關於教師的作文29篇

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的關於教師的作文，歡迎大家分享。

關於教師的作文1

在2008年這個奧運年，所有的城市都在準備迎接奧運會的到來，可是就在這個時候，不幸發生了，四川市北川縣、汶川縣……都發生了8.0級的特大地震，傾刻間房屋倒塌，死傷無數，慘不忍睹。在這個瞬間，有多少孩子失去雙親成為了孤兒，有多少老師為救自己的學生失去了生命，在這場大地震中有一位失去女兒的教師，他在地震發生的時刻機智勇敢的保護了自己班上59名學生，他就是劉寧。

劉寧是北川縣第一中學七年級六班班主任地震發生的時刻，劉寧正帶領自己59名學生在縣委禮堂參加“五四”青年慶祝會。禮堂突然在晃動，而且越晃越歷害，劉寧馬上意識到地震了，他緊皺眉頭，搜腸刮肚般的回憶自己知道的地震中的常識，他招呼同學們不要亂跑。“禮堂的椅子離地比較高，我叫學生立即就地鑽進結實的鐵椅子下面，不要亂跑。”劉寧説。正是劉寧關鍵時刻的冷靜，全班59名同學中只有兩個受了輕傷。當他們跑回學校時，劉寧驚呆了。兩座教學樓垮塌了，其中一座完全“粉碎”。後來劉寧才得知，被壓在下面的學生有1000名左右。劉寧的女兒劉怡當時也被壓在廢墟下面。劉寧在搶救其他學生的時候，每次經過女兒被壓的地方時，總感覺一陣陣心痛。女兒被壓在巨大的水泥板下面，由於缺乏工具，暫時還無法救援。據同樣困在裏面的同學喊話，女兒還活着，但是腳受了傷。聽了這些話，李寧放心多了，但是女兒還沒有就出來，所以不能掉以輕心，正如他想的一樣，形勢很快發生了變化，由於這兩天餘震不停，女兒被困的空間已經被新塌下來的東西擠佔，可愛的女兒再也回不來了。

我感覺這位男教師真是太偉大了，他明明知道，在地震中，自己的女兒也有可能失去生命，但是，他沒有在慌亂中丟下自己的學生，跑回學校救自己的女兒，而是用自己的機智救了所有的59名學生。他是那樣的冷靜。他的冷靜留下的是祖國的花朵，留下的是59個弱小的靈魂，愛子之心，人人都有，可是這位老師愛自己的學生已經超過了自己的女兒，真是天災無情，人間有情呀！

關於教師的作文2

在人的一生中，會遇到許多不同的老師，這些不同的老師可能會給你帶來不同的知識、印象。那我心中的好老師是什麼樣的呢？

作業佈置得有趣

一個人的一生少不了老師佈置的作業來陪伴你的成長，可是，各種各樣的“無聊”作業，難免讓同學們不想寫作業，所以，我心中的好老師應該是佈置作業很靈活的！

作業佈置的靈活，當然就是作業佈置得很有趣，能吊起同學們的興趣！老師們肯定又有疑問了！佈置什麼樣的作業能吊起人的興趣呢？我感覺，就非看書、寫讀後感和做手抄報莫屬了！

做手抄報，不僅有趣，而且還能提高我們的動手能力，再加上做完手抄報給別人看時，別人的眼睛中流露出的喜愛或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增。看書，那可是一個有趣的不能再有趣的活動了，看書能讓我們增長知識，增加自己的知識面，多好呀！而且，在讀書的過程中，有看、有思、有感，這是所麼愉快的一個過程呀……

上下課活潑

要是説這個老師好，那就一定是説這個老師的性格很開朗，知識面很寬了！我心目中的老師也一定這個樣子的！

在上課，幽默的語言妙語連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就一定是一個活潑的老師了！我們的科學老師趙老師，雖然她教我們只是副科，但是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，並且氣氛很歡樂，所以，她成了同學們心中最活潑的老師！而且，好老師知識面也一定要廣，她一定是“上通天文，下知地理”的老師，每當同學們問起什麼問題時，那個老師都能回答上來！

下課時，我認為好老師的“嚴肅裝”應該換上了“可愛裝”，與同學們打成一團，並且與同學們“拉家常”！如果更成功的老師呢？那就是同學們都願意把自己的祕密告訴那個老師……

我心目中的好老師就是這個樣子的，可是，在真實生活中的老師是不可能像我文章中説的那樣十全十美，所以，我感覺，我心目中的好老師應該是最自然的老師！

九月的教師節快要到了！我祝世界上每一個愛自己學生的老師：節日快樂！

這篇文章作者通過兩方面敍述好老師的標準，一是作業佈置得有趣，二是上下課活潑。敍述的真切而條理，作者結合自己學習的體驗，談出了心目中的好老師應該是最自然的老師，非常具有感染力。

關於教師的作文3

施老師的眼睛值得誇讚，這明亮的雙眸，似乎會説話，不信，你瞧！

隨着上課鈴聲短暫而又急促的響聲，施老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯着地上什麼東西，眉頭皺了一下，我好奇的伸長脖子，望了望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎？糟了，今天是我值日生，竟沒注意到這醒目的白點，我不由的低下了頭，等着挨老師的批評。只見老師向寫有值日生輪流表的牆角走去，目光一下子落在了我的身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料，施老師並沒有嚴厲斥責。只是用深得讓人無法理解的目光掃視全班，似乎想從同學們臉上找出些什麼。教室裏安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鐘。

“此時無聲勝有聲”施老師那深深的目光讓我體會到了老師這兩個字的豐富內涵。老師的沉默，替我敲響了警鐘：做好本職工作。

施老師的嘴值得讚揚，兩瓣脣上下蠕動，滔滔不絕地湧出知識的源泉。古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而談；由孔子，到魯迅，至列寧馬克思主義，甚至當今流行的音樂，施老師都能都能口若懸河地講的頭頭是道。真讓人對她與眾不同的口才，心服口服。不僅在課堂上她能言善辯，下課後，更是能説會道。有時候，真覺得她更像我們的大朋友。施老師非比尋常的教學方法，值得稱讚。

自從她接手我們班，我們的作文成績，好比芝麻開花——節節高。但要你説老師作業佈置的多，那也不。生字，詞彙和基礎知識，老師從不要求我們死

記硬背，她的口號是：“求質量，不求字量。”我們當然大呼；“理解萬歲。”在施老師的帶領之下，我們班的語文成績從原來的倒數第一，爬到了年段第一，這可真得感謝施老師。記得有一首歌這樣寫道：“長大後，我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴”

歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了，一陣寒風，拉回了我慢慢思緒。有人説，老師似園丁，辛勤地哺育着祖國未來的花朵。可我覺得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩句中的那隻求付出不求收獲，名利的春雨——“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

關於教師的作文4

“王一斐，你待會來我辦公室一趟吧！你的學案做的很差，我要找你談一談。”鄧老師帶着嚴肅的語氣對我説。“哦！”

“你看，你的學案多馬虎，是不是沒有認真地完成作業？”老師很生氣的對我説。“我……我沒有……我很認真的完成了。”“那為什麼會就連減法都可以錯呢？”

就在那天晚上，我在做作業，做學案時，突然，我發現好簡單，我全都會，我一定能拿一百分的！到了早上我信心滿滿的走到組長面前把學案一丟就完事了。再也沒有以前那樣看了一遍再一遍的，生怕錯了很多。可今天我不一樣了，我想：咋麼簡單的題目，一下就做完了，怎麼可能不會全對呢？我自信的一塌糊塗。

