關於課堂教學的教師自我評價
我們同學們在一起學習和生活有的已經將近兩年了,彼此之間的熟悉和了解達到一個什麼樣的程度呢?(這是學生會回答:還可以,不錯之類的話)到底同學之間認識和了解能達到一個什麼樣的程度呢,下面我就測測大家。我們這次測試不是以往的一張問卷,而是一項活動!(把全體學生分成六組)
題目叫做:請你猜猜他是誰?
活動形式:請同學們以任何方式(形象語言的描繪、習慣動作的模仿、記憶猶新的事件的描繪等等方式),來描繪班級裏的一名同學,(課件展示的內容)這名同學可以是小組內的,也可以是小組外的。小組討論、準備然後派代表到前面表演,然後讓其他同學猜一猜你描繪的這個人是誰。前提要求,描繪中不能説出你所描繪的同學的姓名,今天穿的衣服,坐的位置,語言、動作,描繪得越神祕越好。
(在學生進行表演的時候後馬上請被描繪的同學站起來循序的問下面的問題),你覺得她描繪的是你嗎?平時你有沒有聽到或者想到同學描述你的這些地方?我可不可以把她對你的`描繪看作是對你的一種評價呢?你是怎樣評價她對你的描繪或者説評價的,換句話説,你是如何自我評價的?好謝謝請坐。接着這個話題,今天我們就利用這節課來認識一下你自己。
哪組的同學能夠很勇敢的自己先站起來,客觀的全面的評價一下你自己?(給以簡單的概括)(我們為真的勇士鼓掌)還有同學要説嗎?
看到這個題目不知同學們有什麼想法?“認識你自己”,看似簡單的一句話其實如果真的把它坐到了是一件不簡單的事情。我們每個同學或者説每個人,都會對自己有一個認識或者看法,但是我們眼中的自己往往會有一些偏差。產生偏差的原因有時候是因為我們“高估”了自己,於是變得自負(語速放慢,讓學生説出來“自負”這個詞)目空一切。有時候是“低估”了自己,變得(語速放慢,讓學生説出來“自卑”這個詞)自卑,瞧不起自己。而我們希望我們能夠正確的認識自己,更重要的是相信自己,充滿信心,同學們當中都流行這樣一句話:“我自信,我成功嘛”。怎樣正確的認識自己呢?(學生討論,然後教師總結並帶領大家一起認識一下自己)
第一步:與他人交流、溝通獲得關於自我的信息。(課件展示的內容)
下面請大家欣賞一個短劇:(在原始森林中行走的你,遇到了兩個精靈,其中一個專愛挑人家的毛病,另一個專愛講人家的優點,他們兩個都要做你的朋友)傾聽他們的對話:(播放flash動畫)
之後問同學們如果你是短劇中的主人公你選那個精靈做你的朋友。(學生討論回答)
要是我,如果選一個我哪個也不選,我覺得這兩個精靈都太偏激了,“偏聽則暗,兼聽則明”,首先我們必須學會聽取他人的意見,有時候我們要知道“忠言逆耳”的道理。只有願意指出你不足的朋友,並且在適當時候給你支持和鼓勵的朋友才能相處的長久。廣交朋友、積極做人,不論是知心朋友,還是普通朋友,無論是比你強的,還是比你弱的你都會從他們身上找到你沒有的優點,同時強者身上你能找到他們也有弱點和不足,這樣我們才能變得越來越自信、完美。
聆聽完別人的意見就算完了嗎?應該怎麼辦?(有此話一般學生自然會説出第二步)
第二步:(自我分析與反省)
我們還要學會拿別人的意見和自己對自己的評價相對比,找出其中相同和不同的之處,最重要的是弄清楚相同和不同的原因,差異出現在哪,我們説肯定有差異存在對不對,可能是別人只看到你的長處或短處,
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