創業就業實踐心得體會

我覺得大學生必須同時具備以上綜合能力才能夠真正開始自己的創業實踐，這是創業對於一個創業者內在和外在的要求，是創 業過程中所必須得到考驗的。如下是小編給大家整理的創業就業實踐心得體會，希望對大家有所作用。

　　創業就業實踐心得體會篇【一】

暑期是一個燥熱的時段，火辣的太陽在頭上環繞，從早晨到晚上，那麼的親暱與相隨；也是一個漫長的時段，漫長到我們能夠真正的用心去好好做一件事，無論成功與否，無論結果如何，相對着十幾年的校園生活，它都是一個有益的補充。

大學的我們已經過了“兩耳不聞窗外事”的年齡。曾經的我們，可以單純的坐在教室，一遍又一遍的看着概念，讀着定義，記着原理；還可以認真的做着試卷，重温錯題集上標記，默默地誦讀着一些正確的選項，以及那些喜歡或者不喜歡的詩句;還可以偶爾偷懶，悠閒的看一本思慕許久的書籍，讀着那詩化的詞句，幻想着未來的某一天，在一個温暖而不燥熱的午後，就在家裏的陽台上，搬來一把躺椅，靜靜地把玩書籍。

但是，時光荏苒，歲月如梭，那個我們曾經幻想的年齡，已經快要走到我們的眼前，而我們對那個年齡幻想的保證卻沒有絲毫的信心。因為當我們走出校園，走向社會的那一刻，我們都會被我們無法回答的一問給問住——“你有社會工作經驗嗎?”,社會工作經驗?——對。我有嗎?——我沒有，我有十幾年的學習經驗，有十幾年的讀書經驗，有十幾年的文體書寫經驗，有十幾年的做題問答經驗，有十幾年的上課下課經驗，卻唯獨缺少短短的社會工作經驗。當我們在學校時，有多少次會自問，社會工作經驗怎麼有，當我們在將要離開校園時，又有多少次會因為沒有社會工作經驗而害怕走向社會，當我們真正的在社會上時，又有多少次因為社會經驗不足而不予錄用。

社會經驗如此重要，所以當我們的身份還是學生時，就藉着時間增加一些社會經驗吧！暑期實踐不同於校園生活，但絕對是校園生活的補充，在這裏我們不

用聽老師講課，佈置作業，但周圍之中，誰都能稱得上我的老師，誰都有我需要學習的地方。社會實踐中，迴歸課本，才真正懂得書中的內涵。子曰“三人行，必有我師”，其實説的不只是已經成理論的內容，還有我們生活中的經驗與積累；又有語云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，當我們真正進入社會時，才明白這句話講的不是謙卑，而是事實。

從校園走出來，走向社會；從書本走出來，走進生活；從紙上走出來，走入現實。當我們明曉自己的淺薄時，我們已經在進步；當我們知曉自己需要進步時，這已經是我們的成功；當我們成功時，這就是我最大的收穫。

　　創業就業實踐心得體會篇【二】

大學即將畢業了，有這樣一句話“畢業就等於失業”。最近幾年，我國高校畢業生數量逐年增多，加之當前金融危機的影響，畢業生的就業形勢受到前所未有的挑戰，因此大學生畢業後能否順利就業，不僅關係着大學生自身的利益，而且這個問題已成為全社會普遍關注的熱點問題。為了以後更好的生活，不至於畢業就失業，所以必須要把握好擇業！ 大學生就業的第一階段要自我認識與探索。盧?豪茲曾説：能力決定你能做什麼，動機決定你要做什麼，態度決定你能做得怎樣。首先，樹立正確的認知觀念，制定合理恰當的目標；其次，欣賞他人的長處、接納自己的不足，確立恰當的評價參照標準；然後，就是自我能力的探索。能力直接影響活動的效率，是活動順利完成的最重要的內在因素。能力不同，對職業選擇自然存在差異。最後，是自我價值觀探索。價值觀為人們用於區別好壞標準並指導行為的心理傾向系統。職業價值觀是在價值觀在職業上的體現，是個人對待職業的一種信念和態度，是人們在職業生活中所表現出來的一種價值取向。

第二階段是大學學習與職業準備。人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。大學是一個非常難得的自我修煉、自我充實的重要場所。為我們追求人生夢想、繼續獲得知識、訓練技能、發揮潛能、展示才華提供了更大的平台，為我們提供了成人成才的良好環境。

以下是我們三年來的就業創業課程指導：

1開設大學生就業指導課的目的

“大學生就業指導課”主要是對學生進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業期看和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，瞭解大學生就業程序，把握一定的就業技巧，以保證畢業生順利就業。同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是瞭解獨立創業必須具備的素質和能力，使學生在畢業後能夠進行獨立創業，為國家排憂解難。

2就業指導課的'內容

《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規定：“高等學校應當為畢業生、結業生提供就業指導和服務”；原國家教委教政廳〔1995〕4號文件指出：“開設就業指導課旨在幫助大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規範參與求職擇業活動，增強適應社會的能力。同時，旨在幫助學生樹立正確的擇業目標，把握求職技巧，解決求職過程中出現的題目，正確選擇職業，為將來的發展與成才打下良好的基礎”。這説明對高等學校學生進行就業指導，是學校教育教學工作的一個重要內容，是推動學生全面發展，貫徹學以致用、人盡其才原則，幫助學生順利擇業求職的重要措施。也可以説，這既是對大學生就業指導課的指導思想、教學目的和教學任務的具體要求，也是對課程內容的基本規定。結合學生實際，就業指導課的內容主要包括如下幾個方面：

3上好就業指導課的方法

經過幾年來的教學實踐和探索，我們熟悉到，要上好就業指導課，就要注重課程的針對性和時效性，發揮就業指導課在大學生就業過程中的主導作用。

作為新時代的大學畢業生，應從是否有利於自己才智的發揮，是否符合社會的需要出發，分清主次，作出抉擇，切不可因一味求全，急功近利，好高騖遠而失去良機。因此選擇職業時，要站得高，看得遠，放開視野，理清思想，把自己的命運緊緊和祖國的命運連結在一起，找到自己的最佳位置，牢牢把握職業選擇的主動權，在改革開放的偉大事業中把自己鑄造成祖國棟樑之才。