古詩中的作文教學
作文教學是公認的難點。作文到底是什麼?原來,“作文是一種具有高度綜合性、創造性的言語活動。下面是關於古詩中的作文教學的內容,歡迎閲讀!
在教學這篇課文前,學生的預習應該是比較到位的。不僅查了關於作者的資料,課上交流起來一套一套的,而且也對詩句的意思、詞語的意思有了瞭解,甚至個別,《課課通》正打開放在語文書的旁邊呢。這樣的語文課,我教什麼?
“靈光”一閃。這首古詩情節一波三折,不正是作文教學中情節多變的最好範例嗎?於是就有了這樣一課。
聊天入手:同學們,你們看電視劇時,喜歡看這樣的電視劇嗎,剛看開頭,就能猜出結局的那種?
生:不喜歡。那樣的電視劇沒意思。
師:那要看什麼樣的?
生:情節曲折的。
生:看到哪裏都會引發你猜想的。
師:就是很吊胃口的'。
生笑。
師:賈島就是一個出色的編劇。你們看,他去山裏拜訪朋友,心情經歷了哪些變化?
接下來,我引導學生體會每一行詩句中所體現出來的作者的心理,分別是:
滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望
師:其實寫作文也就是講故事,情節一波三折,別人才愛看。比如寫你學騎自行車,一下子就會了,行不行?
生:不行。
師:那該怎麼寫?
生:得遇到一些挫折,比如摔跤。
生:得有一些困難,比如練得滿頭大汗,腰痠背痛。
生:爸爸鬆手了,自以為學會了,可這時狠狠摔了一跤。
師:這時的心情變化挺快的,得意和沮喪,一下子都體會到了。這樣作文才會有話可寫,別人也愛看。
流傳至今的古詩之所以經典,總有寫法上的過人之處。在古詩中學習寫作方法,那是跟大師學寫作啊。
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