家訪的心得體會15篇

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的家訪的心得體會，希望對大家有所幫助。

家訪的心得體會1

在還沒正式上課之前，我就從以前老師那裏瞭解到了他的一些情況，得知，他沒有媽媽了，此她就成了單親孩子。還了解到他的父親根本就不是怎麼地在意他的學習，還經常的不在家，容易惹火，還經常跟同學鬧彆扭、打架。或許就是這樣，他本來就缺乏母愛，父親又不怎麼的關愛他，使他覺得自己與其他同學的差距太大，他沒有得到別的同學得到的關愛就覺得心理很不舒服。然後就尋找其他的一些途徑來引起同學、老師的關愛，有句話説：“人之初，性本善”，所以，很可能他之前可能不是這樣，選擇的引起注意的方式不對而導致的吧。

而且手還有點不老實，俗話説：“小時偷針，長大偷金”，一旦養成習慣就很難改掉，看着一件小東西挺不顯眼的，但對孩子的成長是很不利的。不知是家長不知道還是家長以為沒受過教育他自己根本也就不懂得這些道理。但可以明確的是，家長的疏忽會給孩子的一生都會帶來及其不好的影響。

不知道為啥這個學校有很多有病的學生，特別是智障的，基本上每個年級又會有學生是腦子不怎麼好使的.，單親的也不少，我們班也有，記得有個特別特別突出的學生—費英明：他也是單親，很多年前，由於他爸爸跟他們同莊的打架（不知啥原因），他爸被人給砍了一刀，可能這是導火線吧，他媽就跟他爸離婚啦，剛開始我也不是怎麼的清楚就是剛來到跟原學校教師交流時通過他們瞭解到：他爸爸也並不怎麼在意他當然也不是怎麼的關注他的學習，他還愛跟人打架經常惹火，而且他的手不老實，常動別人東西。

正是由於老師們給我提供的信息，我對他的印象也挺深刻的，但他剛開始並沒有像其他學生那樣按時到校，後來他去時我才發現其實他比老師説的更離譜，上學不帶紙和筆反而常帶那些不知啥名的髒蟲子，上課不但不聽課還讓別人聽不成，經常搗亂課堂紀律。

後來去家訪時，發現他的家庭也不怎麼好，家裏還有個姐姐，上國中，家裏是平房，很簡陋，沒有圍牆，家裏除了有台電視機和一些做飯的出具還有一張牀之外我就沒看到什麼值得一提的東西了。傢俱啥的根本提也不用提，跟其他家一樣最後同樣是以合影而告終。

家訪的心得體會2

昨晚的家訪活動按計劃順利進行，在此，我和葉老師感謝各位家長對本班工作的大力支持以及你們的熱情相待！下次的家訪對象我們會提前通知。本次家訪狀況總結如下：

xxx：斯文秀氣的`小敏在家乖巧。昨日下午在家幫忙搞清潔，自己收拾房間。有禮貌，熱情待客；對於家長和老師提出的意見能虛心理解，但學習仍欠主動。

xxx：在家表現好。可愛的小姑娘很有公主般的高貴氣質，喜歡看書，能自覺完成作業。昨晚她彈了一首練習曲，我彈了首>，期望小玟以後能堅持天天練琴（昨晚我彈後發現自己滿指灰塵哪，那琴可能少彈）。彈琴不但能增添人的優雅氣質，而且能幫忙你變得更加細心。加油！

xx：一雙烏溜溜的大眼睛閃爍着智慧的光芒——這個小男孩真聰明！經常自己一人在家，做作業，看電視，上網。家裏有很多課外書，下週要向他借幾本看。“聰明的孩子總是很粗心”，這句話説得不錯，小宏做事要仔細點哦。

xxx：這是一位落落大方的小姑娘，十分有禮貌，老師一到就忙着招呼了，請坐啦，倒茶啦，端水果啦，呵呵，真是一位好客的小主人！她在家很聽話，用心主動做家務。兩位班主任都誇她越來越細心呢。

