優秀教師先進事蹟(精選15篇)

在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過事蹟吧，事蹟可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。那麼相關的事蹟到底怎麼寫呢？以下是小編整理的優秀教師先進事蹟，希望對大家有所幫助。

優秀教師先進事蹟1

她，憑着對教師這一職業的摯愛，刻苦學習，執著追求，甘願奉獻，始終以“做一名優秀的人民教師”不斷勉勵自己，處處以高標準，嚴要求對待自己。她，在工作中團結同事、關心學生，勤奮工作，踏實做人，虛心好學，以主人翁精神完成學校佈置的每一項任務。她，無論是做語文老師、班主任，還是年級組長，都能把工作做得很出色，獲得學校領導和家長的認可。她就是——低年級組的宣xx老師。

一、加強認識，提高自身素養。

踏上工作崗位以來，她始終以“做一名優秀的人民教師”不斷勉勵自己進步。積極擁護黨的領導，熱愛教育事業。平時，對自己更是高標準嚴要求，自覺遵守學校的各項規章制度，忠於職守，以主人翁精神完成學校交給她的每一項任務。

二、勇於嘗試，探索語文教學。

工作以來，她一直擔任低年級語文教學工作。在《新課標》的指引下，積極投入教學研究活動，嘗試着向傳統教學進行改革，不斷創新，不斷完善，追求“樂、活、實”的教學特色。注重營造民主、開放的學習氛圍，使學生在情趣化、活動化、生活化的教學情境中，理解內容，體會感情，發展語言。始終秉着“語文與生活的外延是等同的”這一教學理念，在立足課堂的同時，十分重視指導學生在課外學語文，在生活中學語文，組織學生開展各種形式的語文實踐活動，使學生在校內外各級語文類競賽中取得了喜人的成績。一分耕耘，一分收穫，20xx參加吳中區國小教師信息技術與課程整合教學實踐與評優活動中獲語文學科二等獎；20xx年參加吳中區第六屆國小青年教師上課比賽獲一等獎；20xx年獲學科帶頭人（語文）稱號。

三、勤於筆耕，投身教改實踐。

隨着時間的推移，宣老師深知，一個優秀的教師不能只停留在現有的層次上。她利用業餘時間，一方面向本科學歷發起衝刺，還積極參加各級培訓，另一方面關注國內外教改信息，廣泛閲讀教育雜誌，提高自己的理論修養。與此同時，積極參加《新課標》的學習，認真進行課題研究，踴躍投身教改實踐，勤於筆耕，多篇文章在省、市、區級論文評比中獲獎。

四、悉心教育，關注學生成長。

任教以來，宣老師一直擔任班主任、輔導員工作。教育的使命是發現一個人內在的長處，然後去培植它，鼓勵它。她全面關心學生的成長，辛勤耕耘在孩子們純潔的心田。總把濃濃的師愛更多地撒向那些後進學生和特殊學生，走入他們家庭，瞭解他們內心，做到以心換心，以情換情。同時不斷為學生開闢廣闊的展示才能的天地，組織學生開展各種班隊活動，讓學生在活動中受到教育，得到鍛鍊，提高能力。幾年來，她所帶的班級班風正、學風好，有着較強的凝聚力，連續被評為校“文明班級”、“優秀中隊”。20xx年被授予“吳中區優秀班主任”和“家校聯繫先進個人”稱號。

宣xx老師是一名普通又平凡的國小語文教師，憑着她對教育事業的熱愛，盡心盡力、忠於職守，堅持着自己的理想信念，默默地奉獻，辛勤地耕耘，在教師崗位上踐行着一名平凡共產黨員的承諾，以實際行動滿腔熱情詮釋了一名共產黨員對黨的事業的無限忠誠。

優秀教師先進事蹟2

作為一名教師，我深愛着自己的本職工作。二十八年前朝氣十足的我帶着對教育火一樣的熱情踏上了講台，第一節課的頭一句話就是：“我要做你們喜歡的老師。”從此，這個承諾成了我從教的責任!

為了這一承諾，我義無反顧的投身到對課堂教學的探索中，從備好每一節課入手，向身邊的同行學、向書本學、向學生學，潛心教研，孜孜以求。為了教改實驗，婚假未休就回到講台;為了提高自己，我懷抱7個月大的女兒，赴蒙城參加“阜陽市國小語文評教評學活動”;為了磨課，大大咧咧的丈夫像個國小生一樣，一遍一遍的聽我不斷改進的教學設計;為了學習，年邁體病的父母、外祖父母成了女兒固定的“寄存處”……不懈的努力，使我逐漸形成了自己獨特的教學風格，學生在我的課堂上興致盎然，思維活躍，生命躍動，“主動參與式閲讀教學法”、“改寫結合作文教學法”猶如一股清泉，給當時太和縣的國小語文帶來了勃勃生機，更給了學生一生受益不盡的發展空間。當年的學生張羣，如今和我一樣也為人師，去年春節拜年時給我帶了一件特殊的禮物——永成縣優質課比賽一等獎，她告訴我：我永遠都忘不了您給我們上的《詠柳》一課，這次我用您的方法給我的學生上這一課，我也成功了。

寫作文一直是學生們頭疼的一件事，更是讓老師做難的事。在對寫作教學的探索中我發現，主要原因在於學生脱離生活，缺乏體驗，情文分離，針對這一現狀，我嘗試讓學生從“改”學起，“改中學寫，改寫結合”同時將作文還原為生活，將生活搬進課堂，逐步養成“視而能見，聞而能思，有感而發”的思維習慣，培養“言之有物，言之有序，言之有理”語文能力。，讓學生的語言有血有肉，充滿靈性，個性十足，讓學生的思維自由馳騁，大膽創新。教法的改革深受學生的喜歡，家長的贊同，同行的認可，上級的肯定，多次承擔了縣、市級的示範課教學，為縣市小語課程改革做了有益的嘗試，先後榮獲市、縣賽課一等獎，市優質課比賽特等獎，為市電教館錄製了教學片，被授以優秀教師、縣市學科帶頭人，“阜陽市教壇新星”、“安徽省教壇新星”稱號，成為縣市小語教改中的排頭兵。雖然我忽視了女兒，冷落了愛人，愧對父母，但是看到桌上厚厚的賀卡，悄悄送上的潤喉片，座椅上針腳歪歪斜斜的軟軟的坐墊，下課時聚攏在身邊的一張張笑臉，聽到孩子們伏在耳邊説：“老師我喜歡你”，聽到家長拉着手説“孩子交給你我們放心。”……此時，所有的付出都給了我回報。

為了實現我的承諾，我相信厚積才能博發。在別人不解的目光中，我兩次參加了成人大學聯考，利用寒暑假提高、充電，當別人有機會與家人共享天倫之樂時，我離家別女去阜陽、到蕪湖重新做回學生，忍受着“三伏天”、“三九天”的考驗，貪婪的汲取知識。在學習中反思，在反思中提高。多年來我撰寫的教科研論文多次在省市縣比賽中獲獎、交流、發表。為了增加課堂教學的內涵，加大課程的橫向聯繫，尋找課程之間的融合點，我主動承擔了思想品德的教改實驗並取得了成功，在縣市教研室領導的指導和支持下，執教的《遵守公共秩序》在全國優質課評比中獲得“優質課獎”。“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”多年來，我一直兼任鎮中心教研組成員和市縣小語研究會成員，每年數次放棄休息時間到各鄉鎮送教下鄉，幫助農村學校開展教研活動，經我輔導的青年教師先後有十幾人在市縣教學大賽中獲獎，他們的幾十篇教學論文在各級評比中也榜上有名。在手把手的指導下董淑麗老師的課堂教學嶄露頭角，在省級比賽、國家級比賽中獲獎。參加國家級骨幹教師培訓會後，我的眼界更開闊、功底更深厚。我經常參加市縣小語會、政治研究會等學術團體的活動，搞講座、上培訓課，用全新的教育理念，前沿的教學思想，引領着一線教師的課程改革，充分發揮了領頭雁的作用。同時我本人的教育教學水平也在實踐中日趨成熟，20xx年被授予市級學科帶頭人的稱號，20xx年被評為省教壇新星。

