教師個人五年專業發展規劃
作為一名教師,我深信有一份屬於自己的規劃,人生的道路才會越走越好。為了能更好地教書育人,提高自己的業務水平,做一個稱職的教師,本人從自身的實際出發制定未來五年內個人發展規劃如下:
一、專業發展目標
從教二年來,其中的嗑嗑碰碰、酸甜苦辣,只有自己才能體會,但細細品味,也覺得苦中有樂,也更加對未來的發展有了展望。
(一)總體目標
新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需,通過學習提升師德修養,豐富知識結構,增強理論底藴;遵循“會上課——上好課——有專長”三步走成長曆程,積極投身教育科研的改革與實踐,從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的個人。通過自己的努力,力爭步入優秀教師的行列。
(二)具體目標
第一年(**年)
1、認真學習新的教育理念,提高自身素質,提高職業道德,教育教學行為規範,專業知識紮實,文化背景知識豐富,具備實施素質教育的能力。
2、加強專業理論知識的學習和課堂實踐能力。
3、教師專業發展水平標準:課堂教學達標,教學行為目的明確;關注教學過程,能夠及時對教學進行有效調控;講究教學質量、實效。教學方法不斷改進,實際教學能力和效果有明顯提高。
第二年(**年)
1、巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。
2、繼續加強本學科專業理論知識的.學習和課堂實踐能力。
3、具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力。
第三年(**年)
1、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。
2、優化課堂教學過程,探索適合的教學模式。
第四年(**年)
1、形成鮮明的個人教學風格,能根據學生的需求、個體差異及認知規律,對學生進行個性化教育,為學生提供優質服務。
2、能在不確定的教學環境中,及時發現問題,能把握問題的本質,採用最優解決方法,及時、靈活、有效地解決問題,具有獨創性。
第五年(2015年)
1、教學常規與教學科研一起發展,提高教科研能力。
2、能理解教育的複雜性和不可預測性,能正確把握教育、教學改革發展動向,及時作出反應,對自己的知識和經驗進行重組,適應教育的變化。
二、實現個人專業發展目標的措施
1、認真聽課:同學科同年段聽課,瞭解本學科階段性的教學目標和要求,學習優秀教師的教學風格與教學智慧,做到課堂教學“心中有數”;同學科不同年級聽課,關注本學科各年級內容的之間聯繫,尋找教學規律。
2、精心備課:
(1)備教材。要反覆地看教材和輔導材料,吃透教材的組織結構,準確把握重難點,對每一章節的系統性和連貫性做到心中有數,領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。
(2)備學生。要充分了解班內的每個學生,通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機,接受能力,理解水平,個性差異,因材施教。
(3)備教法。在充分考慮教材、學生、素材特點的基礎上,立足於“以教師為主導,學生為主體”的原則,優選教學方法,認真創設物理情景,設計有效問題。努力做到寓教於樂,讓學生在愉快中接受知識,在輕鬆中掌握知識和學法,在潛移默化中提高物理素養。
(4)備練習。在“減負增效”背景下,有針對性地精選習題,精心琢磨,盡力將學生最容易出錯的問題消融在習題練習之中。
3、通過多種學習機會與渠道,多學習現代教育教學理論、方法選擇和運用適合自己的學習方式,不斷提升自身的專業化水準。
4、積極藉助各種交流與展示的平台促進自己的業務能力,積累豐富的經驗。認真上好每一節課,把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動,認真思考並虛心學習。積極參與校內外的教學教研,多聽校內外的教師公開課,挖掘名師觀點與經驗,吸收教學精粹,並吸收融入到自己的實踐教學中。
5、做好教學反思:對每堂課的成敗及時地進行總結和反思,是對自身教學工作的檢查與評定,是適時總結經驗教訓,找出教學中的成功不足的重要過程,將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來,從主觀和客觀上去尋找原因,並努力尋找解決的方案,使之成為以後教學中的前車之鑑。
總之,在未來的五年內,我將不斷提升自己的業務水平,爭當一名研究型、開拓型、全能型的教師。
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