家訪的心得體會3

走進一個小小的院子，與外面似乎是兩個世界，四方的小院，據説住着幾十户外來民工，院子裏橫七豎八掛着竹竿、繩子，上面琳琅滿目的都是衣服，我和班主任俞老師在衣服叢林中鑽進了學生的家。這是一個典型的出租房，房東為了增加收入，在不到100平米的小小院落周圍披了很多由石棉瓦蓋着的小間，每一小間一户人家，那是一個個類似於臨時搭建的建築簡易房，孩子的媽媽很客氣的讓我們進去坐坐，可我們看來看去不知道該坐在哪裏，索性就站着好好觀察了一番，這是一個非常低矮的房間，沒有窗户，大概有二十平米的樣子，裏面有兩張牀，由一個櫥給隔開了那張孩子休息的小牀，整個房間擠得滿滿的，裏面一個電視機，兩張方凳，這是孩子做作業用的，不過這位婦女看來比較會持家，房間擺放還算有條理，倒不顯得混亂不堪，，因為這個房間唯一可以透光的就是那扇門，所以整個房間還是充斥着陰暗和黴味，這就是我們具有行知特色的家訪對象――外來民工子女的居住環境。

看看這些孩子的居住環境，我們的心也跟着糾結起來。孩子家長倒是非常熱情和我們談了起來，看得出來，他們一家人對這樣的環境已經習以為常，甚至還感到非常滿足了。孩子也懂事，小小年紀就懂得幫父母分擔責任，由於要帶着妹妹一起上學，於是放棄了騎自行車，每天步行上下學。回家後還能照顧妹妹，幫她看作業，洗頭等。與本地的同齡孩子相比，這些孩子更多的是會吃苦耐勞，會自理生活，即使父母在上班，他們照樣能買菜、做飯、洗衣，自己的事情自己做，還能幫助父母做很多家務活。更讓人感動的事是，在學習上，他們也不亞於本地孩子，甚至可以這樣説，本地孩子的學習大多數是在父母的監管之下，自身學習主觀性不強，外地的孩子學習上大多數靠自己，父母更多的是生活上照顧他們一點，哪有本地孩子的父母那樣有時間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢?

同樣的，我們在家訪過程中，也走訪了幾個本地孩子的家長，他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我們，而我們最常聽到的話就是：“謝謝老師，孩子的父母上班忙，平時都是由我們照顧她(他)，我們又什麼也不懂，你老師就多費點心，不像的話你就好好批評，要打要罵隨你，孩子最聽的是老師的話”。聽起來極其普通的一句話，包含着他們對老師的信任和期盼，但更多的卻是渴望而無奈。事實也是如此，我們五(1)班，本地的幾個孩 子在班級中確實也是很具特殊性的，吳天倫、邵森軍等等都是鼎鼎大名的皮孩子，管理難度大，學習成績滯後，更要命的是，他們平時精力特別充沛，只有在課堂上才能見到他們的面，課外基本不見人影，而且你要是不盯着他，眨眼的功夫就有學生報告：誰和誰在打架，誰誰跑到四樓去了，可憐的老師必須每天和他們比精力，比眼力，只要一打鈴，必須先制止他們的外傾現象，不然你肯定又要使人去找他們了，而這樣的學生班級裏還有幾個，老師只有時刻關注着他們，他們才能相安無事的度過一天，但有時冷不丁還是要有事發生，真可謂是防不勝防啊!這些情況，老師在與家長的交流中，也不能都告狀一樣的一一告訴家長。因為一次家訪等於是一次社會實踐，身處在社會之中的家長也是形形色色的，對孩子的學習所持有的教育態度也是各不相同的，所以我也時常看人説話，針對不同的人説不同的話。家訪前自己就有所準備，看孩子在家中更聽誰的，誰説話管用，家訪中需要側重孩子的哪些方面進行交流更要做到心中有數。

但是，不管針對什麼樣的家長，家訪首先要做到的是真誠，，需要的是與家長的親和，家長才會很有誠意的配合老師工作，我在與家長的交流中也是儘量地把孩子的優點擴大，同時也要婉轉但實事求是地指出孩子的不足，使家長感到你這個老師是真正的為自己的'孩子好，他們也會積極與你配合。就説今年的教師節我收到了我班男生劉超毅同學的送給我的很特別的禮物――一支護膚水。我問他，這個護膚水是怎麼來的?他告訴我是媽媽買了讓他送的，我馬上給這位家長髮了個短信：“謝謝你讓你兒子給我的禮物，不過這個禮物我不能收，你留着自己用。另外要反映的是近來這孩子上課走神有點厲害，特別是作業有點馬虎，特別是回家作業，可否請你在他作業完成後抽點點時間給以檢查下，如果不能檢查對錯，但請檢查作業態度，請與合作，謝謝!”很快，我就收到這位家長的回信：老師，很不好意思，這段時間我有點忙，所以可能有點疏忽了孩子的學習，我會嚴格督促他的，謝謝老師的提醒!果然，後來一段時期這個孩子的作業質量一下就好很多，每天的作業都看得出來是經過訂正的，而且作業也認真了，態度也端正了，這次的單元練習得了滿分，家長積極的配合讓我的工作一下子輕鬆了很多。雖然這次我們沒有面對面的交流，但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠，其效果也是很好的。