為了實現這一承諾，我用尊重和信任，關愛每一位學生。擔任校長以後，我堅持“以德啟智奠基人生”的辦學理念，關注每一個學生的全面發展，尤其加強了對“留守學生”這一特殊弱勢羣體的管理和教育，將“關愛留守學生，構建和諧校園”，作為學校德育的重頭戲。

作為校長大力支持，視關愛留守學生工作為第一要務。實行“一公佈”、建立“兩本賬”、開通“三條熱線”、實行“四個一”工程。一次次的人文關愛活動，温暖着孩子們的心。“給爸爸媽媽的一封信”、“我給爺爺(奶奶)做件事”，加強了自立自強教育;“送你一個微笑”、“同在藍天下，共享一份愛”等主題隊會、用真情、温情感化“留守兒童”，讓留守學生感受到了集體的温暖;組織老師學生為留守兒童過生日、幫“留守兒童”整理家務，彌補親子關係的缺失。特別是當中秋節、端午節、春節來臨前，我和每一位幫扶教師都要帶着自己的幫扶對象與遠在他鄉的父母通電話，讓孩子們通過電波圓了他們“團圓夢”。這些關愛活動，營造了濃厚的“家”的氛圍，讓每個“留守兒童”真切感受關愛的陽光，使他們不覺“留守”，不再孤獨，快樂生活。

作為母親，我主動參與，是留守學生心中的媽媽。我都帶頭幫扶多名學生，關心他們的學習、成長。在留守學生的心目中，我就是他們可以依賴的的媽媽，不願跟別人説的悄悄話放到“校長信箱”中，生活上遇到困難找校長解決。

六(1)班欒瑩瑩的父母遠在廣東打工，姐弟倆與在縣城當清潔工的爺爺奶奶艱難度日。一場無情的大火，燒光了一家人臨時搭建的小木房。望着燒成灰燼的“家”。欒瑩瑩痛哭失聲“書燒完了，我怎麼上學!”我知道後立即組織學生捐款捐物，並帶頭捐款500元，還給他倆購買了衣服、學習用具。事後又組織學生和老師結成互助小組，輪流到他們家輔導功課。我也多次去教他們做家務，與他們談心、交流，使兩個孩子很快走出陰影，變得自信開朗。已經懂事的孩子硬是沒有把這個壞消息告訴父母，堅強的承擔起照顧爺爺奶奶的重擔，直到父母春節回家才瞭解事情真相。

四年級的張可可性格頑劣，上網成癮，經常對管教他的奶奶推搡、辱罵，為引領他迷途知返，付春梅校長及時與他的父母聯繫，取得家長的支持，在班主任老師的配合下，和張可可交朋友，介紹他加入電腦興趣小組，帶他體驗家務勞動的辛苦、瞭解奶奶的付出，為他慶祝生日，週末組織幫扶小組輔導他學習……如今，他懂事了，孝順了，學習也進步了，還光榮地被評為“陽光少年”。

我們正用行動踐行者：做留守學生生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人。

“路漫漫其修遠兮”。為了做讓學生喜歡的老師，我努力着，並將一直努力下去。

優秀教師先進事蹟3

李文業老師由於年輕有衝勁,勤懇認真,教學成績突出,因此他既是學校的骨幹教師,又是學科帶頭人,一直從事畢業班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛學生,因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的誇獎,在千村老百姓中享有很高的口碑。

李文業老師品德高尚,言辭舉止得體,教學積極認真,成績突出,無愧於“優秀教師”的殊榮,其先進事蹟主要有:

一、思想教育有特色:

1、加強自身思想教育和職業道德建設。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、薰陶學生。李文業老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響,因為在兒童和青少年眼裏,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個品德高尚的教師。

2、以人為本,抓好學生品德教育。

他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引導學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。由於他特別重視學生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。

二、求學上進有收穫:

李文業老師最初學歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業餘時間進修,自學大學課程,20xx年專科畢業,20xx年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神,深受同事的稱讚。他目前是千村國小知識豐富,學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師,我們日益感到自己的吃力,對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解,只有利用業餘不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的不足。在這方面,李文業同志無疑是目光超前的人,在學術研究方面帶了個好頭。

三、嚴謹治學有成果:

李文業老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻,掌握紮實,運用熟練,能夠靈活創造性地使用教材,以培養學生的創新精神和實踐能力,全面提高學生的學習成績。

1、樹立“良師益友”型的師生關係。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的,動輒批評斥責學生,甚至“拳腳相向”,致使不少學生見到老師紛紛迴避。這種“獨裁型”的師生關係,既不利於學生的學習,也不利於學生的身心發展。李文業老師一改“教師權威”的架子,蹲下來與學生談心,瞭解學生遇到的困惑和問題,幫助學生解決困難,與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態度,激發學習興趣,調動學習積極性,與學生一起享受成績進步的喜悦。班風純正、學風濃厚,形成了你追我趕的良好的學習氛圍。

2、大膽探索新的教學方法與教學手段。李文業老師不僅是學校的教導主任,又是語文學科帶頭人,一直致力於學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當,讀、説、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕鬆愉快,學生學習興趣濃厚。他還因地制宜,動手製作相關教具,利用現代化多媒體輔助教學,使學校閒置多年的投影儀等設備有“用武之地”。

他課前精心準備,查找資料,靈活創造性地使用教材,並結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發言,及時予以肯定表揚。課後及時批改作業,鼓勵學生認真訂正,並對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。

3、學生進步明顯,成績優異。作為一所偏遠落後的鄉村國小,其校舍簡陋,教學資源相當匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由於交通閉塞,經濟落後,幾年來也沒有分配的大中專教師調入,學校的學生成績水平不高。李文業老師的到來就如“及時雨”,在周圍羣眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學,經過調查分析,針對性地進行改革,徹底改變學生貪玩任性的陋習,變得懂事、文明、好學,成績進步明顯.學生感受到成功的喜悦,學習更加勤奮,勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績,受到鄉中心校的表彰。

四、教研活動有碩果:

李文業老師利用課餘時間自覺認真學習新課程新理念,不斷提升自身的業務水平和教學能力。同時,他能夠做到學以致用,積極探索,大膽改革,推動千村國小新課程改革的進程。他作為學校中層領導和骨幹教師,一方面引導大家學習新課程新理論,另一方面舉行語文觀摩研討課,和大家共同座談評議,交流經驗,取長補短,共同進步,使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。

李文業老師在校內經常舉行專題講座、座談會、集中培訓和集體備課,並鼓勵其他老師上公開課、評議課,與大家一起學習共同進步。

李文業老師是學校語文學科的科研帶頭人,結合語文教學中存在的不足,一直致力於作文教學的改革與探索,積極倡導《自由習作和自由評改》,鼓勵學生深入實際生活,留心觀察,寫日記,隨時記錄令自己感動的人、事、物,激發起學生寫作的慾望,有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作,積極性大幅提高,並影響帶動全校其他班級,組織併發起“千村國小作文研究社”,利用板報、牆報、廣播等形式展示評析優秀作文,並鼓勵學生投稿,參加省市舉行的徵文大賽。樹立學生寫作的信心,激發更大的寫作熱情,提高全校學生的作文水平。

李文業老師是師德的楷模,育人的模範,教育的專家,是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這麼多榮譽稱號後,他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神,實在讓人敬佩。

優秀教師先進事蹟4

在xx市復興鎮涼江教學點有這樣一位老師，她傾心教育二十載，紮根山區不言悔，澆築愛心不道苦，本着對學生的真摯感情和對教育不懈的追求，從“業餘”到“專業“，從“教書”到“育人”，涼江教學點學校負責人在平凡樸實的崗位上譜寫了一曲動人的讚歌。

“機緣巧合”結緣教育

20多年前,命運弄人，在臨近大學聯考的那幾個月裏，被病魔纏身，品學兼優的她與大學失之交臂。當時因家裏窮，自己生病醫治借有外債，又有弟妹在上學，她便決定外出打工掙錢。正值此時，一位學校領導找到了她，請她到學校去上課，因為學校缺教師。這下她猶豫了，是外出打工多掙點錢補貼家用還是在家鄉當一名窮教師?她思慮再三，最終決定留下來。於是她在家鄉當了一名代課教師，每月工資才50元，連生活費都不夠，還得從家裏背米、背菜到學校吃，弄得家裏人多次和她吵架。許多親戚、熟人勸她説，你真傻，幹嗎不外出打工?在外面，兩三個月比你一年的工資還多。面對別人的勸告，她並沒有動搖。因為她丟不下她上百名學生，她只是淡淡地説，的確如此，如果我去打工，每月肯定會得到好幾百元錢，但是學校裏那些學生怎麼辦?那些學生不能沒有老師啊!從此，她便與教育事業結下了不解之緣。

