防踩踏心得體會合集15篇

通過此次防踩踏安全教育活動，學校師生掌握了實用的自護技能，再一次提高了全體師生的安全防範意識。安全無小事，學校將對安全工作常抓不懈，為了每個孩子的安全，我們將全力以赴。

11月8日，北師大“高參小”項目組隋陽，周唯兩位老師來到鞏華學校，給我校新一年級的同學進行了一場防止踩踏的知識講座。在本次講座當中，周唯老師通過一些實例、視頻、提問、與學生互動、請學生示範模仿等方式方法，讓一年級學生清楚了什麼是踩踏事故，踩踏事故帶來的危害，以及如何避免和預防，如果發生踩踏如何自救等相關知識。通過本次培訓，讓學生們從小就要養成時刻關注自己及他人，遵守紀律，避免傷害的良好意識！

為了有效預防和消除校園擁擠、踩踏事故的發生，保證廣大師生身體健康與生命安全，我校於3月23日上午利用課間操集會時間，分管學校安全工作的程校長以河南省濮陽縣第三實驗國小的學生上廁所時發生踩踏事故為例，向全校師生敲響了預防踩踏事故的警鐘。她詳細地向學生們介紹瞭如何預防踩踏事故的應對措施，要求每位班主任及時召開預防踩踏事故的班會，進一步加強學生的安全教育和紀律教育，提高學生的防患意識，並採取切實有效的防範措施，堅決遏制事故發生。

防踩踏心得體會10

近期發生的重大學生擁擠踩踏事故，給我們的安全工作敲響了警鐘。為了加強學生上下樓道安全管理，預防類似事故的發生，開展預防踩踏事故安全教育。

一、提高重視，加強師生安全防範意識

學校召開學校領導班子會、班主任會及全體教師會，各教學班及時召開“防踩踏，保安全”主題班會。並通過廣播、宣傳欄、安全教育課等多渠道深入開展預防擁擠踩踏事故的專題教育，讓學生充分認識發生擁擠踩踏事故的主要原因、嚴重後果及其防範措施，瞭解在樓梯間打鬧、搞惡作劇的危險性。教育學生上下樓梯相互禮讓，遵守秩序，不嘈雜、不打鬧、不搞惡作劇。注意安全。增強學生安全意識和自護自救能力，使學生樹立相互禮讓、遵守規則、靠右行走的良好行為習慣。

二、健全制度、加強學校內部安全管理工作

以落實責任為核心，從學校和學生實際出發，已健全校內各項安全管理制度，制定了放學及上、下操樓梯間安全制度，將安全工作的各項職責層層進行分解，落實到人，每一個班主任、任課教師都要擔負起對學生進行安全管理和教育的責任。繼續安全護導制度，護導教師天天掛牌上崗，人人有指定的護導區域，加強學生上、放學及課間安全保護和疏導。少先大隊設立“紅領巾監督崗”每天全方位檢查，

將安全文明納入班級量化考評。每班還選出了責任心強的學生擔任“值勤班長”，負責下課和課外活動教師不在場時的紀律，及時制止或杜絕學生打鬧和瘋狂、擁擠。

三、排查隱患

加強對樓道樓梯設備和設施的專項隱患排查我校以檢查教學樓樓梯、通道等擁擠踩踏事故多發地點為重點，認真開展了校園隱患全面大排查。發現問題，及時維修。對教學樓樓梯、扶手、樓梯間照明設施細緻檢查。確保應急指示標識和應急照明燈正常運行，並將樓道照明燈新更換為聲控。及時清理樓道、樓梯間堆積物，確保樓道、樓梯通暢。

四、規定路線，加強學校綠色通道管理

每個班級都根據實際情況確定固定路線，各班級必須走規定路線，嚴禁為抄近路等各種原因擅自改變路線。要求學生做到：上下樓梯要排好隊一個班一個班地進出，嚴禁蜂擁而上，嚴禁多班並行，嚴禁超越搶行，嚴禁跑跳推搡，嚴禁起鬨、怪叫、故意攔路或封堵通道。樓梯口有多個班級時，要主動讓行，一定要堅持“高樓層讓低樓層先走，高年級讓低年級先走，後面的讓前面的先走”的原則。

五、制定預案，加強預防樓梯間擁擠踩踏事故演練

我校結合實際制定工作預案，進行預案演練，提高學生的緊急應對能力。

總之，校園安全重於泰山，預防樓梯間擁擠踩踏事故，警鐘必須長鳴。我們要牢固樹立“以人為本”的思想，堅持“安全第一，預防為主”的方針，嚴格日常管理，堅決杜絕類似擁擠踩踏事故的發生，以保障廣大學生的生命安全。

