中學教師職稱評定實施方案

為了確保事情或工作紮實開展，時常需要預先制定一份周密的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編整理的中學教師職稱評定實施方案，歡迎閲讀與收藏。

中學教師職稱評定實施方案1

本人陳哥，1977年出生於河北吳橋，20xx年畢業於河北建築工程學院，並參加工作。20xx年8月被評定為助理工程師，現任職於北京建工四建工程建設有限公司，擔任項目技術負責人之職，現把畢業十年以來的工作總結如下：

一、所參建的代表性工程

1、藍堡國際公寓工程，大望橋附近，高層住宅樓，地下三層地上二十二層共十個樓座，框剪結構建築面積十三萬平米，本人擔任土建監理員之職。

2、趙公口彩虹城住宅小區工程，十六層框剪結構共十一萬平米。本人擔任土建監理員之職。

3、上城國際花園別墅區，北五環外，二至三層別墅，薄壁型鋼結構，豪華精裝修，一百五十棟共五萬平米，本人擔任土建監理。

4、北京利星行大廈工程，三棟辦公樓，地下三層地上二十五層，框剪結構二十七萬平米，本人擔任技術負責人之職。

5、通州110KV變電站工程，框架結構三千平米，本人擔任技術員之職。

6、亦莊開發區七號供熱廠工程，框架結構五千平米，共五台三十五噸燃氣蒸汽鍋爐，設備基礎預埋螺栓特多，本人擔任技術員之職。

7、北京市普仁醫院醫技綜合樓工程，框剪結構七千平米，存在超大構件，本人擔任技術負責人之職。

8、北京朝陽廣場工程，集辦公樓、商務酒店與商業為一體的綜合項目，總建築面積37萬平米，被北京市政府列入五十項重點工程之一，本人擔任技術負責人之職。

9、北京建築工程學院新校區五號學生宿舍樓工程，位於大興黃村，框剪結構，地上九層地下一層，建築面積一萬三千平米，本人擔任技術負責人之職。

二、以滿腔熱情投入工作

小的時候家裏窮，沒有錢買玩具，所以我就玩土和木頭。所以大學聯考時選擇了土木工程專業，所以説我對建築的興趣是從小開始的。俗話説興趣是最好的老師，上學期間我努力學習專業知識，畢業後我理論聯繫實際把所學的知識應用到工作中。工作繁忙時我自願放棄休息時間，加班加點。看着塔吊在旋轉，聽着啦啦的電鋸聲，我感到很親切，一座座的樓房拔地而起，那裏邊凝聚着我的智慧和汗水。在工程回訪時看到用户在其中居住或辦公，我感到很欣慰。

在通州110KV變電站工程底板施工中，其砼量約為一千立方，當砼澆築到一半左右時，天突然下起了雨，這時已是晚上，我立即電話通知砼供應站適當調整配合比和坍落度，這時雨下的更大了，我又通知砼供應站停止供砼，並立即加入到一場戰鬥中，和工人並肩作戰，指揮工人進行振搗，和工人一起用塑料布對新澆砼進行覆蓋。車內砼澆築完成並全部振搗覆蓋後我們才鬆了一口氣，這時我才發現我的鞋上衣服上全是濕淋淋的水泥漿，但我心裏很高興，因為我和工人一起對這次突如其來的降雨採取了妥善的應對措施，沒有給工程質量留下隱患。

七號供熱廠工程共安裝五台三十五噸蒸汽鍋爐，每個鍋爐分上下兩個鍋筒，每個鍋筒重達十噸有餘，每台鍋爐還配有鼓風機、引風機、省煤器、空預器、除氧器等設備，每台設備需放到基礎的精確位置上，用預埋螺栓固定，吊裝任務很重，難度也較大，吊裝過程用了三十多個小時，作為技術負責人，幾乎在吊裝的整個過程中，我晝夜守候在施工現場，協調指導吊裝工作，最終安全、順利的完成了吊裝任務。

三、鑽研專業知識，提高自身技術水平

要想幹好工程，只憑着足夠的“幹勁”是不行的，還要“會幹”，否則事倍功半。參加工作以來我繼續學習理論知識，剛到工地不久後我發現“理論指導實踐”這句話沒有錯。比如有一次在頂板砼澆築前我去現場檢查，發現砼施工縫留置位置不合理，樑和頂板的施工縫位置都留在了靠近支座三分之一範圍內，我找到工長讓他安排工人整改，他卻不以為自己做錯了，還説這不是留在了三分之一範圍內嗎?我告訴他應該留在中間三分之一範圍內，而不是跨度兩端的三分之一範圍內，還給他講了兩端剪力大中間剪力小的原理。工長有時對規範的理解不是很透徹，但作為技術管理人員一定要準確理解規範，知其然，還要知其所以然。那位工長如果有足夠的理論知識，如果能夠知道樑板中的剪力分佈情況，就不會犯這樣的錯誤了。所以理論知識是很重要的，我在工作閒暇之時，也會經常翻閲大學的書本，同時經常閲讀施工中常用的規範、規程和圖集。我還努力抓住北京市建委組織的學習機會，多次參加學習培訓，考取了監理工程師培訓證、質檢員上崗證和土建工長上崗證。