“醉心專研”機遇隨到

雖然是高中畢業，文化基礎不差，但是畢竟沒接受過正規的師範教育。因此，她在工作上比別人要吃力得多。但卻並沒有得過且過，也沒有埋怨，而是踐行兩個字――學習。她向學校的老師借來《教育學》、《心理學》及相關學科教學法進行認真研讀。有的同事對她説：“你一個代課教師，何必那麼認真呢?”説：“我覺得當一天老師就應該當好，我不能自己當一天老師卻誤了學生一輩子。”她勤勤懇懇，認真鑽研，努力提高自己的教育教學水平。特別是在19xx年至19xx年，她參加了xx省最後一屆中等師範函授學習。此期間，她曾拖着已有7個月身孕的身子到赤水參加集中學習，赤水的氣温高達40度，但她沒缺過一節課，未遲到過一次。19xx年寒假，她的孩子正在哺乳期，她就把孩子和母親一同帶到縣城，讓母親住在旅館幫忙照顧孩子，自已中午和下午放學後再給孩子餵奶。由於她刻苦專研，在20xx年xx市公辦教師招考時，以第一名的優異成績在20多人中脱穎而出，被招錄為正式數學教師。

“身兼數職”不嫌重負

由於所在的學校是教學點，教師少，工作多，大到學校管理，小到學生生活都離不開她。每年時逢赤水河漲水之際，為了不耽誤學生學習，都要在學校周圍的農户家住下，有時一連好幾天都回不了家。有人曾多次對她説：“你何必那麼認真呢?”她總是笑着説：“我沒關係”。每逢假期，她都要主動留在學校修繕校舍，二十多年來從未休過一個完整的假期。特別是學生營養改善計劃實施後，由於學校交通不便，上級組織統一配送食品原材料的公司不願意向他們學校供貨，於是就自己到集市上去購買，然後免費把全校學生要吃的米、面、油、蛋、禽、肉背到學校;學校電力不足，煮飯還需使用柴火，於是在放學後她還義務上山撿柴;由於食堂工人的工資低，於是在她的空堂或課間，就到食堂協助工人煮飯，以保證學生每天都香噴噴的飯菜入口。而備課、批改作業以及輔導學生此類事情，就只能下午放學後加班完成，或者帶回家熬夜進行。多年來，由於她肯付出甘於奉獻，愛校如家任勞任怨，全心全意地為全校師生服務，得到了全校老師的稱讚和領導的認可。

“愛生如子”責任擔當

熱愛學校，更熱愛學校裏的孩子。每當開學之際，她都要對沒有按時到學校報到的學生進行家訪，説服家長讓孩子入學。對於個別家庭困難的學生，從自己微薄的工資裏拿出一部分為他們買書包、衣服和鞋子，幫助他們解決學習和生活上的困難，讓孩子們安心學習。針對留守兒童生活狀況，給學生“當爹當媽”，學生要是有個頭痛腦熱的，或是因為天氣淋濕衣服的，她都會及時為學生處理。有一次，班上的學生摔傷腿，大小便就不方便，黃老師就把她當自己的孩子一樣，揹着她上廁所整整一個月，學生和家長很是感動。由於班上大多數學生的父母都外出打工，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，孩子們由於遠離父母遠離親情，對他們的學習和成長都造成了一定的影響。為此，就通過電話與家長聯繫，進行交流，彙報其子女在校的情況，同時利用課餘時間與學生們交流談心，瞭解他們的心理動向，指導和解決孩子們心裏的疑惑，及時處理學生們心理上出現的種種問題。

“辛勤付出”累累碩果

二十二年的教學生涯中，始終把學生的學習放在中心位置，對學生的學習嚴格要求，近幾年來，她所任班的科成績都超過了全市同類學校平均水平。她在工作中努力探索教育教學和班級管理方法，不斷進行反思，並將其提升到理論高度。近五年來，她所任班的科平均分均達到市合格、優良標準，甚至經常超過市平均分10分以上，在全市名列前茅。她本人有12篇論文在《遵義教育》等刊物上發表，並獲得縣級以上獎勵。有7名學生參加上級組織的競賽獲縣級以上獎勵。5年中，她有4次年度考核為優秀，先後受到xx市、xx市、復興鎮等上級機關多次嘉獎和表彰。作為一名邊遠山區的教師，深知自己崗位之平凡，但她卻堅持在這個平凡的崗位上默默地奉獻着、追求着，不斷地向更高的目標邁進。

優秀教師先進事蹟5

我是永城市XXX第一初級中學的一名國中物理教師。自1991年參加工作以來，一直工作在教學第一線，並擔任畢業班的班主任工作。我知道這是領導對我的信任。這也給了我巨大的動力，工作中我時刻想着學生，為學校的大局着想。良好的心態讓我在工作中充分展現着自我，並不斷超越自我。

一、獻身教育，盡忠難進孝

在政治上，我積極參加政治學習，認真學習國家的教育方針政策，貫徹執行國家的教育路線、方針、政策，樹立為教育事業奮鬥的堅定的信念。在日常工作與生活中，堅持向教育戰線的優秀教師學習，用他們的先進事蹟激勵自己，樹立了紮根農村，服務鄉村教育的樸實思想。

在工作中我服從安排，任勞任怨，不計報酬;處處以教學，以學生為做事前提。從不因私誤公。

出於生計的原因，我的父母都生活中山東成武。為了教學我一年也不能回家幾趟。

記得20xx年5月間，年邁七旬父親生病，需要手術，父親打幾次電話叫我回家，為了不影響我畢業班的教學工作，我決定利用五一小長假為父親做手術。可想不到的是我的岳父也在此時得胃癌住院，我只能在山東老家醫院呆了一天，就趕回碭山醫院看望岳父，然後準時在假期開學返回學校上課。只能請求父母們諒解以“忠”為先。

吃住在在校是我十幾年來一直堅持的習慣，每天早晨比上班時間早40分鐘來上早自習，每晚堅持學生全部離開教室在走。陪學生一起學習，一起解決問題。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。

二、業務上，深入鑽研， 爭做最優秀的教師

在教學中，追求用超前的教學理念、優秀的教學方法進行教學。把取得最好的教學成績，做最優秀的教師作為追求的目標。

在物理教研上，我刻苦鑽研，勤於實踐，不斷反思。大膽嘗試新課改，成為我校物理學科帶頭人，受到了聽課教師和領導學生的好評。在推進課堂教學素質化過程中，創設愉悦和諧的學習環境，促進學生主動探求，全面發展。

新課改是以培養學生的創新意識、研究精神和自學能力為目標的，是一場教育觀念的更新，人才培養模式的改變，強調“一切為了學生的發展” ，教學方式由被動的接受式轉為探究性學習，自主合作地學習。所以，結合學校的特點和本人近幾年的教學體會，下面是我對國中物理教學研究的幾點認識。

1、抓好入門教育，激發學生的學習物理的熱情

2、充分利用新教材的資源優勢，激發學生生活奧祕慾望的目的。

3、創設一種師生關係密切，感情融洽，平等合作的和諧、愉悦的人際關係，將有利於學生課堂參與的積極性和學習效率的提高。

4、重視物理實驗教學利用多媒體技術發揮物理演示實驗的作用，優化物理實驗教學。

經過努力我的教學成績在同年級連年名列第一。中招單科成績也一直在我市名列前茅。

1998年被評為全國國中應用物理知識競賽優秀輔導教師。

1999年被評為永城市優秀教師。

20xx年被評為在永城市電教優質課教師。

20xx年被評為第十三屆全國國中應用物理知識競賽優秀輔導教師。

20xx年被評為在商丘市物理學科優質課教師。

20xx年被評為全國國中應用物理知識競賽省優秀輔導教師。

三、用細心工作 用愛心育人

在班主任工作中，我時時提醒自己：教育無小事，細心是基礎，愛心是根本。

班主任的工作是繁雜瑣碎的：思想教育、衞生、紀律、家長工作……“主動而非被動地當班主任，才能更出色。”