數學課上課了，見鄧老師手裏拿着一大沓學案，我心裏暗自高興：老師一定會表揚我的，就算我沒有一百分，也會有九分以上的吧！怕什麼。進了教室，老師微笑的説：“這次一百分的有：李沛鈺……”我一聽皺着眉頭心想：怎麼念都念不到我的呢！應該我是錯了一兩道題所以沒有一百分不過沒關係，我覺得我做的一點都不比一百分的同學差。學案發到我的手裏我就看都不看就塞書包裏了。這時，老師嚴肅的對我説：“王一斐，你下課後拿着學案來找我。”我頓時傻了，老師幹嘛要找我啊，難不成我的學案很差，不可能的啊！咋麼簡單，怎麼可能難倒我啊！好怕好怕啊！還是好怕好怕啊！萬一是批評我的呢？我忐忑不安地想。下課了，我帶着承重的心情，不情願的走向了辦公室，“一斐，你看一下你的學案，90分你是不是覺得很不錯，你再看一看你錯的題，最不該錯的地方你錯了，錯漏百出。五年級下學期期末你做題就開始馬虎，我沒找你就是覺得你可以發現並改正但你的數學試卷很馬虎，如果再這樣你的成績就會逐漸下降，希望你改正。”我回到家想了想：我不能再這樣馬虎了我要認真做作業不能馬虎，把我的成績提升上來！結果我的作業獲得了100分，多虧了老師那天的一番話才有了現在認真對待作業的我。

鄧老師，您是我遇見過最美的教師。

關於教師的作文5

老師是蠟燭，默默燃燒着，為學生照亮亮前方的道路；老師是甘露，靜靜滴落，為學生滋潤乾渴的心靈；老師是路標，長久佇守，為學生指引未來的方向；老師是最美的，她為了我們不惜一切。

我們還有幾個星期就要到期末考試了，可是我們還是不想着學習。因此，老師每天都跟我們發火，突然有一天，我們聽到一條驚心動魄的消息：語文老師生病了，要由另一位老師來代課，我們開始説：“換就換吧，不就是新來一位老師嗎？”可是，上了她的語文課後才發覺，那是一種煎熬，無聊的很那。我們情不自禁的拿新老師與原來的王老師進行對比，先不説她的長相，僅僅是她講課時的口音就足以令我們厭倦，一口的天津音兒，津味兒十足，口齒不清，發音不準，還説得特快，我們無形中就成了“小翻譯”，哪裏還有心思聽課呀？她上課説得最多的一個詞兒是“謝謝”，讓我們經常的莫名其妙，不知道為什麼就得到了老師“獎勵的”謝謝了？

她的個頭不高，胖胖的，像個肉球兒，不像王老師那樣非常苗條，高高的個兒，帶着一副眼鏡，顯得頗有學問。儘管這樣，我們依然在新的語文老師的教育下堅持着，日日盼、夜夜想，希望王老師能早日恢復健康回到我們身邊，我們一定會更加珍惜她、尊重她，努力學習，認真聽課，給王老師一個全新的我們。

過了很久，王老師終於痊癒上班了，她依然是那樣的精神煥發，絲毫沒有減少當年的姿色和魅力，我們用持久的響亮掌聲來表示我們對她的期盼與思念！下課了，我們蜂擁而上，緊緊圍繞在老師周圍，你一言我一語的問長問短，老師熱淚盈眶。突然，一名同學提到了新來的代課老師如何如何的不好，不如王老師等等，而王老師回答：“每一位老師都會認真的授課，無私傳授知識，儘管她們有這樣那樣的不足和弱點，但目的是相同的，為了培育祖國的棟樑而不懈努力的”，説完，她臉上泛起了微微笑容，那是對我們希望的笑，那是對我們認可的笑，那是帶有無私奉獻的笑，那是最美的笑！

終於，經過我們師生共同的努力，我們班語文成績得到了全年級統考第二名，僅次於第一名平均分0.5分，王老師又笑了，那是發自內心的笑，是對我們肯定的笑，我們將永遠記住這刻骨銘心的一幕，因為，那是最快樂的時刻，更是體現老師最美的時刻！

關於教師的作文6

如今的社會，大學生就業，不僅面臨着各種各樣的困難，更面臨着更多的多面性的就業選擇。瑤族姑娘小卜就對此犯難了：到底是選擇回到家鄉，做一名教師，獻出自己的綿力，改變家鄉的貧困面貌呢？還是選擇到著名外企發揮專業特長，追求平穩幸福呢？或是選擇從心而為，追逐夢想的腳步，實現創業夢呢？無論何者，小卜都難以抉擇。而我卻想對她説，濃濃鄉情，做最美鄉村教師——為家鄉奉獻綿薄之力。

回到家鄉，順應了父老鄉親的想法，教書育人。一方面，小卜是瑤寨裏第一個大學生，接受了良好的教育，回鄉發展，是對家鄉的一種回報。做一名教師，更是給予了家鄉孩子一個知識改變命運的機會，體現的是社會價值的提升和人民教師無私奉獻的精神。另一方面，人們常説“落葉歸根”，而於敏院士卻説：“不要等到老了才落葉歸根。”的確，人生更應該在年輕時對自己的“根”有所貢獻。因為，現如今青春就不該揮霍無度，而更應該在最青春的時候，為這個社會做到有所回饋，那必是你一生最值得驕傲的事情。人永遠不要等到老了，才想起我是時候對這個生我養我的社會有所回報了。然而，卻已是老來無力了。所以我們更應該趁着年輕，在有能力的時候有幫助他人，因為人，應該感恩。回報家鄉，回饋社會，是每個人應該有的責任。

“最美90後鄉村教師”陳秋菊，在畢業後，毅然決然地選擇了“教師”這個職業，選擇在鄉村堅守崗位8年。原以為能在縣城中學當個中學教師，卻不料被分派到山區當國小教師，環境簡陋，物質條件更是差到不行。然而從小就在縣城長大的她，並沒有因此選擇離開，而是選擇了留下與堅持。這份堅守何不讓我們感動？她默默地將這些青春年華奉獻給了大山的孩子們，為這個山區奉獻自己的綿薄之力。她的奉獻不正是個人價值的實現和社會價值的體現？

選擇大企業，追求平穩的幸福，卻少了一份責任；選擇勇敢追夢，實現創業，卻或許面臨的是挫折和失敗；而選擇回到家鄉，回到故土，不僅是對家鄉的回報，更是自己內心對家鄉責任的承擔與責任的體現。所以，回到家鄉，做最美鄉村教師，獻出自己的綿薄之力吧。

關於教師的作文7

最近，我的腦海裏總是印着這麼一個熟悉的身影：高大挺拔的身材，短短的頭髮，飽滿的臉蛋和一雙無時無刻不在發光的圓圓的眼。你能猜出他是誰嗎？

他是我們新學科——物理的任教老師，巫老師。我以前也曾和他接觸過。，並且看到他在籃球場上英姿颯爽的身影。我原本一直認為他是一位嚴肅的“鋼鐵漢”。可是自從上過他的第一堂課後，我就怔住了——原本那副讓人感到尊嚴十足的面孔下竟藏着一個和藹可親，平易近人的形象哪！

從此，我越來越喜歡我們的巫老師了。可能是因為他是一個不折不扣的“男子漢”，可能是對新“朋友”的好奇心，可能……總之，我已往徹底地被他給“征服”了。

從學習課本書上的引言部分時，我就好似發現了“新大陸”的興奮與激動——啊？普天之下還有如此神奇、有趣的事情，我怎麼一直沒發覺呢？巫老師告訴我們生活中處處都有物理現象藴藏着物理知識，生活是離不開物理的嗎！物理實驗幾乎都可以從生活裏取材。此時此刻的我心底裏有，如火山欲爆發般的激動，我有多麼渴望成為一位精通物理的能手呀！

我對物理的一切認識與態度全部都離不開巫老師和他惟妙惟肖的上課。一件又一件神奇的物理儀器讓本來就已目不暇接的同學們眼花繚亂。講解時，巫老師他時而舒緩輕柔地有如在你身邊細語，時而急促，慷慨激昂猶如瀑布落入河水般的振奮，使你驚歎不已，那雙手早已完全融入了他的全部的講解中去了，它們總是在恰到好處時閃現在你的眼中，點亮你的目光，叩擊你的心靈。是同學們常常發出聲聲“哦——”，“原來如此——”。將滿意的心花兒般紛紛綻放出來。最令人難忘的是他炯炯有神的眼睛與無時無刻不綻開的自然親切的笑臉，一雙孫悟空般的“火眼金睛”亮極了！當它們望着同學們時，同學們個個頓生無限的精神，使課堂充滿一股濃郁的活力感。再加上那美麗的微笑，又有誰不會愛上他呢？

