讀懂老師作文
在平日的學習、工作和生活裏,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的讀懂老師作文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀懂老師作文1
老師是辛勤的園丁,站在工作的崗位上,無怨無悔。
幼兒園的老師是温柔的,無微不至的呵護你。
國小的老師是慈祥的,在你遇到困難時,他會像親人一樣,在你身邊和你一起解決困難。
中學的老師是嚴厲的,但嚴厲中也不缺乏對你的關愛。
人的一生中,會遇到許許多多的老師,但不管是哪位老師,他們的出發點都是一樣的:希望你能成為有用之才,為祖國的建設出一份力。
一天中午,班主任老師把我叫到辦公室。無意之中,我看到數學老師那碗熱氣騰騰的飯,當時我並沒在意。臨近午休時,班主任老師叫我把課本抱到辦公室。一腳跨進辦公室大門,我的眼睛停留在了數學老師那碗飯上。我傻了,那碗飯原封不動的躺在那裏,像是安詳的睡着了。轉眼看看數學老師,她那黑白相間的眼睛正目不轉睛的盯着同學們的卷子。周圍似乎還鑲了一道黑眼圈。我想衝上對老師説:老師,飯都涼了,您快吃吧。但最後我沒有這樣做,我不想打擾老師,只是慢慢的退出了辦公室。在回教室的`路上,我想了很多很多,從中明白了一些課本上學不到的東西。
老師,我明白您的良苦用心,你是希望我們能成為有用之才。但您要知道,健康才是生命的本錢。有了好身體,才能為祖國培育出更多的花朵。
老師,就算有一天我離開了您,離開了祖國。但我永遠都記得我是中國人,我是您的學生。無論在哪裏,我都要叫您一聲:老師。
老師是燈,照亮黎明的路;老師是黎明的路,指引我走向明天。
讀懂老師作文2
老師的愛,很深沉,像一本書,需要用心來讀。您教了我五年,對我們很嚴格,讓我不敢靠近。可有一件事讓我讀懂了你!
我有點膽小,課堂上即使是成竹在胸也不願舉手,每次實踐活動都躲在後面,在電梯裏碰見熱情的外國客人也不敢迴應他們的問候……我這些舉動你都看在眼裏,急在心裏。
又一個新學期開始了,您讓我去電視台演播室參加開學典禮的演講活動,我非常困惑:班裏有能歌善舞的吳鑫煜,有能言善辯的蔣炬迎,有大方開朗的戈磊,偏偏選上我,就不怕我出醜嗎?雖然疑惑,但我還是積極參加練習,您也耐心地指導着我的每一個動作,每一句話語,每一個表情,循循善誘。臨近演播的時候,我在門外膽戰心驚。演講時,我剛開始還表現不錯,可愈到後面愈緊張,好不容易才結結巴巴地講完了。我本來以為你會罵我,結果您卻和其他老師表揚了我,説我聲音響亮,比以前大方多了,還鼓勵我要多鍛鍊,讓自己更出色!我聽了這番話,心裏暖暖的'!
啊!老師,我終於讀懂了你的愛,那是嚴厲背後的温柔,嘮叨背後的悉心關懷……
讀懂老師作文3
傾聽這a、o、e、i、u的母聲,踏着1、2、3、4、5的呼喚;隨着A、B、C、D、E……的奇妙。不知不覺在這童話的夢境裏,異國的風情裏,出現了一位舉足輕重的人物——老師。老師,這一職業的'代名詞,他向我們傳遞知識,講文議論。苦口婆心説道理。諄諄教誨直入人心。
步入青春的我們,像一條脱了韁的野馬,在這一廣闊的草原上放肆!無拘無束,自由自在,這時一個聲音從天而降,“學習去”。不用説肯定是他——煩人的老師。重歸現實,老師的話也是回味無窮,“青春是奮鬥的時機,是拼搏,是成功,大家一定要把握好,為自己美好的將來而奮鬥,拼搏!”是啊!擁有青春是資本,是實力。我們有大把的時間去奮鬥。我們無需在意別人的流言蜚語。可以大拍胸脯,豪邁地説:“清華,要定你了!”。不用擔心實力的問題。“在這個賽場上,沒人能打敗我,除非我死掉”。那個當年僅有183米的艾弗森大聲的宣告着,習如今,他已隨時間的流逝而消逝,但不會改變的是他的精神,正是老師所説的青春:奮鬥、拼搏、成功。青春,還需更好的名稱來詮釋嗎?NO! 能有幾回搏,此時不搏更待何時?拼搏向前,奮勇直追,我堅信成功並不遙遠。
青春,是有激情的,有動力的,有生命的。老師的那句呼告便是青春的吶喊,讓我擁有了戰鬥力,燃燒心中的激情,讀懂青春的全意。下一步,我將要詮釋我的青春,讓它散發誘人的芳香。老師的那句話,我懂了!青春:奮鬥、拼搏、成功!I believe I can!
