國小教師家訪心得體會(集錦15篇)

當在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的國小教師家訪心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小教師家訪心得體會1

一年來，通過細緻，全面的家庭訪問， 讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長，温暖給學生

家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。一年來，利用《家校聯繫手冊》，自始至終，保持着與家長的聯繫。定期家訪，風雨不誤。一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。有一次考試，一個表現一直很好的學生劉家莉，卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。於是，我就到他家去了解情況：學生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，學生對她爺爺的去世念念不忘;學生父母平常對學生關心太少，和學生共同談心幾乎沒有。面對同是教師她的父親，我説服了家長，並且委婉地説出雙方只有同心協力，才能事半功倍，快速扭轉學生思想問題才是當務之急。長達三個小時的交談，取得了學生父母的配合。我從生活上，精神上關心她，她深受鼓舞，積極備考，終於又走到了學生的前列，現在又投入到了緊張的期末考試複習之中了。一年來，幾乎放棄了每一個休息日，我走遍了潮陽的每一個鄉鎮，拜訪一個個家長，沒有時間輔導自己的女兒。有時，和學生約定了家訪時間，不管遇到了什麼天氣都按時前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學生家裏，家長認為我不能去了。當我到他家時，家長愣了好半天。無聲的行動使學生深受教育。從此學生在思想上，學習上都有了很大的轉變。一年來，以真誠的愛，去温暖學生的心，家訪讓我走進學生心裏，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為後進生的轉化創造良好的環境

美國心理學家查絲雷爾説：“稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異於給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒於教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對象若是後進生，對於他們是“雪中送炭”，給以“温暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。如班裏一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。有一個同學病了，他揹着送校醫務室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利於轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。我談了這件事，當着家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子複習功課的方法，並鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。後來，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利於達到教育目標。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉化，我們傾注多少愛啊。一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反覆抓，抓反覆。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。一個個“雙差生”轉化了，一次次給家長 “報喜”是後果進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光温暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵

隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成 “小太陽”，總認為自己的孩子聰明能幹。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是藉助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，並且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而後再去家訪。後來家長的思想轉變了，家長感動地説：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職啊！”觀念轉變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了一個品學兼優的好學生。對學習差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。先對學生宣佈準備去家訪，又説明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給老師提供一個家訪的良機。學生也容易發生變化。幫助同學，刻苦學習，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。這時，我對他説：“我準備本週到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和温暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我儘管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

國小教師家訪心得體會2

俗話説“情感是教育的橋樑”，現在的聯繫方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什麼要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

3月15日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生黃庭航的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，彙報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最後我説到：“我們武商國小辦得紅紅火火，學校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼建議的可以儘管提出來。”秦前輝的家長説：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得温暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心着自己。學生黃庭航説：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裏更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。”

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生李小如見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越説越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並希望老師經常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師説的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長説的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

國小教師家訪心得體會3

隨着科技的進步，信息交流的發展，電話通訊、網絡qq似乎已成當今人們信息交流的主要形式，走家串户式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，一個電話或者一個短信已成了許多老師和家長聯繫的主要方式。可在最近，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為家校工作的一項重點內容，一杯清茶結下彼此情誼。

經過幾天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對於我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

作為一名青年教師，我也有過擔任班主任的相關經歷，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

這次我和搭班的幾位老師對我班學生進行了一次家訪，現將家訪心得體會作以下小結：

1、家訪，深入到學生家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。

2、家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響，因此，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

國小教師家訪心得體會4

俗話説“情感是教育的橋樑”， 現在的聯繫方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什麼要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了通電話所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

5月13日我利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得温暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心着自己。學生黃秋景説：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裏更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。”

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生杜明軒見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，由於平時在班級裏愛吵鬧，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越説越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並希望老師經常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師説的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長説的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正讓所有的思賢娃在老師和家長的共同陪伴呵護下茁壯成長，見賢思齊！

家訪心得體會四加強學校與學生家長的溝通，以更有利於學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：

統一思想，明確家訪的主要任務。

1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，才有助於提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因加深對學生的瞭解在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。

通過切實開展工作，家訪成果顯著。

1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。

家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

國小教師家訪心得體會5

去之前我先給她家裏打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。

現在是農忙時間，選擇這個時間家訪，我當然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖説有些陳舊，但傢俱及擺設讓人看了很舒服，屋裏屋外打掃得乾乾淨淨，雖不是很闊氣，也算是很温馨了。

