服裝美術設計教學範文
服裝美術設計是一門綜合性很強的學科。集政治、文學、自然、數學、物理、化學、歷史、地理、美學、心理學、商品學、市場學、美術史和服裝史等多方面的知識。這些知識,可以幫助我們認識和理解服裝美術設計的原理,從而提高設計水平。然而,目前我國的學科教育由於受計劃經濟思想的影響,分工比較細,結果往往造成學生死盯着一門學科而去學習,卻不能舉一反三,運用其他學科的原理來幫助理解。尤其碰到疑難雜症時,或囫圇吞棗,或似是而非地生搬硬套。這時教師就猶如一個迷宮的導航員,可以啟發手足無措的學生進行橫向思維。眾所周知,知識之間是相通的。一個合格的服裝設計人才,必須廣博的文化知識中吸取營養,人而努力提高自己的藝術修養。
一、繪畫是基礎
古今中外的服裝雖能千變萬化,但卻永遠受到一種限制,那就是服裝是被穿在人的身體上。所以,學習服裝設計,首先就要熟悉人體結構和人體運動規律。同時還要掌握人體繪畫的基本表現技法。這就必須具備一定的造型能力。素描是第一步,其中速寫又是極重要的。人與其他動物的一個重要的區別就在於人是運動着的。靜態的人體固然是美的,而運動着的人體更增添了無限活力。服裝的外觀美則要通過與人體的結合來表現的。試想,一個連人體結構都不熟悉、不會畫的人,設計出的衣服能“穿嗎?因而,在教學中必須狠抓學生基本功的訓練,強調素描與速寫的重要。
色彩知識也是必不可少的。建築師、廣告商、舞台設計師甚至廚師都在反覆地孜孜不倦地擺弄色彩,試驗各種組合效果,運用色彩來創造他的奇蹟。服裝設計者也不例外。色彩往往在服裝設計中起到先聲奪人的作用。
我在教學中還提倡學生去親手繪製一些色彩畫,用藝術家的眼光去觀察周圍的色彩世界,這將有助於學生的色彩構思能象畫家一樣奔放、自由和活潑。你看,蝴蝶、甲蟲、花朵、雨花石,它們同在一片藍天政,但它們的色彩是多麼絢麗動人呀!人類的服裝難道就不能達到這種效果嗎?
教學中我還主張引導學生欣賞些中外名畫,這樣既能提高我們自身的素質修養,樹立正確的審美觀,也能使我們從中受到些設計啟示。例如,我國古代人物畫中,有曹衣出水、吳帶當風兩種迥異的風格,前者是説東吳畫家曹不興畫的佛像生動傳神,衣服緊貼人的身體,把絲綢、布匹輕軟的質感表現得淋漓盡致,使人物的肢體動態透過衣服的遮掩依然能讓人感覺得到,人和衣就像剛人水裏取出來似的;後者則説唐吳道子筆下人物總是寬袍大袖、飄逸瀟灑,就像在風中雲裏漫步一樣。此二者都巧妙地藉助了衣服來表現人物。從另一個角度也恰恰説明了服裝能烘托人的形象美,服裝與人成了一個美的整體。
二、音樂是橋樑
在教與學的`過程中,我們發現,音樂和美術有着較密切的血緣關係,正如黑格爾在<美學>中指出的:“在材料的處理方面,美術可發越過邊境走入音樂的領域。當我們欣賞<清明上河圖>時,不僅為畫家散點透視的方式和全景式的構圖所吸引,綜觀全畫,更具有一種藝術的節奏感,像一首樂曲從安靜柔和的調子--激昂的高潮--井然有序的中調戛而止。而節奏本是音樂術語,在這裏,音、美的界線完全被淡而化之。
在服裝造型中,形與色的變化與音樂中的節奏、旋律一樣要用一定的組合形式去進行。佈局氣氛也可有高昂激烈與平淡低廉之分;點、線、面色彩的變化,與可體現出輕重緩急的有規律或無規律的節奏變化。如果這些變化也能給人以無聲的旋律之享受,這樣的設計就能成為具有旋律美的高水平作品了。而要達到這樣的高水平,就需要加強自己在音樂方面的修養,把自己在音樂欣賞中獲得的無形的旋律美感,通過運用服裝造型中的點、線、面的變化手段,在引導人們視線的過程中傳達給人們,使別人在感覺上產生共鳴。修養和感受是很難用語言去闡述的。因而在教學中我還有意安排些世界名曲讓學生去欣賞、去感受,如<藍色的多瑙河>、<二泉映月>等。
三、文學是紐帶
除了音樂,文學詩詞中也很講究節奏、韻律感。記得我在教服裝的“節奏美時,曾用了這樣一種導入方式:請學生每人準備一紙一筆,然後一起背誦大家熟悉的李白的<下江陵>:“朝辭白帝彩雲間,千里江陵一日還,兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。在背的過程中,用線條的方式在紙上將詩的抑揚頓挫、平仄起伏表現出來。實際上,不經意間學生已感受到了節奏、韻律,並在思維上很快地過渡到了服裝美術設計中來。
服裝史是一部偉大的文化史,是一個巨大的藝術寶庫,對服裝設計者來説是必須掌握的史學知識。設計者們常在這珍奇海中遨遊,陶冶情趣,吸取前人智慧,古為今用。我在給學生介紹服裝史時,講到了十九世紀末美國婦女流行用飛禽羽毛做帽飾,於是當時捕鳥成風,立即我就聯想到了我國古老的<詩經>的開篇詩句:“關關雎鳩,在河之洲;窈窕淑女,君子好逑。這詩中有聲,詩中有情,是人類與鳥類聲情諧鳴的交響曲。我們從中至少可以得到這樣一個提示:鳥類自古以亞就是我們人類的朋友。“在天願作比翼鳥,在地願為連理枝、“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色、“感時花濺淚,
恨別鳥驚心等以鳥寄情的傳世佳句俯拾皆是。更值一提的是有些益鳥是農民的好幫手,如貓頭鷹捉田鼠,啄木鳥捉害蟲。突然一個靈感在我腦海中閃現,何不開個主題班會呢?題目就叫<愛護鳥類,保護環境>吧,結果班會課上學生們踴躍發言,慷慨激揚,聲情並茂地説出了愛護鳥類、保護環境的重要性,這無疑激發了學生愛好文學的熱情,同時又給學生們上了一堂有趣的政治課。
綜上所述,繪畫、音樂、文學等其他學科在服裝美術設計教學中靈活、巧妙地應用,融會貫通、相輔相成,充分發揮其整體效應,是肯定能使我們的課上得更生動、有趣的。
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