骨幹教師輪崗交流方案範文（通用5篇）

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骨幹教師輪崗交流方案範文（通用5篇）1

為建立義務教育學校校長教師科學合理的交流輪崗制度，促進義務教育學校校長教師資源合理配置，深入推進義務教育學校均衡發展，根據省編辦、省教育廳、省財政廳、省人保廳《關於推進義務教育學校校長教師交流輪崗工作的指導意見(試行)》、市政府《關於進一步加強教師隊伍建設的實施意見》和市教育局等四部門《贛州市義務教育學校校長教師交流輪崗工作試行方案》文件精神，結合我區實際，制定本實施方案。

一、指導思想

深入貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中全會精神，按照省市教育改革與發展的總體部署，統籌城鄉義務教育資源均衡配置，合理配置校長教師資源，全面提高所有公辦義務教育學校的校長教師水平，建立城鄉一體化義務教育發展機制，切實縮小校際差距，實現城鄉均衡發展，維護教育公平公正，努力辦好人民滿意的教育。

二、總體目標

加快建立和完善全區義務教育學校校長教師交流輪崗制度，不斷擴大校長教師交流輪崗覆蓋面，改善師資隊伍結構，優化校長教師資源的初次配置和再次配置，推進全區優秀校長教師資源共享，建立健全有利於義務教育均衡發展的校長教師管理制度和資源均衡配置機制。力爭用2-3年時間實現全區義務教育學校校長教師交流輪崗的制度化、常態化，實現全區校長教師資源均衡配置，促進教育公平和擇校問題的解決，整體提升辦學水平和教育質量。

三、工作原則

1.科學合理。遵循義務教育規律和教師成長規律，動員社會各方支持，創新教師管理模式，在城鄉之間校長教師支教的基礎上，有序推進城鄉之間、優質學校與薄弱學校之間校長教師雙向合理流動。

2.公開規範。規範校長教師交流輪崗的程序和辦法，各校交流輪崗方案經教職工討論、教職工代表大會通過後，公開操作，做到公平公正。對在交流輪崗工作中徇私舞弊、優親厚友、打擊報復的校長給予嚴肅處理。

3.積極穩妥。堅持從實際出發，統籌規劃校長教師交流輪崗，妥善處理改革、發展、穩定關係，把握工作重點和進度，循序漸進。

4.以人為本。尊重教師主體地位，加大政策宣傳和思想教育，妥善解決教師後顧之憂，引導校長教師積極支持，主動參與交流輪崗。

5.促進發展。保持和發揚學校辦學特色和優勢，發揮骨幹教師引領作用，推進義務教育質量整體提升。

四、交流輪崗對象和比例

全區義務教育學校所有符合交流輪崗條件的校長(含副校長和同職級人員，下同)和教師(含特級教師、教學能手、學科帶頭人和名師等，下同)原則上均應進行交流輪崗。

1.校長:校長在同一學校、同一崗位任職滿10年的，應進行輪崗。同一學校班子成員每次輪崗人數一般不超過班子成員的30%。

2.教師:在同一學校連續任教滿10年的專任教師均應交流。各學校每學年交流的人員，一般不低於符合交流條件教師總數的20%，其中優秀教師(特級教師、教學能手、學科帶頭人和各級名師等)、取得中級及以上專業技術資格並聘任了相應職務的教師不低於交流總數的20%。

3.不屬於交流輪崗對象但符合《章貢區中國小教師內部調整管理辦法》(區教字[20xx]14號)規定年限，個人有意願流動的校長和教師，根據個人申請，經學校和教育局批准後可納入交流對象。

4.有下列情況之一的，經學校認定，區教育局批准，可暫不參加交流輪崗:

(1)距法定退休年齡不足5年的校長教師;

(2)個人身患疾病，經教育部門指定醫院診斷不宜交流的;

(3)當學年內有妊娠、產假期或哺乳的;

(4)妻子(丈夫)或子女長期患病卧牀不起或長期住院的;

(5)對承擔學校重大教科研項目的教師，以及學校其他專任教師較少的特殊崗位的教師，但暫緩交流輪崗時間一般不超過3年;

(6)其他特殊困難的教師。暫緩交流輪崗的教師一年一認定。

五、交流輪崗對象確定原則

為確保學校每學年交流輪崗的人員達到相應比例，採取個人申報和學校推薦相結合的方式確定參加交流輪崗人員。凡符合交流輪崗條件的校長教師，可提出交流輪崗意向申請。若個人申報未達到交流輪崗比例，不足的則依次採取以下辦法從交流對象中確定:

1.以同一所學校連續任教時間長短為序，時間長的參加交流輪崗;

2.以評為優秀教師(特級教師、教學能手、學科帶頭人和各級名師等)時間為序，先評的參加交流輪崗;

3.以中級以上職稱評聘為序，先評審取得資格並先聘任了相應職務的參加交流輪崗。

4.以上條件相同者，以年齡為序，距退休年限較短的參加交流輪崗。

若個人申報超出交流輪崗比例，則參照以上辦法，從申報對象中確定參加交流輪崗人員。交流輪崗人員初步人選確定後，學校應將推薦結果告知相關人員並進行公示。

六、交流輪崗方式

結合我區學校實際，校長教師交流輪崗採取先易後難，逐步推進的方式，以分片交流為主，推動優質學校與薄弱學校交流、中心國小與村小、教學點之間交流，逐步實現城鄉雙向交流，最終達到教師校長交流輪崗的制度化、常態化。

(一)分片結對。

全區共劃分為5個片區(其中，國小4個片區，國中為一個片區):

1.厚德路國小、大二小、中山路國小、水東鎮國小為一個片區。

2.大一小、濱江一小、西津路國小、嵯峨寺國小、水西鎮國小為一個片區。

3.紅旗二小、天竺山國小、白雲國小、水南中心國小、沙石鎮國小為一個片區。

4.文清路國小、濱江二小、鐵路國小、沙河鎮國小為一個片區。

5.贛二中、贛七中、贛九中、章貢中學、水西中學、沙石中學、沙河中學為一個片區。

(二)交流方式。

1.城區國小校際交流。以優質學校和薄弱學校之間交流為主。採取片區內學校間符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調配的方式確定。

2.城鄉國小校際交流。主要採取分片結對、建立聯盟學校等方式進行交流，逐步形成片區內交流、聯盟學校間人員互派的長效機制。片區內學校間符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調配的方式確定。

3.鎮內國小校際交流。鎮內有多所學校的，以中心國小和離鎮政府所在地較近的國小與偏遠學校和薄弱學校及教學點之間交流。符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調配的方式確定。

4.國中學校校際交流。以優質和薄弱學校之間、城區學校和農村學校之間交流為主。符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調配的方式確定。

因教育教學特殊原因和實際情況需跨片區交流的，需符合《章貢區中國小教師內部調整管理辦法》(區教字[20xx]14號)規定年限，在片區交流計劃完成情況下，根據個人申請，經學校和教育局批准後納入交流，去向由區教育局統籌安排。

七、交流輪崗的管理

校長教師交流輪崗時間每三年為一輪。參加交流輪崗的教師三年期滿後，原則上回原單位工作。根據工作需要和個人意願，可適當申請延長交流任教時間，但延長時間不超過三年。參加交流輪崗的校長根據幹部任用規定統籌安排。教師、校長交流輪崗到新學校後，人事關係隨轉，交流輪崗學校具體負責其考勤、年度考核、績效考核、獎勵性績效工資分配等日常管理和考核。

八、實施步驟

1.摸底調研。每年6月前，區教育局根據交流輪崗條件，對學校人員缺編、學科需求、班子建設等情況進行全面摸底。各學校要充分掌握交流輪崗人員基本情況，認真統計填報《章貢區義務教育學校校長教師交流輪崗摸底調查表》和《章貢區義務教育學校校長教師交流輪崗摸底花名冊》(附件2、3)，在學校範圍內公示並上報區教育局。

2.制定計劃。區教育局根據交流輪崗條件以及人員缺編、學科需求、班子建設等情況，於每年7月底前制定校長和各學科專任教師交流輪崗計劃，分學科下達交流輪崗指標。

3.個人申報。符合交流輪崗條件的校長教師自行申報，並填寫《章貢區義務教育學校校長教師交流輪崗申請表》(附件1)。

4.學校推薦。學校根據區教育局下達的各學科交流輪崗指標和確定原則，結合本校教師隊伍實際和個人申報情況，由學校領導班子集體研究提出交流輪崗推薦意見。

5.組織調配。依據資源均衡配置的原則，由區教育局提出交流教師的對象和去向安排意見。校長輪崗按照幹部任用的規定，根據工作需要統籌安排。

九、保障機制

1.加大經費保障力度。進一步完善艱苦邊遠山區農村中國小教師特殊津貼制度，參與交流輪崗的教師、校長享受相應交流學校的山區教師補貼，按崗發放。區財政局應保障教師獎勵性績效工資、艱苦邊遠山區農村中國小教師補貼等專項資金的按時撥付。

