開放教育下的廣告學課程教學改革探索論文
摘要:開放教育與正規的教育方式有所不同,由於其遠程教育的方式和手段,學習方式更加靈活,也不需要遵守高等院校教學進度的要求,導致了教學課程的方式方法和使用的教材等有着很大的限制。在開放教育的背景下,廣告學課程的教學改革有着較為迫切的需求。不斷探索更加有效的教學方式和方法,取得更好的教學成果,是開放教育下廣告學教學現階段比較主要的目標之一。
關鍵詞:開放教育;廣告學;遠程教育;教學改革
前言:
開放教育以學習為中心,不要求學生進入學校,學生的學習方法、進度、時間、地點等全由學生自己掌握,因此在教學方式上,顯然無法以傳統的高等院校的課堂教學為基準,而應當選擇更加適合開放教育的教學方式來進行。而為了把握廣告學的教育效果,則需要進一步加強對廣告學教學方式的變革,提高教學效果,才能夠真正找到適合開放教育的廣告學專業教學改革的方式。
一、開放教育下廣告學課程的問題
(一)教材陳舊
開放教育中,廣告學教學課程課本的更新速度,無法與傳統的學校教學中,教材的更新速度相比。現階段採用的廣告學主要教材,例如《廣告學概論》、《文案寫作》等教材中,大多數都是2008年?寫的版本,某些地區的遠程教學採取的廣告學教材甚至還是2001年編寫的版本。廣告學是一項與經濟發展狀況緊密跟進的學科,尤其是在網絡技術迅速發展的現在,廣告宣傳方式日新月異,教材的理論也需要實時跟進才能夠保證其教學效果[1]。
(二)教師短缺
開放教育總體來説是一種不利於進行的教學方式,由於教學過程中是教師配合學生來進行,根據學生的學習時間表來進行課程的修訂,這一點對教師而言也存在着一定的不利因素,導致了許多教師不願意進行開放教育;同時廣告學在國內還算是新興學科,師資力量本身也存在一定程度的不足,某些電大的開放教育廣告學教師甚至是由中文系的教師兼任的,其專業性自然存在一定的差距,進而導致了教學效果的不足。
(三)授課內容不夠系統
廣告學專業中,相關的內容牽扯到了文學、藝術、繪畫、歷史、傳播學、心理學、計算機、社會學、美學甚至經濟學等複雜而又龐大的內容體系,因此在進行教育的過程中,學生往往會面對複雜的學習內容望而卻步。而受限於開放教育的教師素質問題,教學過程中的內容又往往很難具備系統性,更加提高了教學難度。
二、廣告學課程教學改革探索
(一)採用新式教材
在進行開放教學中廣告學的課程改革時,首先有必要的是進行教材方面的改革。現階段廣告學教學的教材有2014年修訂的新版本,在進行光線課程教學時,應當儘可能選擇最新的.版本,令廣告學教材本身保證其前沿性。某些理論也許具有較高的泛用性,但許多經典案例需要針對日新月異的技術和經濟發展狀況進行調整,才能夠保證能夠令學生具有更深的理解[2]。
(二)提高教師水平
對教師水平的提升,應當從質量和數量雙方面進行。一方面提高廣告學教師的數量,增加廣告學教師的培養,另一方面也需要提高廣告學教師的質量,令教師的廣告學專業知識得到系統的提升。在具體做法方面,可以與社會進行合作,加強與社會間的聯繫,邀請廣告行業的從業者和其他高校的專業廣告學教師,來擔任校內的教師,對開放教育下的學生進行授課,以保證教學質量。
(三)規範授課內容
最後,需要對授課的內容進行規範,強化教學效果。由於授課內容不夠系統的問題,大多數是源自於教師本身的專業素質不足、教學內容不對口,因此從根本上解決這個問題,同樣需要落實到對教師的階梯式培養方面,令教學經驗相對豐富的廣告學教師傳授經驗。另外也可以利用高等學府中較為豐富的教學資源,使現階段、短時間內的教學效果能夠得到提升。
三、廣告學課程教學模式改革探討
(一)進行案例教學
在教學模式的改革方面,由於廣告學具有較高的實踐性,因此可以在教學過程中,更多的採用案例教學。通過展現出優秀的創意廣告,令學生思考廣告中體現出的創意,從而加強教學效果,令學生能夠更實際、更深入地認識到廣告創意的實際展現。
(二)進行反轉教學(沒有這麼説的一般都是翻轉課堂或者是翻轉式課堂教學)
反轉教學,實際上是指由學生充當“老師”,將一份教案作為“作業”交給教師,以檢查學生的學習效果的方式。由於教師手中同樣有一份教案作為“參考答案”,教師會很容易地意識到學生在哪一個環節的知識掌握中存在問題,然後就可以進行鍼對性的補習。這種方式對廣告學理論教學而言,是一種具有較高實用性的教學方式[3]。
(三)進行實戰教學
廣告學的教學中,最重要的就是實際的動手操作能力。由於廣告類型豐富,就意味着學生需要同時掌握初步的策劃技巧、繪畫技術、PS技術、攝影技術、文字編輯能力等多種不同的實踐操作能力,因此需要加強實戰教學的比例,令學生能夠在實踐中掌握全面的廣告技術和知識,以取得良好的教學效果。
結論:
綜上所述,由於開放教育的教育方式的特殊性,導致廣告學的教學中,難以採用傳統的教學方式來進行。又由於學生在學習過程中,課程本身是配合學生的時間表進行的,就導致了對課程進行改革的探索也變得比較困難。針對開放教育下廣告學課程中存在的教材陳舊、教師短缺、授課內容不夠系統的問題,指出採用新式教材、增加教師數量、規範授課內容的解決方案,同時採取案例教學、反轉教學、實戰教學等教學方式,改革廣告學教學課程,不斷強化開放教育中廣告學的教學效果。
參考文獻:
[1]李曉亮.高校營銷專業廣告學課程教學改革探索[J].教育教學論壇,2017,04(18):120-121.
[2]趙文鍇.基於市場營銷專業“廣告學”課程教學的實踐與改革探索[J].科教文匯(中旬刊),2016,11(01):65-66+71.
[3]侯俊暉.開放教育廣告學專業課程實踐教學探討——以《廣告學概論》為例[J].科技資訊,2013,16(33):165+167.
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