新教師聽課心得體會
新教師在聽骨幹教師的講課後,有什麼心得體會呢?以下是聘才網小編精心整理的相關文章,希望對大家有所幫助, 歡迎閲讀!
新教師聽課心得體會 篇一
我有幸參加了在20xx年10月17日在桐鄉市崇德國小舉辦的“新課程課堂教學開放日”,共聽取了三堂體育教學觀摩課。
聽課後,感覺受益非淺,讓自己學到了一些實用的東西。如第一堂課《跨越式跳高》,在教學中運用自主探究、小組合作等多種教學方法,體現學生的主體地位,充分激發學生的學習興趣,發展學生的學習能力,形成積極的學習態度。通過趣味短繩,從而引導出跨越式跳高。
再如《成橋》中,注重發展快樂體育,教學內容設計時層層推進、循序漸進,既讓學生學得紮實,又讓學生有新鮮感,體驗成功並獲得快樂。
這次來上課的三位教師,可以算得上是經驗豐富,他們的教學功底紮實,經驗豐富,揮灑自然,善於駕馭課堂,善於運用課堂獎勵機制,適時表揚,注重培養學生的創新思維能力。課堂教學中,三堂體育課教學內容豐富多彩,可以説是達到情境交融,充分激發出學生的學習興趣。
1、課堂常規規範,學生精神飽滿。
從課堂中表現出的學生的精神面貌中,可以看出教師在平時的教育實踐中很重視學生的隊列練習,無論是課堂中的原地三面轉法,還是原地踏步,齊步走,學生的動作到位,精神飽滿。
2、教師基本功紮實,課堂駕御能力突出。
教學中,無論是教師的身體姿態,語言表達,還是教師的教學風度,都表現的非常的出色,教師的主導作用充分發揮,教師的每一個動作,每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的.作用。
3、新穎的更激發了學生的探索知識的熱情。
教師都引導學生採用新穎的學習方法,注重全體學生的探究性學習和合作學習。每一組裏的學生都在為了小組的勝利而努力。當小組比賽時,各組的加油聲更是此起彼伏,學生上課的積極性被完全激發。
但是,我們也應當認識到,學習別人的東西,只能是去學習那些好的方法,好的經驗,不一定完全照搬,不能盲目的效仿,由於條件因素、地域環境等方面的原因,我們在應用的同時,必須考慮到當地的生活環境實際,班級基礎,學校授課條件等因素,不能一味地把那些條條框框照搬進來,因為地域環境不同,他們那裏適用的東西,到我們這裏未必就都用得上。
新教師聽課心得體會 篇二
一、關注問題情境的創設
教學的藝術,不是傳授而是激發和喚醒,所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料,引發學生的數學思考。在《折扣》一課中,教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手,激發學生的學習興趣和求知慾,讓學生切實的感受到了數學知識來源於生活,生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣,又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。
二、注重學生的自主探索
新課標強調:教師要讓學生“學會”變為“會學”,變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節,教師只作恰如其分的點撥,不能一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍,把學習的主動權真正交給學生,指導學生學會學習,讓學生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學生的學習能力,掌握學習的方法,獲取成功並體驗成功的喜悦。
三、教師的激勵到位
三位老師對學生的讚揚和鼓勵不斷。如“你説的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心裏卻可以激起不小的情感波瀾。對於整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動手實踐相結合
三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,與同伴交流,並給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學生在具體操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動手摺一折中,認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發生的可能性和遊戲規則的公平性。
六.練習設計有層次性
練習設計重視促進學生數學思維的不斷髮展。如《折扣》一課中,教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然後設計已知原價和折扣,求現價的問題;再設計已知現價和折扣,求原價的問題以及已知原價和現價,求折扣的問題;最後又出示已知原價和折扣,求現價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設計環環相扣,步步深入,每個問題都是紮紮實實得到解決。
總之,本次校級教研活動,讓我收穫很多,感觸很深,覺得自己要學習的東西很多很多。在今後的工作中,我還要加強學習,在實踐中加強探索總結,爭取進步。
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