起去華東師範大學學習，作為54名教師隊伍中的一員，滿懷信心和希望參加了為期五天的培訓學習。在去上海之前，我深知，這次學習機會來之不易，因此在上海培訓期間不敢有絲毫懈怠，牢記泰山區教研室張繼平對我們的要求認真聽，勤思考，多反思。回首培訓中經歷的點點滴滴，感慨頗多。

1、緊張並快樂着華東師大的學習，我最大的感覺就是兩個字——“緊張”，日程安排緊湊、報告精彩、信息量大，好多東西根本來不及細細咀嚼，馬上就進入了下一個板塊的學習。好多老師都有同感，筆、本、錄音筆、相機、電腦等都派上用場了，眼睛、耳朵、手、大腦都動員起來了，還是目不暇接、手忙腳亂，每個人都想把能記下的都記下，把能帶回去都帶回去，以慢慢體會、感悟，和同事共同分享。雖然很忙碌，也很累，但卻快樂着。可以説，這次五天的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝的長進。無論從聽報告到參觀學校，還是從所見到所聞，每時每刻，都讓我有所收穫和感動，加上各校的老師們集聚一堂，我們在碰撞和交流中盡情地享受着學習的快樂。五天的時間雖然短暫，但是必將沉澱下美好而永恆的東西，需要我們慢慢梳理、慢慢品味。

2、開闊了視野，提高了境界。

這五天的學習，讓我充分了解了許多的教育理念，也讓我開闊了視野。可以説十天的學習見識勝過十年。以往在學校裏，難得有這麼長時間外出學習的機會，説是井底之蛙也不為過，外面的世界有多精彩，自己無從而知。雖有了網絡，需要時可以上網搜索，但很多東西是無法尋找的，就是有，也只是別人的。有些是書上寫的，有些是電視、電影上的，百聞不如一見。這次外出學習，大大開闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物，接觸新觀念。

3、提高了教育理論水平，更新了教育教學觀念

以往在學校，平時忙於教學工作，很少有機會靜下心來讀書，也沒有養成良好的讀書習慣。五天的時間，九場的報告，我們的頭腦不斷地被專家們先進的理念刷新着，我們的思想也不斷地被教授們精彩的報告撞擊着。讓我對傳統教育、現代教育及素質教育有了新的認識；對教育教學的理論與方法掌握得更加系統；對開展教研活動的方式更加明確，無形中提升自己教育教學理論水平，為以後的教育教學工作起到很好的指導作用。

李衝鋒教授給我們講授，《基於課堂觀察的教學分析》從他講述中學到了一些更為適用的東西：一節好課的標準分為：

最低標準：

教師知道自己在教什麼

1．教師對所教內容有自覺的意識。

2．所教的是“學科”的內容。

3．教學內容相對集中。

較低標準：

教學內容正確

4．教學內容與學科知識的常態一致。

5．教學內容與學術界認識一致。

較高標準：

教學內容的現實化

6．想教的內容與實際教的內容一致。

7．教的內容與學的內容趨向一致。

理想的標準：

8．教學內容與學科課程目標一致。

9．教學內容切合學生的實際需要。

作為好課必須具備兩個基本的特徵：

一、學生是在教師的指導下學習的。因此，課堂上不能只看到教師的活動，更要看到學生的活動；

二、學生的學習是有效的。課堂教學既要關注學生的學習結果，更要關注學生在學習過程中的變化與發展。

於漪老師、鍾啟泉教授、吳金瑜校長、範國睿教授、羅鬆副院長、李寶敏研究員、鮑賢清副教授等，一個又一深入我們內心，滌盪我們思想。每一次的學習，我們面前就打開了一扇窗户，讓我們看到一個嶄新的世界，享受一種收穫的幸福感。讓我覺察到我們與他們的區別就是教育家有一種追求卓越的精神。一個教師的價值，不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。正如於漪老師所説“與其説我做了一輩子教師，不如説我要一輩子學做教師！我教了一輩子課，可是每節課都不完美都留有遺憾!”

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，精心設計課堂，努力培養學生的學習興趣和良好的學習習慣及正確的學習方法。

班主任心得體會14

我當過三年的班主任,但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中國小新任班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，有幸讓我親見了那麼多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規範、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設",鎮海區中心學校徐英老師給我們傳授的如何"創建優質的班級文化"、鎮海區仁愛中學潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學習指導”、鎮海精英國小童麗萍老師給我們的班主任的自我修養與素質提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈着沉甸甸的收穫：

一、認識到班主任工作的重要性 因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與昇華

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，初為人師的我由於經驗不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在着許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎麼做的呢？初為人師,由於經驗不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因為學生犯錯誤,不守紀律而為這大動肝為,高八度的嗓門訓斥,而後看到他們一副很委屈的樣子,頓時又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責,他們也想爭先進,當優秀......常常這樣自我前後矛盾中擔任着這份班主任工作。

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢於面對自己的不足，到後來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三、明確了今後工作的導向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引着方向，但它與現實之間確實存在着差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。

我一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

班主任心得體會15

在新學期開學之初，我有幸參加了xx校組織由xx老師主講的《xx做專業班主任》培訓活動。這次培訓對我來説，不僅是業務理論的，還是實際的班級管理，都有很大的幫助。肖老師所闡述的教育觀點，風格平實，語言風趣、樸素真摯。列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作理念，為我們新任班主任工作指明瞭方向。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

一、班主任角色的轉換和定位的重要

從學校走向學校是作為師範生的我的工作之路。在作為一名學生時就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這麼個説法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位。通過這次培訓，我認識到班主任應該做到：

（一）要平等對待每一個學生。

（二）眼裏有學生，心裏有學生。要善於聽取學生的意見。

（三）要養成耐心細緻的工作方法。班主任是一個班級中學生最親近，最信賴的老師。我們要善於從學生實際出發，用發展的眼光看待學生，善於拓展學生的潛能。

（四）xx老師在培訓時提到教室不是學生不能犯錯誤的地方。作為老師要對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛鍊，學生才會成長。

二、班主任應營造寬鬆和諧的班級

聽了xx老師的培訓後，我感受到了作為班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。為學生營造良好的班級文化，讓班級擁有家的温馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的日常轉化為精彩瞬間。讓師生在温馨，和諧，有愛的氛圍下茁壯成長。

三、班主任要不斷提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有着很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、選班委會、與家長溝通聯繫等等，由於自己沒能科學地處理，沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習讓我在以後的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關方法來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

學校教育離不開家長的幫助作用。平時還應多與家長聯繫，及時反饋學生的學習紀律情況。可以採用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題。

作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是後進生，要首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，善於發現差生的閃光點，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。教師要經常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。對於班幹部同學要求更加嚴格，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。

這次班主任培訓雖然時間不長，但我學到感悟到很多班主任管理知識，明確了今後努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉變觀念，發揮自己所長，爭取在今後的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優秀的班主任。