愛是溝通心的橋樑，愛是塑造好新一代靈魂的前奏和基石。08—09學年，我班有位叫邵夢陽的學生，五歲時跟隨母親去自己田地幹農活，因一時貪玩誤接觸了高壓線，因燒傷嚴重，被迫截去雙臂，不能像正常的孩子一樣用手寫字，只能用腳寫字。進入中學後，隨着年齡的增長，自卑感越來越強，剛剛進入九年級分到我班後，一度產生輕生的念頭。我對他多方疏導教育，找來有關介紹殘疾人堅強的生活併成功的書籍，啟發、教育他要身殘志不殘。同時，引導同班同學幫助他，組織學生成立了愛心小組，在他進餐、就寢、入廁、出行時及時給予協助，陰雨天組織學生與其同行。使他對生活、對學習充滿了信心。兩個月後邵夢陽的學習成績直線上升，並在班級獲得第六名的好成績。邵夢陽同學的成功不但鼓勵了自己，也激勵了本班其他同學對學習對生活的熱情，我班學習風氣日益濃厚，學習成績在本年級遙遙領先。邵夢陽的典型事蹟感動了周圍的同學，感動了教師，也感動了教育界的領導，會考考場上，邵夢陽同學坐在高凳了矮桌子上認真答題，用腳寫出了比一般正常學生還要工整的卷面，令監考人員、巡視領導，媒體記者大為感動，目前，邵夢陽同學已被我市重點高中破格提前錄取。對此我深感欣慰。

留守兒童是目前學校教育的一個重要話題。關愛留守兒童是我們做班主任的又一個重要任務。我在這方面做了很多不嘗試也取得了很好的效果。

每學期對全班留守兒童進行一次以上的家訪，希望家長多打電話，更多寫信與學校聯繫。呼籲家長，為人父母要切實負起責任，給留守孩子以更多關愛，一是利用電話、書信和子女進行情感交流，親子互動，詢問他們的學習情況，積極鼓勵他們，使孩子感到父母雖不在身邊，心裏是牽掛着他們的。

經常對留守兒童進行心理健康教育。讓學生曉之以理，理解父母為了創造幸福的家而外出賺錢，父母在外打工也是辛苦的，他們這樣做是不得已而為之。幫學生解決感情上的困惑，學習中的苦悶，生活中的煩惱，以便他們形成良好的人生觀和世界觀。

多年來，我所輔導的班級的教育教學成績突出，受到了老師和家長的一致好評。

另外，我還擔任學校學生會的輔導工作，認真做好學校工作的上傳下達，組織學生會幹部積極參加學校的各項工作。搞好學校的日常值周管理工作，搞好學校的各項文體活動。協助學校搞好德育工作。

總結十幾年來的思想、工作和學習情況，有成績也有不足，我會在今後的教育教學工作中，讓每一天都閃亮。珍愛工作每分鐘，認真對待每件事，以身立教每一天。在反思中揚長，在前瞻中創新。

優秀教師先進事蹟6

我是一名普通的教師，回顧自己的教學之路，老老實實教書、紮紮實實做人。隨着時間的推移，已經走了幾年的教育之路，今天聽了先進優秀教師的事蹟報告後，心中豁然開朗，我漸漸懂得，教師工作是一門藝術。

講座裏的一句話讓我深有感觸，教育家和教書匠只差愛，他們的報告，給了我們對“愛的教育”很好的詮釋。愛就是一種生活，一種原生態的生活。它如同空氣，無處不在，如影隨形。雖然你摸不到它，更看不到它，但它確實存在。沒有了它就沒有了生命萬物。如陽光雨露一樣珍貴通過學習十佳教師的工作經驗，使我認識到

作為教師應該做到：

通過學習先進教師的工作經驗，使我認識到

作為教師應該做到：

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。“教師要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛“。這是教師順利開展一切工作的基礎。

研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑通過活動觀察。

1、瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；2要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，教師要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜“，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起教師崇高的威望。我曾經做過教師，孩子們跟我的關係很好，我認為只有親近學生，瞭解學生，使學生感到老師的愛，才能親其師，信其道，收到事半功倍的教育效果。

二、培養利用小幹部，建立良好的班集核心，以點帶面，是教師工作的藝術所在。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。這一點作為科任老師同樣重要，科任老師面對眾多的學生，眾多的班級，跟教師密切配合的同時，要充分發揮小幹部的作用，調動學生幹部的積極性，讓學生幹部不僅是教師的左右手，也成為我們教學的小助手，從教師的教育教學工作中我們得到了很好的啟示。從而為教學工作的開展找到了更好的方法。

通過學習先進教師的工作經驗，我覺得自己不僅在精神上受到了鼓舞，在方法上受到了啟示，對於自己的工作很有幫助。“教師，既是開拓者，也是播種人，是將良種播植於孩子心田的人。”“一顆微不足道的種子，經過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個嗷嗷待哺的孩子，擁有無限成長髮展的天地，可以成就一番事業，帶來一片生機。教育，是人類最具理想，最具熱忱，最具智慧的勞作和耕耘；給良種一片沃土，給孩子一片天空。”作為教育者我感到無尚光榮，這是一項神聖而偉大的事業。

天下興亡，匹夫有責，則在人人，人人有責，一位教師能夠意識到每天平凡的工作連接着一個集體，數個家庭，每個孩子的今天、明天與未來，我們科任教師面對的何止一個班集體，面對的何止是一個班的家長，家庭，在眾多的班級，眾多的孩子們面前，我們的工作更有教育的廣泛性，影響教育的面更大更廣，我們的生命意義就由此真正的與“祖國”這個崇高的字眼相連了，我們：教師應該同樣為此而欣慰！

只有教師具有完備高尚的人格，學生才會從心理上接納，從心底裏敬佩，師生關係才會更加融洽。教師的職責不是口頭説教，而是在實際工作中，讓一言一行都要成為學生效仿的榜樣、推崇的模範，在多彩的百花園中，用辛勤的耕耘，用善良、慈愛、智慧澆灌每一朵小花，關注“弱苗”的成長。

教師的教育機智是良好的心理素質和熟練的教育技巧的結合，他反映了教師感知的敏鋭性、思維的靈活性、意志的果斷性，也反映了教師嫻熟的教育技能。只有這樣，才能在學生中樹立威信，具有吸引力，才能贏得學生的尊重和愛戴。

人的潛能猶如一座待開發的金礦，藴藏無窮，能否發揮潛能，取決於人的心態，教師要做的就是幫助學生建立起積極向上的心態，因為健康的心態是潛能永恆的催化劑，是促進學生和諧發展的有力保證。開發學生的潛能學要教師的智慧，而教育的智慧是建立在周密的觀察、瞭解學生的心理活動的基礎之上的。沒有教師的敏鋭觀察力，也就談不上巧妙地的教育機智。兒童時代潛能的開發，會為孩子將來的成長打下堅實的基礎。教育成功的根本原因在於教師要肯定、善用、巧用獎勵等正面強化去開發學生無窮無盡的潛能。著名的教育家魏書生曾經講過；：教師應具備進入學生心靈世界的本領。只有走進孩子心靈世界的教育，才能引發孩子心靈深處的共鳴。育人先要育心。教師只有能夠耐心的傾聽，感受心靈；真誠交流，走進心靈；貼近童心，培育心靈。才能叩響學生的心靈之門；走進心靈才能和孩子在感情上產生共鳴；培育心靈，才能與學生結下不解之緣。

總之，從優秀教師的身上，我們看到了教育的希望，看到了自己努力的方向，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師就是高飛的雁羣中的領頭雁，塑造着羣雁的的美好心靈，引導着雁羣飛過千山萬水，最終順利到達理想的目的地。向優秀教師學習，向十佳教師看齊：傾盡心血為教育，塑造人格育新人。用自己的誠心，熱心，恆心為創設教育的和諧氛圍，培養學生成為人格健全、富有理想、全面發展的一代新人發揮自己的光和熱。

