幼兒教師個人隨筆記錄
在日常學習和工作中,大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現形式靈活自由。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎?下面是小編收集整理的幼兒教師個人隨筆記錄,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒教師個人隨筆記錄1“你們能聽話嗎?”“別吵了,能安靜下來嗎?”“你們能做一個懂事的孩子嗎?”這是我有時生氣時對着孩子們説的。
一次我在備課時需要畫畫,記號筆不小心劃到衣服上了。我想用水把它洗下來,結果衣服濕了一片。我坐在電風扇下面撐着衣服想讓它快吹乾。這時,幾個孩子跑過來問:“老師你怎麼了?”我説:“衣服濕了,讓電風扇吹吹。”一向非常調皮的杜一浩低下頭對着我衣服濕的地方使勁用嘴吹。不一會,笑臉累得通紅。我對他説:“別吹了,累着你。”他繼續吹着説:“這樣吹衣服就不濕了。”其他孩子有的用兩隻小手不停地來回扇風,有的撩起自己的衣角用力給我濕的地方扇風,有的用手使勁給我擰濕的地方,有的……這些所謂“不守規矩”的孩子,鬧騰時讓老師覺得自己都操碎了心,一天下來心太累了,那時多麼希望這些孩子能體諒到老師的辛苦,什麼時候才能長大呢?現在我真的很感動,也覺得對孩子們有愧疚。
我們選擇了幼師這個職業,教師就要熱愛幼兒,熱愛這個幼教事業。愛動是幼兒的天性,我們不能用自己的規矩約束他們,讓他們在應有的年齡失去了應有的特點。
孩子們不是不聽話,孩子們不是不懂事,孩子們不是不知道感恩,他們是非常愛自己的老師的,只是覺得作為老師的自己對孩子們的愛還不夠。
幼兒教師個人隨筆記錄2我們能夠將關係親密的人稱為“朋友”,那我們每一天親切的稱幼兒為“小朋友”時,不是也就應用對待朋友的態度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當作我們的“小朋友”,才會用朋友的身份於幼兒交流情感和看法,虛心徵求和傾聽幼兒的意見,賞識幼兒的優點和進步,從孩子的視角去看待他們眼中的世界,才能用一顆童心去理解他們的發現和行為。
這種以平等融洽的關係帶給的支持最易於幼兒溝通,也最容易被幼兒接納。
幼兒教師個人隨筆記錄3每天面對着這麼多小孩子,説不累是假的。何況都是些剛剛懂事的小孩,還有一些不懂事的,不管怎樣,既然來了學校,我們當老師的就有責任有義務照顧好他們,教書育人是我們老師義不容辭的責任,所以我們肩負的重任無言表達。只有我們親身經歷過才知道。
有時候,一整天下來,嗓子喊得都説不出話來,但是還是堅持下來了,有時候,偶爾身體不舒服,脾氣暴躁點,但是每次都會提醒自己,在進教室前,把情緒調整好,不能把不良情緒帶進教室,給孩子留下不好的形象,身正為範,我們的一言一行都會潛移默化的`影響着孩子們,所以我們時刻注意自己的言行,給孩子們從小樹立好的榜樣,這樣他們也會一點一滴的變化着自己的言行,用愛去温暖感化他們,從小養成有愛心的人。所以我們任務很重,但是我們很快樂,每天看到他們燦爛稚嫩的笑臉,我們也由衷的感到欣慰,看到他們一點點成長,我們也在收穫着,我們應該為我們的工作感到自豪,感到驕傲。
幼兒教師個人隨筆記錄4玉章是一個好動的孩子,由於家長的管理不當,構成了孩子自以為是的性格,經常和小朋友找事,之後還要來個“惡人先告狀”。小朋友和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子,我堅信如果採取相應的措施進行教育,必須會有起色。
於是在接下來的幾次活動中,他過來告狀,我就先讓他説個夠,當時不表態,對他進行冷處理,等他激動的情緒平息了,注意力開始轉移了,這時再把他叫過來,明確地指出他的錯誤所在,並且事後與家長取得聯繫,要求他們配合老師指出他的過錯,這種方式切中要害,慢慢地,玉章變了,變得乖巧多了,也聽話了,講理了。
看到他的這些變化,我很欣慰。是的,孩子本質不壞,只是沒有引導好,今後他會從其他小朋友中得到友誼,會比以前更快樂,而我也有了成就感,也很快樂。
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