2016名師之路心得體會
在學習中提高,在反思中實踐,在堅持中前行,下面是聘才網小編為大家準備的兩篇有關2016名師之路心得體會,歡迎閲讀。
2016名師之路心得體會
20XX年10月27日我到西安電子科技大學禮堂參加了“解讀新課標,實踐新課堂”之全國國小數學課改十年成果教學回顧展望研討觀摩會。我被名師們嫻熟的教學技能,鮮明的教學特色,精湛的教學藝術深深的感染了、薰陶了。他們精彩的課堂教學、愉快的課堂氣氛、幽默風趣的教學語言,給我給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學理念下的課堂教學經驗,使我對課堂教學有了新的認識和思考。
潘小明校長的《平行四邊形面積》所表現出來的是一份純、是一份真;劉延革老師的《數的推理》讓人體驗到“數學來源於生活,生活中處處有數學”的理念;強振球老師的《認識釐米》注重培養學生的動手能力;張齊華老師的《平均數》、《確定位置找數對》風趣幽默,富有激情;賁友林老師的《找規律》表現得從容、鎮定,他對學生總是循循善誘,讓學生慢慢的來,慢慢的完成等等。
名師的課堂都有以下幾個共同點,也是我所受到的啟發。
一、非常關注課堂上的生成資源的教學活動,強調學生學習的過程和方法。
幾位專家用自己獨特的教學魅力和風趣的語言,引導學生自主學習、自主探究、引導學生用自己的語言表達自己的想法,教學生反思自己的學習,用實踐來驗證自己的想法,最後達成共識,遵循了學生的認知過程,展示了學生所思所想、所做。是一個真實的課堂、靈動的課堂、以學論教的課堂,在教學過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源,也體現了學生的認知差異,啟發了學生更加深入全面的掌握知識,提升能力。
二、激勵性語言能激活學生的思維
名師的課堂教師善於發揮傾聽、梳理、激活、點撥的作用,能適時的介入討論,又能適時把問題拋給學生,始終讓問題之球在學生之間流轉,以保證互動的廣度和深度,極大的提高了課堂中的學習效率,課堂生成千變萬化,學生思考深入,精彩紛呈的回答絕不僅僅來自於個性思維的張揚,很多程度來自於教師一次恰當的引導,精彩的點撥,因此教師要學會在教學過程中“畫龍點睛”,用自己的智慧幫助學生學習。
三,“深度的課堂”能提升學生的想象力和創造力
名師的課堂更加關注學生學習的投入到和教學的思考性,他們的課堂真正讀懂了教材,深入的理解了教材,而且能根據學生生活經驗來創造性的使用教材。具有一定的深度,對學生的學習具有挑戰性,他們的課堂能抓住核心的教學理念,滲透教學思想和教學方法,從而促使學生積極的思考,倡導把思考還給學生,讓創新走進課堂,學生的學習真正成為思考的學習過程。
總之,專家們用他們的幽默與智慧,給我們展示的是他們的風采,是數學的魅力,更是一種學習的享受。他們把數學知識與生活緊密聯繫起來,讓數學知識不再枯燥,讓數學課堂變的豐富有趣!這些課下來,孩子們在愉快中學習,在快樂中感悟知識的生成,在輕鬆氛圍中讓我們領略了他們教學的魅力,真是受益匪淺。
2016名師之路心得體會
20xx年11月9日至11日,在縣教研組的組織帶領下,我有幸赴西安電子科技大學參加了“名師之路”之“解讀新課標,實踐新課堂”全國國小課改十年回顧與展望教學觀摩會。
這次研討會安排得非常紮實,我們分別觀摩了:全國著名英語特級教師龔海平(安徽省馬鞍山市雨山區教育局教研室國小英語教研員)、趙剛(北京市光明國小英語教師)、馬榮花(上海市福山外國語國小課程開發部主任)、王勁春(廣東省佛山市順德區第一中學)、田湘軍(著名特級教師、中關村一小英語教研室主任)、張魯靜(遼寧省大連市實驗國小英語教師)、廉雙紅(北京海淀區朝陽外國語學校的英語教師)、主維山(廣東市珠海市拱北國小校長著名特級教師)、鮑當洪9位名師專家的國小英語課,並聆聽了他們的講座。