優秀教師先進事蹟7

XX，男，漢族，本科學歷，於20xx年9月參加工作，中學二級教師，現任九年級語文老師和班主任。

在班主任工作中，該同志思想素質好，工作能力強，經驗豐富，工作方法切實可行，成效顯著。

一、想方設法，通過一切途徑，利用一切機會，自覺地按照“德、智、體、美、勞”全面發展的教育方針培養學生。

每接過一個新班，他給同學們上的第一堂班會課便是“立志·求學”。注重在中學階段培養學生樹立崇高的理想，養成良好的習慣。如語文課上，當同學朗讀課文或回答問題後，同學們進行評議時，總是先提缺點，這時他就引導大家要先看到別人的優點，再指出其不足，培養學生一分為二的觀點，培養學生善觀察和發現別人長處的能力，學會取人之長，補己之短，不斷進步。就是對他們的站立姿勢，語言表達都提出明確的要求，培養同學們的良好習慣。

二、注重培養和形成一個團結友愛、積極向上的班集體。

該同志充分認識到班主任的主要任務是：把全班同學培養成一個團結友愛的、奮鬥目標明確的集體，通過集體對每個學生進行教育，從而順利完成教育教學任務。為了達到這一目的，他首先要求同學們要互相尊重，團結友愛，胸懷寬廣，與人為善，這樣大家才能集中精力搞好學習，共同為建設良好的班集體而努力。其次，在班上成立了幫教學習小組，同學間互相幫助，共同進步。同學們在懂得了互相幫助的重要性後，在班上，當有同學在學習上遇到困難，在生活上有了難處時，就有人想方設法幫助他們解決，所以有些頑皮的學生在同學們誠心誠意的幫助下，發生了很大的轉變。第三，通過開展一此有意義的活動，激勵學生努力向上，為集體增光。通過主題班會、團隊會、故事會、演講、小製作、文體比賽、知識競賽等項活動，增強學生的集體榮譽感，培養同學樂觀和進取精神。這樣在班上出現了互相關心、互相幫助、共同進步的好風氣。

三、教育學生提高學習成績，努力完成學習任務。

該同志充分調動了學生的學習積極性，使學生端正了學習態度，掌握了學習方法，養成了良好的學習習慣。

1、讓學生收集有關激勵自己學習和進步的名言作為座右銘，並隨時對照檢查執行的情況，以促進學生的學習和進步。

2、教育學生珍惜時間，經常檢查時間是怎樣利用的。他用古今中外名人珍惜時間，取得成就的典型事例，教育學生認識到了時間的寶貴和珍惜時間的重要，因此，許多同學都紛紛表示要珍惜時間，珍惜寶貴的求知光陰，不讓年華付水流。

3、激勵學生互相競爭，努力趕超。每個學生身上都有向上的希望，都隱藏着巨大的潛力，只是有的學生心靈之火沒被點燃，巨大的潛力沒有被激活。因此，該同志就用學生中的活生生的事例來點燃學生心中的希望之火，激發學生積極向上的動機和學生的熱情，同學們都紛紛表示，不甘落人之後。同學們的學習積極性被調動起來，在學習上你追我趕，互相競賽，使班集體出現了濃厚的學習風氣。

四、努力培養學生自覺遵守紀律的習慣。

該同志首先讓學生認識遵守紀律的重要性。認識到要完成黨和人民交給的學習任務，必須要有高度的組織紀律性，檢驗大家有沒有組織紀律性，就要看我們執行《中學生日常行為規範》的情況如何。對學生的要求十分明確。其實，通過各種活動把要求貫徹下去，在執行過程中樹立榜樣，鼓勵先進，啟發後進，使遵守紀律成為每個學生的自覺行動。這樣，為形成好的班風班紀收到了很好的效果。

五、取得的成績

20xx年4月參加縣中國小班主任培訓，成績合格。20xx年指導學生朱媛欣在全縣中國小師生優秀教育期刊閲讀徵文比賽獲二等獎。20xx年11月參加在南康舉辦的《全國中國小實施有效教學、構建高效課堂途徑與方法研討會》。20xx年指導周芳同學參加縣我的中國夢知識競賽獲三等獎。20xx年6月參加在井岡山舉行的全省平安校園建設的培訓。20xx年下學期、20xx年下學期、20xx年上下學期、20xx年上學期被評為校“優秀教師”。20xx年上學期、下學期，20xx年上學期、下學期，20xx年上學期、20xx年下學期、20xx年上學期被評為校“優秀班主任”。

XX老師是一名普通的國中教師，自1995年參加工作以來的近二十多年教育生涯中，懷着對教育事業的熱愛，以“愛”育人，,以高尚的師德嚴格要求自己。他擔任班主任始終以“嚴”治班，踏踏實實、兢兢業業。20xx和20xx年所擔任的七年級、八年級非畢業班數學抽測中列全縣第二和第三名。20xx年所教班級數學抽考縣第二名。20xx年下學期中途接任八年級（3）班班主任，這是個公認最麻煩的難管班級，因為人事調動的原因，前任班主任鍾老師榮調二中。9月報名開學了，學校領導多次做工作仍然沒有人願意接任，這時李老師主動挑起了這個重擔。在這之後，李老師迅速的投入了對這個班的“改造”之中。經過一個學期的“治理”，紀律班風大大好轉，期末主要學科成績年級第一，抽考全縣第三名。

李老師自20xx年以來先後擔任了學校辦公室主任和總務處主任，他在搞好教學工作的同時，盡心盡責做好了學生補助、後勤、校建和財務等一系列工作，全心全意為學校的教育教學和安全工作做好後勤保障支持，為學校連續幾年評為先進單位做出了貢獻。

他以“嚴”治班

在班級管理方面，李老師做到“嚴”與“愛”並行，起到了很好的效果。在20xx年下學期中途接任八年級（3）班班主任後，對這個班學生的思想行為等方面進行了細細瞭解，反思摸索，“對症下藥”。制定“班法”，詳細規定了學生違規及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法。為防止出現“執法不嚴”的情況，給予全班同學以“彈劾”特權，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情況進行公平、公正、公開的評判。此法一出，班級常規工作井井有條，班風、學風煥然一新。在幾次月考中絕大部分的科目位列全年級的第一名。記得剛接任這個班時李老師説過一句話：一個班的學生都不怎麼會調皮了，那這樣的班很難有大的發展。話是這麼説，可是，誰願意去擔任一個“雙差”班呢。在之後，我校的老師都詼諧的稱呼他為“李大師……”

他以“愛”育人

學生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上並不能解決所有問題。對待紀律問題學生，李老師會非常細緻的調查和疏導，用關心和“愛”來感化，用“情”來引導，或鼓勵，或激將，或提醒，通過各種方法讓“愛”充滿學生心中，對他們產生積極的影響。

農村“留守孩”現象越來越普遍，我校的“留守孩”也有相當數量。由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。相當多的外出務工家長一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，對於這些孩子，李老師經常想到的是一位全國優秀班主任所説的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使他對學生少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責，多了尊重。並努力創設着寬鬆和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學期初，他都要對班裏留守學生進行全面家訪，並建立專門的家庭聯繫卡，經常和外出務工家長聯繫，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。他深入學生，瞭解學生在學習思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導，給予學生細心温暖的關愛。

他腳踏實地，開拓創新

俗話説“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創新的精神。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，要想使各項工作順利進行，就得使學生信任老師，以極強的示範作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此李老師好學上進，不斷給自己充電，他始終保持着謙虛認真、不驕不躁、不拖拖、不抱怨的工作態度，踏踏實實、兢兢業業，上好每一堂課，帶好他的班級。在平凡的崗位上做着綠葉的事業，得到了全校師生的好評。

李老師作為一名平凡教師中的一員，他將他的一片愛心奉獻給了他愛的教育事業。在教書育人的平凡崗位上，李老師精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不苟的教學態度，實現着一個教師教書育人，為人師表的職責。

優秀教師先進事蹟8

朱誠老師是鬆旺鎮橫水村國小的教師。她忠誠於黨的教育事業，在26年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個共產黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。

一、鋭意進取，不斷超越。

從事教育教學工作以來，她忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；

在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；

在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，她不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，堅持經常翻閲《國小教學參考》、《國小班主任概論》、《學習型的教育研究》等書籍。備課時，她精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對於後進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對學生的點滴進步給予大力的表揚；