當我説到她在校的優秀表現時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。説她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現出的落落大方，足以看出這些已經成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反映了一個問題，她説一天下來學習很累，好像沒有時間休息，永遠是做不完的作業。我建議她統籌安排時間，先做急需上交的作業，課間一定要休息，這並不是浪費時間，只有勞逸結合，才能事半功倍。

我問她父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等她回答，她的父親就搶先説開了。他説上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由於思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不着覺。今年他們不打算出遠門了她的父親説過幾天就和孩子的媽媽一起在附近幹建築隊，這樣可以多照顧照顧家，多關心關心孩子。我沒有多説什麼，我想這對父母的決定是明智的。我只是説她以後要享福了。我看見她臉上露出了甜美的笑容。

國小教師家訪心得體會6

這個學生，家訪之前我已經有過一次應對面的交流。三年級剛開學時，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的

桌子。這樣做效果還不錯，但是沒過幾天，這着居然不頂用了。我明白如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，於是我選取了一個適宜的機會找到他，與他談了關於坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時光不長，但他當時的態度卻出乎我的意料：他認真聽了我的談話後，他説老師我會改的，請您相信我。説完將頭深深的埋下了，當時的我幾乎是呆住了。幾秒鐘後，我説：我相信你，我一向都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默後結束了。他回了教室。

之後的幾天裏，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心裏琢磨了，這孩子難道真的改過了?能不能就着這個機會鼓勵鼓勵他，調動一下他的學習用心性呢?帶着期盼我走進了他的家門。那天是週日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽説我的來意，立刻將我拉進屋，讓我坐下，然後有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我説：“許毅，你放心，老師不是來告狀的。”這時的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這麼一説，她倒有些急了説：“老師，這麼早不知您有什麼重要的事情沒有?該不是他犯錯了吧?”我讓他們都坐下。我説：“孩子這段時光進步可大了。”之後我一五一十地將孩子在校的好表現説了一遍。能夠想象他媽媽心裏必須美滋滋，因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶。

談話最後告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子説，這段時光他挺高興的，因為他真的感受到了進步的滋味。

國小教師家訪心得體會7

每個學生都是不同的，而他們的不同，不知要在學校中發現，同時也要了解學生的家裏情況，清楚他們的基本信息，做到心裏有數做到認真負責，我們學校為了更好的瞭解學生的家庭信息，我們有五名老師一起組隊家紡。

我們的學生都是生活在各個村莊，每個村莊都有一個到兩個學生，我們一共訪問額二十個學生，主要的訪問方式是抽查訪問，畢竟我們沒有那麼多的時間一家家去了解，所以從這些典型的學生裏面去了解其他學生，就是非常必要的。

為了保證家紡的順暢我們會提前一天聯繫學生的父母，更具情況去學生家中去了解，在這其中我們途徑一個貧窮的村子，很多的人都還住着老舊的石頭房和土磚房，他們的生活不好村裏面的道路也都崎嶇不平，車子想要通行也都非常困難，為了能夠感到學生家中，我們只好徒步爬山。

轉過了幾個崎嶇的山路，趟過了一條小溪，終於找到了學生的家，我們到學生家中的時候學生還不在家，問了鄰居才知道他們一家還在地裏面種地，每天都要做着這樣那樣的工作，忙碌，這些學生有的成績好，有的.成績一般，但是都有一個共同的特點，就是家裏並不富裕，想讓自己的孩子上學都是一件非常困難的事情，畢竟他們交學費都不夠。

看着他們對學習的渴求，我們深深被他們的堅定所折服，這裏的人雖然窮，但是卻知道去奮鬥去努力，不會坐吃山空，哪怕知道學習並不順利但是都有一顆改變命運的心，家長誒呦文化，但是小孩子確實很好的機會，我們尊重每一個學生和家長，對於貧苦的學生我們一般都會及時的給他們幫助，同時把他們的情況反饋給家裏。

每個人都要靠着自己去努力，他們身上有着很多人的希望，有父母的希望，更有全村人的希望，所以他們都有一顆學習的心，滅有了解他們的時候看到的只是他們安靜的坐在學校的身影，近距離了解他們才知道他們心中都有一塊大石頭，一直都壓在他們的心理讓他們一直都不能喘氣，不能繼續做着自己的事情，只能夠用自己幼小的雙手幫助父母減輕負擔。

他們沒有城裏孩子的嬌生慣養，沒有城裏孩子的脾氣，更加懂事，也更早獨立，能夠自己洗衣做飯，能夠自力更生，他們不但要養活自己還要照顧爸媽的飲食，他們弱小卻充滿了對未來的希望，這樣的學生我們學校會一直支持下去，讓他們讀完書，有一個好的歸屬，有一個好的未來。

