(精選)中學生演講稿5篇

演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在當今社會生活中，演講稿應用範圍愈來愈廣泛，那要怎麼寫好演講稿呢？以下是小編整理的中學生演講稿9篇，歡迎閲讀與收藏。

中學生演講稿 篇1

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

先告訴你們一個小祕密!在我準備這次學雷鋒演講稿時，我的媽媽也在準備單位上學習雷鋒活動的徵文，她們這些大人也在學習雷鋒?

雷鋒，一個22歲年輕的生命，雖説短暫，卻強有力地告訴我們：人應該怎樣生活?他對工作的熱情，對戰友的友情，對人民的感情，給我們人生的早晨，添過了一抹温暖的顏色。

細數起來，從1963年3月5日至今，向雷鋒同志學習的熱潮已歷經49個年頭，在這近半個世紀的學習活動中，社會上不斷湧現出像雷鋒叔叔一樣毫不利己專門利人、全心全意為人民服務的好典型好榜樣，他們就是生活在我們身邊的.叔叔、阿姨、兄弟姐妹。

此時此刻的我們，更是責無旁貸，因為雷鋒手中的槍我們已鄭重地接過，從身邊的每一件小事開始，從身邊最平凡的小事做起，撿起地上的一片紙屑，你便為班級擦亮了眼睛;幫助一個有困難的同學，你便為班級點明瞭心燈;做好每一道習題，你便為班級的榮譽又添了一筆……

你看，

課堂上充滿朝氣和活力，我們把疑問消融在樂觀的笑意中;

同學間洋溢親情和愛心，我們把幫助點綴在彼此的握手中;

勞動時揮灑快樂和辛苦，我們把清潔凝結在晶瑩的汗水中;

……

此時此刻的我們，更是責無旁貸，因為學雷鋒的火炬在我們手中傳承，雷鋒身體有病仍堅持參加義務勞動;他冒着大雨步行兩個多小時送大嫂回家;把積攢下來的錢一次又一次捐獻給災區人民。這些事兒都是一些平凡事，卻在平凡之中見偉大，細微之處見精神。我們要用自己的實際行動，爭當一個有責任感、有愛心、有追求的好少年。

雷鋒，這座豐碑，已經鑽刻在我們的心底。

讓我們永遠記着雷鋒，讓我們一起做一個時代的雷鋒!

謝謝大家!我的演講完畢。

中學生演講稿 篇2

一、教學理念

信息技術課不同於其它學科，是一門知識性與技能性相結合的工具課程。通常用“紙上談兵”的教學方法是不可行的。

只有通過學生親自上機操作、實踐、摸索，這樣往往要遠比聽老師講、看老師示範的教學效果好得多。

傳統的教學模式不適用於信息技術教育，其根本原因在於把教學過程的雙邊共同活動變成了教師單向地傳授知識，學生作為容器被動地吸取知識的過程。

信息技術應強調研究性學習、自主性學習和協作性學習。目的不單單要教會學生學習信息技術，而且要讓學生學會利用信息技術進行學習。

1．任務驅動教學

信息技術教學大綱中明確指出：知識及技能的傳授應以完成典任務為主。確立了“任務驅動”的教學原則。這個原則突出了“在‘任務驅動’中學”的思想。“任務驅動”是實施探究式教學模式的一種教學方法，從學生的角度來説，“任務驅動”是一種學習方法，適用於學習操作類的知識和技能，尤其適於學習信息技術應用方面的知識和技能。

從教師的角度來説，“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，適用於培養學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。

在信息技術課中體現“任務驅動”教學法，就是讓學生在一個個“信息處理任務”的驅動下展開教學活動

引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務”

從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡，在完成“任務”的過程中，培養分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。

在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知慾望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養出獨立探索、勇於開拓進取的創新意識。

2．自主性學習

自主性學習是對被動適應式學習的超越，它是以學生為學習的主人，以發展學生自主性、能動性、創造性為目的的實踐活動，也是現代的教學理念。

自主性學習的內涵可以這樣描述：它是一種與情境聯繫緊密的自主操作活動，在此活動中，學生的知識、技能、能力不是被訓練或灌輸得到的，而是學生以原有的知識基礎進行主動的建構形成的。

自主性學習的學生在認知、動機、行為三個方面都是積極的參與者，即學生能夠自我激發內部的學習動機，自主地選擇、組織、建構適合於自己的.學習內容與環境，並針對不同的問題情境靈活地運用不同的學習策略來完成學習任務。

二、教材分析

Powerpoint 20xx是微軟公司推出的辦公自動化軟件Office 20xx中的核心組件之一

集文字、圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多種信息於一體，較Word20xx學起來更加簡單、生動，學生樂意學且容易接受。

1．教材結構

本單元教材分為初識Powerpoint 20xx、在幻燈片中插入圖片、遊覽與放映、設置動畫效果、幻燈片的切換五課組成，通過“我們的運動會”主題展開教學活動。

結合學生實際，我將本單元的內容稍作修改，除了書上所講內容之外，我還添加了一些內容：如在幻燈片中插入聲音、動畫、視頻；插入超級鏈接等。讓學生真正掌握如何製作多媒體作品。

