中班區域活動娃娃服裝店教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編為大家整理的中班區域活動娃娃服裝店教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班區域活動娃娃服裝店教案1遊戲目標:
1、培養幼兒參與角色遊戲的興趣,積極開展“服裝店”遊戲主題,並從中體驗到遊戲的樂趣。
2、幼兒在初步瞭解服裝買賣過程的基礎上繼續大膽模仿成人的工作,並根據遊戲發展的需要進一步發展新的遊戲情節,如增設服裝店的加工廠,為顧客訂做服裝、修改服裝等。
3、培養幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協商的能力.
材料提供:
1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小牀、桌子、被子等。
2、菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。
3、商店的一些商品、貨物。
4、理髮店的自制剪刀、吹風機、洗髮水、毛巾等。
5、娃娃服裝實物若干件、一些自制服裝的材料(舊掛曆紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等)。
指導重點:
一、引出遊戲主題。
1、師:(出示玩具娃娃)新年就快到了,我要去給我的娃娃買套新衣服,讓她過新年的時候打扮得漂漂亮亮的。小朋友,你們説,我去哪裏買好呢?(引導幼兒説出服裝店)
2、你們知道服裝店裏都賣些什麼東西呢?
3、你們去過服裝店買東西嗎?你們是怎麼買的呢?
二、幼兒根據自己的興趣自由選擇角色進行扮演,教師帶領幼兒一起佈置遊戲場景,特別幫助服裝店的幼兒佈置櫃枱,引導他們分類擺放,並將衣服、帽子等有的可以展示出來,有的可以摺疊好後放在櫃枱上,要求要放得整齊、美觀。
三、幼兒遊戲,教師巡迴指導。
(一)以角色的身份參與遊戲,隨機對娃娃服裝店進行指導。
以娃娃服裝店經理的身份參與遊戲進行指導:
1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論:服裝店該有哪些人?並根據幼兒的意願讓他們自由扮演角色進行遊戲。
2、組織幼兒商量如何佈置遊戲場景(櫃枱),並進一步引導幼兒考慮如何擴大服裝店的影響,如為服裝店做廣告;如何擴大服裝店的規模,滿足眾多觀眾的需求,如開設一個服裝加工廠等。
(二)以顧客的身份參與遊戲進行指導:
1、進入娃娃服裝店:你們好!請問你們這裏賣些什麼呀?有賣
中班區域活動娃娃服裝店教案2活動目標:
1、 培養幼兒參與角色遊戲的興趣,積極開展“服裝店”遊戲主題,並從中體驗到遊戲的樂趣。
2、 幼兒在初步瞭解服裝買賣過程的基礎上繼續大膽模仿成人的工作,並根據遊戲發展的需要進一步發展新的遊戲情節,如增設服裝店的加工廠,為顧客訂做服裝、修改服裝等。
3、 培養幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協商的能力。
4、 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
5、 通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
活動準備:
1、 娃娃家的'餐具、煤氣灶、娃娃、小牀、桌子、被子等。
2、 菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。
3、 商店的一些商品、貨物。
4、 理髮店的自制剪刀、吹風機、洗髮水、毛巾等。
5、 娃娃服裝實物若干件、一些自制服裝的材料(舊掛曆紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等)。
活動過程:
一、引出遊戲主題。
1、 師:(出示玩具娃娃)新年就快到了,我要去給我的娃娃買套新衣服,讓她過新年的時候打扮得漂漂亮亮的。小朋友,你們説,我去哪裏買好呢?(引導幼兒説出服裝店)
2、 你們知道服裝店裏都賣些什麼東西呢?
3、 你們去過服裝店買東西嗎?你們是怎麼買的呢?
二、幼兒根據自己的興趣自由選擇角色進行扮演,教師帶領幼兒一起佈置遊戲場景,特別幫助服裝店的幼兒佈置櫃枱,引導他們分類擺放,並將衣服、帽子等有的可以展示出來,有的可以摺疊好後放在櫃枱上,要求要放得整齊、美觀。
三、幼兒遊戲,教師巡迴指導。
(一) 以角色的身份參與遊戲,隨機對娃娃服裝店進行指導。
以娃娃服裝店經理的身份參與遊戲進行指導:
1、 組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論:服裝店該有哪些人?並根據幼兒的意願讓他們自由扮演角色進行遊戲。
2、 組織幼兒商量如何佈置遊戲場景(櫃枱),並進一步引導幼兒考慮如何擴大服裝店的影響,如為服裝店做廣告;如何擴大服裝店的規模,滿足眾多觀眾的需求,如開設一個服裝加工廠等。
(二)以顧客的身份參與遊戲進行指導:
1、 進入娃娃服裝店:你們好!請問你們這裏賣些什麼呀?有賣小孩衣服的嗎?那這裏的娃娃服裝櫃枱在哪裏呢?(引導幼兒熱情接待來店中的顧客)
2、 請問你這是娃娃服裝櫃枱嗎?你這裏有些什麼服裝?有什麼新貨呢?
3、 我想買件一歲小孩穿的衣服,你這哪些衣服合適呢?你能給我介紹介紹嗎?
4、 我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的,就是覺得袖子太長了點,你説怎麼辦呢?(引導幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的,可以滿足顧客們的各種需求。)
5、 我們想買很多件一樣款式的服裝,你們這兒有嗎?(引導幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設計製作出一批服裝來的。
四、組織幼兒圍繞遊戲主題進行講評。
五、組織幼兒收拾整理遊戲材料。
活動反思:
本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創設寬鬆自由的探索空間、真實的情景體境,充分發揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導者”,根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助,使幼兒在自由的環境中沿着正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣,以情激學,激發了幼兒的好奇心和求知慾望,充分發揮了師生互動作用,使幼兒在真實的情感體驗中學習,變被動為主動,真正體現了“以人為本”的教育思想。
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