國小教師家訪心得體會8

為了解學生們的家庭狀況，我們學校也開展了教師的家訪活動。寒假中我走訪了我們班的七名學生。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，我耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

在這次家訪過程中我的感受頗深。學生劉某性格內向,不和同學交流,但成績很穩定。這次家訪主要想了解孩子在家的性格是不是這樣,還是什麼原因造成的。我向她的媽媽簡要介紹了孩子在校的表現，面對面促膝長談， 通過了解才知道劉某是單親家庭，父親出車禍不幸離世，就剩下媽媽和年邁的奶奶，自從父親離世,性格就變得孤僻.劉媽媽説：“再難也要把孩子培養好，一定配合老師工作，一定大力支持學校的工作。”同時在學校我會更關注孩子的成長的。

這次家訪讓家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生李琳儒見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越説越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師説的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長説的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益匪淺，既讓家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

國小教師家訪心得體會9

為了瞭解學生們的家庭情況，作為教育系統的我們學校也開展了千名教師訪萬家的活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的x名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

第一個去的是我們班xx家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什麼傢俱，我們只能坐牀上。家長很是誠惶誠恐，我趕緊説明了來意，並親切的摸着xx的頭，馮老師也關切的詢問家庭情況，孩子在家裏的情況，並告訴他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什麼建議和意見，家長逐漸的放鬆了，開始和我們自然的交流起來。

家裏三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家裏歇着。一張陳舊的茶几上擺放着孩子的寒假作業，旁邊放着一個還放着饅頭的盤子，一看就知道茶几即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭湧入千般感受，總是責備他作業那麼不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間裏，用心的寫着每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中......

xx家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯繫了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這麼遠的路去上學，真是辛苦啊！每次他遲到我就批評他，他總是低着頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊！當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻説，這沒有什麼，像他們這樣從內地很貧困地區來xx的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區，別説上學了，就是吃飽肚子都是問題呢！他們雖然很年輕，xx的媽媽今年才xx歲，但是一天學也沒有上，的收穫是給xx又生了一個弟弟，一個妹妹。現在雖然比起其他同學家裏的條件差些，但是孩子能上學就是家長的欣慰了。

走訪的貧困家庭，父母都是內地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，瞭解了學生的情況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就佔了70%。這些孩子和所有城市裏的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。

他們有着城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優秀的品質，但是在行為習慣，學習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，應該把工作做的更細緻一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙於生計，孩子的愛的缺失，那麼作為老師就應該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬鬆的充滿愛的環境，這些孩子一樣都會很優秀的！

國小教師家訪心得體會10

人們常説，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環境的影響，以及父母的言行是多麼重要，這一點，作為教師的我們就應更清楚，為了瞭解這些，我們每學期的家訪工作成了學期結束收尾中的重點。

也許這就是五年的最後一次家訪，所以這次家訪的意義就顯得尤為可貴。孩子們似乎也意識到了這一點，有的孩子早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽着老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽老師的話，不住地點頭並表示“我能做到”。

家訪肯定是有效果的，它可以引起家長對教育的重視，讓家長感受到老師對教育的重視，讓孩子感受到老師對他的關心，為接下去孩子學習的落實打好基礎。不管是學生的家裏，家長的店裏，或是他們的租房裏，我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面，心對心地溝通、交流。肯定孩子的成績，表揚孩子的進步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，瞭解孩子的學習習慣和生活作息，察看孩子的寒假作業完成情況……

儘管是出於禮儀，家長遞來的熱開水，卻讓冬日裏的我無比温暖。家長對於學校和班級工作的支持，對於老師忙碌工作與孩子學習的理解和體諒，無不讓我覺得來這麼一趟真值。

説真的，這次"家訪"很受學生和家長的歡迎，尤其是和孩子們還有家長合影留念，拉近了彼此的距離。家長們萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還對他們的孩子寄予這麼高的厚望，不管怎麼樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得温暖，倍感興奮：原來自己也並不是一個被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是重視和關心着自己，聊到動情處孩子們和家長的眼中還泛起了淚花。一些家長説，他對我們的到來表示極大的肯定和讚賞，並由此談到學校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。

這次的家訪給我了我深深的觸動，每一個讓我們操心的孩子背後也許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應走近學生，讓學生感受到老師的愛，感受到社會的愛，對於暫時落後需要幫忙的學生，班主任不該一味指責而是要找到孩子落後的原因，然後對症下藥。