2．教學目標

⑴認識多媒體制作軟件“Powerpoint 20xx”，瞭解它的主要功能； ⑵學會創建、保存、打開演示文稿；

⑶學會在幻燈片中插入聲音、文字、圖像、動畫、視頻等信息； ⑷學會在幻燈片中設置動畫效果；

⑸學會在幻燈片之間或其它文件之間的超級鏈接。 ⑹進一步學會利用網絡或其它方式收集、處理和應用信息。 ⑺能通過小組合作學習，完成一個有一定質量的多媒體作品。 3．教學重、難點

⑴理解“新建(N)”命令與“新幻燈片(N)”命令的不同之處。 ⑵在幻燈片中插入藝術字及輸入文字。

⑶學會調整幻燈片的位置及刪除無用的空幻燈片。 ⑷在幻燈片中插入各種圖片及設置背景效果。

⑸設置動畫效果及利用“幻燈片切換”命令設置換頁效果。 ⑹在幻燈片中插入聲音及視頻。 ⑺真正理解超級鏈接的含義及應用。 ⑻應用所學知識完成一份精彩的多媒體作品。 三、教學策略

1．調整教學內容

根據統一教材的安排，要到最後學生才能學習“網絡基礎知識”，照這樣的安排，我們教學時就不能達到預定的效果，所以在七年級時，我先將上網瀏覽、搜索與下載信息，收發電子郵件等知識教給學生，為我們後面學習的知識提供方便，從而體現了信息技術的應用性特點。

2．課程整合

國中信息技術課程與國中其他學科課程相比較，具有較強的整合性。整合性的根本在於它的學科交叉性和它支持知識聯繫的整體性。我們在“信息技術”教學中應有意滲透和融合其他學科的內容，只有在利用信息技術學習其他學科內容的過程中才能更好的掌握信息技術的知識和技能。在教學中，我利用語文、環境等課中的課題，或提供資料，或讓學生利用網絡收集有關資料，製作主題鮮明的幻燈片作品。

3．合作學習

建構主義學習理論提倡“合作學習”，學會合作是素質教育的一項基本內容，也是信息時代對人的一種要求。在教學中，我通過設計一個個“任務”，有意識的培養學生的合作精神與團結協作的能力，為以後學習和工作打下基礎。

4．課後延伸

國中信息技術課程是一門應用性學科課程，培養學生應用信息技術解決實際問題的能力是課程的核心目標。在教學中應鼓勵有條件的同學利用所學知識，在平時或節日來臨時用計算機制作電子賀卡郵給老師或其它認識的人，強化學生應用信息技術的意識和能力，提高學生的操作水平。

四、教學設計

在教學方法上，知識和技能的傳授應以“任務驅動”為主，注重學生解決問題能力的培養。教學過程可以從完成各種各樣的“任務”着手，讓學生在“做中學”，在用中提高，在具體的獲取信息、處理信息的過程中進行實踐和鍛鍊，增強他們處理實際問題的能力，培養學生的自主學習能力和探索精神。

因此我把教學內容活動化、任務化，把教學過程模塊化，同時為學生設計一個學習網站，供學生自主學習。

中學生演講稿 篇3

老師，同學們：

大家好，很高興今天能在這裏給大家做國旗下的講話。我今天要演講的題目是〈〈目標，前進的動力〉〉。

有人説，人生如同一張白紙，整個生命就象在白紙上畫畫。有的畫，絢麗多彩，讓人讚歎；有的畫，斑駁無痕，猶如一張廢紙，這便形成了生命間的差距。生活中隨時可以看見，在同樣艱苦的環境下，有的人萎靡不振，有的人卻蒸蒸日上。這是因為目標在其中起着重要作用。一個有堅定目標的人，懂得人生的全部意義在於對自己的目標做出不懈的努力，努力追求，用目標來引導人生的成長。

目標，是在黑暗中閃亮的航標燈，指引着我們前進的方向。但目標並不是一個美麗而充滿幻想的肥皂泡。它必須是現實的，否則就只是個空想。列寧説：“要想向一個大的目標走去，就得從一個小的目標開始。”小的目標一個一個地實現，能為我們增添信心，讓自己腳踏實地，為最終取得大的成功打下堅實的基礎。

目標是呼吸的'空氣，是沙漠中的綠洲，是我們心中的太陽。目標堅定的人，往往會無怨無悔地工作，盡心盡力的奮鬥，甚至用一生去追求。

處在青春年少的我們，最富有活力和朝氣。青春的目標沒有卑賤，只在於不敢定目標的人是否能感覺到自己存在的意義。有目標的人總是令人感動的，在社會上，在崗位上，在學校裏，一個個為了自己的光榮與夢想拼搏的身影是那樣可愛，因為心中有信念，就能風雨無阻。雖然現實不象我們想象得那樣簡單，但只要努力過，就不會遺憾。