2.建立完善導向機制。把在異地履職優秀的教師的交流經歷及工作成績作為評選特級教師、市級以上模範(優秀)教師、先進教育工作者以及教學能手、學科帶頭人的優先考慮依據。在鄉村學校任教3年以上(含城區學校交流、支教教師)，經考核表現突出並符合具體評價標準條件的教師，同等條件下可優先申報評審高一級專業技術資格或優先聘任高一級專業技術崗位職務。今後，符合交流輪崗條件的.教師在專業技術崗位職務晉升時近兩個聘期必須有至少1年的交流輪崗經歷;在評選特級教師、區級及以上名師、名校長時，參評人選須有2所以上學校工作經歷，且每所學校工作時間不少於三年，或在農村(薄弱)學校有6年以上工作經歷;中國小教師申報評審高一級專業技術資格或聘任高一級專業技術崗位職務時，必須有1年以上農村學校或薄弱學校任教經歷。新任義務教育學校校長應有2所及以上學校的工作經歷，或有3年以上農村學校或薄弱學校工作經歷。

3.大力加強校本培訓。充分發揮骨幹教師、優秀教師的傳、幫、帶作用，以到農村學校、薄弱學校交流的教師為重點，進一步加強音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學等緊缺學科業務培訓，着力提高到農村學校、薄弱學校交流教師的業務水平。在省特級教師、省學科帶頭人、省教學能手推薦評選中，以及名師名校長培訓和省級骨幹教師培訓中，優先向城區學校到農村學校交流的骨幹教師傾斜，努力提升全區義務教育階段教師隊伍整體素質。

十、部門職責

義務教育學校校長教師交流輪崗工作實行“省級指導、市級統籌、以縣為主”的工作機制，組織、教育、編制、財政、人社等部門要按照率先實現全區義務教育均衡發展的要求，逐步統一全區義務教育學校教師編制標準、崗位結構比例、公開招聘、崗位聘任、培養培訓、考核評價、工資待遇、退休教師管理和服務。逐步在全區範圍內全面推行“區管校用”的義務教育學校教師管理制度，使教師由“學校人”變為“系統人”。

1.區委組織部按照幹部管理權限，積極支持全力推進科級校長交流輪崗工作。

2.區教育局結合全區義務教育學校校長教師隊伍的實際情況，制定校長教師交流輪崗實施方案和年度計劃，組織各相關學校貫徹執行，並納入對學校和校長教師的考核內容。會同有關部門指導學校依法與教師簽訂聘用合同，負責教師的使用和日常管理。做好與各相關部門的協調工作，以確保校長教師交流輪崗工作的順利進行。

3.區編辦在核定的教職工編制總量內，按照“總量控制、城鄉統籌、按需配備、結構優化、動態管理”的原則，進行教職工編制的動態管理。根據學校布點調整情況和學校學生數、班級數等變化情況，合理科學的分配各校實際所需教職工編制數。

4.區財政局按照財政管理體制，及時為城鄉交流輪崗教師和農村學校教師撥付相關經費，確保城區到農村交流輪崗教師和農村學校教師遠郊津貼發放到位，為推進義務教育均衡發展提供財力保障。

5.區人社局負責對學校教師人事管理工作進行宏觀指導，根據交流輪崗計劃，及時調整中國小校事業單位專業技術崗位設置，以適應和滿足教師交流到農村學校和薄弱學校崗位聘用的需要，調動校長教師交流輪崗的積極性。

十一、工作要求

1.加強組織領導。校長教師交流輪崗是深化教育人事制度改革、促進義務教育均衡發展的重要舉措，為確保此項工作的順利推進，成立由區政府分管教育的副區長任組長，區委組織部分管領導、區教育局、區人社局、區編辦、區財政局等部門主要負責人為成員的章貢區義務教育學校校長教師交流輪崗工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在區教育局，具體負責全區校長教師交流輪崗日常工作。

2.認真組織實施。區教育、編制、人社、財政部門要各司其職、各負其責、密切配合，制定相關配套政策，加強統籌協調和指導，有序、有力、有效地推進交流輪崗工作。

3.加強政策宣傳。要廣泛宣傳義務教育均衡發展的重大意義和優化師資配置的政策，引導學校、教師、學生家長和社會各界的理解、支持，為推進校長教師交流工作創設良好的氛圍和環境。要大力宣傳和總結交流輪崗校長教師的先進典型和成功經驗，引導他們深入認識交流輪崗的目的和意義，進一步激發校長教師的積極性、主動性，確保交流輪崗工作順利推進。