課後多找學生談心、交朋友，樹立起學生的信心和激發他們學習的興趣。抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。堅持讓學生寫週記，寫身邊事，寫心裏話，寫出自己的真情實感。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的'模範帶頭人。在這方面，她積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在上級領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。

俗話説：在其位、務其職、思其政。作為學校領導，她時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立服務意識，努力做好工作。

三、關愛學生，無私忘我。

作為寄宿制學校的領導，工作瑣細而繁重。尤其是二、三年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，她都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。學校父母離異家庭的孩子有兩個，孤兒有兩個，在她細緻、耐心地工作下，這些學生都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些“留守兒童”由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據學校調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯繫一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關係出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，她讓學生分批，在每星期一、三、五的課外活動和家長聯繫，進行交流，彙報他們在校的生活、學習情況。同時也瞭解父母工作的艱辛，學會感恩。

有付出，必定會有回報。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是學校建設還是成績方面，朱誠在鬆旺鎮都位居榜首，贏得了學生和家長的讚譽，多次受到上級部門的表彰。二十六年的教育生涯，她始終堅守着一腔熱誠一腔愛，把愛灑向學生、灑向校園。

優秀教師先進事蹟9

我，畢業於浙江省少數民族師範學校，xxx走上工作崗位。從教13年，始終以優秀黨員作為自己的楷模，以教師職業道德來嚴格要求自己的一言一行。96年正式加入中共黨員，於99年取得大專學歷。在這期間，先後擔任了團縣委委員、市團代會代表、市婦代會代表、縣人大代表；在學校擔任過少先隊大隊部總輔導員、教工團支部書記、教研組長、班主任等工作。儘自己最大的努力，為教育、教學奉獻一顆赤誠、火熱的心。

我覺得班主任的工作是“奠基”工作，這既是知識的奠基，又是思想

教育等方面的奠基。我平時熱愛班級中的每一個學生，不管家中條件優越的，還是貧窮的；學習成績好的，還是不夠理想的，都一視同仁。努力做到既是學生的老師，教給他們知識，教會他們做人；同時，又是學生的朋友，為他們排憂解難；對待所謂的差生，更是“潤物細無聲”。

平時，我不僅注重知識的傳授，更注重班級管理，並逐漸地摸索出一套管理班級的經驗。那就是：

1、依勢造型，順乎學生天性

長期以來，班主任似乎就像鯀治水一樣，在班級管理中採用卡、堵、防的辦法，運用“權威式”、“懲罰式”、“生硬式”的管理方式。這種教育方法違背了學生主動、自由、生動活潑、全面發展的需求，更有悖於世界各國在教育現代化過程中重視學生人格培養和個性充分發展的共同趨向。因此，作為班主任，應像大禹治水一樣，疏浚引導，在順應學生自然天性發展的基礎上，給每個學生以表現、創造和發展的機會，使學生有更多的機會接觸社會、接觸信息、經受鍛鍊，培養和塑造出全面發展的新世紀人才。

2、因勢利導，創造活動條件

根據學生的年齡及心理特點，開展豐富多彩的班級活動，是激發學生展示自己、發揮特長、全面進步的有效途徑。學生個性氣質不同，愛好興趣也各異，在活動中突出差異性，更符合學生個性發展的要求。

我在班裏設立“蘋果園”，根據學生在平時班級活動中的表現貼上蘋果。如象棋大賽中獲獎的，運動會上“衝鋒陷陣”的，演講賽中滔滔不絕的，各類考試成績優秀及進步較大的，書畫比賽中表現突出的，行為規範中達標的等等，都能在自己的“蘋果樹”上貼上一個鮮紅的蘋果。通過這種方式，每個學生都有展示自己的機會，而且都能體會到成功的喜悦，極大地調動了學生的積極性、主動性和創造性。使各有所長的學生都能各盡其才，各有所獲。引導學生朝着活潑、健康的方向發展，使他們在人生的長河中順暢無礙地前行。

3、規避“風險”，掃除成長障礙

在班級管理中，各類偶發事件也是不可避免的。工作中，抓住偶發事件進行引導和教育，是班主任教育藝術的閃光點。班主任應該相信，每一個學生都有健康成長的要求與可能，關鍵是採取切實有效的方法為他們掃除成長中的煩惱與障礙。讓每個學生的心靈得到淨化，努力使每個學生有所發展。

4、聯繫家長，塑造健康人格

教育是一項系統的工程，成功的教育需要家庭、學校和社會三方面的合力，三者缺一不可。

班主任要為班級學生創造良好的成長環境，特別要注意把家長希望子女成才的迫切願望，引導到正確的方向上來，全面提高班級學生的素質，千萬不能由於對某些問題的處理不當，引發出一些消極的甚至反面的後果來。在和家長的交流中，我注意方法策略。作為家長，誰不希望聽到教師誇獎孩子的聲音？誰又希望聽到老師的告狀聲？每一次和家長的交談，我始終堅持先報喜，然後再提出不夠的地方與努力的方向，這樣讓家長心理有所平衡。

優秀教師先進事蹟10

教師崗位意味着什麼

看了那麼多浦東新區優秀教師的案例，使我更深入地思考一個問題，這也是我從教一生都在思考的問題：我們如何看待教師工作，或者更確切地説，教師的工作是什麼？

結合學習有感而發，談幾點體會。教師崗位——特殊的崗位責任人們常説，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業呢？不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業，願意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。當我看到一所特殊學校時，看到裏面有着許多智障兒童時，我就想，面對這樣的孩子，老師所承擔的是更多的關愛更多的付出。他們的付出更是常人難以體會。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。

教師所獲得的享受，不是被讚許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方迴應，是被對方滿意地接受 時那種眼神、那種表情，是一屆屆學生能成為社會棟樑。教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進行的。身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學生思想上的嚮導、理論學習上的良師、心靈情感上的益友。

多年的教學實踐使我認識到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學生可親、可信的感覺，能拉近與學生的距離，實現教師與學生情感上的交流。具體來説，就是嚴格要求與熱情關心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課後服務相結合，堅持言傳和身教相統一。所以，要真誠地做學生的良師益友。作為良師我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人;作為益友，我又必須轉變居高臨下的師生態勢，堅持以 理服人，以情感人。這樣學生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實踐證明，在學生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有説服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。優秀教

師的事蹟使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收穫、一種

享受。作為一名即將退休的教師，在崗時間不多了，但我珍愛這一崗位，雖然人們用“夕陽無限好，只是近黃昏”來形容，但我一定努力，持之以恆，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

優秀教師先進事蹟11

20xx年11月6日，我校組織全體教師學習師德師風先進事蹟，區報告團的三位老師作了精彩的師德報告。老師們用質樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長曆程，對教師職業的執着與堅守，對教育事業的熱愛與責任，包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。

三位教師用親身經歷講述了他們成長成功的足跡，在普普通通的崗位上做出不尋常的業績。每一個故事都是生活中的平常事，但平常中卻滲透着不平凡：在學校需要時，年輕的的孫老師可以放棄未休完的產假，毅然回到工作崗位上；在家裏傳來老父親病危的的通知時，高老師強忍悲痛，吞下淚水，堅持講完最後一節課；在面臨大學聯考各方面的壓力時，在齊老師夜以繼日的努力下，學生取得令人驕傲的成績。這點點滴滴無不滲透着他們的愛心和責任心，他們不僅教書成績優異，更重要的是，他們關愛學生，用自己的行動去影響學生，讓學生懂得如何做一個合格的人。給我印象最深刻的是，在齊老師作報告時，高老師卻不時的看一眼他的講稿，一開始我不理解，後來我才發現他不僅看，而且還記錄，寫一會兒，停下來思考一會兒，再開一眼再記，如此反覆，專心致志，像一個認真做筆記的學生，他似乎已經忘記自己身處的環境，似乎已忘記自己是來作報告的讓他人學習的……他沒有因為身上籠罩着榮譽的光環而驕傲自滿，而是又把自己放回原來的位置上，依舊孜孜不倦，他的心裏裝的仍然是他的學生們。這小小的舉動勝於千千萬萬感人肺腑的故事，這小小的舉動折射出英模老師獨特的光芒，這小小的舉動，讓我深深地體會到什麼才是時刻不忘學生的好老師。

我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什麼，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終於，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的讚揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心絃，也同樣收穫他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的説教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂！