國小教師家訪心得體會11

一、統一思想，明確家訪的主要任務

1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，才有助於提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯着

1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什麼家務都不幹，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

國小教師家訪心得體會12

家訪，對我們在座的每一個人來説，都不是一個陌生的詞語。然而在通訊手段高度發達的今天，有的老師困惑了：“家訪還有必要嗎？”其實，答案是肯定的。既然教育是一個需要傾注愛與温暖的事業，那麼，有什麼比面對面、零距離的交流更有效果呢？有什麼能比家訪帶給孩子更多的愛、温暖和感動呢？

近兩年來，勝採國小以“鼓勵教師進行家訪，指導教師做好家訪”為己任，組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動。在我校，家訪已不是老式的簡單談心和隨機行動，而是一項經過認真動員和部署，有鮮明目標和具體內容的常規性工作。下面，我從三個方面向各位領導和同仁進行簡要彙報。

一、調查先行，讓家訪成為最佳訪問

“工欲善其事，必先利其器。”為了把家訪工作落到實處，家訪前，勝採國小在學校範圍內開展問卷調查和抽樣調查。問卷調查的對象是全校1400餘名學生及家長，調查的內容是學生和家長是否歡迎教師到家裏進行家訪，什麼樣的家訪方式最容易接受等問題。調查結果顯示，35%的家長對於老師用居高臨下的姿態與自己交談感到懼怕。有28%的學生怕老師到家長面前“告狀”，因而不願意老師到自己家中去家訪。

我們還對在校學生的家庭及家庭教育情況進行了抽樣調查。調查發現，許多家庭教育還停留在自然萌動的基礎上，很少有理性的支撐。甚至有些家長根本不瞭解自己的孩子，認為“出了問題”再教育也不遲的佔有相當的比例。

俗話説：“良好的開端等於成功的一半。”在科學調查的基礎上，勝採國小的老師制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式等作了詳盡安排，並把對個體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案，瞭解家長的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。然後，引導老師具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”。這樣，在進行家訪時就能有的放矢，達到最佳效果，一方面最大限度地節省了時間，另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不着邊際的尷尬。我們學校的劉老師在對一個單親家庭的孩子進行家訪前，先從側面瞭解了她的父母、家庭，又查閲了相關資料，認識到這種家庭成員一般心理問題比較突出，遇事敏感。在家訪中，老師避免開門見山，談及孩子最敏感的話題，而是用做遊戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉，向家長、老師道出內心的困苦，感受周圍每一個人對於她的關愛，她的臉上很快又展現出了久違的笑容。

二、真心交換，讓愛住進孩子心裏

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內心世界便沒有教育文明。家訪中，我們不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內心世界，要用真心換取真心。

為此，學校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿熱情地與家長交換意見，還要像關心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學習的環境如何，感受家庭裏的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題，將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長，通過指導家庭教育，有效鞏固和強化了學校教育的效果。

我校有個叫小偉的學生，在老師眼裏，這是個喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。當老師來到他家，看到他的父母憔悴的面容，開裂的雙手，骯髒的衣衫，和那被歲月壓彎了的後背，突然覺得平時搗蛋的孩子原來是那麼弱小和可憐，也許他正是因為生活在缺乏陽光的環境裏，才以調皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個温暖的擁抱，表揚小偉在班裏勞動積極，為班級爭得了流動紅旗。隨後向家長委婉地提出：是不是給孩子開闢一個屬於自己的小房間，用於安靜地學習；是不是放學回家先讓孩子完成作業，然後再幫父母幹活；是不是能督促孩子注意一下自己的個人衞生。離開家時，老師發現小偉的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫道：“從來沒有老師誇過我。那天您來家訪後，爸爸媽媽對我的態度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信—原來，我也是個好孩子。”

　三、校長帶頭，讓家訪紮根學校

家訪是一項辛苦而繁雜的工作，需要奉獻精神，更需要多動腦筋。我總在想，一萬次的動員不如自己的一次親身參與。因為校長參與了，不僅能給老師起到帶頭作用，還能更深入瞭解到家訪中的種種問題，然後找到解決的措施。

於是，我特意選擇了幾個家訪的重點和難點對象，和班主任老師一起走進學生的家庭，獲得第一手資料。回到學校，我認真梳理，把自己的收穫和體驗與老師們一起分享，一起討論。我還對老師們提出了不少建議，比如把勝採國小的辦學理念、辦學成果作為宣傳重點，把向家長征求意見作為家訪的重要內容，讓家長感受到學校的尊重，意識到自身的責任，從而主動參與到學校的教育教學管理中來。