總之，每次家訪我都感受頗深，碰到難以溝通的家長也有，不過為了孩子，他們也是能理解老師的辛苦的。一句話：我們不能沒有辦法選擇家長，但我們可以選擇自己不同的教育方式來對待這些需要關心，需要引導的孩子，讓他們養成良好的學習習慣、生活習慣，幫助他們解決各種困難，無憂無慮地學習。

家訪的心得體會4

老師千叮萬囑説要告訴家長，週末要去我家作家訪，希望家長能夠空出時間可以和她坐下來聊一聊。我心裏也不知道為什麼就開始莫名其妙的緊張了，也開始回想我這段時間的事情，看看自己有沒有做錯什麼事情，好像在我們學生的眼裏，老師去家裏家訪就是自己做錯了事情才去的。想了很久都覺得這段時間自己很乖，沒做什麼出格的事情，為什麼老師要去自己家的而不是去別的同學家呢？自己也不敢問。甚至都想着不告訴父母，到時老師來只説父母有事不在家就行了。當然這樣的想法只在自己腦海裏停留了一秒，這要是被發現了，自己會更慘。

日子在忐忑的心情下流逝，馬上就是週末了。我也告訴了父母，老師週末要來家裏，我也感覺到了那種氛圍，讓我覺得很不適應，我都想着要出去躲躲，老師和父母見面，應該不需要自己待在那裏吧，可惜父母不同意，非得讓我坐在那裏和他們一起等，明明只有短短的十幾分鍾，我卻如坐鍼氈，度日如年。

老師來了之後，我就更緊張的不得了，也不知道在緊張什麼。但是老師接下來的話卻讓我感到不可思議，因為老師的第一句話是誇我的，連我的`父母都有點沒有想到。老師卻是笑笑説：你們是不是覺得我來家訪就下意識的以為孩子在學校裏做了什麼不好的事情？那你們想岔了，您家的小孩很優秀，不用擔心。接下來整個過程，我都是在飄飄然。因為這結果和自己想的完全相反的，到老師走了之後，我都沒有緩過神來。

在這次的家訪經歷中，我明白了家訪的真正意義，這只是個老師和家長溝通的一個形式，卻被我們所污名化，這樣是不對的，為了孩子能夠更好的學習和發展，老師和家長多溝通交流是很有必要的，家訪就是一個很好的形式，我也是希望我們作為學生不要太想當然了。

家訪的心得體會5

背景一：

一天早上，凌達可也的爸爸急急忙忙跑來幼兒園説：“鍾老師，我家可也要請幾天假，昨晚他在牀上學奧特曼的姿勢，不小心摔了下來，到醫院檢查説顱骨有點開裂了，需住院治療。”聽到後，我也有所思索，同時並祝他早日康復。

隨即，當天我在班上的晨間談話時對孩子們趁機進行了一次安全教育，同時進行愛心教育，讓孩子們想想：“可也現在住院了，不能來幼兒園了，他非常想念小朋友們，想到幼兒園來，怎麼辦呢？”“我們可以送點禮物給他。”“我們可以去看他。”“可以打電話給他。”……孩子們你一言我一語地説開了，最終決定，由孩子們自己設計動手製作各種禮物送給可也，老師代表全班小朋友們去看望他。

背景二：

第二天，帶着孩子們的心願和祝福，我和黃老師來到可也病房進行了一次特殊的家訪活動。可也看到我們的到來，高興得從牀上蹦起來，他的父母也非常激動，特別是看到小朋友們帶來的禮物時，更是熱淚盈眶。當我們準備離開時，可也爸爸激動地對我説：“老師，這次你們的到來，給我家可也上了人生難忘的一課，讓他感受到了中（2）班老師和小朋友的真切愛意，感受到大家庭的温暖，謝謝你們，這對他以後的人生成長起到了很好的作用！”背景三：