巫老師就像他的姓一樣，讓我們的每一個毛孔都充滿了好奇。不過，在大家的心中，唯一沒有懸念的就是：他是我們身邊一位真正值得我們尊敬、愛戴的好老師。

關於教師的作文8

人們都説我們老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。的確如此，對於學生的成長而言，老師是文化的傳播者，帶領我學生在知識的海洋中遨遊；老師是學生成長的領路人，教導學生如何做人、處事；老師是學生的朋友，尊重、理解、關心學生的成長；老師是學生的榜樣，言傳身教，使學生終身受益？？而如今的廣州恆大集團在我們大方縣這片貧瘠的土地上曬下的何止是汗水，是讓我們大方縣進入到一個全新時代發展的局面，使我縣幾十萬人口率先進入小康社會，加快了經濟的發展。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜？？”每當這沁人心脾的歌曲響起，我都會情不自禁地想起廣州“恆大”，一年了，在我縣各地拔地而起的建築在慢慢的升高，幼兒園、國小、中學、職校、移民安置點、經濟建設中心，一棟棟高樓拔地而起，是“恆大”給我們大方縣帶來了春風，春風吹綠了大方縣的每一個角落，再此，我只想説：辛苦了！“恆大”，我衷心的感謝“恆大”這一年來的無私奉獻，祝願“恆大”的所有人們在今後的日子裏幸福、健康、快樂！

“恆大”的愛看不見、摸不着，像許多家長一樣有“望子成龍，望女成鳳”之心，但是這種愛卻滋潤到了每一個大方人民的心裏。“恆大”集團的嘔心瀝血，我要感謝“恆大”為我們付出的一切。

感恩是發自內心的。俗話説“滴水之恩，當湧泉相報”。“恆大”為我們大方付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。而我只是作為大方縣八千多教師中的一員，我要以高昂的鬥志投入到工作中去，配合“恆大”在我縣開展的教育工作，只有這樣，才不會辜負“恆大”在我縣三年三十億的投入。

感恩是有意義的。愛讓這個世界不停旋轉。“恆大”的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經“恆大”的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重，才有大方輝煌的明天。

在此，祝願“恆大”所有工作員工及他們的親人、朋友安康！快樂！

關於教師的作文9

理想，以前因為我小，總是在我的腦海裏縹緲着，而我現在已不再縹緲，我下定決心當一名人民教師，報答祖國對我的養育之恩。

人民教師，是支蠟燭，點燃前方黑暗道路；人民教師，是一片春泥，培養“祖國芳香花朵”；人民教師，是一陣和煦春風，滋潤世上萬物。

我曾經幻想我當上了一位人民教師，如果我是名語文老師，伴隨着上課鈴聲的“交響樂”，我自豪地走上寬闊的講台，盯着同學們一雙雙渴望知識的眼神，我會聲情並茂地給我的學生們朗讀課文，我會讓我的學生們誦讀海外經典名著和古代書籍，讓他們徘徊在書的海洋裏，無窮無盡，永不止息。我會解析孩子們無從下手的題目，讓他們的腦子刷上“一道道光滑的潤滑油”開放大腦，讓大腦飛速“旋轉”起來，開始工作，這樣孩子才能徘徊在學習的氛圍中，有苦有甜，但樂在其中。

當然，學習也要勞逸結合，週末，我會帶着學生們拿着相機，到野外去踏青、郊遊，當有孩子想要踐踏小草時，我會輕輕拍拍他的肩膀，讓他看看周圍醒目的警戒語，併為他開闢一條新路，小花藍天，處處不帶着迷之色彩和讓人陶醉的花朵，蝴蝶那閃閃發光的扁平的細毛更是讓我們驚歎不已，太陽雖然火辣辣地照射着大地，照紅了我們的臉蛋，但是更照亮了我們的心窩，我們痴迷在這一片青山綠水中，不捨得離去。

隨後拿着放大鏡，俯下身子，觀察樹葉上的一顆顆露珠，孩子們都拿着放大鏡，就像一個個小生物學家似的，露珠圓圓的，從葉尖忽然滾落下來，滴落到池塘裏，伴隨着一聲“叮咚”，露珠落下去，這聲音真是清脆好聽，我的學生們都在記錄此情此景，俗話説：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

每當看到老師那幾絲深深的皺紋，幾縷遊絲樣的白髮，我都會想到一句古今流傳的千古名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，我不由心絞痛，我彷彿看到那一絲皺紋是為我學習而生，一絲白髮是為我長的。

雖然我決心當上人民教師，我更知道，那是縹緲的，但是從今以後，我學習定會更加認真，更加努力，付出一百倍的汗水，為了我的目標前進！為了我的理想前進！

關於教師的作文10

她，雖已年近半百，卻充滿青春活力；她，雖沒有華麗的裝束，卻美麗大方；她，雖然經歷過生活的`磨難，卻是那樣樂觀開朗。她就是我最敬愛的班主任――鄒權老師。

她長得既端莊又和藹，慈祥的臉上有着一雙充滿知識的大眼睛，看着我們時，心裏總是感到一絲温暖與安慰。張老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。她除了給我們講解課文以外，還給我們將許多發生在她身邊的故事。每次，我們都能從張老師講的故事裏懂得一些道理，受到某種啟迪，得到很多鼓勵。在一天中午午休時，同學們都紛紛入夢鄉，而張老師卻戴上那陳舊的眼鏡，用紅筆批改着同學們的作業，頭一抬也不抬。在這安靜的中午，只聽見張老師批改同學們本子的“譁”“譁”聲，譜成了一首整齊響亮的樂曲。

老師，講台是您的舞台，粉筆便是您的指揮棒，成績是那五線譜上高低起伏的音符，在您的帶領下，一同演奏出一首首美妙的歌曲，演繹着精彩的人生。每次上課，隨着一聲“上課”您便把我們帶入知識的海洋，您會認真仔細的將你的知識傳播給我們，只要給您一個講台，您就會給我們一齣戲。您就像是一根蠟燭，燃燒了自己，點亮了我們，我們在您無私的教導下，茁壯成長，成為祖國的棟樑之才！可是誰又知道，默默奉獻的老師背後付出了多少心血與汗水。也許，老師頭上那絲絲白髮，條條皺紋就是最好的見證吧！

老師在我們心田裏種下了快樂的種子，校園時時響着清脆、悦耳的聲音。當感受知識的魅力時，在叮嚀：同學們，別忘了知識的海洋廣闊無邊，你們一定會在那邊找到快樂；當學習上失敗時，在鼓勵：失敗乃成功之母，失敗並不可怕，可怕的是會被失敗打敗；當悲傷難過時，在安慰：同學們，生活中難免有挫折，請擦乾眼淚，幸福就在前方！是老師讓我們明白了感恩，是老師用汗水滋潤着我們的心田，是老師開啟了我們的智慧之窗……

這就是我們的老師，她無私奉獻，讓我體會到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的精神，這就是人類靈魂的工程師，她關心到每一位同學，她是辛勤的園丁，她讓每一朵花兒，都盡情綻放！

關於教師的作文11

從10：30左右到家門口至現在，我已經在這“寫字枱”前坐了近兩個小時——批改試卷。桌前還堆着一疊呢，那是尚未批改的。我有些困，老婆在我回家前便陪着女兒睡了。倒是苦了我，回家的時候還得像做賊一樣悄悄地溜進門。屋子不大，沒有書房，所謂的“寫字枱”就是餐桌。

這便是一名中學老師的“夜生活”，早習慣了，我也不覺得累，輕輕推開板凳，打算在藥箱中找點“風油精”，好提提神，但是沒找到，只得去衝杯咖啡——我實在是有些困了。之後呢，我端着衝好的咖啡，整個人癱在沙發上，想稍稍休息一下，算是像學生一樣偷偷懶。

