關於師德培訓心得體會

當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家收集的關於師德培訓心得體會，希望對大家有所幫助。

關於師德培訓心得體會1

通過這次的師德培訓，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，這樣的認識和體會一定會使我在今後的教育教學中有更大的提高。做到與時代同步，培養出符合社會開展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

曾有人説：“國家的興衰，取決於教育，教育的興衰，取決於教師，教師是立校之本，而師德師風那麼是教育之魂”。教育家蘇霍姆林斯基也指出：“教師的人格是進行教育的基石。”因此，從某種意義上講，教師的.職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義，關係到千百萬青少年的健康成長，關係到祖國的未來。21世紀的今天，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德師風建設顯得極為重要。現在，港南區已掀起加強師德師風建設的熱潮，通過師德學習和師風建設的實踐，我對師德師風又有了更深的感受，認識更加深刻，思考更加深入。

1.以教謀私。有些教師把教育資本當作自己的“搖錢樹”，發學生“財”，致教育“富”，完全忘記了教師的職業操守。有的地方，學生換個座也要給教師送禮;教師過生日，暗示學生要“有所表示”;有點名氣的學校教師，一個教師節就可以收到學生、家長的禮物禮金少那麼萬元左右，多那麼幾萬元，大到冰箱彩電，小到大米白麪，什麼都敢要。嚴重影響了教師隊伍的整體形象。

2.言行不一。一些教師説的多，做得少，甚至是説的與做的不一樣。有的教師——教育學生要互相尊重，自己卻頻頻使用“教師忌語”挖苦、挖苦學生;要求學生鑽研功課，自己卻整天無所事事，不備課;要求學生勸家長遠離賭博，自己卻通宵麻將;更有甚者，節假日開辦補習班，閒餘開店鋪當老闆，而學校的活動、例會卻一概不參加，理由是“沒錢賺”。

3.敷衍塞責。一些教師沉迷於有償家教，無心課堂教學，甚至不備課，不批改，對學生敷衍了事。一些教師上班人到心不到，出勤不出力，在崗不愛崗，從業不敬業，正副業不分。

4.體罰或變相體罰。學生犯一點小錯，就要體罰。甚至這樣的體罰或變相體罰頻頻在幼兒園裏兩三歲的幼兒身上發生。一些教師用不讓吃飯，不讓睡午覺的方法懲罰犯錯的幼小孩子，或是唆使全班小朋友嘲笑某個犯錯的小朋友，或是用成人都難以接受的精神懲罰方式對待幾歲的孩子。對學生和幼兒的身心都造成了嚴重 。

5.觸犯法律。個別道德敗壞的教師利用教師身份和任教之便，侵犯沒有對抗意識和能力女學生，這樣的案件也不少見，社會影響極其惡劣。

上述行為不僅違背了《教育法》、《教師法》和《教師職業道德標準》，也嚴重損害了教師的形象，更為嚴重的是敗壞了社會風氣，污染了育人環境，玷污了學生心靈，也扭曲破壞了純潔和諧的師生關係，造成了惡劣的社會影響，羣眾反映極為強烈。

關於師德培訓心得體會2

我們從一些事情上得到感悟後，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼要如何寫呢？下面是為大家收集的師德培訓心得體會9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

“師愛為魂，學高為師，身正為範”通過師德師風培訓後，我深深的體會到：作為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那麼簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任，有用的人才。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好師德師風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什麼是師德？師德，是教師工作的精髓， “師愛為魂，學高為師，身正為範”是其內涵。

第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。

記得北師大林崇德教授曾説過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”教師對學生的愛，從本質上説是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師教書育人的感情根底，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感慨，為什麼有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急於求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的。

第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的'業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成局部。 教師在教學過程中，具備堅實的根底知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去鼓勵、鞭策學生。在今後的工作中，作為一位青年教師，一定要認真學習，不斷提高自己的業務水準。

第三，高尚的師德就是教師必須嚴格以“以德為本，身正為範”要求自己。

在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，以身作那麼，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。