防踩踏心得體會11

為提高學生的自救互救能力，防止樓梯擁擠踩踏事故發生。我校進行了防踩踏事故演練，體會如下：

一、領導重視，演練活動組織到位。

為了確保演練活動落到實處，學校成立了演練領導小組，並召開會議，部署演練工作。要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強防踩踏安全意識，在學生中進行安全教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。學校領導還着重強調，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年級各班要層層落實，確保演練活動順利進行。

二、籌劃縝密，演練方案安全可行。

為了使得演練方案安全可行，對演練方案進行調整、充實和完善，使演練方案切實可行。在方案中就演練的時間、地點、內容都作了具體的説明。要求班主任教育學生防止兩個極端：一是避免過分緊張，二是杜絕滿不在乎。聽到信號後，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全疏散；不得擁擠、推搡、起鬨、開玩笑；如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求各小組按照各自的職責，到達規定的位置，完成各自的任務。

三、師生參與，演練效果良好。

事故防踩踏演習活動開始，在場教師指導學生有秩序地迅速撤離。到達目的地，各班主任馬上清點人數。這次活動全校師生參加，學生從教室撤離到操場用時3分，演練按預案進行，整個演練過程既緊張，又有條不紊。這次演練活動是對學校突發安全事件應急預案的一次檢驗，不僅再次落實了學校應付突發事件的防範措施，而且也提高了我校實際應對和處置突發事件的能力，更進一步增強了師生防踩踏的安全意識，真正掌握了在危險中迅速逃生的基本方法，提高抵禦和應對緊急突發事件的能力，整個演練活動基本上達到了預期目標。

防踩踏心得體會12

為了提高學生的防踩踏意識和自我保護能力，3月31日上午，開封市文化旅遊學校舉行了以“強化安全意識 提高避險能力”為主題的遇險應急疏散防踩踏演練活動。

演習前校工會主席宗成崗組織召開演練前的緊急安全會議並對各組人員提出安全要求，保障整個演練過程有序進行，各個環節確保安全。副校長張巖、學生科科長張力全程督查。

隨着警報聲的響起，學生們在班主任和任課老師的指揮下，迅速而有序的從教室撤離，人人服從指揮，沉着冷靜。演練結束，宗成崗對本次防踩踏演習進行總結，告知學生要遇事冷靜，沉着應對，積極自救，相互幫助，聽從指揮，疏散有序。

這次應急演練使學生掌握了應急避險的正確方法，提高了學生的防踩踏意識、應急能力和自我保護能力，同時也培養了學生團結互助的品德，為學校預防緊急事故的發生提供了保障。

防踩踏心得體會13

為使大家瞭解疏散等應急避險知識，提高突發事件下應急反應能力、自救互救能力和突發事件時師生能有條不紊地疏散學生遠離事發現場，同時，讓學生熟練掌握應對危險發生時採取的防護措施和方法，掌握緊急疏散最有效的逃生方法，避免學生上下樓梯、參加集體活動因擁擠而出現踩踏事故發生。20xx年6月19日上午課間操，滎陽市豫龍鎮第三國小組織全體師生開展防踩踏應急疏散演練活動。

演練前，學校制定了“防踩踏應急演練活動方案”，召開專門會議進行安排部署。各班班主任老師還對學生進行了防踩踏安全知識教育，讓學生明確了有關防踩踏的安全知識、撤離要領以及相關要求,明確活動的重要性。

由於演練方案具體，安排周詳，各班班主任老師認真負責，全體學生快速、有序地疏散到安全地帶。隨着一聲緊急信號響起，拉開疏散演練的序幕。相關教師按照演練方案，迅速進入各自崗位，在教師的指揮下，學生通過指定的安全出口，經過2分鐘左右的疏散，全體師生井然有序、臨危不亂、處險不慌，在最短的時間內到達了安全地帶。隨即各班開始清點人數，並逐級向上彙報，演練共用時2分零4秒，整個演練活動安全有序，達到了預期目標。

;;;;最後，學校安全副校長賀向飛對此次安全演練進行了點評和總結，充分肯定了演練過程中各處室的密切配合和同學們的出色表現，並強調全體師生在今後的學習和生活中要隨時提高警惕,掌握突發事件的應變能力和自我保護能力。同時也指出了在這次演練過程中還存在的不足和今後加以改進的地方。