讀懂老師作文4
老師,説句實話,其實您在我們大多數人的心中早已定格為一位嚴肅、無情的老師了,因為您在我們面前總是那麼嚴肅,我們很少見到您笑。可是在那節語文課後,我真正地讀懂了您。
那天,我們上的是一節習題課,您正在給我們講評作業,當講到一篇關於大豆營養價值的小説明文時,您説:“大豆的營養價值的確很高,所以你們每週最好喝上兩三次豆漿或者吃上幾次豆製品,多補充點營養,看你們一個個都瘦得……”當時,我真的很震驚,我沒想到您會説這樣的話,這不是媽媽整天嘮叨的嗎?下課後,我仔細想了想:您不也是一位母親嗎?您對我們的愛不也是慈母一般的嗎?您那滿頭黑髮中的幾根銀絲和眼角細細的.皺紋就是所有母親的共同標誌,也是您為我們操勞的最好見證,而我卻到現在才明白。
我不僅明白了您對我們的關心,也明白了您的良苦用心,您之所以在我們面前如此嚴肅,其實也是為了我們好,您何嘗不想和我們快快樂樂地相處呢?可是您不能這樣,您必須讓我們對您產生一種敬畏心理,好讓我們在一定的壓力下提高學習成績,而此時,您也在承受着更大的壓力,可是您的良苦用心卻總是被我們誤解。
那節課後,我讀懂了您,我讀懂了您對我們的關心和良苦用心。
讀懂老師作文5
我想儒雅教育:是在新的世紀,新的時代所全力追求構建的全新的辦學模式,是把每一個教師的教育生命發揮到極致最佳的途徑。
何謂“儒”?何謂“雅”?何為儒雅?這是我們理解與認識儒雅教師的一個基本前提,也是我們每個教師研究的一個重要的命題。從現在來説: “儒”主要是指正確、規範、高尚、文明、美好,也是指一種事物的發展與完善達到了極致的層面,達到了一個非常的境界。 何謂“儒雅”,現在人們所説的`“儒雅”一般是指學問精湛,氣度温文爾雅。
作為一個教師真正能吸引學生的,對學生將產生終身影響的是文化底藴,是儒雅之氣,閒情逸致,高雅之風,文化底藴不足的教師永遠成不了“名師”,充其量只能是一個重複昨天的故事的“教書匠”,我認為現在要當好教師要有點智慧,或者説有點聰明才智,有點情趣。錢穆先生曾説:“大師者”乃是通方之學,超乎各部專門之上而會通其全部之大義者是也,,他還説:而今日大學教育之智識傳授,則只望人成為專家,而不望人為通人。”由此看來,我國當今出現不了名師的原因是不言而喻的,在許多情況下,教師的修養高度決定了學生的發展高度。一個教師如果能集情感,科學藝術於一身,他一定是一個能夠取得成功的教師。
而我校的“儒雅”辦學理念,無論是從中國傳統文化或現代文化角度,都體現出“品正、正道”。而“儒雅”用於教師身上,再也恰當不過了,古人言“儒雅”者,書生也,讀書人也,學者也,飽學之地。
讀懂老師作文6
從小我變沒能讀懂老師的良苦用心,甚至對老師產生了怨恨,為什麼要佈置這麼多作業;為什麼就因一次失誤,就要受罰;為什麼錯的題就要抄N遍;明明我膽小,為什麼還要我起問題……以後,我開始努力讀的老師,理解;老師的良苦來回答用心。
上國小的`時候,作業多不説,單就説因一次失誤,我把那道題炒了5遍的事吧。那一次,考試之前,老師讓我們認真複習,我認真複習了呀,可是考試時,有一道題剛好是我沒複習到的,腦子裏沒印象,我便跳過這道題,做完卷子後,我又回過頭來做這題,但還是沒印象,快交卷子了,我只好混亂的填了一個答案,但就是因為這個,髮捲子的時候,我被老師啊要求把這道題抄了5遍,為什麼呢?不就是錯了一道題嗎。
另外我們語文老師還有一個怪要求,就是凡是聽寫不過關的,一律把聽寫的詞語抄2遍,有一次,我就因為錯寫了幾個字,只比及格分低5分,就把所有詞語抄了2遍。為什麼呢?
又説我膽小的事遍,從小我就膽小,上課不舉手回答問題,但那一次經過千方百計的“躲藏”,老師還是抽了我,站起來,我的臉一直燒到了耳邊,雖然最後在老師的提示下回答出了問題,但為什麼呢,想讓我出醜嗎?
