轉變觀念創新管理--如何打造美術特色教育學校
轉變教育觀念管理創新是學校特色教育的前提。
首先要實現了從“小美術”到“大教育”,從“小而穩”到”大而強”的觀念轉變。把壯大規模,提高質量,在競爭中求生存、在發展中顯特色的辦學思想,把美術特色教育作為全面發展教育的突破口來抓,爭取辦學效益最大化,辦學模式最優化。
其次,消除文化課教師與美術課教師的隔閡,特別是部分文化課教師頭腦裏“美術是輔課”的本位觀念,為美術特色教育營造良好的氛圍。本着“學科無主次,教育是合力”的思想,宣傳美術教師的地位與貢獻。同時組織文化課教師現場觀摩美術課,讓文化課教師瞭解美術教師的勞動,通過及時疏導,相互溝通,兩部分教師學會了換位思考,形成了合力。
再次,糾正學生的“畫畫不務正業,比不上學文化課有出息”的錯誤人才觀念,對學生進行正確的人才觀教育。學生的優秀作品上牆懸掛,激發學生的美術興趣與熱情。另外,還必須吸引優秀美術生源,把觀念轉變工作做到社會上、學生畢業學校中去。使美術班從小到大,辦學結構與模式從興趣小組到美術特色班;從獨立辦學轉向與大學聯合辦學等跨越。實現教育的良性互動和數量與質量的齊頭並進。
美術特色學校的建設過程中,一支高素質有特長的教師隊伍是學校特色教育的關鍵。通過教師間互相聽課、評課,請名師教師上課,以老帶新等活動提高教師的業務素質為老師提高到名校的進修機會,組織教師參觀各類畫展,定期外出參觀學習、寫生和美術教師個人作品彙報展等活動。開闊美術教師的教學和創作視野。還可以聘請藝術名家作為美術導師、兼職教授,實行一個導師帶一個美術教師的導師帶徒制。通過專家教授的定期講學指導、教材教法指點和作品輔導等多種形式,使美術教師水平迅速成長。
特色學校中,立足教學,科研興校是學校特色教育的根本。鼓勵教師積極從事教育科研工作,要求教師從“苦幹型向科教型”轉化。形成一套有較高科學性的課程計劃,每一門課程都有合適的教學內容、明確的教學目標和合理的時間安排,初步形成了美術教育的'獨特課程體系。編印了校“美術教育大綱”和“美術實習大綱”,開設了素描、速寫、色彩、中國畫、工藝設計、書法、攝影、美術史.論等美術基礎課和專業課程。
為進一步增強藝術教育的輻射力和穿透力,學校要抓住特色做文章,以美術特色教育為載體,開展了一系列以美輔德、以美益智、以美健體,加強美術特色教育全方位實施的教育活動。通過,:寢室,我心愛的家園”設計大賽等活動,使學生公寓的佈置和設計更富有藝術氣息,更符合學生的個性化生活品味;通過與當地公安、交警、環保等部門聯合組織“法,在我身邊”、“交通安全在心中”、“環保世紀行”等宣傳畫競賽活動,藉助藝術的表達形式,使學生潛移默化地感受到了法紀教育、生態德育等教育。美術教育以其特有的形體、空間、色彩結構等手腦並用的“語言”,對學生形象思維、空間想象能力以及綜合思維開發都大有裨益,有效地促進智育教育,體育教育和藝術教育的發展。
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