會上,專家們科學、巧妙且富有創意的教學設計,簡單、務實、高效的教學活動,切適、有效的課堂激勵評價,深厚的教學素養自然地展示於課堂,使所有在場教師享受其中,受益匪淺。專家們分別從《國小英語有效課堂的構建》、《更新觀念夯實基礎,提高教育教學質量》、《基於學生要求,提高課堂實效》等專題報告中闡述了新課標在英語教學的合理運用,新課標的變動的實效性,我們應該如何在平時教學中有效的應用新課標的理念等。
在國小生英語課堂教學時要倡導自主學習、合作學習的學習方式。這也是實施新課程最為核心和最為關鍵的環節。改變學生的學習方式,就是要轉變目前學生總是被動、單一的學習方式。我們應該提倡多樣化的學習方式,讓學生成為學習的主人,使學生的主體意識、能動性和創造性不斷髮展,培養學生的創新意識和實踐能力。這就需要提倡自主、實踐、探索、合作的學習方式。同時還提到了教師的教學的觀念的更新,在教學中進行引導時應注意以下幾個環節:①在備課中既備教材又備學生;不但要考慮教材、“課標”要求,而且要考慮學生的知識現狀和能力水平,並精心設計調動學生課堂學習主動性的方法。②在課堂中“走出演講的角色”,引導學生進入語言情境,開動腦筋,自覺、積極地學習知識和提高能力,從而保障學生主體作用的充分發揮。③在課後不使學生進入大量的“題海”,這樣才能有利於學生綜合素質的.提高。
同時英語教師在教學時要歸還學生的主動權,拓展學生髮展的空間學生是學習的主人,因此學習的主動權應掌握在學生手中。在課堂教學中做到以下幾點:①把問的權利還給學生。要徹底改變單純教師“問”、學生“答”的現狀況,把課堂變成學生“問”的天堂。②把讀的時間還給學生。課堂40分鐘,教師講得多,無疑就擠佔了學生的時間,把時間還給學生就是讓學生多讀,在讀中發現問題,學到知識。③把講的機會讓給學生。教師的精講是必要的,但學生表達自己的認識、情感的交流更重要。要更多地為學生提供暢所欲言、各抒己見的機會。④把練的安排納入課堂。培養學生動腦、動口、動手,自覺培養分析、解決問題的能力及探究創新的能力。再就是學生學習英語的興趣的培養,要通過課堂教學活動讓學生參與主體活動的實現,使學生能夠樂於參與並在參與中得到聽説讀寫方面的有效訓練,從而提高學生對英語學習的興趣。
在英語課堂中要最大限度調動學生的積極性。就要求教師要及時鼓勵和表揚學生,而且應用不同的語言表揚學生,讓學生感到老師很在乎自己,這樣也對學生學習英語的積極性能起到一定的激發作用,同時教師的表揚語言不同也能豐富課堂內容,總之對學生的評價必須要有,而且還要有特色。當然教師的心態非常重要,一個人的心態決定一個人的工作能力,在教學中要用平常人的心態,用有愛的心去教學生,認真踏實的上好每一節課。聽了每一位專家名師的示範課我有很多感觸。各位名師的口語純正、語音標準、教學形式多樣,有條不紊、優雅大方、熱情積極、樸實無華等優秀的等
三天的“名師之路”國小英語課堂教學觀摩會是短暫的,而留給我們的思索卻很深很長。特別是名師們輕鬆、幽默的教學藝術和教學風格,不但深受學生喜愛,而且使我受益匪淺。名師課堂教學的生活化,藝術化。專家的風采,讓人歎為觀止,讓我大開眼界。通過這次觀摩活動,反思自己的課堂教學方法,使我深感自己在教學中和名師之間的差距。我會把名師專家們的許多教學方法和先進理念運用到今後等教學中,進而提高課堂自己教學水平。
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