直到今天,我終於明白了老師的良苦用心,抄錯題是為了加深記憶,抽我回答問題,也是鍛鍊我的膽量。我終於讀懂了老師。
讀懂老師作文7
師生關係,本身是十分的平常,但現代社會,卻無憑無故的為這一平常的關係,添上了許許多多的神祕色彩。因此,想要讀懂老師,便開始複雜起來。
我曾經希望能夠讀懂老師,為老師出一份力,但是,越到了後來,我就越覺得老師的心,是我無法猜測的。我因此迷茫過,因此煩惱過,最後,我只能帶着遺憾,來到了另一個學校。在這個學校中,我打消了讀懂老師心的念頭,但是,也在刻意的觀察着身邊的一切,希望能找到一些線索,便於我更好的看透老師的心。
終於,在這個學校中,我見到了學校的另一面,它不是神聖的,而是黑暗的。
在這裏,雖然不是弱肉強食,但其性質卻是大致相同。學習好的被老師看作為掌上明珠,學習不好的,就是老師都無法用語言來形容的.“蠢”。用現在的話來説,就是學霸和學渣的區別,老師只在乎學霸,對學渣不聞不問。我在這時,開始對老師產生懷疑:“這真的是人們所説的神聖的職業嗎?”
還好,在這裏,我也看到了光明的一面,它在勇敢的與黑暗作鬥爭,它對每一個學生都平等對待,對每一個學生都富有耐心。這些老師,真正的在重視自己的師德。
終於,我的心又開始恢復,老師,到底是一什麼東西,就算我現在還不知道,但我也會更努力地去讀懂老師的!
讀懂老師作文8
“聰明出於勤奮,天才在於積累。”這句話看似簡單卻並不平凡。
七年級暑假後,我便認識了這位老師。在我心中他優秀得無以復加。
我雖是學吉他的,但對吉他並沒有過人的天賦。因此,和我在一起學習的人都開始嘲笑我的無能。他們當中有些雖比我小几歲的,可技藝卻比我高很多。他們的嘲笑使我羞愧無比。為此,在下課時,我便常常爬上屋頂,眺望遠方……
在一次比賽中,對方是一個比我小几歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節奏感,姿勢正確優雅,音調優美而協調。演奏結束後他站了起來,鞠了一躬,台下響起了掌聲。接着,我上場了。我以錯誤的'姿勢,忽快忽慢的節奏,以及難聽的音樂結束了這場比賽。就連最後的鞠躬也不到位,引得台下觀眾開始嘀咕。比賽過後,有些人又開始嘲笑我,要強的我向他們投去了不屑的目光。比賽結果,自然是我輸了。
放學後,老師將我一人留下。雖有千分不願,但我還是碰觸到了老師那熾熱的目光,從中看到了他那眼神,看到了他對我的期盼和期望。他只是平淡的説;“聰明在於勤奮,天才在於積累。你要勤練,多練。”聽罷,我似有所悟地離開了。
自那以後,我便開始努力,琴技也有了很大的提升。
直到今天,我依然感謝老師的那個眼神。他猶如雪中送炭,讓人倍感温暖。
我有一句話想對他説;“老師,您辛苦了。”
讀懂老師作文9
數學成績出來了,我在辦公室緊張的找着我的試卷。
“嘿,你的試卷!”同學向我喊着。我跑過去,立馬遮住了分。先看了後面的一個數,是8。我想:肯定是98分!我拿開了手,一看,上面是鮮紅的78分,我從來沒有考過這麼差的'成績。
第二天,雨稀稀拉拉的下着,我像往常一樣,去辦公室登記作業。我看到數學老師在看月考考卷,我想趕緊走,可晚了。同桌走過來説:“數學老師正找你呢。”我心中一涼。心想:要被打手了吧。我擼了擼袖子,收起了手錶,走到了數學老師身邊。“手伸出來!”他對我厲聲説到。我伸出了手,只聽“啪,啪”兩聲,老師對我説:“你上課要不要認真聽,講不講話了?這麼優秀的一個人,怎麼會考成這樣?”那是我第一次看見老師對我這麼失望。
回到教室,我回到自己座位坐下,好好的想了想。我這是怎麼了,為什麼會這樣。我是不是太驕傲了……上課時,我安靜了許多,在數學老師講評考卷時,他莫名看向了我,我頭一低,看着試卷。他大概以為,我還會講話吧。
半期考前,我仔細的回想這件事。心想:不要再讓老師失望了。終於,我考到了應有的分數。我從他的臉上,看到了欣慰的笑容。在辦公室偶遇,他對我説:“看來只有對你嚴厲點你才會改邪歸正,下次再這樣子,你還會發生悲劇的。”我回答:“我不會讓悲劇再發生了。”
