身體殘疾堅持學習學生事蹟
在學習、工作、生活中,大家或多或少都會用到過事蹟吧,事蹟可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。什麼樣的事蹟才是規範的呢?以下是小編為大家收集的身體殘疾堅持學習學生事蹟,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
xx年秋季新學期開始,高級中學增加了一位坐在輪椅上的新同學,推輪椅的是一位中年女性,看得出來這是母子倆。母親把輪椅上的兒子背在背上,邁上一級級台階,走進了二樓的203教室,在最前面的一張課桌後面,母親把兒子小心翼翼的放在椅子上,然後扶正他的身體,把兒子的左腿用一根布條綁在課桌腿上,按照課表上的上課順序,把課本整齊的放在課桌上。當母親默默的、熟練的做着這一切的時候,作為他的同班同學,大家都驚呆了。説實話,喪失走路能力的殘疾人我們並不鮮見,但是,眼前這位新同學那彷彿沒有骨架支撐的身軀,那白得沒有血色的孩子般的臉,讓我們每一個人為之驚訝。
上課了,我們好奇的不時注視這位殘疾學生,他有雙手,但又似乎沒有雙手——他沒有從書包中取書和練習簿的能力,他也沒有隨意的翻閲課本、筆記簿的'能力,這些都是由坐在他身邊的同學替他完成的。
在3年高中,同學就是這樣,被綁在課桌腿上,雙臂耷拉在課桌上,勉強支撐着上身,用不聽使喚的右手,勉強握住筆桿,吃力的在課本上移動着筆尖,記下一行行的課堂筆記,完成一門門的課外作業。
後來,我們聽説了一個陌生的醫學名詞——進行性肌肉萎縮。這個頑症每天都在折磨着和他的家長。從高一到高三,的身體不見好轉,他的母親卻每一年都要揹着他多爬一層樓,每一天都要把的學習用書擺放好,把作業交給組長,把那條不能控制的腿用布條綁上,最後,把同樣不能控制的的雙臂擺在課桌上,才離開教室。這感人的一幕在上學的每一天重複的上演着。或許我們已經不再為這感天動地的母子情深而激動,但是我們總是感覺到,似乎有一種巨大的精神動力,在支撐着這個不幸的家庭,支撐着那羸弱的身軀,支撐着我們的同齡人以常人難以想象的頑強意志,在學海行舟,在書山攀登。
同學們,當我們自如的捧書閲讀,奮筆疾書;當我們在課間盡情玩耍,奔跑跳躍;當我們揹着書包,擠上公交和地鐵的時候,你不會覺得這是什麼幸福,但是在身上,這一切都是他曾經有過的經歷,而現在這已經成為一種回憶、一種奢望,他承受着多麼大的精神折磨和肉體痛苦啊!但是,同窗三年,我們從來沒有發現他掉一滴眼淚。
同學們,當我們在課間時間走進小賣部,喝上一瓶飲料,吃上幾塊點心的時候,你不會認為這又是一種幸福;但是你可能不會知道,一年四季,只能在中午的時候由他母親用水瓶喂他喝上幾口水。他不敢多喝水,他總是擔心自己上廁所不方便,不想增加老師和同學的麻煩。是最需要別人幫助的人,但是他卻總是想着幫助別人。在同學身患重病的時候,在去年我國連續遭受南方冰雪災害和“5、12”地震的時候,總是在班上最早一批捐款的學生之一。
在高中的3年,的學習成績始終排在全年級的前5名,我們並不完全瞭解他是如何克服病痛,完成繁重的學習任務的,這個過程或許是一個謎,但是這個謎底卻是明確的。他是一個殘疾人,但是他又從不把自己看成是殘疾人。他自強不息,刻苦努力。你或許不會相信,是我們班上唯一從不拖欠作業的學生。高三上學期,因病住院近10天,出院後,他居然能夠繼續完成作業,在不久後的期末考試中繼續保持前五名的成績。
我們已經面臨大學聯考的倒計時,仍然像平時一樣從容而堅定的朝着自己的理想目標而努力。他説,他一定要上大學,而且要力爭考上本科,他不希望在勝利的曙光已經依稀可見的時候停下自己奮爭的腳步。我們預祝他心想事成,我們也堅信他能心想事成!
面對,我們每一個健全人無不汗顏,無不慚愧,能做到的事情,我們每一個人都應該做到,但是我們很多同學卻沒有做到像那樣去面對厄運,面對前途,面對家庭,面對師長,面對社會,面對人生。太多的得過且過,太多的玩世不恭,使我們和的人生理想境界大大的拉開了距離。
最後,我們可以直率的説:我們不願意像那樣活着,但是我們應該像那樣生活!
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