實習評語實習的鑑定
被分配在花果山莊實習的黑龍江工程學院外語系b03-48班的25名同學,在短短的實習期內,用他們的實際行動,給山莊全體工作人員留下了深刻的印象。
我們花果山莊隸屬於省xxx,位於阿城市玉泉鎮界內,是距哈市最近交通最便捷的滑雪旅遊度假山莊。每逢節假日或週末,來滑雪度假的遊客特別多,同學們來實習的這幾天裏,就恰逢週六、週日,加上之前我們預訂的客人,工作更是忙上加忙。
我們山莊由客房部、餐飲部、雪場部等部門組成,這25名同學被分別分配在餐飲部14人,客房部6人,雪場部5人。
雖然被分配在不同的工作崗位,但同學們在工作中所表現的積極性和主動性,及與本部門員工之間的溝通能力和協調能力,都真實體現了他(她)們全體對待此次實習生活的重視度和強烈完成實習任務的使命感。
第一小組由班長柴瑩瑩及其它14名同學組成,當小組成員進入到餐飲部後,能夠迅速進入工作角色,虛心學習餐飲服務專業知識,瞭解餐飲服務相關常識,並認真運用到實際工作之中,實習後期,小組全體皆能在無人督促的情況下熟練完成餐飲服務工作。同學王漩、汪豔、蘇瑩、陳遠一在工作之餘利用休息時間,熱情為山莊員工在春節聯歡會上準備的節目排練中耐心指導,為這次的實習生活更增添了幾分特殊的意義。 字串7
第二小組由張開慧、申莉等六名同學組成,她們被分配在山莊的客房部。由客房部的服務員每人帶一名同學進入工作角色。客房部的工作在山莊是公認的最苦、最累,由於恰逢周未,客人特別多,前一天的客人剛剛退房,當天的客人又馬上等着入住,所以在這個部門實習的'同學不單體會了工作上的苦與累,還更深一層瞭解了在工作中人與人之間的團結協作是多麼重要。她們在實習工作中,與其它員工一起打掃,一起值班,在苦、在累,可在這些沒幹過重活的小姑娘口中,卻沒聽到過一聲怨言與牢騷,她們在這次的實習經驗中所表現出的忍耐力和與其它同事的合作力,將為她們今後走上真正工作崗位打下堅實的基礎。
第三小組由陳遠一、左偉軍等5名同學組成,他們的實習被分配在了山莊的雪場部。最初能在雪場部實習的同學是頗讓人羨慕的。可是,當經過一個週五、週六之後,看着他們因長時間在低温户外工作而被凍紫的臉,就知道,那也是一件多麼不容易的工作。可是,在山莊客人不明事裏的交談中,我們聽到的卻是讚揚:“剛才我滑雪時摔倒了,幸虧一個戴眼鏡的小夥子跑過來把我扶起來,要不我都站不起不來”,當我們告訴他們,這是黑龍江工程學院英語系來實習的大學生,他們更是感動不已。
這次實習,同學們都是第一次接觸服務行業,雖然他們很認真,很努力,在實際工作中仍能見到他們的靦腆和羞澀,但他們全體對待此次實習和工作的態度,很讓我們感動,一位成功的日本企業家士光敏夫曾總結:“人們能力的高低強弱之差固然是不能否定的,但這決不是人們工作好壞的關鍵,關鍵在於他們有沒有幹好工作的強烈願望”,我們認為黑龍江工程學院英語系b03-48班的25名同學,在實習期裏,用實際行動,證明了他們不單純具備學習的能力更加具備工作的能力和社會實踐的能力。
實習評語實習的鑑定二搞熟心外科罕見疾病的書籍知識,如高血壓、心力弱竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然後再在臨牀上將下級大夫的診療方案與書真絕對應,看看怎樣與患者個別聯合,不懂就問,水平會進步很快。
二.搞熟心外科罕見疾病的書籍知識,如高血壓、心力弱竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然後再在臨牀上將下級大夫的診療方案與書真絕對應,看看怎樣與患者個別聯合,不懂就問,水平會進步很快。
一.練習前對心外科的一些基本操縱要掌握,如做心電圖、測血壓、心臟的體格檢查等,不要小看這些,以最簡單的測血壓為例,很多人都沒有規範的掌握。醫院實習鑑定評語
三.學會一些急診處理,如高血壓急症、急性肺水腫、心律變態等,急診的工具會處理了,背面慢的也不消發急,如許做到胸有定見,“統統盡在掌握”,呵呵!
四.另有便是,大夫不光要掌握高超的醫術,同時還要很好的相同技巧,與患者、與同事,平時多學學下級教師的相同、發言要領和技巧,比及真正事情了會很快上手。
起首急診練習護士不能及時進入救濟角色,幫助教師舉行救濟的問題已成為救濟事情中的重要牴牾。為發揚練習護士在救濟中的最大作用,提超過跨過科考核結果,我們採用情景模擬帶教的要領舉行帶教。經過更改帶教要領,護士出科考核及格率顯着上升。由此可知,採用新的帶教要領,可增強教師的學習動力,進步護士團體水平,並能使練習護士儘快適應救濟角色,發揚更大潛能。
急診科是一個綜合科室,有多種疾病混雜的特點,因此,急診科護士必須是一個全面瞭解各種疾病特點的全能護士,而急診練習護士由於急救經驗少、護理技能差,加之教師帶教要領不當,因此急救經驗不敷,不能較快進入救濟角色以分管救濟任務。為使練習護士收縮帶教週期,增強帶教結果,儘快適應急診事情,我們對其舉動舉行闡發並制定公道措施,科學帶教。帶教要領不得當 練習護士入科報到後,即分組跟班,行花班制,由事情滿二年以上的教師,一對一帶教。門生所學內容據教師個人經驗、本班事情量及教師解説技巧強弱而定,如教師解説技巧差,個人經驗不豐富,加之本班所見病種少,則練習護士所學內容不全面。
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