給圖形做標記教學內容
教學內容數學活動《給圖形做標記》
一、教學目標
1、學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特徵。
2、學會觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同特徵。教學準備自制課件,操作紙教學重點與難點學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特徵教學方法與手段探索操作法;多媒體輔助教學。活動過程:教師活動幼兒活動設計意圖一、學習給圖形做標記。
1、出示圖片,並提問
(1)師:圖上有什麼?它們有什麼不同?把它們不一樣的地方記下來,應該怎麼記呢?(出示事先放好的各種標記,並請一名幼兒上來送標記。)請一個小朋友上來給紅三角形送標記,送標記的時候要變送邊説:xx圖形我送給你xx標記,其他小朋友看看他送的對不對?
(2)師:紅三角形,他送的是什麼標記?誰來給綠圓送標記?
2、出示圖片,並提問
師:圖上有什麼?他們有什麼不一樣的地方?把它們不一樣的地方記下來,應該怎麼記呢?誰來給他們送標記?大家一起説説他是怎麼送的?這些標記表示的是什麼意思呢?回答問題,紅三角形,綠圓形。形狀、顏色不一樣。
紅標記、三角形標記
回答問題,黃色正方形、藍色長方形。形狀、顏色不一樣。通過出示圖片,引導幼兒觀察圖形的形狀、顏色、大小的`不同特徵,並用完整地語句説一説。
引導幼兒通過觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同,使幼兒自己嘗試按照這幾個方面的不同動手給圖形作標記,邊做標記邊用完整地語句説一説。
二、操作活動。
1、看圖形做標記
師:這個活動剛才我們都學過了,小朋友想想,應該怎麼做?
2、看標記畫圖形
師:看清標記,再貼上相應的圖形,做完後説説你是怎麼做的?
根據教師提供的材料,幼兒自己動手給各種圖形作標記。對於能力較強的幼兒,可以嘗試根據標記畫圖形。通過自己動手給圖形作標記,使每個幼兒都有動手操作的機會,可以發展每個幼兒的思維能力和動手能力。
三、活動評價。
1、師:請一些小朋友來説説你是怎麼給圖形做標記的?再請一些小朋友來説説你是怎麼看標記畫圖形的?其他小朋友檢查檢查他們説的畫的對不對,好嗎?
個別幼兒拿着自己的操作紙和大家交流自己的操作方法,其他小朋友檢查他們畫的是否正確。交流操作的方法,既能檢驗這節課中幼兒的掌握程度,也能再次鞏固所學方法,同時可以鍛鍊幼兒的語言表達能力。
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