我們是高中生，青春年華給我們套上了一個個美麗的光環。我們是萬人羨慕眼神的焦點，是未來所有奇蹟，所有美麗的神話的主宰者。所以，目標對於我們而言，更顯出一重價值和份量。現在目標二字對我們來説，也許，最實際的是一所好的大學。在這裏，我希望與已經有了自己的目標的同學一起共勉，也希望現在還在迷茫的同學儘快找到自己的航線，為自己的青春編寫無悔的誓言。

我們每一個人都應該胸懷希望，堅定目標，努力奮鬥。讓我們在今天的清晨為自己許下一個諾言，為自己播種一片希望，努力昇華自我，成為一個有用之才！

中學生演講稿 篇4

敬愛的老師、同學們：

早上好！

今天我講話的主題是：《端正學習態度》。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”先賢孔子認為，追求學問首先在於愛學、樂學，只有真正熱愛學習並且為它快樂的人才能真正學好它，所以我們要端正學習態度，培養良好的學習習慣。

作為一名中學生，學習是我們的天職，我們不僅不能厭煩，而且還要主動學習。但事實上，有不少同學學習是被動的，在家被養着父母壓着學，到學校則是老師壓着學，都不是主動學習。那麼，我們該如何對待學習呢？首先，我們要明白自己是一名學生，學習是自己的事，因為對待學習的態度如何，直接決定着學習效果，所以，我們要變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。

除了主動學習，我們還要專心致志、知難而進，堅持不懈地求取知識。我國自古就有囊螢映雪、鑿壁偷光、懸樑刺股的感人故事，這些故事表現了古人對讀書的渴望和對知識的嚮往，這是一種讀書態度，一種不畏艱難困苦、始終熱愛知識的學習態度，非常值得我們青少年學習。

一個人的態度決定了他的未來。愛因斯坦曾説：“在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮。”卡萊爾更是激勵我們：“天才就是無止境的.刻苦勤奮的努力。”

同學們，趁現在，端正我們的學習態度，培養良好的學習習慣，衝向我們的成功之巔！

中學生演講稿 篇5

各位代表們：

大家好！

首先感謝大家的支持與學校提供這次機會，使我能參與競爭，一展自己的抱負。今天我來參與競選的目的只有一個：一切為大家，能為大家謀利益。我自信在同學們的幫助下，我能勝任這項工作，正由於這種內驅力，當我走向這個講台的時候，我感到信心百倍。

我認為自己很適合擔任學生會主席。首先我熱愛我的工作，算上國小的話，十年學生幹部工齡已不算短了，這使我有了相當的管理經驗、領導能力。活潑開朗、興趣廣泛的我積極參加並組織開展各項活動，在活動中盡情施展自己的唱歌、跳舞、彈鋼琴及演講的才能，取得了如演講比賽第一、英語朗誦、閲讀競賽第一等好成績，激勵着我不斷向前；主持也是我不懈的追求，從高一入學軍訓聯歡會到主持省武高電視台節目，及後來的首屆英語節，大大小小的活動參加了不少，是xxx這方熱土給我提供了機會，使我如魚得水，不斷鍛鍊、充實着自己。此外，在活動過程中，我學習上也絲毫沒有鬆懈，成績現已躋身年級前茅，我認為我有着足夠的時間和精力在學習之餘開展活動。

假如我當選，我將進一步加強自身修養，努力提高和完善自身的素質，我將時時要求自己待人正直、公正辦事要求自己嚴於律己、寬以待人，要求自己樂於助人、尊老愛幼等等，總之，我要力爭讓學生會主席的職責與個人的思想品格同時到位。

假如我就任此屆學生會主席，我的第一件事就是召集我的內閣部長們舉行第一次全體內閣會議，全面地聽取他們的意見與建議，下放權力，實行承包責任制。我們將自始至終地遵循一切為大家的原則。在就職期間，我們將在有限的條件下，辦我們自己的電視台、廣播站，建立必要的管理制度，設立師生信箱。我們將定期舉行各種形式的.體育友誼比賽，使愛好體育的英雄有用武之地。愛好文藝的，校藝術團在歡迎你，我們將舉辦自己的藝術節、中秋、聖誕大聯歡。如有條件來個校園形象大使活動也不錯，還有書畫會、文學社、中學生論壇、社會實踐（包括大家感興趣的郊遊活動）。

總之，我們每個人都能在學生會找到自己的位置，我們的課餘生活絕對能夠豐富多彩！我們將與風華正茂的同學們在一起，指點江山，發出我們青春的呼喊！我們將努力使學生會成為學校領導與學生之間的一座溝通心靈的橋樑，成為師生之間的紐帶，成為敢於反映廣大學生意見要求，維護學生正當權益的組織，新的學生會將不再是徒有虛名的擺設，而是有所作為的名副其實的存在！

既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟樑；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是學生會主席，我就要成為一名出色的領航員！

各位代表，你們所期望的學生會主席，不正是敢想敢説敢做的人麼？我十分願意做你們所期待的公僕。你們握着選票的手還會猶豫嗎？謝謝大家的信任！