汽車市場營銷教學改革探討論文

［摘要］依據我國汽車市場營銷教學存在的問題，提出相應的解決措施，以期推動我國汽車市場營銷教學改革。

［關鍵詞］教學改革；市場營銷；問題

汽車市場營銷學科是一門綜合性很強的學科，既包括市場營銷的基礎課程，又包括與汽車產業發展相關的專業課程，與實際聯繫非常緊密。因此，需要教育參與者有很好的理實綜合能力。基於此，相關教育部門和學生本身都要作出相應的改變。

一、汽車市場營銷教學中存在的問題

（一）教學理論研究脱離實踐，實踐教學環節薄弱。汽車市場營銷這門學科綜合性很強，與實際的聯繫十分緊密，而實踐中的情況又是千差萬別的。因此，這需要教師根據課本上的理論，結合現實中的情況，對知識進行靈活運用。但是，市場營銷教師多為理論研究者，多注重於現有理論的闡釋補充。很多教師缺少對汽車市場這一個具體市場的研究，在教學過程中，傳授的理論和技能與實際脱節，不能做到與時俱進和對應學生需求，無法適應教學改革的快速發展。與此同時，由於自身實踐經驗的缺乏，授課過程也不能做到貼近實戰，學生的積極性和學習熱情難以被調動，這在一定程度上制約了學生將理論轉化為實踐的積極性，不利於學生實踐能力的培養。

（二）教學方式不合理，缺乏創新性。傳統的教學方式中，老師經常採取的是“灌輸式”的教學方法，在課堂上老師才是主角，學生多數只是“看客”。通常的.教學方式是老師在講台上講述理論知識，學生在課上記錄，課下背誦。這種僵化的教學方式，很難激發學生的學習熱情，也不利於學生髮散性思維和創新能力的培養。即使有些老師在課堂上嘗試案例分析的教學方法，但也由於案例的巧合性以及發生背景的獨特性，很難取得較好的效果。

（三）專業課程設置缺乏合理性。專業課程設置的不合理性，主要體現在專業課程設置的先後順序的不合理以及專業課程的重複性問題上。首先，很多高校市場營銷專業課程的先後順序設置並不合理。市場營銷理論是建立在管理學、社會學、經濟學等學科之上的，但是有些學校卻將基礎課程設置在專業課程之後，大大提高了學生學習知識的困難程度。其次，汽車市場營銷具有自身的特點，需要學生學習與汽車相關的知識，但是很多學校忽視了這類課程的設置。另外，很多高校對市場營銷專業課程的設置存在重複性的問題。

二、對汽車市場營銷教學改革的建議

（一）加強實踐教學環節。加強實踐教學環節，一是要增加教師的實踐經驗，二是要為學生提供更多的實踐機會。首先，為了增加教師的教學經驗，學校必須進行體制機制創新，要經常組織教師去汽車服務企業進行實地考察學習，以瞭解最新的市場情況，在考察與學習過程中，教師要與專業的汽車銷售人員進行交流，學習其工作中積累的銷售經驗，使教師更加註重實際問題的研究與解決對策。其次，學校應儘可能地優化校內理論實踐一體化環境，在實踐中進行汽車營銷教學。最後，學校還要加強與汽車銷售企業的聯繫，與相關企業進行溝通交流，為學生提供更多的實習崗位，讓學生真正參與到汽車營銷工作中，面對實際問題，並且主動運用自己學習的知識解決問題，提升學生的汽車市場營銷能力。

（二）創新教學方式。教師在教學過程中，要有意識地營造輕鬆、和諧、友好的學習氛圍，使學生愛上學習，並且願意自主學習。教師在課前應做好充分的準備，汽車市場營銷與實際聯繫更加緊密，在生活中存在着很多經典的汽車營銷案例，教師在課前要準備一些教學案例，採用經典案例教學方法，制定合適的教學目標，明白教學的重難點，選擇恰當的教學軟件，使課堂有秩序、學生有目標、教學有成果。另外，教師要注意課堂上與學生的溝通與交流，針對一些汽車營銷的經典問題，鼓勵學生進行討論學習，然後發表自己的看法，加強學生對汽車市場營銷的理解。

（三）完善專業課程設置體系。市場營銷課程的設置要順應市場變化，及時增加與時俱進的課程。在設置市場營銷專業課程的時候，首先要理清課程順序，根據層層遞進的關係設置專業課程，降低學生對專業課程理解的難度，使學生的學習呈現一個循序漸進的過程。另外，要降低課程的重複性，對重複的課程進行篩選和刪除，避免由於課程的重複而使學生出現厭學的心理。同時，課程設置還要做到與時俱進，與汽車市場的發展同步，隨着汽車市場的變化加入對應的課程，在當今互聯網快速發展的前提下，汽車市場與互聯網也密不可分，所以要適當融入互聯網時代下市場營銷的課程。我國汽車市場營銷教學中還存在着很多問題，不能很好地培養出適應社會需要的汽車市場營銷人才，因此，市場營銷教學改革是合理的，也是必要的。汽車市場營銷教學改革，是高校面臨的艱鉅且複雜的任務，高校需積極探索市場營銷教學改革的新方法、新道路，以培養出更多社會需要的高素質人才。

參考文獻：

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