那一次,我讀懂了老師的愛。
讀懂老師作文10
素質教育的實施其關鍵在於教師素質,最基本的就是教師的素質,儒雅教育的實施同樣如此,因此,培養一支儒雅的教師隊伍,我想是永豐國小成功的關鍵,正是在這樣的認識基礎上,我們要把儒雅教師的內涵的理解與把握放到一個重要的位置上。
我認為,有三對形容詞有助於我們理解儒雅教師內涵,這就是博學、睿智,自信、坦蕩,高尚、高遠。儒雅教師若能把握以上三種特性足也。除此,還要有更堅實的基礎,比如,要有紮實的專業知識,如果沒有流暢易懂的表達能力,也不能有效地向學生傳授知識,教師靠的.就是語言表達,不能玉壺倒不出美酒。
培養人文情趣也是很重要,我們聽名師的課,感到如沐春風,的確是一種享受,不少教師常常羨慕不得了,總有教師照搬或模式名家的課堂教學,但就是上不出那種味道。上不出那樣的雅趣,至於原因,猜想可能是隻注意學名家課堂的一招一式,而忽視名家背後深厚的文化底藴,忘記了腹有詩書氣自華的道理。還是用冰心説過一句話“人們只知看到花的嬌豔,卻不知道每一朵花的根都泡在苦水理”。
總之,以上的理解只是我的淺談,在儒雅論壇裏談的不好,虛心向別人學習,真正要讀懂儒雅之談。
讀懂老師作文11
隨着轉入新的學校,面對陌生的同學,我顯得十分拘謹,也感到寂寞。班主任找我談過幾次話,卻不見效果。
一天早晨,我像往常一樣沉着臉低着頭走進教室,當我打開抽屜,裏面放着一朵綻放着的太陽花,我環顧四周,周圍沒有同學注意我。花開得很燦爛,像春天的豔陽,上面還繫着精美的紅色卡片,卡片上有幾個娟秀的字:生命因友誼而發光――想和你交朋友的'人。一整天我的心情都是晴朗的。那天晚上,我夢見自己同許多小夥伴躺在太陽花叢中玩耍。
第二天,我帶着期望走進教室,打開抽屜,喜悦瀰漫全身――又一朵太陽花,比昨天的還要漂亮,我迫不及待地解下系在花上的紅色卡片讀起來:希望這朵太陽花給你帶來陽光般的微笑。到底是誰送的呢?
我終於鼓起勇氣問同桌:“你喜歡花嗎?”同桌先是愣了一下,然後友善地笑一下説:“喜歡,女孩都喜歡花。”我又試探地問:“你喜歡什麼花。”“我喜歡文竹,文靜而素雅。如果你也喜歡,我明天送你一盆。”就這樣我邁出了友誼的第一步。
在那短短的一週內。抽屜裏每天都有一朵太陽花,同時我的朋友也越來越多。一天,我主動去找班主任,想告訴她我已經有了許多朋友,讓她不用擔心。剛走進辦公室,我無意間發現老師辦公室窗外盛開着燦爛的太陽花,1、2、3、……恰巧剪去了5朵,我的心一顫,淚水不禁流下來了,太陽花的祕密終於解開了!
老師用最天真的辦法幫助了我這個內向的女孩。我突然發現,老師更像那朵燦爛的太陽花。
讀懂老師作文12
老師,一個多麼熟悉的詞,一個多麼熟悉的字眼,一個多麼簡潔而卻被別人時常記在心底的形象!
老師的話語永不能忘,老師的微笑刻骨銘心,老師的'眼神“膽戰心驚”。可是,老師為我們做了那麼多,為我們付出了那麼多,又有多少的學生能理解老師、讀懂老師的心呢?班委幹部也許會説“我能”,但有的班委幹部真的做到了嗎?
風吹過我的臉頰,小草搖擺着身體,花兒點點頭,“笑“得很美。我的心裏卻一直想着這個問題。
其實,讀懂老師並不難,用心觀察、多與老師交流,這些方法都是可行的。有時,老師皺着眉、咬着脣??????都會是老師心情的表現。有的人會問:既然發現了老師煩心的表現,又怎麼才能讓老師不煩心呢?就讓我來告訴你吧:多與老師談心、多配合老師,有時,只要我們不調皮搗蛋,老師也會開心一點。
老師所做的一切,都是為了我們學生,不知為了讓我們學習,老師皺了幾次眉,咬了幾次脣,流了多少汗,白了多少頭髮?而我們呢?卻像理所應當一樣,擺起架子裝老爺似的接受這恩惠。我真希望有一天,能讓所有同學都能讀懂老師、為老師奉獻。
”春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。“多麼美的詩句啊,老師,等我長大成人,待我有了成就,我一定會好好孝敬您!
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