4.加強監督檢查。在實施校長教師交流輪崗工作中，必須堅持公開、公平、公正的原則，嚴肅紀律，切實維護參與交流輪崗校長教師合法權益，維護教師隊伍穩定。

骨幹教師輪崗交流方案範文（通用5篇）2

根據《貴州省關於推進縣域內義務教育學校教師均衡配置的意見》（黔教人發[20xx]320號）和州、市教育局有關文件精神，結合我辦教師隊伍現狀，制定如下實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面實施教育內涵提升工程，全面提高教師隊伍整體素質，深化教育人事制度改革，強化區域內統籌管理，充分發揮骨幹教師的示範和引領作用，加快建立科學、均衡、人文、靈活的用人機制,促進城區義務教育均衡和內涵發展。

二、基本原則

堅持科學合理流動、公平公正、穩妥有序、以人為本、促進發展、資源共享、統籌兼顧的原則。優化配置教師資源，實行個人申請與組織安排相結合，個人成長與教育均衡相統一，促進教師交流與保持隊伍穩定相協調。

三、工作目標

每批參加交流的教師比例原則上佔學校符合交流條件人員總數的5％-10％。通過交流，逐步提升辦學水平，提高教育質量。

四、工作要求

1.輪崗交流教師，在學歷結構、職稱結構和骨幹教師數量方面達到基本均衡。

2.教師輪崗交流後，組織和工資關係保留在原單位，其他福利在任教學校享受。教師輪崗交流時限為一年。

3.教師輪崗交流、支教期間的工作表現，作為教師教育教學業績年度考核的重要內容。到農村支教的教師，每學年績效考核加8分。

4.對符合輪崗交流、支教條件拒不服從安排的，當年年度考核核定為不合格等次。

5.“城鎮中國小教師評聘中、高級職務應有農村學校服務經歷，服務不少於一年。”

6.夫妻雙方都在本校工作的應交流一方。

7.按照上級有關文件規定參加專項支教任務的教師，視為具備異校交流工作經歷。

8.教師輪崗交流須在本校連續工作年滿三年以上。男教師50週歲以下，女教師45週歲以下。

9.考慮到教師個人家庭實際，有下列情況的可暫緩交流：

（1）個人身體患絕症，不能滿負荷工作的；

（2）當學年內有妊娠、產假期或哺乳期的；

（3）妻子（丈夫）或子女長期患病卧牀不起或長期住院的。

五、組織實施

教師輪崗交流、支教由學校（園）、教育輔導站組織實施，報市教育局、黃草街道黨工委、辦事處備案。

六、輪崗交流學校（園）

紅星路國小、雲南路國小、盤江路國小、向陽路國小、湖南路國小、延安路學均為輪崗交流學校。

紅星路國小與向陽路國小教師原則上不互相輪崗交流。

七、組織領導

1.提高認識，加強領導。教師輪崗交流是建立在科學規範基礎上的一次重要人事制度改革，是關心、愛護和培養幹部的重要舉措。各學校、幼兒園一定要高度重視，要站在全面貫徹科學發展觀，促進學校跨越式發展的高度，加強思想教育和正面引導，把工作做深做細，確保學校隊伍的高度穩定和學校各項工作的順利開展。

2.顧全大局，嚴肅紀律。學校教師輪崗交流既是關係到學校全局的一項重要工作，也是關係到個人切身利益的一件大事。學校領導幹部、教師必須處理好學校利益與個人利益、眼前利益與長遠利益之間的關係，無條件服從組織安排，認真執行教師輪崗交流的紀律規定，確保輪崗交流、支教工作的順利實施。

本意見從20xx年6月10日起施行。

骨幹教師輪崗交流方案範文（通用5篇）3

為進一步促進義務教育優質均衡發展，根據《中華人民共和國義務教育法》、《江蘇省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》、《教育部關於貫徹落實科學發展觀進一步推進義務教育均衡發展的意見》（教基一〔20xx〕1號）、省政府《關於江蘇省義務教育優質均衡改革發展示範區建設的意見》(蘇政辦發〔20xx〕65號)、《關於進一步推進義務教育學校教師和校長流動工作的意見》（蘇教人〔20xx〕19號）和市人社局、教育局《關於推進義務教育學校幹部、教師輪崗交流工作的意見》（常教人〔20xx〕18號）等文件精神，經研究，決定在學校開展教師輪崗交流工作。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，着力破除影響和制約義務教育優質均衡發展的體制機制障礙，加快合理配置優質人力資源，完善相對穩定、流動有序的義務教育幹部、教師輪崗交流制度，基本消除區域內城鄉、校際間教師配備差距，提升區域義務教育發展水平，基本解決義務教育擇校過熱等問題，使適齡兒童少年接受更公平、更優質的義務教育。