過幾天，可也康復返園了，他爸爸還提了一大袋禮物來分給班上小朋友們，孩子們看到可也的`到來，都高興地擁抱在一起，又笑又跳。

分析：

這次家訪活動本屬於平常家長工作，但就是通過這次平常的、小小的家訪，讓我感觸頗深，收效很大。深深認識到家訪工作在幼兒教育中的重要性。

反思：

一、通過家訪，培養了幼兒關愛之情。

幼兒期是一個人道德品質形成的重要時期，現在獨生子女普遍缺乏愛心——關愛、友愛之心。教人要教心，育才要育德。所以我很好地把握教育契機，通過這次家訪，讓可也感受到全班小朋友和老師對他的關愛，感受到了班級的温暖，同時也教育了小朋友之間應互相關愛、互相關心，讓他們懂得愛是雙方的，有付出就會有雙倍甚至多倍的回報。我們在孩子們心中播種着愛，讓他們收穫着愛。

這次家訪活動後，在我們班引起了很大的反響。教師、可也爸爸的行為深深影響着其他孩子和家長。家長們都感覺自己的孩子正在變化，懂得關心、尊重他人。在九九重陽敬老、助殘日訪特殊學校兒童等愛心活動中，家長和孩子們一起準備了好多禮物，拿出自己的一片愛心，讓他們都感受到這種深深的愛意和温暖。

二、通過家訪，加強家園聯繫，達成家園共育。

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本着尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”通過家訪讓老師切身感受幼兒的成長環境，瞭解家長的素質，家庭教育狀況的基礎上，對幼兒進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”，與孩子、家長等架起聯繫與溝通的橋樑，讓家長與教師達成共識的紐帶，促進孩子的健康成長的重要方式。而且通過家訪與家長溝通交流，也能使家長更全面、細緻的瞭解幼兒園的教育宗旨，目的及平時老師對每個孩子所採取的因材施教，也就能使家長更好地有針對性地配合老師的教育教學，使教育效果達到最佳。

到可也家家訪，通過與他爸爸的交談，瞭解到可也爸爸是個有素質、非常重視幼兒全面發展的家長。平常對孩子的教育注重情感的溝通，也讓他了解到我們老師平時對孩子的教育方式、方法，從而在家能更好地配合老師的教育。可也是新轉入的，和小朋友交往時有些偏內向，我們老師也採取了各種方法想來改變他的內向性格，但因時間較短收效甚微。通過這次家訪，讓可也感受到全班小朋友對他的關愛，從而促使他敞開自己的心扉，真正投入到中（2）班這個大集體中去。慢慢地，可也也變得越來越開朗，越來越活潑了。

家訪工作是幼教工作中的一個重要組成部分，只要我們充分發揮家訪工作的作用，相信使我們的教育會增添新的收穫，新的效果。

家訪的心得體會6

家訪是聯繫學校和家庭的一座橋樑，是做好教學和班級管理工作的重要手段。一直以來，月家國小把家訪工作作為學校管理的一項重要的工作內容，有目的、有計劃、有重點地開展家訪活動。

一、分工合作，形成合力

xx年1月11日全校按班級劃分成18個小組，班主任任小組組長，每小組原則上2人進行家訪。本次家訪35位老師，一共家訪了142户家庭。很多老師主動隨多個小組參與家訪，家訪學生覆蓋面積大。

二、細緻斟酌，把握重點

在開展普遍家訪的`基礎上，重點關注建檔立卡家庭、進城務工隨遷子女家庭、學習困難學生家庭、殘疾學生家庭、少數民族家庭等。

如果説家校工作，是一座把學生渡向成功人生的橋，家訪則是比橋更為便捷，高效的小舟。此次家訪，收穫很大：

1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。

在此次家訪中，老師們也感受到了家長們的極大熱情，每到一個個家庭，都能看到家長一張張熱情的笑臉，都能在輕鬆的氛圍中和家長進行親切的交流。家長們對老師前來家訪的教育行為非常感動，並紛紛表示積極配合學校的工作。家訪拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了老師的關愛，讓家長感受到了學校的温暖，家訪不單單是一種形式，更成為了一種實實在在的行動。

家訪的心得體會7

通過家訪我有如下體會：

實現教育公平難。雖然現在已經普及九年義務教育，學生也有學可上，但由於種種原因，導致師資分配、教育資金投入不均衡，致使許多孩子難以享受到優質的教育服務和教育資源。家長擇校、超級大班勢必自然。

家庭教育嚴重缺失。學生陳明峯的父母常年外出務工，家裏只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學生黃傑更是一個人留守家中。如此以來，孩子和父母交流的機會相當少，大部分時間是和爺爺奶奶一起生活。缺乏教育、引導、交流。處於青春期的他們，性格孤僻、苦悶、衝動等不良表現在他們身上一覽無遺。類似這種家庭的學生比比皆是。

重視孩子的教育。家訪中許多家長表示凡是為了孩子的教育，他們願意儘自己的最大努力付出一切。儘管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到知識的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。