對了，十幾二十年前，那時候……我也是一名中學生；班主任好象是張老師吧……對，就是他。

他是教語文的，名字叫什麼我記不起來了，只知道以前每次到辦公室問作業時，叫他一聲“張老師”，他緩緩地從那堆作業本中探出頭來，再習慣地用拿着紅筆的右手扶一扶鼻樑上的眼鏡，回一聲“什麼事兒？”這一點給我的印象很深，但關於張老師的最濃厚的記憶，還是他從未改錯過學生的作業。問其原因，以他的話回答就是“教育無小事，一心育德才。”當時我不懂，後來考上了大學再回拾這些記憶的零碎，常被老師的這種我認為是“敬業”的精神打動，甚至聯想到老師為培養國家的一代又一代的人才所付出的多少辛勞等等，總覺得老師是神聖的。

後來大學畢業，在國小執了兩年教，又被調到縣城裏的中學，一干就是十多年，送走了一批又一批的學生。這段時間裏，我的“壯志豪情”被時光不止一次地消磨掉了，人生觀、價值觀也改變了不少。

現在啊，在我閒瑕的時光裏，常常會思考我為什麼會是一名教師呢？其實，我只是一個平凡的人，然而，我又想幹出一番不平凡的事業。在這平凡與不平凡的夾隙中，我投身於教育事業，追求自己的夢，同時塑造着他人的夢。“教育無小事，一心育德才”，為了挑起這一重擔，那還得需要我及無數名老師共同的努力。

在教育之中，每一件事都不容忽視，所以，教師它本身就是一種平凡的偉大。

我放下空空的咖啡杯，緩緩地，又走向我的“寫字枱”。

關於教師的作文12

歲月匆匆，迷離了內心的傷痛；光陰似箭，卻帶不走永恆的回憶。您那飽含鼓勵和慈祥的眼神；您那滿懷激勵和關受的話語；您那美麗而無私的心，深深銘記在我的內心。

我以一個轉學生的身份踏入這個學校，我的內心既激動興奮，又彷徨忐忑。面對這陌生的一切，我顯得那麼的無從適應。臉上微笑掩飾不住內心的膽怯。激昂的音樂，驅散不了內心的失落。高大的建築使我迷失了方向，我不知道自己該何去何從。也是在那一天，我見到了您，進入了您的班級。

那一天，是一個陽光明媚的日子，暖暖的陽光照耀在我的身上，卻照不進我的心房。一陣輕風拂過我的臉頰，我不禁打了個寒戰。中午，當我見到了您，您是一個十分平凡的女教師，但我總覺得您有一種特殊的魅力在吸引着我。那是一種温暖，是一種親切，一瞬間滲入了我的內心深處。

當第一次靠近您時，我感受到了一種母親般的温暖。時隔數月，我還能清晰地記得那天您的動作和表情，您伸出纖巧温暖的左手撫摸着我的頭温和地對我説：“我相信你是一個很優秀的孩子。”從這一句話中，我感到了您的鼓勵，也感受到了你的寬容和真誠，更感受到了你對我的信任。然後您又伸出右手豎起大拇指擲地有聲地對我説：“東西湖來的孩子是最棒的。”這句讚許的話使我感受到了您對我的激勵和肯定，同時也看到了您對我的期望，化解了我內心的陰霾和恐慌。頓時，我感到我的熱血在沸騰，在怒吼。我第一次為我是一個東西湖人感到驕傲，我重拾了自信，明白了我的身份並不比他們卑微，甚至認為我的綜合素質略高一籌。您説的第三句話是：“東西湖的孩子是最勤奮的。”從您的話語，我讀出了您對我的要求和信任。我隱隱覺得自己已經長大了。因為我感受到了一份責任，感受到了一份沉重的擔子壓在我的肩頭，我更有了一份承擔。您説的第四句話是：“讓我們一起努力吧。”從中我悟出了你的温暖和親切，感受到了您對我的愛。您僅僅用了四句話就化解了我的失落自卑和彷徨忐忑。您的每一句話都令我熱血沸騰，有了無窮的動力，激發我超越自我的渴望。

歲月的流逝帶不走內心深處永恆的回憶，我會銘記您的那些話語；記住那一瞬的心動。

關於教師的作文13

這天，我們班上議論紛紛，好像發生了一件非常重要的事情。沒錯啦！那要是我們的語文老師被換了。聽他們説語文老師是因為家裏有事情，請假幾天。雖然這只是個臨時老師，但是我們對她還是挺期待的。因此我們班上的同學都很激動，在不停的議論。我們先前的語文老師，對我們有些嚴格，平常並不喜歡跟我們開玩笑。在我們心裏，我們的那個語文老師就是一個非常冷漠的人。

然後現在我們又要換臨時的語文老師了，我們都不知道他姓什麼？性格怎麼樣？也不知道他有多高？是男的還是女的。當上課鈴聲響了，我們那個臨時老師叫我來到了我們的教室門口。她是一個女老師，長得有些高，頭上扎着長馬尾，她臉上帶着温和的笑容，穿着一條休閒運動褲，這個臨時的語文老師，讓我們感覺到無比的親近。

那臨時的語文老師看了看我們，於是放下手中的課本，然後開口説道：“同學們，我姓林，是你們現在的臨時老師，以後大家請多多關照。”我們一聽，連忙鼓起了掌聲。林老師似乎有些害羞，我們笑了笑説道：“同學們，我是第一次當老師，所以有很多不懂的東西，或者我做錯的地方，你們一定要告訴我哦。”我們聽到這句話之後，都覺得非常驚奇。

這真是一個與眾不同的老師啊。我們第一次遇到一個剛剛當老師的老師，而且還是在我們班教我們。林老師很和善，而且長得非常年輕又漂亮。她把我們當成朋友，而不是同學。林老師很接受我們的意見，基本不好的地方我們都提出來了，林老師也非常樂意去接受。林老師是一個與眾不同的老師，她上課從來不會要求我們太嚴肅。

她説上語文課就要輕鬆，我要抱着一種緊繃的心情，這樣學習效率非常不好，而且不一定聽得懂。也許抱着一種緊繃的心情去學習，也就只是使勁記憶。她説上語文課，尤其是要感興趣，心情要非常的舒坦，這樣老師講的那些內容都會記得牢一點。我們聽老師的話，覺得非常好。林老師真的是一個與眾不同的老師啊，和其他老師的教育方式都不同。

但是林老師只是一個臨時老師，她只教我們幾天的語文。我們對她都非常的不捨，我們想讓她在我們班多留幾天，林老師和藹地笑了笑，她告訴我們，雖然和我們相處的時間只有幾天，但是她一定會牢牢記住我們的。這還真是一個與眾不同的老師啊！

關於教師的作文14

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”遇見她之後，我最後明白了這份奉獻的價值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持！她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡年華。她為了教育，奉獻了豔麗的容貌，奉獻了似水的流年，奉獻了矢志不移的決心，奉獻了一切啊！她是個好老師。我心目中的好老師。她的夢想，必須會有御長風破萬里浪，直掛雲帆濟滄海的那一天！

她就是張老師，她是我們的班主任，也是我們的語文老師。張老師很和善，但是我們總是惹她生氣，每次都是因為紀律，在寫字課時經常説話，每次都是同學説一聲：“張老師來啦！”我們才按靜下來。再走廊外的張老師肯定能聽到，但張老師只是説我們幾句。有時，張老師生病了，卻依舊給我們上課。回憶起那一幕幕，我不禁潸然淚下……

她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我們的道路，讓我們充滿自信與期望，讓我們堅信明天會更加完美，讓我們點燃了自己的火把，去照亮了更多人的道路，給予了更多人期望。

待到那個山花爛漫之時，她必須會在叢中微笑着，留得清氣幾縷，逸滿乾坤。老師，大家都説您培養着祖國的棟樑；我卻要説，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎樣會綻開那麼多完美的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！傳播知識，就是播種期望，播種幸福。

老師，您就是這期望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

關於教師的作文15

“老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麼多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數學老師——陳老師。