與這些英模老師相比，作為教師隊伍的新生力量，我感到無限慚愧。在我得內心深處藏着許多小我，時不時的會衝出來。我需要自我提升，自我完善，自我挑戰，向英模學習，尋找真我，尋找大我。可是我總是有一種惰性在身體裏。我覺得我們做老師的，平時工作比較繁忙，壓力也比較大，不但要使出渾身解數把學生的學業搞上去，還要應對教學以外的各種紛繁的工作。我想起著名的心理學家馬斯洛説過：心若改變，你的態度隨着改變，態度改變，你的習慣隨着改變。今後自己一定要好好修煉好自己，以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。

以上是我對師德師風的學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

優秀教師先進事蹟12

在開展新時代新風采樹立團員新形象的活動中，我要談談我身邊的團員——狄老師.你可能要問什麼因為她身上閃現着優秀團員的光芒，就讓我一一道來吧。

為了使自己成為一名名副其實的好老師，她不斷提高自己的人格魅力，把以人為本，熱愛幼兒作為自己師德建設的重點，不斷增強自己的服務意識，並確立了自己新的德育工作理念:在教師的各項必備內在素質中，她始終認為師德修養是最重要的.她認為師德有三個層次，首先是愛，然後是德，最後是師德。身為教師首先要愛崗敬業，其次要愛每一個學生.師愛是教師職業道德的核心，它兼有父親式的嚴格，母親式的温柔，朋友式的平等.所謂德，也就是品德，換一句説也就是教師的人格魅力學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的.教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止.在教育中，一切師德要求都基於教師的人格.教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人.以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人.他努力將體現時代精神的德育理念，育人理念落實到日常工作中，使自己能夠真正成為廣大幼兒健康成長的引路人。

由於幼兒的年齡特點決定了開展教學活動光靠説教是行不通的。她通過不斷地鑽研，採用幼兒喜聞樂見，生動活潑，形式多樣的活動形式，寓目標教育於活動之中，把幼兒的注意力吸引到活動中來，讓他們親身參與其中，從中獲得真切的體驗，達到預期的教育效果。

她關懷每一位幼兒的個性，尊重個性教育;注重幼兒人性發展的完善過程，着眼激發他們內在成長的動力，她堅持多一把衡量的尺子就會多一批好學生，賞識每一位孩子，讓每一位孩子都得到肯定，獲得成功，因此她是每一位幼兒心中的好老師。

她有着自己人生目標，那就是要克服新形勢下部分社會消極沒落思想的影響，正確接受人生觀，價值觀，世界觀的教育，做一個社會人，做一個工作人，做一個純粹熱愛幼兒的人.她將正確的思想觀念用以指導和開展自己的日常工作，並最終體現在工作，生活中.

她誠心敬業，自強不息，深入鑽研課題.新時代的幼兒思維活躍，想象豐富，敢想敢説，青年教師要學好心理學和教育學，以心交心，既要發揮幼兒優勢，又不能放任自流，把他們引向正確健康的發展軌道.堅持學習，不斷提高自身素質.要成為一名優秀青年教師必須認真學習教育理論，掌握，理解教育價值論和教學方法論.當今世界正面臨深刻的變化，其中一個顯著的特點是科技進步日新月異，教師要想較好地面對時刻會出現的新情況，新問題，必須具備較強的適應能力和淵博的專業知識，在業餘時間她不斷地鑽研業務不斷充實自己的教學內容，不做牆上蘆葦，山間竹筍.針對幼兒特點，因材施教，有的放矢.

她立足自身做每一件事.在一些幫困活動中，她一馬當先起到了良好的帶頭作用.讓其他非團員的青年看到團員身上閃光的地方，對團員有新的認可，從而起到示範帶動作用.

如今二期課改正在如火如荼的開展着，她勇於成為課改的實踐者，開拓者.在教育教學中勇於突破，敢於創新.

她注重形象，關注小節.教師無小節，處處是楷模，因此在日常生活中，她處處注意自己的言行舉止，身正為範，以自己的一舉一動去感染幼兒，教育幼兒.

她的座右銘是忠誠熱愛黨的教育事業，模範遵守校紀校規，立足本崗位，胸懷祖國，面向世界.她堅信:愛黨，愛國，愛幼兒.

她經常説的一句話是:與其作一名教師，我更願意做幼兒親密的朋友，成為與他們一同在知識海洋中探索的人。

優秀教師先進事蹟13

【課堂上——無悔的支撐】

這是一間普通的鄉村學校的教室。

教室四壁斑駁，有些地方的石灰已經脱落，雨水的痕跡還未褪去，但南牆上老師送給學生的

“書籍是人類進步的階梯”、“笑對挫折，人生之路會越走越寬”的箴言還清晰可見；北牆上學生畫的燃燒的蠟燭、一顆常青樹和體操運動員桑蘭的肖像還明豔照人。教室裏四十張桌椅整齊地排列着；一張很普通破舊的三尺講台安靜地站在前方，但如果你仔細看看，就會發現這張講台有點與眾不同：枱面的兩側有兩個手掌般的很光滑的凹處，講台下面有一根橫檔，橫檔的兩側也有兩個明顯凹下去的地方；講台上方是鮮豔的五星紅旗。這就是全國優秀教師孫進老師奉獻青春的教室。

六年前的一天，孫老師正在課堂上動情地講着中國體操運動員桑蘭在比賽中不慎跌倒、下肢癱瘓堅強面對人生的事蹟，同學們突然發現孫老師臉上豆大的汗珠往下掉，接着一個踉蹌，孫老師倒在了講台旁。同學們驚呆了！

醫院的診斷書出來了，孫老師竟然患了股骨頭壞死症。誰都知道這絕症是由長期超負荷工作、積勞成疾所致的。在領導、同事的再三動員下，孫老師才勉強進了醫院，但他無法放下班上的孩子，在治療中毅然決然地走上了講台。

從此他一邊治療，一邊在講台前把自己的知識和對事業的愛傳給他的學生。語文課上，他用兩手支撐着講台，身體向前傾，左右腳輪流搭在講台下的橫檔上，繪聲繪色地講述着《微笑着承受着一切》《美麗的南沙羣島》……數學課上他用兩隻手支撐着講台，身體向前傾，左右腳輪流搭在講台下的橫檔上，深入淺出地講解着《加法的巧算》《植樹問題》英語課上，他用兩隻手支撐着講台，身體向前傾，左右腳輪流搭在講台下的橫檔上，他聲情並茂地教着I、love、China……班會課上他還是用兩隻手支撐着講台，身體向前傾，左右腳輪流搭在講台下的橫檔上，他和

風細雨地勸導三峽移民的孩子……有時，他會不由自主地走到學生中間，但他依舊會用雙手支撐着學生的桌子，身體同樣是向前傾。“支撐”這個姿勢已經與他形影不離，已經成了他課堂的一部分。同事和領導在教室窗外只要一看到這一姿勢，就知道上課的不是別人，肯定是孫老師。偶爾他會皺皺眉頭，這時學生就會搬張凳子放在講台前，他一定會笑笑説“教師就應該站着上課，這樣你們才能看得清聽得真”，然後繼續站着。

有人問：“你上課感到劇烈疼痛時，你是怎麼挺住的？”他説：“只要看看學生，就不疼了！”是啊，對於一個心中只有學生的教師來説，這點痛算什麼！他支撐的已不是他的身體，而是學生的一方天空。大家都勸他：“等你病稍微好點，再上課吧！”他説：“離開了講台，我感到自己是個廢人，只有支撐在這講台前，我才有信心活着。哪怕倒下，我也要倒在講台上。”

【活動中——微笑的橫搭】

在六裏國小的操場上，一羣國小生在上活動課，有的同學丟沙包，有的同學跳繩，有的同學打排球，有的同學打籃球……秩序井然。操場四邊是煤沙跑道，偶有不知名的小草在微風中舞弄着自己柔嫩纖小的身姿，操場邊的圍牆上醒目寫着“百年大計，教育為本”、“陽光體育，讓我陽光”等標語。