家校聯繫應緊密。通過家訪我瞭解到，家長對孩子在學校的學習及生活情況不是很瞭解，或是沒有時間去了解。通過向家長介紹與學校及班主任聯繫的各種方式，家長表示十分樂意與校方建立密切聯繫，全面瞭解學生在校的學習及生活情況。

學生需要更多的關愛。尤其是留守學生，父母關愛的`缺失致使性格內向孤僻，一方面父母應增加與孩子溝通的機會;另一方面教師應該從學生學習生活的小細節中給予孩子更多愛，讓孩子能健康快樂的成長。

總之，我們應該把家訪這一活動當做與家長進行有效溝通的橋樑，使它長期暢通。

家訪的心得體會8

家訪，是學校教育的延伸，是學校與家庭共同教育好孩子的一道橋樑。通過家訪能及時瞭解學生在家時的學習和生活的情況

以及思想動態。作為教師，要積極地指導家長，同時要和家長多進行交流，家長和教師相互信任，相互合作，達成共識。那麼我們的教育會取得更大的成功。下面就談談此次家訪過程中的幾點體會。

一、家訪能讓我們和學生、家長打成一片，感情親切融洽。

這段時間的家訪，都是利用休息時間進行的。在疫情期間家長對我的到來都感到十分高興，也很熱情。都認為，老師利用自己的'休息時間來家訪，是對自己孩子的牽掛和關心。孩子也感到自己不是被老師遺忘了，自己在老師心中是有地位的，不是可有可無的。

二、這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心感謝老師。

家訪之前，我只是和家長進行了聯繫。孩子事先是不知道我要去他家家訪。所以，咋一見到我，很是意外和緊張。比如我們班的張少博，當看到我的時候，站在門口不知所措，連打招呼都不知道了。在媽媽的提醒下，才弱弱的説了一聲老師好，就躲到屋裏不敢出來了。後來才知道，她怕我來“告狀”的。當她聽到我在媽媽面前沒有提她的一些小毛病，而是表揚她學習態度比較認真，學習習慣越來越好，成績有所提高時，才走出房間來和我説話並給我的茶杯續水。在我的詢問下，也能向我説出自己的想法。最後，還和媽媽一起把我送出小區的大門。

三、家庭教育缺少時間和方法。

在家訪中，我還了解到家長（父母）忙於工作、生計，很少照看、督促孩子的學習。這種情況，一方面使我們對孩子的家庭教育感到無奈，一方面也使我們覺得自己肩上的擔子更重了。我們沒辦法選擇家長和學生，只能盡我們的努力，對不同的孩子採取不同的教育方式，來關愛他們，幫助他們。很多家長都説：“老師，就您的話我家孩子聽得進去。您一句頂我十句都不止！”這樣的話，在家訪過程中，我幾乎是每到一家都能聽得到，也很感動——老師的魅力無限。但是感動之餘也感到自己的擔子更重了，需要付出的更多了。

在家訪的過程中，我看到了不同的家庭教育方式形成了不同的學生個體。文化程度不一的家長對孩子學習、生活上的指導也不一樣。

四、父母一方角色缺失。

我們班張少博同學是母親一方常年在外地工作。在日常教學中，我就感到這些孩子既敏感又內向。孩子們急切需要的感情呵護被繁重的生計所吞沒，父母子女處在一種疏遠、缺乏情感交流的環境中，家庭溝通機率日益減少。導致孩子生活上缺人照料、行為上缺人管教、學習上缺人輔導。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。通過家訪，能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。

家訪的心得體會9

家訪，説到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。

通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。

俗話説“情感是教育的橋樑”。老寫的“親”字，也説明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

對於家訪的對象是後進生，我覺得“後進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。

教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。

每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互瞭解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，並且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。

這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的`指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功 ，這對我今後的幼兒園教學工作來説是一個寶貴的經驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪的心得體會10

為進一步搞好要本班的教育工作，響應"萬名教師訪萬家"活動，協調好各種教育力量，十一假期裏我走訪了部分學生家，瞭解了他們的情況，現將家訪工作回顧如下：

一、家訪情況：本次家訪共訪學生14人，共接觸學生家長14人。

二、家訪中取得的成績

一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的`教育工作。三是多稜角認識學生。瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長。現在的學生家長大都是80後，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，並講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

