對運用多媒體提高教學效果的思考
隨着現代信息技術的進一步發展,傳統的教學方法和教學模式正在藴育着一場新的變革。“多媒體網絡教學”這一現代化的教育方式已為人們所熟悉,教育要跟上時代步伐,走信息化之路是必然選擇。當代教師必須熟悉和掌握多媒體教學手段的實際操作技能,必須能依據教學大綱的要求,從學生實際出發合理選擇現代化教學媒體,突破時空限制,利用Internet網絡豐富教學內容,促進學生對知識的理解和記憶,培養學生各種能力,提高學生素質,大大提高教學質量和改進教學效果。
一、運用多媒體輔助優點
多媒體輔助教學的應用,能調動學生的積極性,激發學生的創造力。學生完全被鮮豔的色彩、活動的畫面、有趣的情節所吸引,從而進入到一種自覺的學習狀態。這使學生活躍起來,發展他們的觀察能力和表達能力,也使教學內容更為豐富,從而激發他們的創造力。
多媒體輔助教學的應用,能激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師,“是人們從事活動的強大動力”,“是開發智力的鑰匙”。著名心理學家皮亞傑也強調:“所有智力方面的工作都要依賴於興趣。”興趣,它作為一種自覺的動機,一種特殊的意識傾向,是辦好任何事情的前提條件。因此,要提高辦事效率,必須千方百計調動辦事者的興趣。如在教學《石頭書》一課時,製作了網頁課件,在各種化石的圖上都設置了一個鏈接點,學生只要單擊相應的區域,就會打開對應化石的介紹。在首頁的搜索欄中,還可以對化石種類、化石年代、相關化石的其它知識等進行查找,還設置了一些相關鏈接,從而使學生更準確地理解課文內容,領略內含的知識。可見,多媒體教學有着良好的交互性、良好的界面和生動活潑的素材,學生可以按其掌握的情況進行自我選擇、自我安排學習內容和學習進度,從而也體現了教學的自主性。學生普遍地從中感到這一教學形式的吸引力,就能提高學習的興趣,也就體現了“興趣是最好的老師”這句話。
多媒體輔助教學的應用,能提高課堂的教學效率。多媒體可以利用文字、圖片等將重點、難點醒目地展示給學生,加深學生的印象,同時在課件中將有關重點、難點突破時空限制以各種畫面素材向學生提供聲、圖、文等綜合信息,給學生留下真實、可信的深刻印象,引導學生的感官參與,發展學生的思維,達到突出重點和突破難點的效果。例如:《大江保衞戰》一課教學中,為了讓學生立體的瞭解抗洪搶險的'情景,於是倡導學生通過Internet網絡或其它手段獲取搶險資料。並把全班分成若干個小組,每個小組由一名小組長負責收集本組感興趣問題的文字、圖片、影音等資料,然後讓學生到BBS論壇上進行相互交流,通過發帖、貼圖、傳文件等,讓他們展示自己的搜索結果,彼此介紹自己的學習成果,然後再由教師進行點評。這樣就提高了教學效益,有利於我們教師因材施教,所以,教育要跟上時代步伐,走信息化之路是必然選擇。
二、運用多媒體不足之處
論多媒體輔助教學
費時費力課件製作難。教師的工作本身就很緊張,要備課、上課、批改作業、輔導“後進”生等。而製作一個課件的時間卻不容小看。我校許多教師為了製作一個課件往往要投入幾個晚上的時間,投入的時間遠遠超過這節課的多倍。當然,為了能讓學生更好地、更容易地掌握所學知識,投入多點時間是值得的。可是教師也是一個普通的人,在這樣繁忙的工作中,如果長此下去,不免讓人會有力不從心的感覺。
教師運用多媒體培訓少,使用難。目前教學常用的powerpointhe、flash、frontpage和authorware等都有強大的多媒體功能,但目前的問題是我們還不能熟練地運用它們的功能。讓我們在製作和使用多媒體課件時增添了許多麻煩,為此每年都有許多教師在急切盼望着多一些培訓。尤其是動畫製作,這是課件製作中的難點。例如在製作教材中《海底世界》這課,如果就單單隻有一幅畫面的話,學生看了肯定不會樂意。這樣的展示我們還不如就使用掛圖,還來得方便省時。可要讓雨兒游來游去,海蔘會爬,梭子會遊……並可以發出聲音,這實在是不容易。
製作、使用過程中不盡人意。在使用多媒體工具製作的過程中,我們不斷髮現多媒體工具也不是萬能的,在很多地方也是不盡人意。例如我想在powerpointhe中插入一段影片,但是所找到的影片卻往往是因格式不對,無法插入。又如在教學過程中對正在放映的powerpointhe視圖,如感覺什麼地方不足想立刻對幻燈片修改是不允許的,這就限制了教師在課堂教學中的揮灑自如……