兩年來，我親自走訪學生家庭近30個，每個家庭都認真做好家訪記錄，同時撰寫家訪手記20餘篇。在我的帶動下，我校教師積極參與家訪活動，廣大家長和孩子也都越來越歡迎甚至盼望着老師到自己家，家訪已成為學校德育工作的重要組成部分。今後，我們勝採國小將繼續把這項工作不斷地完善和推進，讓家訪紮根學校，讓更多關愛走進學生家庭，永駐學生心田，讓它生根發芽，結出豐碩的果實！

國小教師家訪心得體會13

這次家訪後，我做了認真的反思和總結。一年級的學生更需要家長關注、真誠的鼓勵和熱情的幫助。我對他們的學習和生活有了更深一步的瞭解，並對家長配合孩子監督輔導工作做些思想上的交流。因為家訪，讓我對每一個學生的各個方面都有了瞭解；因為家訪，我與家長有了更多的溝通；因為家訪，我尋找到了工作中更多更好的方法；因為家訪，家長們對老師的工作多了一些理解與配合，少了一些誤會和責怨；也因為家訪，學校與家庭，老師與家長將會更好的攜手，共同為孩子創造更好的教育環境，讓孩子們更加茁壯地成長!

國小教師家訪心得體會14

迎着風，踏着輕快地步伐，我們和孫校長結伴而行，今天前往陳王村，驅車到村口時，孩子們已經在等我們了，那種期盼的表情洋溢在孩子們的臉上，他們爭先恐後的衝上前去，拉着我們的手説：“老師先去我們家吧！”和孩子們一起走在綠油油的麥田之中，心情是別樣的激動，期待着和家長們一起探討孩子的未來。

一路上聽着佳欣為我們講解着家裏塑料大棚裏種植的各種蔬菜，不知不覺中到了她家，佳欣的媽媽熱情的招待了我們。佳欣媽媽上過國中對孩子的學習特別重視，佳欣的爸爸和媽媽兩個人共同經營着塑料大棚，家庭不算困難。針對佳欣膽小害羞的性格我們提了一些建議：老師總是喜歡那些愛問問題，經常去老師辦公室泡着的學生。我們把這條“經驗”介紹給佳欣，並讓佳欣的媽媽幫忙監督。

帶着滿意的微笑走向賀志毅的家，志毅媽媽特別熱情，趕緊端上熱騰騰的茶水，熱情而又周到。她家家庭條件不錯，房間佈置的格外温馨。志毅和媽媽生活在一起，可能是賀志毅還有一個小弟弟的緣故，媽媽雖然對她學習挺支持的，不過對其輔導的力度不夠，只是每天簡單的詢問一下是否完成了老師佈置的作業，值得欣慰的是這個孩子的成績很好。針對這一問題，我們向志毅的媽媽提出了建議，願志毅的媽媽對他的教育可以有所改觀。

要去家偉的家了，孩子們興奮的説：“老師我們為你們引路。”家偉的話不多，看到我似乎有些緊張，偶爾地看看爺爺，然後低下頭。他的爺爺告訴我們，家偉的媽媽在他一出生就去世了，奶奶常年有病，只有爸爸一個人常年在外掙錢養家，家境貧困，孩子的學習環境不好，基礎知識掌握的也很差。我説：“沒關係，找到原因就好，從這一學期開始，我們共同努力，讓他更上一層樓。”另外，孩子的性格有些內向甚至有些自卑，於是，我和他爺爺交流了意見，在校我會多找機會幫助他。孩子和爺爺都很感動，表示一定把學習當做大事來辦。

在家訪過程中，我説的最多的一句話就是“老師們最喜歡大膽發問的學生，多去老師辦公室轉轉。”家訪後的這段時間，他們一來學校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰......希望孩子們可以堅持這個好習慣。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”孩子們，加油吧，未來的舞台還在等你們上演精彩的節目！

國小教師家訪心得體會15

一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今後的學習生活中發生很大的改變。對於一些所謂“調皮” “問題”學生的家訪，教師要捧着一顆愛心，瞭解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善於發現孩子身上的閃光點。

現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

家訪讓我感受頗深：第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以後的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼;而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯繫，及時瞭解子女的學習和思想動向，並對症下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來着想。

但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。