關於師德培訓心得體會3

教師的職責是教書育人，就是不僅僅要教授知識，還要教育學生如何做人。從某種意義上講，教師是個具有雙重身份的特殊羣體。因為，從社會角度看，教師是身份普通的公民;從職業角度看，教師又是地位特殊的公民。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業。教師的勞動就其本質而言，是一種“做人”與“育人”密切聯繫、內在統一的勞動。通過教師本人的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法及為人處事方式等對學生產生影響。在學生的心目中，教師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。學生們把師德高尚的教師作為學習的典範，甚至模仿他們的態度、情趣、品行乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。可以説，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。而且人生最初的二十幾年決定和影響着一個人一生的開展，也是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而影響這個時期的關鍵因素，正是教師。“學高為師，身正為範”、“德為師之先”、“德者，師之魂也”，都是我們耳熟能詳的先代師論名言。當代教育家葉聖陶老先生也曾説過：“教育工 的全部工作，就是為人師表。”可見，教師的職業道德建設具有特定的社會價值，教師的道德素質遠遠要比他的文化素質更為重要。所以，不管從哪方面講，教師個人的道德修養水平，都是整個社會道德水平的折射。師德不僅是教師素質的核心，更是教師隊伍建設的核心。所以，加強師德師風建設，對構建德育新機制、實施“以德治國”新方略、實現教育現代化有着重要的現實意義。

1、抓好機制建設。加強師德師風建設不是一蹴而就的事，首先要認真貫徹《教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德標準》、上級主管部門的相關政策、法規，標準從教行為，對師德不合格的教師實行“教師聘任一票否決制”。二是加強教師的學習，使教師紮實持久地接受繼續教育，充實、更新知識和技能，在繼續教育中，更要把師德作為首要學習內容強化教育。三是細化師德評價。要把師德師風建設作為個人教育教學工作考核和學校精神文明建設的'主要內容。同時，還要建立學生評價教師、家長評價教師、教師評價教師的體系，及時掌握師德情況，並採取相應措施，發現問題，必須整改到位。四是建立監督查處體系。制定標準的教師管理制度，進一步標準教師的師德行為，對違反師德的教師嚴肅處理，堅決處分到位。學校要從社會上聘請監督員，對教師的師德進行評估監督;對羣眾反映的問題，及時進行查處;有效監督查處教師的違法違規行為。

2、加強學校常規管理。學校建立健全規章制度，注重過程管理，逐一落實教學管理過程中的方案、執行、檢查、總結、獎懲等各個環節的各項工作，結合我校實際情況，遵循教學管理的原那麼和教學規律，形成標準科學的教學管理常規。對教師教學過程中的備課、上課、作業、輔導、考查等根本環節，以及學生學習過程中的預習、聽課、複習、作業、小結等根本環節，要嚴格要求，形成制度，使師生有規可循、有章可依。同時，制訂出課堂常規、教學組織常規等，建立正常的教學秩序，形成良好的教學風氣，讓極少局部失範的教師無處藏身。

3、強化領導、宣傳和監督。在抓師德師風這項長期而又艱鉅的工作中，要明確分工，嚴明紀律，完善制度，落實責任，實行“一把手”負總責和責任追究制度。要充分發揮播送、電視、報紙等新聞媒體的宣傳導向作用，以牆報、宣傳欄、宣傳資料、師德師風培訓等多種形式，認真宣傳、學習、貫徹《教師職業道德標準》、《教師忌語100條》、《給教師的100條建議》等內容。要廣泛宣傳“優秀教師”的先進事蹟，並對違規違紀人員及時曝光，典型引路，以點促面，積極引導和教育教師，特別是有心理障礙的教師和青年教師，要作為重中之重來抓。

4、建立監管監控機制。學校成立“校長—副校長—主任—年級組長—班主任—學生—家長”等人員組成的師德師風監控，將每個教師的師德行為納入有效監控之中，定期召開專題會議，揭發檢舉師德失範的教師，將師德失範的苗頭消滅在萌芽狀態。在師德師風管理上必須做到令行禁止。

總之，時代在前進，社會在開展，改革在深入，教育在振興。我們教師要長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生效勞的思想。用愛和責任熔鑄不朽的的師德，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!