陳老師中等身材，留着一頭烏黑亮麗的長髮，白淨的臉上嵌着一雙炯炯有神的大眼睛，彷彿能夠看出我們同學的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質。

記得有一次，我發了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學校請假。陳老師知道後，立馬來到我家看望我。她握着我的手，微笑着對我説：“孩子，你發燒了，高燒三十九度五呢！你想吃點什麼，老師去給你買”當時，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。“陳老師，您來了。”我對陳老師説。“是的，孩子，老師來了。孩子，你感覺怎麼樣？”這時，我的眼睛濕乎乎的第二天，我還是沒有去學校上課，陳老師又來看望我了。她見我捧着語文書，便對我説：“孩子，你別太累了，等你病好後，我們都會幫你補課的，你現在最重要的就是休息”我心中洶湧澎湃：陳老師，您每天忠於教務，又要忙於家務，現在我病了，您又來看望我想到這裏，我的淚水奪眶而出。

在陳老師的關心下，我的病一天天好了起來。回到學校，我就參加了期會考試，由於這幾天沒有上課，我才考了70多分。這時候，陳老師又忙來安慰我：“孩子，這次考試沒有考好不怪你，來，我幫你把落下的功課補上吧！在陳老師的幫助下，期末考試，我終於取得了100分的好成績。陳老師在“寄語表”上寫到：天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，願你再接再厲，取得更好的成績！”看完這張“寄語表”後，我多想對陳老師説：“陳老師，在我這100分裏，有一半分是您的，謝謝您！”

現在，我來到了北京。雖然離開了陳老師，可我還是想對她説：“陳老師，您永遠是我最尊敬、最愛戴的人！”

關於教師的作文16

秋風送爽，金桂飄香，又是一個新學年的開始，今天，我們迎來了第xx個教師節，時代國小開展“我替老師把課上”系列活動，我擔任三（1）班的語文“老師”。

“噹噹噹”上課鈴響了，我和朱連捷一起走進三（1）班的教室。

開始上課了，課文導讀、詞語講解都順利過去了，“今天似乎十分輕鬆、順利噢”我心中暗暗得意，到了默讀槐米資料時，突然，一個男生問：“老師，腎形是什麼”？這個問題讓我目瞪口呆，一時不知如何是好，因為他把“腎”的前鼻音讀成了後鼻音，而我就聽成“盛行”了，什麼“盛行”，我丈二和尚摸不着頭腦，怎麼會有這麼奇怪的問題？資料中也沒有啊！課堂上靜悄悄地，36雙眼睛都齊刷刷地盯着我，我只聽到“嘭、嘭、嘭”的心跳聲、只感到細汗珠密麻麻爬上鼻尖，突然，我轉念一想，低頭一看資料，才發現是“腎形”，連忙解釋道“腎形就是器官腎的形狀呀！”我在黑板上畫了一個腎形的示意圖，看到他和同學們都滿意、明白的表情，我“呼”的長出一口氣，這一關總算過去了。但另一個難關又接踵而至。

在講到課文主要內容時，我連請了三個同學，都不是把全文朗讀一遍，就是廢話連篇，或是愣在那裏，一言不發，一個字也讀不出來，我實在沒什麼耐心了，乾脆概括一下，讓他們依樣畫葫蘆，終於斷斷續續地説完了。

終於一堂課結束了，已累得腰痠背痛，滿頭大汗，體會到老師真的好辛苦。不僅要有豐富的知識來回答各種稀奇古怪的問題，還要有十足地耐心和愛心！

老師！您就像一支蠟燭，點亮自己，照亮我們前進的路！用您們的星星點點、一言一行帶領我們邁進真理的殿堂！粉筆染白了您的黑髮，“人類靈魂的工程師”是對您們、辛勤園丁最貼切的稱謂！

老師——節日快樂！願你們永遠年輕！

關於教師的作文17

人的終身需求許多許多位教師，你瞧，這剛和國小教師道離別，國中又認識了那麼多教師，每一位教師都是惹人喜歡，而留給我形象最深的便是地輿教師了。

咱們的地輿教師啊，您但是位老教師，要論輩分那我可要叫您聲“爺爺”了。在這一個學期裏，您留給咱們的形象便是，總是穿戴一身地地道道的中山裝，一雙皮鞋又黑又亮。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經典。不過咱們就喜歡您這樣，常常上課總是一手抱書，一手拿個地球儀。一看便知道您是博時多才，令人傾佩。

我和顏悦色的地輿教師啊，您的言語總能潤澤到我心田。您那一聲聲經典的口頭禪也是讓同學們學了又學。在課上，您一邊做板書還不忘同學們。一節課，您就像是咱們垂暮的老父親相同，不時的問咱們“這個字，你們會寫嗎？”當咱們齊聲聲説了聲“會！”時，您又豎起了大拇指誇獎道：“哎呦，咱五班的孩子便是好呀！”然後又情不自禁的反問道：“真會？不會可要説呀！”當咱們再次齊聲聲説了聲“會！”時，您會意的笑了，咱們也笑了，您可不知道，剛開始，咱們還真搞不懂：這麼簡略的字，咱們都上七年級了莫非還不會寫嗎？可後來咱們才理解您這不是讓咱們專注聽講、好好做筆記嗎？在您眼中，咱們可都是小孩子呀。

我愛戴的地輿教師啊，您的言行總能令人敬仰。您知道一些地輿知識既是要點又是難點，但講起來總是讓咱們昏昏欲睡，您看到一些同學快睡着了，從來不批判他們而是靠近前去，“我的寶物呦！別睡着了，”然後再不苟言笑地告知咱們：“這部分聽着有點難，可得用心聽，咱五班但是最棒的，是這個。”您豎起了大拇指，其實在我心裏早已緊記這句話，一犯困，就鼓勵自己，“五班是最棒的，我也是最棒的，可不能睡啊。”後來只需上您的課，課前同學們都跑到水房沖沖臉，意圖便是必定要好好聽您的課。您看，您在咱們心目中是多麼重要呀！

我最喜歡的地輿教師啊！我永久都不會忘掉您那一聲聲“好孩子”您雖不像年青教師相同生機再現，但您那慈祥的面孔，還有您那暖人心的言語卻給我留下了很深的形象。

關於教師的作文18

老師是蠟燭，默默燃燒，為學生照亮亮前方的道路；老師是甘露，靜靜滴落，為學生滋潤乾渴的心靈；老師是路標，長久佇守，為學生指引未來的方向；老師是最美的，她為了我們不惜一切。

我們還有幾個星期就要到期末考試了，但是我們還是不想着學習。因此，老師每一天都跟我們發火，突然有一天，我們聽到一條驚心動魄的消息：語文老師生病了，要由另一位老師來代課，我們開始説：“換就換吧，不就是新來一位老師嗎？”但是，上了她的語文課後才發覺，那是一種煎熬，無聊的很那。我們情不自禁的拿新老師與原先的王老師進行比較，先不説她的長相，僅僅是她講課時的口音就足以令我們厭倦，一口的天津音兒，津味兒十足，口齒不清，發音不準，還説得特快，我們無形中就成了“小翻譯”，哪裏還有心思聽課呀？她上課説得最多的一個詞兒是“謝謝”，讓我們經常的莫名其妙，不明白為什麼就得到了老師“獎勵的”謝謝了？

她個頭不高，胖胖的，像個肉球兒，不像王老師那樣十分苗條，高高的個兒，帶着一副眼鏡，顯得頗有學問。儘管這樣，我們依然在新的語文老師的教育下堅持着，日日盼、夜夜想，期望王老師能早日恢復健康回到我們身邊，我們必須會更加珍惜她、尊重她，努力學習，認真聽課，給王老師一個全新的我們。

過了很久，王老師最後痊癒上班了，她依然是那樣的精神煥發，絲毫沒有減少當年的姿色和魅力，我們用持久的響亮掌聲來表示我們對她的期盼與思念！下課了，我們蜂擁而上，緊緊圍繞在老師周圍，你一言我一語的問長問短，老師熱淚盈眶……突然，一名同學提到了新來的代課老師如何如何的不好，不如王老師等等，而王老師回答：“每一位老師都會認真的授課，無私傳授知識，儘管她們有這樣那樣的不足和弱點，但目的是相同的，為了培育祖國的棟樑而不懈努力的”，説完，她臉上泛起了微微笑容，那是對我們期望的笑，那是對我們認可的笑，那是帶有無私奉獻的笑，那是最美的笑！