;;;;此次防踩踏事故疏散演練活動的成功舉行，再一次提高了全體師生在發生緊急情況下應變、自我保護和迅速有序地撤離現場的能力，為建設平安校園和安全生產月系列活動夯實了基礎。

防踩踏心得體會14

悲劇，有很多時候是可以避免的，為什麼悲劇總是在不斷地上演？暴露出的不僅僅是安全隱患，更暴露出一些人員和部門在思想意識上和管理上的疏漏和不到位。9.26昆明明通國小的踩踏事件再一次揭示出我們的所謂意想不到的悲劇又發生了。

從新聞披露的一些內容我們得知，國小生午睡休息的地方其上下樓梯很窄，寬度為一米多一些，不巧又被人在過道上放置了一塊大海綿，結果被一湧而下的學生拽倒，從而導致海綿墊將學生覆蓋，以及隨後湧來學生紛紛踩踏，導致六人死亡；同時，新聞報告了每個班午睡的孩子有四十、五十個，儘管有的報道還説了每個班都有一個老師負責管理，這似乎也表明了教師不存在責任的問題。那麼除了樓梯窄和大海綿堆放的客觀問題之外，問題究竟出現在哪裏呢？

我想與下面幾個問題有關。第一，我們是否意識到存在着一個特殊羣體。我們的學生，我們的孩子，他們就是一羣特殊的羣體，這種特殊性在於，他們是國小生，他們依然是弱者，他們依然是幼者。他們非常缺乏對環境是否安全的認知能力和判斷能力，同時，他們也十分缺乏對自我的保護能力。第二，我們是否意識到特殊羣體所處的環境就是特殊環境。目前可能還沒有特殊環境這個定義，不過我在這裏就給定義了。特殊環境不獨只是那些處於危險的水、火、電、有毒等危險環境和特殊的工作環境，而是應該將孩子、尤其是羣體孩子所處的環境定義為特殊環境。許多西方國家為了加強國小生的安全管

理，就給孩子帶特殊顏色的帽子、配備耐衝擊的校車等就是這個原因，讓人們注意、留心他們！因此，面對特殊羣體所處的環境，就更應該要求我們的管理者和社會時刻保持警惕。第三，從教師和學校的層面來講，教師和學校是否一直關注着這些特殊羣體呢？是否意識到特殊羣體所處的環境是否安全的認知和防範管理呢？我們就不得而知。

因此，針對類似孩子這樣的'特殊羣體，向管理部門和學校提出以下建議：

每年的新生入學，以及新學期開始，教師講授的第一課應該是生存和安全教育課，並應該進行危險情況下逃生安全的演練和訓練，每個班級也不需要花太長時間。同時，要求教師在日常的教學活動中也要經常向學生講授安全知識問題。不僅包括遠的水、火、電、煤氣、交通等安全，更要注重近的身邊的安全。一些孩子可能知道一些危險的常識，但當很多孩子們在一起的時候，可能就會忘記危險就在身邊。如剛下課的時候，孩子們經常會一擁而出教室，因此，教室的門口、衞生間和走廊樓梯上下等處是一個十分危險的地方。因此，在下課的時候、放學的時候，建議老師們應該多提醒孩子們，要多注意安全，不要互相推搡以及大聲喧鬧等。此外，每隔一段時間，要開展消防安全知識講座，以及進行消防安全的演練等。如，如何按照一定順序上下樓梯，而不是無秩序的亂跑，走進或去開一扇門的時候該如何面對門來保護自己，在平時玩的時候、尤其是上下樓梯的時候不要疾跑、不去推同學、湊熱鬧，大聲喧譁，打鬧等，或者讓學生分批走出教室等。讓學生養成良好的學習和生活習慣。雖然都是小事，但是我們需

要老師能夠從細節抓起做起，起到真正的負起責任。最重要的是要培養孩子的安全概念以及如何避免災難事件的發生。

另外，建議在每天上下課以及放學等時間，在教學樓的各個重要位置、學校大門口等要適當安排一些老師或者保安等流動起來，起到監督和安全保護的作用。讓老師真正成為園丁，讓老師成為花朵的愛護着和守護者。

踩踏事件豈是樓梯惹的禍啊！西方的一些國家，對早在幼兒園的孩子就開始了安全知識的講授和實踐訓練。可見，我們還是應該從心裏、從日常的活動中注重安全，不能只憑一紙文件、一個會議來落實，而是要從行動上真正的坐起來。