三、家訪中家長的建議

1、有些家長很希望老師到家裏來了解學生和家庭的一些情況，以便共同促進學生的發展。

2、由於現在很多孩子都比較懶惰，所以家長希望老師能多安排一些義務勞動讓他們做，幫他們養成愛勞動的好習慣。

3、在不影響正常的教學任務的條件下，家長希望學校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養孩子多方面的能力，以適應未來的社會生活。

四、家訪後的思考

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作起到積極的作用。

第二，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願本着對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。

家訪的心得體會11

XX年9月初，剛剛開始國中教學事業，為了響應崑山教育局“萬名教師進社區、進家庭活動”的號召，我和戴華老師、姜凌雲老師也對鎮新中學七年級（1）、（2）班的多名同學進行了家訪活動，由於所給時間比較緊迫，我們只能利用課餘時間和週末時間進行家訪，經過兩個多星期的努力，目前已經差不多把兩個班的學生都家訪過了。雖然有點辛苦，但是感受頗多，收穫不少。

家訪期間，每到一個學生家裏，家長就會熱情招待，所以我們就在輕鬆愉快和諧的氣氛中進行親切的交流。談學生，談學習，也談生活狀況，家庭條件，對學生的各方面都有所瞭解，這樣對以後的教育教學提供了方向和目標。

剛開始的兩家是我一個人去的，第一個學生學習成績很差，學習習慣也不好。在與家長交流中我瞭解到，原來他國小前半段成績很好，中間有一次考試考砸了，老師説了他幾句，他不知為何開始自暴自棄，失去信心，之後成績越來越差，媽媽還辭去工作在家專門照顧他，可是成績還是不見起色。聽了家長的'話，發現這個這個學生還是要多鼓勵，讓他重新建立信心，成績還是有上升空間的。

之後怕時間來不及，住址也不好找，我和戴華，姜凌雲老師一起，到一個小區之後讓兩個班的家長都到小區休息娛樂區進行輪流交流，對學生全方面進行了解，也讓家長對學生的語數外各科情況都有所瞭解，有一些共同的問題，我們就能共解決，不用同一內容説幾遍了，這樣不僅節省了時間，還使老師和家長對學生的瞭解更全面了。

家訪過程中我們發現有些家長太放任孩子，使孩子養成懶惰的習慣，還有些家長對孩子管的太嚴了，目前學生正處在青春期，有逆反心理，我們針對這些情況給了家長一些建議，希望能夠幫助他們和孩子建立良好的關係。我們還發現很多家庭都是外地人，有些户口已經過來，還有些沒有過來，我們都跟他們進行講解，希望他們如果想留下來發展的能儘快將户口問題解救，以免影響孩子大學聯考。

最後，我想老師能主動了解學生情況，家長應該很高興，會覺得老師很負責，孩子也會很開心，覺得老師不只是課堂上的嚴肅，平時也是很和藹可親的，這樣學生就會不害怕老師，不害怕問問題，能和老師成為朋友，這樣他們才能就有進步，有發展。這些，應該就是我們老師最想得到的吧。

家訪的心得體會12

家訪，對我們教師來説，並不是一個陌生的詞。家訪，作為聯繫家庭與學校的一條紐帶，它也確實發揮了無可替代的作用。學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋樑。

通過這些天的家訪，我們瞭解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪瞭解了孩子在學校的情況，瞭解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，並通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。

説真的，這次家訪很受學生和家長的歡迎，有的家長感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。他們萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還寄予這麼高的厚望，不管怎麼樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得温暖，倍感興奮：原來自己也並不是一個被遺忘的角落，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心着自己。一位學生的婆婆説：現在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯繫，但和家長的聯繫還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家裏去

一次。只有看到學生的'生活環境，才能對他們有更深的瞭解，才能針對每個人不同的個性特點進行教育。"她對我們的到來表示極大的肯定和讚賞，並由此談到學校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。一位學生見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長告狀的，沒想到我們隻字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越説越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並希望我們經常到家來坐一坐，聊一聊。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。

家訪的心得體會13

小強，本學期新轉來的學生，很聰明但不善言辭，學習主動性不強，作業總是不能按時完成。一天我去課任老師那裏去了解他的狀況，課任老師們對他的評價當然是屬於差生一類，英語老師生氣的拿出一張試卷，直見選取題的答案全是B，閲讀理解的題目全是錯的，一看就明白這張試卷是在沒看題目的狀況下，胡亂寫出的答案。我氣得跑到教室狠批了他。

週一我批週記時，班裏有幾位同學談了小強的狀況，都説他很可憐的，有一次，他們在一齊談自己的媽媽在家有多囉嗦時，他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了，因為他母親在他八歲時就去世了。於是我決定去家訪。

