優秀青年教師事蹟材料
在日常學習、工作和生活中,大家對事蹟材料都不陌生吧,事蹟材料是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。到底應如何擬定事蹟材料呢?下面是小編為大家收集的優秀青年教師事蹟材料,歡迎大家分享。
自20xx年8月工作以來,就投身教學改革,勇於探索實踐 , 作為一名青年教師,我服從領導分配,根據工作需要,哪裏有重擔,我就挑哪裏,哪裏有困難,我就教哪個班級.我嚴格要求自己在規定的時間裏完成規定的工作任務,在有限的時間內做有效的事情.我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習,同時自己也認真鑽研,精益求精,因而在業務上迅速成長起來。
一、在領導的期望中我快樂成長
領導為了引領我的成長, 多次為我創造條件,使我有機會聽到教育專家和教育名家講座和講課,常聽名家教誨,不要把教師當謀生的職業,而要當作事業。身為第一線的教師,多次得到領導的指導和支持,使我在教育教學上取得了顯著的成績.
我在工作中認真學習鄧小平理論和代表重要思想,牢固樹立科學的發展觀,忠誠人民的教育事業,全面貫徹當的教育方針,積極實施素質教育,熱愛學生,在促進學生的全面發展上取得了顯著成績.20xx年至20xx年度、20xx年至20xx年度在班級工作中成績顯著,被新沂市教育局評為優秀班主任,因在德育工作中成績著, 20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年被評為優秀教師.20xx年我還參加教學設計大賽《長方體的認識》教學設計榮獲一等獎。20xx年暑期我利用值班時間為全班學生補課四天。我所帶的班級教學成績在鎮抽考統考中多次名列前茅. 20xx年全鎮第二、20xx年、20xx年、20xx年均考全鎮第一。教學是一項融科學和藝術於一體的富有創造性的工作。課堂組織教關注每一位學生,運用一定的`組織藝術,努力調動學生的有意注意,激發學生的情感,使學生在愉快、輕鬆的心境中全身心地投入到學習中去。備課上課之餘,便廣泛涉獵專業書籍和相鄰學科的書籍,把讀書看報作為生活的重要內容,因為我深切體會到,厚積才能薄發,深入才能淺出。
記得前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基也曾説過:“讓學生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業量,而是讀書、讀書、再讀書。”在讀中發現問題,又在讀中解決問題。作為一名教學第一線的教師兼班主任,站在新舊教材、新舊觀念的交叉點上,如何在課堂教學中,正確、合理,乃至於創造性地使用教材,尊重學生的情感體驗,把教學目標和德育目標巧妙地融合在教學環節的細枝末節中,從容、睿智、幽默、深刻、簡潔地把課上的平實、樸實、紮實,是我一直追求的目標!
二、對學生真誠無私的愛是我幸福的源泉
雨果曾説過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”對學生要有關愛之心、理解之心、平等之心、尊重之心,而這種關愛、理解、平等、尊重常常滲透在教師的一個眼神、一句話、一個舉動之中。我深深地知道,教師的一句話、一個眼神,可能讓學生記一輩子,甚至影響到他的人生。教育引導學生要講究方法,不宜大張旗鼓,眾人皆知,而要春風化雨,潤物無聲。
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