我知道一個台灣在大陸的私辦學校是如何管理的。他們的教學空間也是十分很有限，上下樓梯很陡，而且樓梯也很窄，估計寬度也在一米左右。每個班級的學生不是太多，十幾個人。但是，每當下課和放學的時候，在走廊樓梯的上下過道之間狹小的位置處，總是安排一個教師固定站在那個拐彎處，看着並幫助每個孩子下樓，而教學上課的班主任走在最前面，拉着第一個孩子的手，孩子們也是十分有秩序地一個挨着一個，揹着書包不慌不忙地扶着樓梯把手下來。到門口的時候，老師喊着每個學生請家長過來接孩子。這麼多年來，從來沒有發生過什麼事情，這就是所謂的防患於未然，這就是所謂的人性化管理，這就是服務到位。

相反，我們的一些學校經常是口頭上説的非常好，結果落實到實處和細節上就欠缺一大塊。這次，發生在昆明國小的事件就暴露出

這個問題。如果我們的學校能夠在學生下樓梯的位置處，安排一個老師來協防，那麼會有這樣的悲劇發生嗎？此外，如果我們的老師能夠經常教育我們的學生，如何按照次序上下樓梯，如何遵守規矩走路，如何規避風險，那麼會發生這樣的悲劇嗎？如果我們的老師能夠在學生走出房間的時候再多關照一下，再多説幾句強調安全的話，是不是這就不會成為悲劇！？如果老師讓孩子分批分批地走，是不是也不會發生這樣的悲劇？如果老師把這些孩子都看做是自己的孩子，那這樣的悲劇會發生嗎？

之所以出現這樣的問題，與我們學校和老師自身對安全管理的認識十分缺乏，以及缺少對孩子的安全教育有直接關係，實在是教育之失。比如，認為一個老師帶隊管理學生就可以了。這就更直接暴露了學校缺少整體協調的管理和措施。作為教師，最能夠在第一時間看到學生在做什麼，知道哪些同學的表現。因此，教師要經常提醒學生，應該做什麼，不應該做什麼。此外，不僅開展安全教育，心裏教育、德育教育和體育教育等都應該同步開展，不能讓孩子成為只會捧着書本讀書的少年郎。

學校要加強整體的安全和管理措施，更要加強對孩子的安全知識細節的教育，用心來關懷和愛護。要從思想意識上重視起來，要從管理措施上堵住疏漏。這麼多用鮮血和生命換來的教訓，我們何時才能不讓悲劇一而再再而三的上演啊！如果我們的學校、社會對弱勢羣體、特殊羣體真正做到：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，那麼這些事件發生的概率可能就會小很多。

防踩踏心得體會15

通過這次突發事件應急演練，主要有以下幾點體會：

一、防踩踏治理應做到“安全第一，預防為主”，把防踩踏作為頭等大事來抓。

踩踏帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痺，僥倖心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防範踩踏的工作放在第一位所導致的。做好預防工作的要害就在於提高對這項工作的重視程度，在校園中，應該以消除踩踏隱患、提高防踩踏意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好防踩踏工作。

二、加強防踩踏知識培訓，提高防範意識。

校園內部對踩踏隱患已經有了一定的防範意識，但通過這次培訓，發現現有防範意識程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是治理人員，都應對崗位和部門可能涉及到的踩踏風險和消防通道等消防相關設施有充分的瞭解。不論是危險崗位人員還是其他人員，都應該定期接受相關專家的防踩踏教育培訓，內容包括：有關防踩踏制度、保障防踩踏的操作規程；各部門各崗位的踩踏危險性和防踩踏措施；踩踏和自救逃生的知識和技能等。

三、防踩踏工作要做到“三個抓”，不為隱患留空隙。

第一是要“抓重點”。經常組織進行防踩踏檢查，發現踩踏隱患，要記錄在案並及時研究整改。

第二是要“抓薄弱”。相對防踩踏隱患少的地區往往是最輕易被忽略的地區，但相對安全隱患少並不代表沒有安全隱患。防踩踏隱患和生產安全隱患不同，後者只會發生在特定的時間和地點，但前者卻可能出現在校園的每一個角落。

第三是要“抓細節”。千里之堤，毀於蟻穴。踩踏的防範要從大處着眼，但應該從小處做起。細節不輕易引人注重，但幾乎所有的重大事故都是由於起初的“不注重”、“不小心”引起的，這些輕易被忽略的細節很輕易成為小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。