兩間低矮陳舊的平房，這樣的平房在經濟發達的江南還真是少見，做班主任這麼多年，這是我看到的所有的學生中最破舊的房子，爺爺奶奶對我的突然家訪顯得很窘迫，爺爺慌亂的把帶我迎進了家門，他用自己的衣袖在長凳上反覆的來回擦了幾次，才讓我坐下。奶奶則拿來一隻碗，用熱水瓶的水反覆洗了兩次然後倒了一碗水，我讓他們坐下來一齊聊聊，奶奶歎了一口氣與我聊開了，原先這孩子在8歲時，母親得了癌症，為了不增加家裏的負擔，在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了，留了一封信，説是省下錢來給孩子讀書，看着老淚縱橫的兩位老人，我的眼睛也像刮進了沙子，我本打算將這孩子在校的實際狀況與家長溝通，此刻我怎樣也不忍心再讓他們為自己的孫子而操心難過，我堅定地對自己説，我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人，笑着謊説：“你們的孫子在校表現很好，這天來是正常的家訪，你們放心好了”臨走時，他奶奶用粗糙的手拉住我，眼含淚水説，謝謝老師這麼關心，我苦命的孫子就拜託給你了。我當時的.情緒真的無法表達，但我堅信我有一點能做到的就是我必須會給這孩子更多的愛。

這次的家訪給我了我深深的觸動，每一個讓我們操心的孩子背後也許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應走近學生，讓學生感受到老師的愛，感受到社會的愛，對於暫時落後需要幫忙的學生，班主任不該一味指責而是要找到孩子落後的原因，然後對症下藥。

家訪的心得體會14

班主任是扁擔，一頭挑着學校期望，一頭挑着學生心願;班主任是大海，海納百川，心裏盛着學生的苦與樂、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校忙碌，還有業餘時間的家訪奔波。

20xx年，由於學校工作需要進行人事調整，我跨學年接手完全陌生的高三四班，這對我來説是眾所周知的艱鉅挑戰。過渡期是班級最容易出問題的一段日子，雖然牽扯了我不少精力，但我以為這恰恰可以讓學生在彼此試探的過程中流露真性情。粗暴的高壓往往會適得其反，因為“繼母”難做，我需要做的是耐心觀察和了解。

M同學安靜沉默，好學上進。一日課間，我因急事要回班處理，結果撞見M同學與一男生舉止甚為親密，由於他倆太專注而沒有發現我。進退之間略加猶豫，我選擇了原路返回。當時的念頭是如果直接戳破會不會傷害學生的自尊心，畢竟我這個“繼母”還不瞭解學生的性情與底細。我決定家訪。

M同學自幼在姥姥家生活，與老人相依為命。而姥姥對我述説的內容只有一個：她的外孫女是多麼好的孩子!我醖釀多日的談話內容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基説：“有時寬容引起的道德震動，比處罰更強烈。”家訪結束後，M同學堅持送我，她主動提及那個男生，並表示她會理性結束這件事情，努力學習。我説我相信她。

在傳統教育中，家訪是很多老師的“殺手鐗”。調皮搗蛋的學生也在乎在老師心中的形象，他們害怕家長和老師聯手揭發他們的`“老底兒”，自然對家訪心存畏懼。如今，一些獨生子女唯我獨尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無力。在校不斷違紀的學生不僅不怕老師，更不會害怕家長。一旦不遂心願，他們動輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個新班主任面前棘手的難題。

G同學在班級成績穩穩倒數，上課吃零食、講話、亂扔垃圾、看課外書、遲到等是家常便飯，甚至高二還因為“老煙民”的身份受到學校警告處分。G同學太扎眼啦，接班第一天他獨坐，全天一直歪倒在桌子上，兩條長腿伸在過道，桌面幾乎空無一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試着和家長電話溝通，得知他的父母忙於開店，已經好幾年吃住在店鋪裏，只留G同學自己在家。父母之愛從錢上找平衡，媽媽言語裏滿含着對兒子的愧疚之情。“冰凍三尺非一日之寒”，我這個新班主任又能指望家長做什麼呢?我自己想辦法!佛不渡我，我自渡;不為彼岸，只為海。

家訪!我再次想到了家訪。每個學生代表着一個家庭，我想去了解這千差萬別的個體。G同學聽到家訪後很認真地告訴我他家裏沒有別人，只有他自己。我説，我不想看到別人，就是想去看看他課後生活的地方。他想了想説：“老師，你十一之後再來我家吧，要不我爸媽忙，沒有時間收拾家。”我裝作恍然大悟的樣子：“啊!原來你在家不疊被子不洗腳吧!沒看出來呀。”G同學忙掩飾説不是那樣的。我説：“趕明兒，我得好好看看你座位衞生，座位要是又髒又亂，估計你家的樣子我也能想象出來了。”好吧，家訪成了師生之間説不清楚的小祕密了。