孫老師坐在椅子上，雙腿橫搭在長凳上，他時而用雙手敲自己的雙腿，時而用手微笑着教導着操場上的學生。這張長凳已伴隨他幾個年頭了，長凳的兩側因雙腿長年的磨損而略顯凹陷。他的雙腿的踝關節因長期與板凳接觸，已經生了一層厚厚的老繭。只要上活動課，學生就會早早的把長凳搬到操場邊上，學生早已習慣了孫老師這種上課的姿勢。課堂中，不時的有學生主動來幫他捶捶腿，我們也會聽到孫老師“捶捶真舒服”的一聲愜意。有時他會停下正在敲腿的雙手，看看陽光中玩得正起興的孩子們，欣慰地笑一笑，陽光使他的臉略顯紅潤。

有人勸他少上點課，他説村小人手少，哪能少孩子的課呢！是啊，再少也不能少孩子的呀！正是他的這種橫搭，才使學校開足開齊了全部課程；正是他的這種橫搭，才撐起農村素質教育的一方天空。

【行進中——強者的舞蹈】

學校裏有一條很特別的路，從三樓的辦公室到樓下教室。這段路有一段是走廊，有一段是樓梯。走廊一邊的牆上，有一排密密的手印；樓梯的扶手顯得格外光滑。這條路是孫老師從教室到辦公室的必走之路。

每次經過時他都要先用兩手交叉着撐在牆上，然後兩腳交叉挪動。人家是用兩隻腳走路，他卻是用四肢走路，他戲稱自己是在跳霹靂舞中的“扶牆舞”。走路都如此不便，上樓梯就更困難了，他用兩手緊緊地抓住扶手，然後用力交叉向前挪動，兩腳只是在台階上交叉地踮了踮，顯然大部分力量是在臂膀上，就這樣一直走到三樓。這段路平常人只走兩三分鐘，而他卻要走十幾分鍾。大家看到他豆大的汗珠往下流，都想去幫他一把，他卻説：“我這是在跳‘拉繩舞’，自己能做的不要麻煩別人！”開學初，領導想照顧他，專門安排一間辦公室在樓下，他還是那句“自己能做的不要麻煩別人！”他在辦公室是不喝水的，他想減少去廁所的次數，因為廁所在教學樓的前面。

就這樣年復一年，他在這條路上舞動着“一切為學生”的堅韌人生！

【生活中——深情的揹負】

六裏村有一段十多裏的鄉間小路，準確地説應是田埂，田埂上有很多農民開的排水溝，田埂曲折坑窪，只要稍有不慎就會有跌入路邊溝渠的危險。這段路就是孫老師天天去六裏國小上班的路。有一次，孫老師在上班途中竟連人帶破舊的自行車翻入蘆葦叢中，幸虧路邊的大伯幫忙，他才得以上岸。

xxxx年秋，孫老師班上有一位腿腳不便的學生叫吳宗婷，爸爸是倒插門女婿，媽媽頭腦反應有點慢，經常沒人來接她。也許是同病相憐吧，孫老師毅然挑起了接送的重任，風裏來，雨裏去，在這段路整整接送了一年。

有一次，天下了很大的雪，路被封住了，他該怎樣把吳宗婷

送到家呢，腿腳不便的他背起了腿腳不便的她走上了這條鄉間田埂，幾次跌倒了，又爬起來，他感到兩腿從髖關節直到腳趾頭，有一根筋吊着，鑽心的痛，他咬咬牙，挺住了，他想“我不能再跌倒了，我背上還有一個孩子呢！”實在堅持不住時，兩個腿腳不便的人相互攙扶着直到她的家。事後有人問他，你怎麼能堅持住的？他笑了笑説“只要看看孩子，就不覺得痛了。”

在這條路上，他走訪了班上40名學生，班上的特殊學生他幾乎天天到。

在這條路上，他背出了上一代人對下一代人責任！

在這條路上，他走出了他的“深情”的人生！

優秀教師先進事蹟14

xx，女，副教授，文學碩士，20xx年畢業於上海音樂學院音樂教育系；主要擔任《樂理》與《視唱練耳》、《學校音樂教育導論與教材教法》以及《微格教學》等課程的教學。工作以來，她注重師德修養，本着“愛護學生、尊重學生，想學生之所想、積極為學生排憂解難”等原則，勤懇工作，踏實做人，認真辦事，較好地完成了各項工作任務，並在各方面都取得了較好的成績。

擔任班主任工作期間，不斷提高自身素質，適應新形勢下的班主任工作，注重用人格魅力帶班，用知識魅力帶班。在帶班過程中，她以學生為主體，堅持把德育工作放在第一位，及時對學生開展思想教育工作，耐心地引導學生積極面對困難，戰勝困難，併為細心學生排憂解難，深受學生的喜愛。

在教學中，她嚴格要求自己，為人師表，服從組織安排，始終以一絲不苟的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，受到領導和師生的廣泛好評。她準確把握教學大綱和教材，特別是把握學生的特點，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用。在教學過程中，她以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。尤其是在教授《學校音樂教育導論與教材教法》這門課程中，為了豐富教學內容，她常常精心準備好有針對性的教具，採用靈活的教學方法，引導學生進行知識的學習和掌握，努力通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂和表現音樂。多年的努力工作和嚴格要求，使她與學生一塊成長。20xx年和20xx年，她指導學生參加“全省大學生師範教學技能大賽”，均榮獲全省一等獎，個人榮獲“優秀指導教師”榮譽稱號；20xx年5月，她參加學校青年教師教學競賽，榮獲一等獎；20xx年，她代表學校，參加全省首屆高校青年教師教學技能大賽，榮獲一等獎。

為了提高個人的綜合素質和業務能力，經常利用教學工作以外的時間及時充電、提高。她大量閲讀課外書籍，補充知識和業務能量，苦練專業基本功，提高專業技能技巧。她還積極參加教學科研活動，尤其是多年來堅持到贛州市中國小調研、聽課、參與指導一線教師教學，在教中注重學、在學中注意教，“以教促研，以研促教”。現在，她已經在《人民音樂》、《音樂藝術》等期刊發表學術論文12篇，其中中文核心期刊6篇；主持並完成省級課題2項，參與完成省級課題2項。

在平凡的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，多年來的努力和堅持，使她的工作得到了廣大師生的認可：在學院教職工年終考評中，她連續多年獲得“優秀”等次；20xx年榮獲學校“優秀班主任”稱號，所帶班級也榮獲學校“優秀班集體”榮譽稱號。

優秀教師先進事蹟15

尊敬的各位領導、同志們:

大家好!從踏上講台的那天起，她就在青春的芳草地上編織着一個美麗的夢，那就是要做一名優秀的國小教師。十年來，她辛勤耕耘在教學這片沃野上，用愛心、耐心，更用慧心把夢想變成了現實。先後被授予山東省創新教育實驗骨幹教師、濟南市教學能手、濟南市思品學科帶頭人、濟南市小語會學會先進工作者、濟南市優秀班主任等榮譽稱號，98年在濟南市語文、思品課堂教學評比中分獲一等獎。有人説她是事業的寵兒，成績總是微笑着向她走來，而她只堅信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實實地走。她就是濟南市平陰縣龍山國小的優秀教師——孔祥慧。

學校本應是知識的海洋，學習生活應該使孩子的眼神越來越有智慧之光，而現實的教育卻往往導致不少孩子上學後，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了；不少上學前能問十萬個為什麼的孩子，竟連一個為什麼也問不出來了。説實話我也厭倦了那種把學生當算盤珠子"我撥你動"、"我教你學"的教學模式，所以99年，當學校被省教科所確定為創新教育實驗基地，承擔了"國小互動交往創新性教學模式實驗與研究"的子課題時，她第一個報名參加了課題組。"創新"對於當時的她來説，只不過是腦海中又多了一個新名詞而已，更何況要創建一種新型的教學模式？面對困難和機遇，她沒有退縮，她堅信哲人的話："最感困難的時候，往往正是接近成功的時候，就看你能不能堅持，直到找到解決問題的突破口。"為了探索先進的教學方法，讓更多的孩子接受更高質的教育，她不知度過了多少個不眠的夜晚，連吃飯時也在苦苦思索，常常端着飯碗呆呆發愣，忽而又放下飯碗到書桌前寫上幾段，尋求突破口成為她日思夜想、終日尋覓的目標。"夢裏尋她千百度，募然回首，那人卻在燈火闌珊處。"一家雜誌上刊登的捷克教育家誇美紐斯的一段話引起了她的注意。