一年級部編版語文下冊6古對今的教案及反思
[教學目標]
知識與技能
1.會認“圓、嚴、寒”等生字,正確、規範地書寫“古、涼、細”等生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
情感態度與價值觀
感受語言的對仗美,培養收集對子和對對子的興趣。
[教學重難點]
重點:學會本課生字新詞,背誦課文。
難點:瞭解課文內容,感受語言的對仗美。
[教學課時]1課時
教學過程
一、欣賞圖片,激趣導入
1.啟發談話。同學們喜歡對對子嗎?今天我們來學習一組對子歌。
2.展示圖片。(出示課件)引導學生觀察大自然景物的圖片,説説畫面的景色。讓我們一起走進鶯歌燕舞、鳥語花香的大自然。二、讀文識字,發現規律
1.自讀課文,讀準字音。
2.指名請學生讀課文,看誰讀得正確、流利。
3.老師與學生合作讀。(老師讀前半句,學生讀後半句)
4.通過讀課文,你們發現了什麼?
學生甲:文中的字和詞都是一對一對的。
老師:下面我們就來認識這些對子和詞語。
5.出示生字、新詞卡片。
(1)藉助拼音讀準確。
1.將下列漢字的音節補充完整。
y圓 ǔ暑 l涼
ch晨āo朝x霞2.加一加,認生字。
糹+田=
冫+京=(2)讓學生説説想用什麼方法記住字形。
①加一加識字:木+子→李禾+日→香
②加偏旁識字:糹+田→細冫+京→涼訁+吾→語
(3)猜字遊戲。訁+吾=
木+子=
禾+日=三、學習第1節對子
1.出示圖片,讓學生對比圖片,説出圖片內容,教師隨機引入課文。
(1)古人與今人對比圖(古今)。
(2)銅錢(外圓內方)。
(3)四季對比圖(嚴寒,酷暑,春暖,秋涼)。
同學們説得非常好,下面我們來學習第1節對子。
2.課件出示第1節對子,指名學生朗讀。
3.結合第一、二幅圖片,讓兩名學生合作讀出課文中的對子。
4.結合第三幅圖片,四個同學合作讀對子。
5.教師點撥:瞭解大自然四季變化的特點。(可結合識字1《春夏秋冬》所學)
寫出下列漢字的反義詞。
今——()
圓——()
暖——()四、學習第2節對子
1.指名讀第2節。
2.出示圖片,對應認識字詞。
3.播放日出、日落動畫視頻,理解“晨—暮”“朝—夕”兩對反義詞。
4.理解詞語:和風細雨。
(1)引導學生想象:春天已經悄悄地來到我們身邊,陽春三月,沐浴在陽光下,春風拂面,這春風跟冬風有什麼不一樣?
(2)引導學生回想春天的雨和夏天的雨的區別,出示圖片分別展示。
4.寫出帶有“雨”字頭的字。
5.我會説。
和風對,朝霞對。五、學習第3節對子
1.自由讀第3節,引導思考:“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什麼?出示圖片,引導學生觀察它們的區別。
2.齊讀最後一句,引導學生髮現成語,再指名朗讀。(相機出示:鶯歌燕舞、鳥語花香。)
3.播放視頻,強化感悟“鳥語花香”。
4.組織學生為插圖配成語。
6.一字組多詞。
香()
()
()語()
()
()
7.“李”可以作為姓氏,你還知道哪些姓氏?
六、整體回顧,感悟課文
1.學生領讀、個別讀、齊讀課文。
2.引導學生邊讀邊悟:課文中描寫了哪些景物?
3.啟發思考:當你看見眼前的景物時,你想到了什麼?有什麼感受?
4.指導有感情地朗讀課文,感悟對子的精妙。
我會説。
桃對,
柳對。
鶯歌對,
鳥語對。
七、指導寫字
1.出示要求會寫的7個生字,引導學生觀察生字字形特點。
2.教師邊範寫邊強調書寫要點。
3.組織學生描紅、臨寫。
4.組織全班展示。
填一填。
(1)“夕”是結構,共畫。
(2)“李”的第五筆是,可以組詞為。
[教學板書]
古對今古圓嚴寒春暖
今方酷暑秋涼晨雪和風朝霞
暮霜細雨夕陽桃柳鶯歌鳥語
李楊燕舞花香
[教學反思]
本課是以對對子的形式出現的識字課,因此,本節課的.學習要讓孩子們在誦讀對子的過程中,感知對子的語言形式,進一步激發學生對對子和收集對子的興趣。經過一節課的學習,學生們感受到了對對子就是把字數相同、內容相關聯的詞對起來。這節課學生們收集來了很多對子,一起交流,達到了預先設計的教學目標,引起了教學共振的效應,達到了事半功倍的效果。
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