最後，經過我們師生共同的努力，我們班語文成績得到了全年級統考第二名，僅次於第一名平均分0.5分，王老師又笑了，那是發自內心的笑，是對我們肯定的笑，我們將永遠記住這刻骨銘心的一幕，因為，那是最快樂的時刻，更是體現老師最美的時刻！

關於教師的作文19

今天，我心情澎湃，因為我將懷着一顆誠摯的感恩之心，為一位平凡而又偉大的老師高唱讚歌。

他，高大魁梧，憨厚質樸；他，熱情開朗，工作勤懇；乒乓球枱前他用小小的銀球與孩子們暢想奧運，奪回了一枚縣市獎章；籃球場上，他拍，帶，扣，投，哺育着一個個小雛鷹展翅翱翔；敏捷強勁的拉丁舞表演更是他為校園創設的一道亮麗風景。他就是給我們帶來歡樂、帶來活力的體育老師。在我們眼中，他就是大家崇拜的“快樂之神”。

可是，有一天，媽媽的一席話卻如晴天霹靂，深深的震撼着我的心靈。原來，老師的愛人患上了腎衰竭症，換腎手術費需要十幾萬元。對於每月只有一千元收入，上有兩位白髮蒼蒼的老人，下需錢財求學的兩個孩子的老師來説，無疑就是雪上加霜啊！他如何承受這種困難的煎熬與痛苦？校領導知道了這件事後，準備向全校師生倡議捐款資助，可老師卻堅決不同意，他毅然的説：“大家收入都不高，我寧可用自己的肩膀來承擔這一切，也不能去增加大家的負擔。”多麼樸實的話語，多麼坦蕩的胸懷，多麼無私的心靈……淚珠不知不覺從我腮邊滾落下來……

從此，我的目光總是注視着老師：在學生面前，他的眼睛裏從沒有憂鬱，仍是那麼温與可親；他的話語裏從沒有牢騷，仍是那麼幽默風趣；對待工作，他從不敷衍了事，仍是那麼兢兢業業，一如既往；放學後、假日裏，我總能看到他騎着三輪車，給人家送煤、送水、拉麪運貨，炎熱的太陽把他的皮膚的烤得黝黑，無情的風雨在他的臉上刻滿滄桑但他仍是那麼執着、那麼堅毅。

多麼可親可敬的人啊！自己吞嚥着痛苦，卻時刻不忘教書育人的使命。他把愛留給孩子們，把微笑灑遍校園。他用言行盪滌着我們的靈魂，用生命譜寫着紅燭的讚歌。在這裏，我想高聲對老師説：“老師，您太累了，我們為您心疼！老師，您太辛苦了，我們願替您分擔！老師，您太偉大了，我們要向您學習！”我還想對天下所有的老師説：“老師，你們辛苦了！為了我們，你們放棄了一切，捨棄了一切，你們永遠是學生心中的驕傲！是學生心中的最愛！”

謝謝你們，照亮我人生之路的恩師！

關於教師的作文20

今天我坐在電視機前定好時收看中央新聞聯播。打開電視，一位中年婦女騎着一輛自行車，在雪地裏行走。一張滄桑的。紅彤彤的臉龐，黑中夾了幾根白頭髮。她在雪地中矮健的身手，一看就知道經常在雪地中走。下列字母中寫這一排字：

“最美鄉村教師——仲威平”。

老師不缺課是常有的，但是敢這麼對學生説得老師是少有的：“就算天上下刀子我也要給你們上課。”在仲威平教學的這所學校裏不是孤兒單親，就是弱智的孩子。但是仲威平從不挑孩子，她覺得每個孩子都有受到教育的權利。十多年來她總是任勞任怨。一名十六歲的少年，六歲上了國小，卻因為智力問題，十年了，一直未畢業。光是一個簡簡單單的乘法口訣都要教上兩年。但是她從未罵過孩子們，總會悉心的教育。仲威平説：“這個世界本來就不平衡，我們這些園丁要儘自己的力讓花兒們開的一樣美麗，燦爛。要努力來將世界持平。老師不僅僅是一個職業，還是一個責任和擔當。流再多的血汗也值得。”

有一年冬天，中央台記者來到東北記錄下她艱難卻又幸福的一天。東北的早晨被寒氣罩籠着，東北的天氣低得嚇人——零下40多攝氏度。一覺醒來，陸地上早已結下了厚厚的冰。就連汽車在上面都打滑，更別説仲老師那陳舊的自行車了。她家離學校有四十多公里。自行車沒行幾十米就摔倒，一路下來仲威平摔了數十次。但是她站起來，拍拍身上的水依然毅力的前行。記者看着都特別心疼。勸慰道：“天氣這麼冷，路上又這麼滑，你還是慢點吧！”

“就是因為天氣寒冷，我才要走快點，不讓孩子等太久。”

儘管開啟了爐灶，可是十來平方米的教室依然寒氣逼人。到了中午，孩子們都回家吃飯了。可仲老師還在教室裏備課，輔導弱智的同學。由於個別同學智力有限，困難問題無法接受，所以中午留下來一對一輔導。

到了十二點多才拿出早上準備的乾糧。在上放進包裏的饅頭還是暖烘烘的。現在拿出來卻是硬邦邦，冰冷的饅頭。她只好應付着吃掉。

美鄉村教師的稱號仲威平真是當之無愧啊！

關於教師的作文21

深夜的窗口數你的燈光最亮，清晨的路上數你行的最早，三尺講台上數你最風流。這就是你——一名光榮的人民教師！

作為一名人民教師，你別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生，你別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業當中從青春年華，到白髮蒼蒼，幾十年如一日，你懷着對黨，對人民，對教育事業的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡！

教室是你的家園，講台是你的舞台，教科書是你領路的明燈，學生就是你可愛的孩子。每當新一年的學生來了，你會伸出雙手歡迎，畢業了的學生會讓你含淚相送。你把知識傳授給了他們，才能使他們在知識的海洋裏遨遊，是你教給了他們怎樣做人，才使他們對社會有更多的貢獻。

你是辛勤的園丁，盼望着鮮花滿園，盼望着桃李芬芳！小小的教室裏，是你教會了他們怎樣寫下自己的名字，是你把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發，一批批的學生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬！小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征程上的衝鋒號角，一路走來把汗水拋在身後你會為學生優異的成績感到高興，你也會為差等的學生耐心的講解，這全都是你的孩子，你捨不得把哪一個拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。

就是這樣，你把自己燃燒起來，就是這樣你把光明留給大家，你無怨無悔，你甘心付出！多少個日日夜夜你無眠，多少迴風風雨雨你闖過。把知識留下來，把精彩送別人。這就是你，我敬愛的人民教師！你會為一個呀呀學語的孩子插上知識的翅膀，你會把頑皮的學生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一聲的感激，會讓你甜蜜永久。

許多年過去，當你看到圍在你身邊的學生的時候，你會含着激動的淚花，牽着他們的手，久久不願鬆開。當你看到他們學有所成的時候，你會再給他們鼓勵的話語。一個小小的心願，讓你看到芬芳的桃李，一句真摯的話語，會讓你心存久遠。你就是這樣無私無悔，你就是這樣燃燒着自己。

當你回首往事的時候，你覺得一生的心血沒有白廢，一生的汗水沒有白流，你會因此而自豪，你會因此而光榮，你會對所有的人説：我自豪，我是人民教師！

關於教師的作文22

“陋室一間，桃李萬千。”您是人類靈魂的工程師，是從古至今社會上不可缺少的一員。

——題記

去年的今天，您剛來到我們班裏任教，我們個個好奇。此前早已通過別的老師聽聞您的大名，説您教學有方，帶出的學生個頂個的優秀。

還記得您給我們上第一堂課時，您與我們分享自己學生和班級語文成績逆襲的真實案例，讓我們獲得學習態度和學習方法的啟迪。那時候，您的眼睛裏有光，有自豪，也有對我們的期許。那節課，全班出奇的認真，真心待您為師，真誠聽您教誨。

