教師如何與孩子溝通
教師如何與孩子溝通1
(一)用愛心接納每個孩子
孩子來自不同的家庭,先天遺傳與後天環境都不同,他們在學校裏的表現自然也會有很大的差異。為人師者應深切體會這一點,用心接納每一個孩子,不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣,他都是一個真真實實的個體,需要被接納,也唯有老師用心接納,孩子才能把上課當成一種享受,而樂意留在裏面學習。
(二)緩解學生的心理壓力
學生感到最痛苦莫過於誤解,最快樂的莫過於充分的瞭解,尤其新生的一代,從小在呵護中長大,有主見,敢發表,挫折的.忍受力卻顯的偏低,一遇到困難,自我壓力甚大,不知如何自處。因此培養學生積極開朗的情緒,掃除內心的陰霾,建立自信心,增進解決問題的能力極為重要。學生努力着手於善後的處理時,最好在一旁默默關注,等到確實需要幫助時解決,再即時伸出援手。
(三)用誠心讚美鼓勵
花草樹木大都向陽生長,人也一樣,喜歡被讚美,被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真、善良、可愛,必能找到很多值得讚美的行為。若發現孩子有值得讚美的行為時,更要把握時機,不管用語言、肢體、眼神、動作、表情、評語,只要是真心誠意的,孩子必然感受深刻。
(四)專心傾聽
單憑表面的舉止是無法瞭解孩子的內心世界的,做一位最好的聽眾,有耐心的傾聽學生們表達的意見。當他們情緒困擾時,給與適度的支持。學生是獨立的個體,過分的為他們設想,容易產生反效果,而且當學生沒説完,別急着給建議。
(五)潛移默化的作用
其實教師日常的種種行為,學生都看在眼裏。言教不如身教,教師的行為都是學生學習的榜樣,經常對學生敷衍了事,學生也可能養成推卸責任的惡習。在潛移默化中,學生會承續教師的缺點與優點,不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響,因為這時期他們是敏感且學習力甚高,因此建立明確的教師形象,有助於學生的成長與學習。
如果教師和學生溝通無障礙,如果教師和學生共同學習是一件愉快的事,如果教室裏充滿笑聲,如果每一個孩子在教室都被尊重,都有歸屬感,讓學生上起課來,有如沐春風,如沐春雨的感覺,學生自然會視上學為樂事,且視上課為不得放棄的權利,那麼教室必然春意盎然,學生必然春風滿面。
老師們,用愛心和責任心對待您的學生,教育好是功德,不好是罪過!
教師如何與孩子溝通2
一、多説“我”,少説“你”。
老師應儘可能不用命令的口氣與孩子説話,不要總説“你應該……”,而應常説“我會很擔心的,如果你……”。這樣孩子就會從保護自己不被指責的狀態下轉而考慮大人的感受,這個時候溝通才可能更有效。
二、不急於作出評價。
即使孩子的看法與大人不同,也要允許孩子可以有自己的想法。老師應考慮到孩子的理解能力,舉出適當的事例來支持自己的觀點,並詳細地分析雙方的意見。老師不壓制孩子的思想,尊重孩子的感覺,孩子自然會敬重老師。
三、瞭解孩子才能對症下藥。
孩子的.學習處於什麼樣的水平?孩子的性格怎樣?他有什麼興趣愛好?這些都是老師要了解清楚的。如果老師不瞭解孩子的具體情況,如何與孩子交流,又如何對他提出合理的期待與要求。泛泛而談的交流是任何人都不感興趣的,更何況孩子呢!因材施教是每個老師都懂得的道理,但是真的要付諸行動,有針對性地與孩子進行交流,卻不是件容易做到的事情。
四、走進孩子的世界,和孩子打成一片。
老師是否擁有一顆童心,這對親子溝通非常重要。擁有一顆童心,也就更能理解孩子的言語、孩子的想法與行為,這樣的理解不僅可以化解很多衝突,更可以提升你和孩子溝通的質量。如果你和孩子可以擁有相近的思維方式,就可以成為很好的朋友,對孩子的教育也將變得更加容易。
畢竟,孩子的逆反不是目的,討得老師對他們的關注才是他們內在的心理需要。
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