我不敢奢望一個缺少父母正常關愛的高三男生能把個人衞生打掃得多幹淨，但讓我欣慰的是儘管此後G同學隨手扔垃圾的習慣並沒有立刻改掉，但當他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時，他的反應速度越來越迅速，收拾衞生的動作越來越敏捷。事實説明他知道乾淨的環境是一個人的臉面，此前他缺少督促和堅持，今後他願意為此努力。有時候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了，他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現了問題，之後朝我開心地笑着。而我，一直走在去G同學家家訪的路上。

我逐漸清醒地意識到：沒有萬能的教育良方，唯有充滿智慧的愛才是有生命的教育。家訪早已不再是懸在學生頭上的達摩克利斯之劍，但家訪依舊可以解決很多問題。只有因勢利導的家訪，才能有更多因材施教的教育。我會將家訪進行到底!

家訪的心得體會15

XX同學，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學。

自私孤立是同學們對她的評價，她不願意跟同學們交往，同學們跟她打交道，也總會被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴重的心理問題。她剛進入班級時，十分自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對她的教育上我花了超多的精力，看到了務必的進步，但應對高三的學習壓力，她的心理上又出現了反覆。在做好了充分的準備後，11月7日下午4點，我隨同方倩老師，學工處領導魏繼主任、熊浩主任前往她的家。

她的家在沙隆達廣場附近，我們到的時候她的奶奶早已在廣場等，廣場上的風很大，奶奶迎着風大步向我們走來，那股熱情真讓我們感動。我們走進小巷，拐了三個彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨着奶奶爬上7樓，才走進一個四十平方的小房子裏。這一路上，奶奶向我們介紹，Z同學的父母離異，父親是沉默寡言，沒有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一向跟着爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經80歲了，祖孫三人就一向住在這個四十平米的一個房子裏。奶奶一邊爬着7樓，一邊跟我們講述着，言談中透露着無奈和驕傲，她為能撫養這個孫女感到驕傲，又為沒能更好地教育這個孫女感到無奈。看着奶奶的身影，我們的心有些沉重。

經過一番交談，我發此刻Z同學奶奶的眼中，Z同學是一個乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績不太理想，但這都是外部原因造成的，Z同學是受害者，Z同學的父母、同學都傷害着她。從這些話語中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態，自己家的小孩是最好的，是沒有錯的，即使看起來有錯，也務必是別人讓她犯錯，爺爺奶奶是她的最可_的保護者。這本身沒有錯，當爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現實的殘酷時，她就失去了對環境理性的決定，走向孤獨自閉。

我們為爺爺奶奶的付出而感動，但在對他們給予肯定的同時，也毫不客氣地指出了就應注意的問題，兩位老人也欣然理解。同時，我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長放在第一位，不要給她太大的學習壓力。奶奶在整個交談的過程中都很激動，一再表示就應多跟老師交流。我們臨走時，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓，在我們的堅持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開，我感到這束目光中承載的沉甸甸的期盼。在他們對我説了那麼多感謝的言辭後，我想説，謝謝他們，謝謝他們的信任和支持。每一個家長都是把他們生命一部分交託到我們手中，我們有什麼理由辜負？

三、幸福家訪：滿滿的收穫提升我

家訪後，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過的巨大的職責感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實的觸動，對教育擔當的`本真思考在反思與行動中構成。校園領導的支持和指導，校園同行的交流和學習，學生家長的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。

在家訪中聽其言，看其家，辨其神與貌，問其因與果，明其心聲，多讚揚，多宣傳教育大勢，笑駁其謬理，和風細雨，娓娓道來。把孩子的優點一一放大，給家長定心丸，激起家長孩子期望之火，同時用孩子的優點來照家長的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反覆抓、抓反覆，需要先變化家長，後溝通教育學生，給學生自信、期望和熱情，這是我對家訪的認識。家訪不是一個班主任的工作，班主任要善於溝通校園、社會、家庭的有效信息，只有善於整合多方面的優勢力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動中的收穫。

幾個月前，在全省的“課外訪萬家”活動剛剛開始時，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號。如今，我的家訪經歷告訴我，我會將家訪發展成我的教育教學的常態，去收穫更多的幸福