機械製圖多媒體教學探討論文

摘要：計算機技術的發展使得越來越多的人開始使用多媒體進行教學，多媒體教學技術很多作用於課堂之上。根據課程的特點的區別，多媒體使用的模式也大不相同，《機械製圖》是其中應用於多媒體教學的一種模式，其特徵在於實踐性較強，從內容上來説較為抽象化。教師在教學中使用《機械製圖》，需要根據學生的年齡段特徵以及學習程度進行實踐，筆者認為在教學中使用《機械製圖》可以促進教學更加優質地完成，下文將闡述一下筆者總結出的在課堂教學中使用的優勢面及注意點，並指出如何更加好地完成多媒體教學和傳統教學融合的方式。

關鍵詞：機械製圖；傳統教學；多媒體教學；應用

一、引言

課堂教學作為教師教學的基礎模式，在教師進行課堂教學中教師的個人情況決定了教師的主導地位、學生的良好品性和習慣的養成。教師需要在教學中增加學生的學習興趣和較好的學習態度。現代技術的發展決定了新技術在教師教學中的核心地位。多媒體技術應運而生使得很多課程慢慢加入了多媒體的成分。很多課程的特性及內容的不同使得多媒體的使用方式也會大不相同。

二、機械製圖的特徵

機械製圖作為一種利用繪圖及閲讀機械圖樣的基礎課程，其課程標準是養成學生正確閲讀和欣賞的能力。現今中國的教學需要教師給予學生足夠的思維空間，使用機械製圖可以將以往教學中無法呈現的內容或者是難懂的內容重新進行組合，教師可以通過這個過程培養學生的思維能力，這種多媒體的教學方式正好可以用音像及計算機技術進行彙總，作為一種可以將多種信息進行交互處理的一種先進技術，其在很大程度上完成了教師的啟發式教學，相信在以後的教學中也會被廣泛使用。[1]

三、多媒體和傳統教學的對於機械制

圖的運用效用對比多媒體技術在機械製圖上的使用有的人會認為多媒體應保持全覆蓋性的應用，全面改良以往的教學。機械製圖從以往的教學上來説屬於一種依靠單一教具進行刻板式教學的模式，但是從效率性上來説這種方式並不可取。所以人們必須使用現代化的教育手段，將教育的手段進行改革，對於課堂內容以及方式進行改革。多媒體作為現代教育中的核心教具，其可以幫助教師更好地完成教育的措施。現代教師需要有出色的思想覺悟和多媒體應用技術。以現代的教育做起點，將多媒體的教學方式科學性地使用到教學中，並逐漸挖掘新型教學模式，提高自身的教學素養。還有一種人認為機械製圖屬於一種多媒體手段其根本是對於傳統的一種補充而非可以取代傳統的一種教學模式。所以倘若將兩者進行結合則可以實現機械製圖教學中的'優化，使得教學的效益變得最高。在使用多媒體上可以使得學生的學習興趣變得高漲，抽象的知識點變得較為形象化。活性使用多媒體技術將教學變得內容豐富新奇。促進學生感知力的形成。就上文中持兩種觀點的人的思想和主張，人們將在下文中闡述對比試驗的整體過程。試驗授課內容選用了專業通用機械製圖第四章組合體視圖畫法，並製作其課件內容，以上述兩種觀念進行授課，課時為兩學時。按照第一種方式進行多媒體教學，使用多媒體對形體分析法花組合體現圖的要點進行展示，並使用口訣説出畫圖中易出現問題的點，課堂教學全部使用多媒體進行教學，為出現任何板書內容。這種現代化的使用可以很好地調動學生的興趣性，但是在課後作業的環節則出現大約58%的學生出現錯誤。[2]經過分析處理人們認為是因為教師過於依賴課件的作用，學生在課堂中多使用視聽覺進行機械製圖技能的培養，這種教學模式顯然不符合學生的學習程度和認知方式，學生在完成了本次的課程內容的學習之後，仍然對其實際的原理保持未知，學生真正實踐操作會出現較多的細節性錯誤。第二種方式的實行人們採用傳統教學及多媒體教學結合的方式進行，教師使用多媒體教學手段實行直觀性的分型，使得學生在多樣化的多媒體課件中將靜態內容更為直觀性的動態化，這個過程裏潛移默化地增加了學生的感知。教師在之後對形體進行分解，學生將視圖繪製出來，以小組為單位進行檢查，尋找錯誤點，並找尋緣故，與教師製圖進行檢查，發現錯誤並找出緣故。課後作業的反饋情況出現12%的學生出現了錯誤。

四、機械製圖傳統課堂教學和多媒體的特點對比

為更好地分析傳統教學和多媒體教學的特點對於兩者進行了列表對比，分別依照兩者的優勢項目和需要的投入情況進行對比人們不難發現多媒體教學的優勢在於直觀性及知識的傳授及信息量等方面，機械製圖使用傳授繪製機械圖樣為目的進行教學，需要直觀性表達各種實體和二維視圖之間的表達式子，為提高學生的識圖、讀圖等綜合能力需要加大信息量，所以多媒體在機械製圖的教學中佔有較大的優勢面。傳統教學在師生之間的互通方面有很大的優勢，尤其是學生學習繪製方面有很大的優勢。多媒體雖然傳授知識的速度較為快速，認知的效果也較好。對於一些學生必須掌握的技能訓練採用傳統教學方式有更好的效果。所以本着讓學生全面發展的想法，將以上兩種教學方式進行彙總，使得兩者可以在自身的基礎上發揮更好的效用，使得機械製圖教學效率更加高。在資金投入方面兩者都需很大的投入，但是多媒體可以及時更新內容豐富的資源庫所以從整體性上來説多媒體技術的運用成本較低。

五、結束語

綜上所述，機械製圖本質是為學生創造很多三維和二維轉換的模型，多媒體的使用可以幫助形成較多的直觀性模型，極大地幫助學生的思維發展和進步，多媒體教學不利於學生對於繪圖的掌握，所以在教學中必須使用傳統教學進行板書展示，使得學生可以跟着學，更好地鞏固自己所學知識，為以後的課程打下基礎，該技術的使用相信前景廣泛。

參考文獻：

[1]關山，王明秋.傳統教學法與多媒體教學法優勢互補研究——在機械製圖教學中的應用[J].東北電力大學學報，2012（01）:93-96.

[2]陳素花.多媒體在《機械製圖》教學中的應用[J].科技創新導報,2015（36）:236+238.