您出奇的愛穿裙子，還是那種長至腳踝，只露出兩腳，走起路來仙氣飄飄的長裙，一年四季都是如此，我們全班皆知。您的裙子像極了古代文人的褂子，但常常繡上幾朵花或者幾支蘭，特有古典風韻。每每見您穿着長裙，以一種綽約的姿勢走來，打招呼之餘心裏也不忘感歎一句：真有古代女子的氣韻。

確實，“腹有詩書氣自華。”您總會在課堂上給我們補充一些課外知識，有的重要，有的僅作了解，卻都講得清楚明白。下課時，每每我拿着練習冊問您一些沒有學過的新問題時，您也能很快地回答我，甚至給我拓展，講一些人物的生平，以便於我更好地瞭解。

我們總為您精準的“卡時間”而深感佩服。聽您説話，常是不緊不慢，不急不躁，卻能完美地“卡”到下課鈴響起之前，把所有要講的內容全部講完。您對我們，説不上嚴厲，但也不是過於放鬆。您沒有放棄任何一個同學，不論他是否學習好。您會因為一個學生的筆記認真而在全班面前表揚，也會因為我的一次發揮失常而不斷勉勵我。您對我們的愛，從來都不是單向的，我們也在努力取得好成績，報答您對我們的期許。

真正的良師，都深諳“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速”的道理。您在一言一行之中，就將自己博大的學識素養、崇高的精神追求、豐富的靈魂魅力展示出來，潛移默化的感染着我們。您把陽光撒到我們心間，自己心裏也必有陽光。我們應感恩您的付出，感恩您對我們的上心，感恩您對我們的信任與期盼。

關於教師的作文23

“您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您就是天下最偉大，最無私的人——教師。”每當我讀到這句讚美教師的句子，我都會不由地想起李教師，一個只教了我兩年，但卻留給我無限懷念的教師。

李教師有一對美麗的大眼睛，水汪汪的。當我們上課不認真聽時，的眼睛就會投來疑問和責備的目光，好像在對我們説：“在上課呢，為什麼不認真聽課還不趕快打起精神！”當我們上課緊張而不敢回答時，她的眼睛就會投來鼓勵的目光，好像在説：“別緊張，再想想，你必須能答得上來。”當我們上課回答問題響亮或正確時，她的眼睛又會投來讚許的目光，好像在表揚我們：“不錯，回答得十分好！下次繼續努力！”當我們生病或不舒服時，她的眼睛又會投來關懷的目光，那目光就像母親的愛撫：“你還好嗎痛不痛，辛不辛苦啊！”……正因為她那對會説話的大眼睛給了我們無數關懷和鼓勵，我好期望自我能有對像李教師一樣的眼睛。

李教師還有一雙會變魔術的手。上課時，她的手就好像指揮家的雙手，指揮着我們的眼睛，跟隨着李教師欣賞一篇篇的美文；出版報時，她的手就好像美術家的手，不一會就利用彩色筆變出一副副美麗而生動的圖畫，給我們班增添亮麗的色彩；搞衞生時，她的手又好像清潔工人的手，不管多骯髒的地方，經她一指揮，一示範，很快就變得整潔乾淨；我們生病時，她的手又好像醫生的手，輕輕地撫摸一下我的額頭，就減輕了我們的痛疼……正因為她那雙會變魔術的手使我們班級多次受到學校的表揚，獎狀掛滿了班級，我也好期望自我能有雙像李教師一樣的手。

短短的兩年相處，李教師既是指引我們遨遊學習海洋的教師，又成了我們學校生活中的媽媽；既是為我們解決成長困惑中的大姐姐，又是我們課餘時候的開心玩伴。有了李教師，我們的學習生活變得多姿多彩，充滿了彩色的陽光。可惜，因工作調動，李教師離開了我們，留給我們一串思念。再見了，親愛的李教師，我最喜愛的永遠是您！

關於教師的作文24

有人説，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向；有人説，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌着我們這些小樹苗；有人説，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護着我們這些未來的花骨朵兒。老師，我崇拜您，我也説不自己為何有這種崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間藴藏着多少的奧妙和辛勤的汗水，只明白這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽着您在講台上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音是大自然清翠的鳥叫聲是古典樂器發出來的和諧的旋律聲。

不，都不是，那是一種天外之音，藴含着世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就明白有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。

還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿着天真的孩子變成一個有理想，有作為的國小生時，您為我們付出了多少，我們在享受着自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們瞭解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇於與困難做鬥爭，不要被困難壓倒，我還記得你常説的那句話，“不經歷風雨，怎樣能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。

老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護着我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘願做綠葉也不願做紅花，您想用自己的潛力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

關於教師的作文25

這個金色九月，帶着金色的陽光，在這金色的季節裏，我們高高興興地迎來了新一屆的教師節。

辛勤的老師們，伴隨我走過了四年的風風雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學語到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢遊書中的海洋。六尺講台上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講台上流過無數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫個不停，寫過無數個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學識毫不保留地交給了求知的學生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數個學生。

在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠都像冬日裏的暖陽，温暖着我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛；她知識淵博，幽默風趣；她工作嚴謹，教學經驗也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。

四年級剛開學，廖老師就開始讓我們寫日記，那時，我的作文寫得還不好，很膽小，不敢動筆，可因為作業，無奈，只好動筆。一個星期後，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿以為會被罵，可沒想到廖老師竟然在我的日記本寫了個“好！”字，還笑着對我説：“你寫得很好，要繼續努力哦！”

什麼？我寫得好？還是作文寫得好？在這之前，可是沒有一個人發現過我的作文潛力呀！可也正是廖老師這微不足道的一句話，讓我愛上了寫作，每天寫一篇作文是必須的，每一次，老師也會給我4顆星（最滿就是4顆星），幾句鼓勵的評語。我每一次也會很期待的交日記的那一天。

老師的嘴巴給了我無限的關懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。

一個個辛勤的園丁，一根根燃燒着的蠟燭猶如一團團火焰照耀着一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂！

關於教師的作文26

大家知道嗎，有一種東西，它承載着人們的希望，這種東西它看不見，摸不着，但是它卻能在心中產生一股巨大的能量，它叫做夢想。夢想，伴隨着我們每一個人，是心中永遠不服輸的信念，是不停地突破和探索，是豐富的想象和大膽的創作，是不言棄，努力拼搏的精神支柱。"一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。"是的，正因為有夢想，我們才經歷坎坷，依然前行；正是因為夢想，我們才經歷滄桑，信心不改！人生因夢想而高飛，人生因夢想而偉大。

我的夢想是當一名教師，教師雖然辛苦，勞累。但我仍然喜歡這個神聖的職業，因為教師在學生們的生命中播下知識的種子，用汗水澆灌着他們。人們都説教師象園丁，讓學生們茁壯成長。我在非常小的時候，就想當一名教師。我讀國小時，看見教師們在辦公室批改着一大疊作業，用紅筆在本子上圈圈叉叉，非常的有趣，當時，我非常想去試一試，而老師寫的字大都不是正楷，可是他們在我的眼裏，都是一些彎彎曲曲的線條，顯得非常神祕，上課時，教師在黑板上盡情寫着，聲情並茂地給學生講課，望着教師為學生們傳道授業，我心想：做教師是多麼高尚的一件事啊！我哪怕就當一分鐘教師也行！可這畢竟都是小時候不懂事的想法。

長大後，我對老師也有着不同的理解了。每當老師批改作業的時候，我就會想到他們要花那麼多的時間和精力幫我們批改作業；當老師一絲不苟地為我們講課時，我就會想到他們在夜深人靜的晚上，開着燈，專心的備課；當老師耐心為我們講解難題時，我就會想起我自己，是否多學一些，讓老師也輕鬆一下，不要那麼辛苦；當老師在課堂上盡情揮灑着汗水時，我們是否想過遞上一條毛巾……如果説，家人教我們起步，那麼老師就是教我們起跑；如果説，家人教我們起跑，那麼，一定是教師教我們飛翔……

