讀《靜悄悄的革命》的心得體會
《靜悄悄的革命》是我看的第一本有關教育理念的書籍。書是由日本教育家佐藤學先生在2000年5月份完成,十餘年後我再讀到這本書依然被書中一些高屋建瓴的理念所震撼,書中提到的學校要成立“學習共同體”,教師間要相互開放課堂,開誠佈公的研討,集體教研。這些正是我國十年課改的主旋律,十年課改,我們都得以成長,又一次的被佐藤學先生的遠見所折服!
通覽全書,第三部分最讓我心嚮往之,曾幾何,我夢想着自己的課堂能成為學生學習的快樂園地,學生能全員參與,全心投入,收穫知識,增長能力,但理想與現實似乎總隔着千山萬水。課堂上不管我有多殷勤切切、長袖善舞,總有部分學生目光渙散,無動於衷。書中佐藤學先生也提到這種現象,他認為這樣現象的是學生的學習積極性不高的一種體現,所以我們要更新教育理念,要創設“以學生的認知興趣和需要為基礎的學的課程”,創設以“主題-探求-表現”為單位的.“登山型”的課程。書中列舉一些日本學校所進行綜合學習的課程的實踐,像“尋找大澱最漂亮的地方”、“瞭解羊棲菜”“海洋中的生命……”學生們興趣高昂,連老師都很“愉快”!在這樣的主題探索中,學生學習到了“學習”的方法。這樣的教學應該是我們孜孜以求的,需要我們去為之奮鬥的,當然也是我們目前難以企及的。但《靜悄悄的革命》已悄然為我們點燃了理想之燈,探索的道路上我們且行之。
《靜悄悄的革命》不是由上而下的變革,而是由內而外的改變。當然我們不可能讀完一本書後就立刻茅塞頓開、華麗變身。“操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器”。我相信只要我們多讀書、勤思考、真實踐,今日的理想之花定會在明天華然燦放!《靜悄悄的革命》如微風拂過,吹起一池漣漪。
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