鄉村最美教師事蹟材料
教師在學生心目中,是知識的化身,是智慧的源泉,是道德的典範,是人格的楷模,是先進思想文化的傳播者,是莘莘學子人生可靠的引路人。下面是小編收集的鄉村最美教師事蹟材料,歡迎閲讀!
劉xx,女,1963年出生,中師學歷,1981年參加工作,現任國小語文一級教師。
從教以來一直默默耕耘,忘我工作,無私奉獻,已經在教育戰線上工作了34個春秋,以校為家一直工作在教學第一線,長期擔任國小畢業班語文班主任,30多年來自己感受最深的就是“愛”“愛”是一個古老的課題,對班主任來説又是一個應該時刻銘記的話題。“愛”是教育的紐帶,“愛”是溝通的橋樑,“愛”是轉化的前提,“愛”是開啟學生心扉的鑰匙,“愛”不應該只是提供給優等生的温牀,而應該是培養所有學生茁壯成長的土壤,為了把“愛”撒向每一個學生的心田,在班級管理工作中,教育教學中我力求使每一類學生都能得到愉快的心境,巨大的動力,充足的機會,成功的喜悦,下面是我的一些具體做法:
一、“愛”是轉化的前提
班級管理是班主任工作的重頭戲,班主任要對學生曉之以理、動之以情、導之以行。在長期的班主任工作實踐中,我做到把“愛”奉獻給所有的學生,記得,我班有個學生叫朱晨,父母離異,父親對她照顧不周,他經常逃學,同學們
都嫌棄他,他漸漸對學習失去了信心,常常逃學和鄰居孩子玩遊戲,我經過多次觀察、訪問和他交朋友,關心他生活,幫他補課,給他講道理,讓他做父母的工作,後來父母復婚,家庭和睦,該生學習直線上升,使他深信老師對他的愛,從此有了轉變,後來還當上三好學生,也考上了周至中學。
二、因材施教,讓陽光和關愛灑遍班級每個角落。
劉東是我們六年級最聰明的學生之一,但本班也有不少差生,在教學中我注重集體教學和個別相結合,既面向全體學生,又照顧兩頭,正確對待個別差異,使好學生能吃的夠、吃得飽,又使差生能拿得起,鄧佳偉,王保健等同學缺乏學習興趣,自控能力差,我就多鼓勵他們,多找他們談心,幫助他們找差距,想辦法,朱晨、劉甜聰明好學,理解力和記憶力好,我就要求他們多看多讀,多做課外題,這幾個同學都曾獲各科競賽獎,高潔剛進六年級是全班倒數第一,我就和她談心,鼓勵她向先進看齊,本學期她已進入全班30名,所帶班級在2014年獲得優秀班集體的榮譽稱號,關愛每一個學生,使每一個學生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發展,讓每一學生都能感受到老師陽光般的温暖,這是我永恆和不懈的追求。
三、細心關愛,耐心幫助
教師對學生的愛源於母愛,卻勝於母愛,因為老師對學生的這種細心的愛,是一種理性的愛,它能喚醒學生身上一
切美好的東西激發他們楊帆前進,在多年的教育教學工作中,練就了一雙敏鋭的眼睛,養成了一顆細微的心,能及時發現學生身上的問題,存在的異樣,並能及時糾正,教育、培育,使之沿着健康的道路前行,在我所帶的班級裏,始終洋溢這一般暖流,似一團和風細雨,感染着整個班級,滲透到每個學生的心中。比如,班級裏有個女孩叫付欣妍,她學習很好,可就是不敢在同學面前發言,是班裏有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量,我上課時經常提問她一些很容易的問題,並且課下經常找她談心,鼓勵她。當我發現她朗讀課文抑揚頓挫很有感情時,就讓她帶着大家朗讀。給她機會,讓她代表班級參加“中國夢”演講,她竟然還獲得一等獎,她心裏有説不出的喜悦。放學後,見到我她還悄悄的告訴我,老師我不知道怎麼感謝你。我高興地回答:“台上的表現就是你對我最好的回報”她微微一笑就跑了,讓我真正體會到了耐心的關愛,為學生提供了展示自己創新能力的活動舞台。
四、默默耕耘,不斷鑽研
從1981年9月,我就踏上了國小教育的“三尺講台”,從那時起,我就把人生的座標定在了教育獻身的軌跡上,我熱愛教育事業,熱愛教師職業,熱愛每一個學生,把自己的事業看的神聖無比。為了做好教師這項神聖的工作,我始終堅持不斷的學習,堅持閲讀有關教育學心理學方面的書籍和
教育學刊物,虛心學習老教師的教育教學經驗,向年輕教師學習怎樣製作課件,怎樣熟練操作電腦等現代教學手段,努力做一名品位的合格的人民教師。
總之,任教34年來,我格儘儘職守,任勞任怨,不求回報,只講奉獻,歷年來,我所擔任的學科在全縣組織的'統考中總是名列前茅,輔導的學生在各項競賽中多次獲獎;2014年所帶班級被評為縣級先進班集體。
唐代韓愈曾經為我們老師寫過:“師者,所以傳道、授業、解惑也。”説的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關係着學生素質的培養因此,師德,不是簡單的説教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是??每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學生。
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