相信每個教師都有那麼一句話——立志成才，振興中華。是的，我們每個人心中都有夢，人生因為有了夢想而精彩，因為夢想，所以堅強；因為夢想，所以堅持。夢想是一個人的精神支柱，而我也要為了夢想而堅強，而奮鬥，為了實現我當教師的夢想，不管遇到什麼困難和挫折我都不會放棄。

關於教師的作文27

人們常説眼睛是心靈的窗户，我們鄧老師的眼光分外有神，她的眼睛會説話哩！

有時，鄧老師的眼睛閃爍着興奮、愉快的光芒，它告訴我們老師很高興――回答問題出色、比賽獲獎，期末考試年級第一；有時，鄧老師的眼睛裏又流露出憂慮的神情，顯得悶悶不樂――它告訴我們的學習還不夠理想，或是有同學做錯了什麼事。

總之，鄧老師的眼睛能告訴我們喜、怒、哀、樂。

有一次上小課時，我做完作業就跟同桌講自己玩過的遊戲，不料被鄧老師發現，即刻，她那會説話的眼睛投來了温和與嗔怪的目光，好像在説：“黃睿凡，你可是班幹部啊，上課別太隨意。”我低下了頭，不敢正視她，臉火辣辣的。

有一次，鄧老師在多功能廳給我們上《陶罐和鐵罐》這一課，有很多位老師聽課呢！鄧老師提問：陶罐和鐵罐之間發生了什麼事情？我和很多同學把手舉得高高的，鄧老師請我的學習夥伴小謝發言。他開始站着不吱聲，爾後，回答的聲音很輕很輕，好像在自言自語。我們的目光都投向他，擔心膽小的他答不上來，這時，鄧老師向他投去鼓勵的目光，似乎在説：“對、對，聲音再響亮點！”小謝看着鄧老師，膽子大了，聲音也響亮起來。發言完畢，鄧老師一直面帶笑容，向他投去讚許的目光，好像在説：“講得真好，有進步！”

還有一次，鄧老師跟我們玩吹泡泡。她的眼睛也會説話。鄧老師像孩童似的在操場上來回奔跑，吹出一串串五顏六色的泡泡。她的眼睛睜得大大的，好像在説：“瞧――我真棒，誰敢和我比？”“啊”，我吹了一個大泡泡卻爆了。鄧老師的大眼睛忽閃忽閃，好像在説：“快！快！再吹一個！”我們把鄧老師團團圍住，吹啊吹。“一、二、三，吹！”不知是誰在發令，幾十個泡泡像她發起“總攻”，鄧老師瞪大眼睛，閃爍着興奮、愉快的目光，好像在問我們，這節課玩得開心嗎？

我們班上絕大多數同學都能從鄧老師那雙獨特的眼睛讀出什麼。每當我看到鄧老師時，總不忘先看看她的眼睛，看看她要對我説些什麼。

關於教師的作文28

古人云：一日為師、終生為父。説明了古人對教育很是重視，對教育者的尊重程度很不一般。如今農村條件好了，我們從三、四歲開始就遇見了老師。在學校里老師就如我們的父母，每天對我們虛寒問暖，關心我們的學習。老師是我們學習的指導者和成長的引路人，從國小到大學一路求學，都離不開老師的陪伴與見證。

國小六年級的時候，一位新來的語文老師深深地烙進了我的記憶裏。留給我最深地印象是他時常挺起一個足球般大小的脾酒肚在課桌邊走來走去，用一雙黑葡萄樣明亮的眼睛遊走在作業的字裏行間。

一次上課的時候，他提出了一個問題讓我們用十分鐘左右的時間自己去思考，我看着周圍的同學都專心致志的在思索，心裏暗暗的想，有這麼多的同學在認真思考，老師應該不會喊我來回答的，更何況新來的老師也不知道我的名字。有了這樣的一個理由後，思想就心安理得地開起了小差。悄悄地把一本故事書塞在課本下面，慢慢地分享不斷起伏的故事情節。

十分鐘很快就過去了，老師望着講台下那些抓耳撓腮認真思考的同學，又看了一眼走神的我，就開始點名了。我環視了一下四周，早已有好幾個同學將手高高的舉起來了，我也順勢將手慢慢地、低低地舉了起來，也想就此矇混過關。但心裏又忐忑不安，害怕老師喊我來回答問題。真是驗證了屋漏偏縫連夜雨，船遲又遇打頭風這句話，老師第一個就叫我起來回答。我默默地站了起來，低着頭不敢看老師。這時老師走到我身邊説：知道我為什麼會叫你來回答嗎？“因為上課不認真”我小心的答道。老師微微一笑，説：上課不認真是其一；對老師不尊重是其二；更重要的是養成了壞習慣後是對自己未來的不負責，這才是關鍵。聽了老師的批評我慚愧地低下了頭，知道了自己錯在哪裏。

我感謝老師對我的寬容，沒有當眾沒收我的故事書。我更感恩老師的及時批評與引導，把我從精彩的故事中拽了出來。也許我不是你最喜歡的學生，但你一定是我最尊敬的老師。

“唯有親其師，方可信其道。”現在我進入國中了，老師你燦爛的笑容彷彿盛開在昨天。你鼓勵的話語還在耳邊迴盪，激勵我不斷前行。你真誠的幫助，温暖了我，讓我獲得了傳遞感恩的力量。

關於教師的作文29

迎着蓬勃升起的朝陽，我深深呼吸着新鮮的空氣，看雲霞漫天，聽百鳥和鳴，一路歡歌，來到自己熱愛的花園，理去園中的雜草，扶正歪斜的花苗，澆水，施肥，直到晚霞滿天，月兒掛在天空，或如玉鈎，或似銀盤，或斜倚柳枝，或高掛雲空，美麗的星星閃爍着迷人的眼睛，望着這個夢幻的世界。就這樣，我邁着幸福而又踏實的步伐踏上歸程。年年如是，於是我便有了“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的態度與心境。

沒有名利的煩惱，只有默默耕耘的三尺講台，課堂裏彌散着書的芬芳，耳畔縈繞着孩子甜蜜天真的笑語，我在精彩的舞台上演繹着自己自認為美麗的的人生，我沉靜在書本里，我沉浸於孩子們快樂的學習中，我忘記塵世的浮華，我忘記世俗的功利。課堂上有我快樂的笑顏，運動場上有我與孩子們的矯健身影。我盡力揮灑着自己作為老師的青春與熱情，奉獻着我能有的點點滴滴，不為別的，只為作為教師那發自心底裏的驕傲與吶喊！於是我便有了“零落成泥碾作塵，只有香如故”的自在與灑脱。

在這片土地上，我拋下了汗水與激情，我堅守着青春，渴望着夢想，我收穫了希望和累累碩果，直到皺紋爬滿額白髮秀滿頭，然而我心未老，意更堅，我執着着我這片清貧的園地，春去冬來，一年一年，送走了一屆又一屆，迎來了一代又一代，任外面風雨飄零，冷氣襲人，於是我便有了“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的豪壯誓言與執着信念。

我活在童心之中，我童心不老，我邊教邊學，向孩子學習，向書本學習，向自然學習，向時代學習，我與時俱進，春來我沐着和風，徜徉在繁花綠柳之中，於是便有了我纏綿愛意的詩篇；夏日我戀情依舊，在籃球場上與我的學生們揮灑着運動的快樂，於是便有了激情滿懷的樂章；秋來果實累累，我收穫着成功的喜悦，於是便有了我欣喜的狂歌；當冬雪飄零，我感受着事業的聖潔與自然生活的美好，於是我便有了“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的生活真諦的感悟。

笑看庭前花開花落，我只捧着一本書，一杯茶，也或許還有一杯酒，“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”我默默地為着自己這平凡而聖潔的教育崗位驕傲着，驕傲着！