班主任管理班級過程中如何關愛學生論文
中等職業學校的學生大多為國中畢業生,年齡小,學習能力有限,認知有限,在學習和工作的這個過渡環節,生活、情感和學習上的問題比較多,迫切需要學校特別是班主任的引導。那麼班主任就要像一面旗幟、一盞航燈,引導着全體學生健康成長。
班主任管理班級,更多的是要像母親對待自己的孩子一樣,關心愛護自己的學生,用愛心澆灌他們茁壯成長。作為班主任,要捨得對每一個學生進行情感投入,寄予合理的期待,提出恰如其分的要求,給予其足夠的温暖,以便發揮每位學生最大的潛能。對學生關心、愛護不僅體現了班主任對學生的感情,更重要是要讓學生感受到這種情感,從而有利於學生的健康成長。那麼如何關愛學生?
一、熟悉每一位學生
關愛學生,首先要熟悉學生。要經常和學生交流,瞭解、研究學生,要對自己學生的情況能夠如數家珍般熟悉。
1.儘快記清學生的姓名。
接一個班級,要在第一時間,花費一些時間,儘快記清楚每一位學生的姓名,第二天見了學生,誰叫什麼名字,很清楚,能叫得上來。和學生見面,直呼其名,學生一愣,驚訝啊,自己還沒記清老師呢,老師卻叫自己名字了,用學生自己的話説那叫“受寵若驚”啊!這樣,一開始就拉近了和學生的距離,學生和我特親,他們覺得我特關注他們。
2.瞭解學生的思想品質、性格特徵、學業成績、興趣愛好、特長。
可以通過開班會,讓學生髮言,來了解學生的基本情況,掌握學生的性格特徵,瞭解學生的興趣愛好及學生的特長。平時多找機會與學生交流,掌握學生的思想動向。我建立了一個班級QQ羣,用於週末或是假期和學生交流。現在學生都有機會上網,這個方式效果也不錯。我還把我的郵箱給了學生,學生有什麼事情不願意當面給我説的,可以發電子郵件給我,我可以通過郵件來解決問題。要向任課教師瞭解學生的學習情況,瞭解學生的學習成績,以便及時解決學生問題。
要記下學生的住所(某某宿舍和某某市縣),通過交流了解學生的成長經歷以及家庭情況、社會環境,平時加強與學生家長的聯繫溝通,瞭解學生所處家庭的情況。
4.建立學生小檔案。
可建立一個班級電子版學生小檔案,記錄學生的基本情況、特殊情況,也可以記入學生做的好事、不恰當的事以及關於每個學生的評論,平時多看看,掌握學生的情況。
二、生活上噓寒問暖
生活上對學生要多一點關懷,給予學生力所能及的物質關懷;抽取時間經常去學生宿舍轉轉,和學生聊聊天,解決一些生活問題;在班級組織的活動中給予學生必要的物質幫助。 端午節的時候,考慮到我們這裏的風俗,端午節吃粽子和雞蛋,而我的學生大部分離家遠,沒能在家裏享受這一切,我就讓班委預算給每一名學生買了兩個粽子和一個雞蛋,問一問他們吃什麼,不喜歡吃雞蛋的還可換一個粽子,粽子的餡也可以選擇。事後,學生很高興地説,就我們班的生活好,吃到了熱騰騰的粽子還有金元寶。過節記着學生,這是一個聯絡師生感情的好方法,是關愛學生的具體體現。
三、情感上關心、理解
學生是獨立的個體,他們有着豐富的情感。學業上困頓時,生活上不如意時,交朋友不恰當時,與老師相處不融洽時,與父母關係不良時,面對競爭壓力不善於調節心情時……都有可能產生一些問題。但這些問題往往使學生感到難於向班主任啟齒,故而在靈魂深處隱瞞下來。心理壓力得不到及時緩解,就會積澱產生一些嚴重的情感問題,但無論何種狀況,學生總會通過一定的外在形式對自己的情感有所顯露,譬如悶悶不樂、不合羣或是言辭犀利、易攻擊同學等。
班主任要細心觀察學生,對於學生出現的'問題應慎重處理,給予他們更多的關心、理解,耐心細緻地加強學生的心理疏導。平時班主任要積極創造條件,主動親近學生,細心體察,全面、深入、細緻地瞭解學生的內心世界,幫助學生擺脱煩惱、化解困惑。再就是加強與學生家長的聯繫溝通,引導家長為學生的身心健康營造一個良好的家庭氛圍,創造一個舒適和諧的成長環境。
四、學習上期待、鼓勵,發展學生特長
學習文化知識不是學生的全部,而只是他們生活的一部分,學習是為他們更好地生存服務。學習成績的好壞不能説明實質性的問題,不能以分數來定學生的優劣。要相信學生的能力,要信任學生,對於學生學習上出現的問題,要查找原因,不要一味埋怨學生不認真、不用心。要善於發掘學生的潛力、發展學生的特長,對學生滿懷期待,在學生遇到困難時給予鼓勵!
五、愛每一個學生,做學生的知心朋友
用愛滿天下的境界關愛每一個學生,以發自內心的愛和信任對待學生、理解學生,使學生感到温暖,學生就會把班主任當作知心朋友,有什麼心事就會向你訴説,讓你幫他出主意、想辦法。
做學生的知心朋友,就要丟掉教師的架子,要像朋友一樣和學生相處。要注意當學生課下向你訴説的時候,耐心多聽,不要以師之身份對其教導,少訓話;注意學生私下給你説的事千萬不要在教育其他學生時説到,注意保護學生的隱私。
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