八年級多媒體教學教案：數字化聲音播放

一、教學目標

1、 瞭解聲音數字化過程

2、 影響數字化聲音的兩個要素

3、 理解聲音數字化的表示方法

二、重點、難點

模擬聲音與數字聲音的轉化

三、教學過程

1、導入：自然界的聲音：自然中的聲音都是連續變化的，稱之為模擬量。

2、數字計算機只能處理數字量，因此，必須將自然界中存在的模擬量轉化稱數字量。

3、模擬量聲音轉化為數字量的第一步：建立座標系，橫座標表示時間，縱座標表示壓力，我們也可以用電壓來表示。

4、第一個步驟：採樣，就是提取合適的採樣點

5、第二個步驟：離散。將原有的模擬聲波取消，信息點離散

6、量化過程，將不在整數上的點整數化

7、討論：如果需要更多的原有聲音信息保存下來，可以採取哪些手段和方法？

講過討論：採樣頻率的提高，可以保留更多的原有信息，文件體積會增大

量化位數的增加，可以保留更多的信息。

8、二進制數位的增加，實現了更多數據信息的保留。例如SOS信號的數字化表示

9、、聲音試聽

分別聽不同採樣頻率、不同量化深度的同一段音樂，找出還原效果最好的一個。

10、師生共同探討原因：

1）、自然界中存在的是模擬化的聲音，是一個連續變化的'量，具有連續的波形。

2）、數字計算機只能處理二進制數值。

3）、如何將模擬量轉化成二進制數值。

數字化聲音的二個過程：採樣，量化。

4）、影響聲音數字化的因素，採樣頻率，量化深度

5）、採樣頻率、量化深度都是越大越好嗎？

11、計算機處理聲音轉化的設備??聲卡

12、數字聲音的獲取方法二：MIDI設備輸入

13、識別計算機中的聲音格式文件：

1）具有相同的圖標

2）使用相同的播放器播放

3）具有相同的後綴名

14 壓縮文件的構成

15數字音頻的常用編碼有三種：波形編碼、參數編碼和混合編碼

四、課堂總結

數字化的一般過程

數字化過程種的技術參數：採樣頻率和量化位數。

五、佈置作業：準備一段mp3音樂，結合自己的錄音，製作一段配樂錄音。

六、教學反思：

這節課內容相對比較獨立，概念比較多，但是大多數學生似乎都還能接受。特別是關於模擬到數字的“數模轉換”概念，基本都能接受。