三、對多媒體課件的設計幾點建議
方便。網絡多媒體課件的製作,必須方便、簡潔、注重人性化,讓計算機知識不足的人能根據提示而使用。在課件的設計上,採用大、小畫面的視頻結構,小屏幕出現課程的設計思路索引,大屏幕出現事例、問題、圖片、動畫、討論等,使操作者在使用中思路清晰,結構合理。
實用。從目前教育界設計的課件來講,多媒體課件有許多實用性差、其操作複雜而讓教師頭疼,難以使用。為此,教師在選材上應注意與教學內容、學生實際等結合,把教師自己的教學方法、思路溶入之中,把實用、成效性放首位。
互補。課件的地位和作用是輔助性的,不是萬能的,更不能替代一切教學活動。如練習、作業、學生的思考。更不能千篇一律,要根據不同的教學目標來確定,不能一味追求多媒體手段,而忽視教師的講授、黑板等常規教學。
滿園春色關不住,一枝紅杏出牆來。多媒體教學在教育的改革中應運而生,勢必隨着現代信息技術的進一步發展而將更有力地輔助於日常教學。
相關文章
-
運用多媒體提高生物實驗的教學效果
【摘 要】通過對學前教育五年一貫制生物實驗教學中是否採用多媒體進行輔助教學的實驗效果好壞的比較,得出結論:在生物實驗教學中採用多媒體進行輔助教學的實驗效果更好一些。並分析了其中的原因。運用多媒體進行輔助教 -
用多媒體教學法提高教學效果論文
摘要:當今科技日新月異,隨着社會的發展,媒體已進入我們的課堂,筆者在自己的教學中嘗試着將媒體引入化學課堂,效果顯著。本文就如何用媒體教學法提高教學效果作一淺述。 關鍵詞:媒體教學法;教學效果Abstract:Now the -
運用多媒體教學手段提高課堂教學效率的論文
摘 要:巧用現代化的多媒體進行教學,優化教學手段,是提高語文課堂教學效率的重要途徑之一。將語文課堂教學需要傳授的文本知識,轉化為與其內容相一致或者相關聯的圖像或圖片,一步一步地呈現在學生的面前,可以增加學生的直觀 -
如何在短文填空題教學中利用多媒體優勢提高教學效果
我校有着先進的多媒體教學系統,多媒體教學總結:多媒體教學與初四英語專題複習。怎樣把英語教學與多媒體技術科學地結合起來,使英語教學合上信息時代的節拍,已成為我們英語教師當前面臨的重要研究課題。如果在英語教學中 -
淺論運用多媒體提高數學課堂教學效率的實踐的論文
論文摘 要本文結合實際闡述了在數學課堂教學中運用多媒體,可以激發學生學習興趣,降低教學的難度,深化課堂教學,即時反饋,恰當評價,從而達到提高數學課堂教學效率的目的。論文關鍵詞 多媒體教學;教學效率 ;數學課堂Abstract In -
探討多媒體如何提高思想品德教學實效
運用多媒體,提高思想品德教學實效分析優化課堂教學,就是要提高15分鐘的課堂教學實效,提高課堂教學質量,減輕學生過重的負擔。多媒體教學是按一定的教學目的,選擇最佳的教學媒體在不斷傳送、反饋教學信息過程中取得最佳效果 -
教學高效率應合理運用多媒體
隨着多媒體技術的廣泛使用,改進了師者“1支粉筆+1塊黑板+1張嘴+1本書”的單一的傳統教學模式,突破了時空的限制,生動直觀、形象逼真地再現了事物的發生與發展的過程,讓靜止的畫面動態化,繁雜的過程簡單化,從而充分調動了學 -
利用多媒體教學提高學生對音樂的感受
多媒體計算機輔助教學,即CAI(computer assisted instruction),或簡稱多媒體技術,對文本(text)、圖形(graph)、靜止圖像(still image)、聲音(audio)、動畫(animation)、和視頻(video)等信息具有集成處理的能力,可以充分調 -
對多媒體在教學中應用的思考
論文摘要:多媒體教學應用是一項複雜的系統工程它與理論研究、技術進步、硬件發展、實踐應用緊密相關多媒體教學應用不是工藝型、技術型的問題.不是瞭解一些概念、掌握幾種套路,而是一種新型思維能力的訓練.一種先進、超前 -
高中數學多媒體教學效率的思考論文
安全,是珍愛生命的前提。如果我們不注重安全意識,視安全隱患而不顧,對安全問題措施不及,防範不嚴,把生命當兒戲,那麼造成的後果則不堪設想:交通事故猛如虎狼;火災頻頻,吞噬了多少生命財產;食品中毒;游泳溺水;玩耍墜樓等事件時