四、組織培訓學習，提高團隊技術水平

每一棟樓房的建成都不是某一個人或某兩個人的成績，而是每一個管理人員和成百上千的工人共同努力的'結果，所以要想更好的完成一項工程，就得增強每個管理人員的工作能力，就得提高每個工人的操作水平。由我組織的“農民工夜校”每月至少都要進行兩次培訓，工地上絕大部分工長、工人都參加，有時項目經理也會參加，這個農民工夜校至今已堅持了三年時間，得到了公司領導的支持和較高評價。我曾採取過各種各樣的培訓方式，比如鋼筋工的培訓，有時我給鋼筋工班組講鋼筋連接，講各種各樣的連接方式，其優缺點，應注意的事項等內容。有時專門講砼結構中鋼筋的受力情況，綁紮過程中的注意事項。為了活躍氣氛，有時與工人互動，讓有經驗的老工人舉出失敗的例子，大家共同吸取教訓。比如某工程的懸挑板，其受力鋼筋(上層筋)所墊的馬凳稀少，驗收時鋼筋位置符合要求，但在砼澆築時鋼筋被砼工踩踏變形，上層筋變成了下層筋，挑板拆模後就出現了折斷，有時還會傷及人員造成安全事故。經過培訓，全體管理人員和工人的整體水平都有所提高，也取得了較好的經濟效益。

結束語：

我將繼續學習專業知識，提高專業技能，積累專業經驗，為祖國的建設做出自己的貢獻。

中學教師職稱評定實施方案2

為了加強教師隊伍建設，充分發揮職稱評定的積極作用，激勵廣大教師開拓創新、與時俱進、奮發有為的精神，切實搞好我校教師專業技術職務申報評審工作，根據上級有關職稱評定的政策以及職稱評審積分辦法，特制定此實施方案。

指導思想

以科學發展觀為指導，以優化教師隊伍結構，提高教師隊伍整體素質，充分調動廣大教師的積極性和創造性為目標，圍繞市教體局進一步深化人事制度改革的總體要求，繼續規範操作程序，創新評價機制，強化政策導向，突出實績與能力，完善評審標準，不斷提高我校教師隊伍整體素質。

一、評審原則

嚴格執行國家、自治區、市、教體局、人勞局關於教師職稱評定工作的政策，嚴格履行職稱評定的`程序，體現公開、公平、公正、德才兼備，注重實績，不論資排輩，從嚴把關的原則。

二、評定辦法

1、制定方案

按照上級有關政策結合學校實際制定切實可行的方案，以確保職稱評定工作有序開展。

2、政策宣傳

職稱評定前召開教職工大會，宣傳職稱評定的相關政策及具體規定，做到政策公開。

3、個人申請

凡符合條件者，預申報相應職稱的教師必須向學校寫出書面申請。

4、依照上級文件精神，學校採取自下而上、親屬迴避的原則推薦為人正派、處事公道、在羣眾中有較高威信的同志組成學校職稱考核領導小組負責本年度教師職稱評審工作。

三、職稱評定程序

1、本人報名，資格審查；教職工申報評定職稱必須符合上級有關文件規定的基本條件，由辦公室負責進行資格審查。

2、符合條件者在職評會上提供相關材料，進行量化打分；

3、職稱考核領導組成員評議認定；考核結果與本人見面。

4、學校向全校教職工公示評定結果；

5、公示期滿後，若無異議，再行上報材料。

6、材料歸檔評職工作結束，所有材料都要歸檔

四、量化計分標準

（1）擇優條件嚴格按照上級文件精神進行評委認定打分。

（2）、考評標準中晉職資歷、支教經歷、骨幹教師、教學年限等依照相關加分因素標準執行。

（3）教學業績和教學過程兩項20分按照參評教師在本校工作期間年度考核等次執行，不在本校工作時間考核不予認定。

中教高級：（近五年）優秀4分/每年、合格3.5分/每年

中教壹級：（近四年）優秀5分/每年、合格4.5分/每年

五、優先條件

在考核打分相同條件下，凡有下列條件之一者優先

（1）教學成績突出者 （2）骨幹教師

（3）亮點較多者 （4）教育科研突出者

（5）各類先進個人 （6）教師專業考試優秀者

（7）其它成績突出者 （8）擔任班主任多年者

六、否決條件

1、2、凡有下列情形之一者不能參加職稱評定。

（1）有違法犯罪行為者；

（2）有違反師德師風規定，有損學校榮譽和形象行為者；

（３）不承擔組織分配的任務，無故不服從工作調動和擅離職守，目無組織紀律，影響惡劣者。

（4）弄虛作假，偽造學歷、資歷、業績等，三年不得申報。

七、嚴肅紀律，落實責任。

學校考評小組要把職稱評定工作作為一項民心工程抓緊抓好，對在職評過程中弄虛作假的個人，將依據學校績效考核辦法和相關制度，追究其責任。

此方案由學校職稱評定領導小組負責解釋。