二、交流對象、比例

1.交流的對象：原則上為距法定退休年齡滿5年的、在一所學校工作滿6年的專任教師。其他教師因本校流動範圍之內教師輪崗交流出現難以安排的情況，也須交流。

2.交流的比例：原則上參加交流的專任教師為本次應交流對象的15%；參加交流的骨幹教師為本次應交流對象中具有市新秀及以上專業榮譽的專任教師的15%。

3.有下列情形之一者，經市教育局同意，可以不列入交流範圍：涉嫌違法違紀正在接受審查，或因病不能保證正常工作及孕產期的教師暫不交流。

三、輪崗交流流出、接收數量與類別

根據《常州市教育局直屬義務教育學校教師輪崗交流流出、接收數量與類別情況統計表》，我校教師輪崗交流流出、接收數量與類別如下：略

四、當年流出專任教師、骨幹教師的確定

1.成立專門組織：學校成立教師輪崗交流推薦小組，負責向學校推薦當年輪崗教師的人選。

組長：馮斌

副組長：王燕、徐晶磊

組員：史爾娜、許志剛、戴界蕾、周豔、李靜娟、姜皎、陳慶豔、於佳會、邵林峯、王詠皓、吳文普、陳華。

2.宣傳發動。召開幹部會議和全體教職工大會，宣傳教師輪崗交流的法律、法規、政策、意義。

3.確定當年交流教師。

（1）自主申報。教師對照市教育局測算的輪崗交流數量、學歷、學科、職稱、專業稱號等要求，自主申報。填寫《常州市教育局直屬義務教育學校教師輪崗交流表》。

（2）小組推薦。自主申報數量小於應交流數量，由學校輪崗交流推薦小組推薦，推薦小組採用成員提名，全體成員評議表決的方式，確定初步交流人選，同意輪崗交流的票數超過推薦小組投票成員數三分之二以上的，即是當年輪崗交流的教師。推薦小組負責將推薦結果告知教師，教師沒有特殊困難，應服從推薦，參加輪崗交流。

（3）校辦公會討論確定。校辦公會討論確定當年交流的教師。

4.報送市教育局。

學校於20xx年6月30日前，將本校當年交流的專任教師、骨幹教師名單（《20xx年常州市教育局直屬義務教育學校輪崗交流教師名單》）報送市教育局人事處。

五、當年接收專任教師、骨幹教師數的確定。

學校依據輪崗交流的規定，召開行政辦公會，確認常州市教育局提供的接收專任教師、骨幹教師的數量、學歷、學科、職稱、專業稱號。並填報《常州市教育局直屬義務教育學校接收輪崗交流專任教師、骨幹教師數量確認表》，報送市教育局人事處。

六、交流形式及日程安排

1.交流形式：雙向選擇、行政指定

2.交流安排

（1）20xx年7月2日，召開常州市教育局直屬義務教育教師輪崗交流雙向選擇洽談會。

（2）地點：另行通知。

（3）參與單位：局屬國中。

（4）參與教師：局屬各國中當年輪崗交流的教師。

帶身份證、《常州市教育局直屬義務教育學校教師輪崗交流表》。

（5）要求：

某一學科中既有教師流入又有教師流出的學校須先流出再流入。

七、行政指定

雙選不成或部分學科交流人數少而無法雙選的，由市教育局指定交流學校。

八、工作要求

1.及時辦理相關手續。新學期開學前，參加本次交流的教師憑交流表、市教育局工作調動介紹信到流入學校報到。各校要及時做好人員聘用合同的終止、解聘、簽訂、調動、崗位聘用的相關工作。

2.輪崗交流須同時調整人事關係，所聘專技崗位等級劃轉到工作學校，輪崗交流教師按原等級聘任，輪崗交流學校中學高級教師的結構比例達到系統內平均水平的，原則上不再劃轉中學高級教師崗位。

3.按規定參加輪崗交流的教師，優先參與評優評先，可按規定晉升職稱、聘任高一級專技崗位、提拔高一級管理崗位。20xx年申報高級教師專業技術資格時，40週歲以下（20xx年6月1日後出生）的常州市教育局直屬義務教育學校申報人員，須具備20xx年起由市教育局認可的輪崗交流經歷（須辦理人事調動手續）。不按規定參加輪崗交流的教師，不得享受上述待遇，年度考核等第為不合格。

4.加強輪崗交流教師的檔案管理，記錄並保存輪崗交流的時間、學校、工作表現、年度考核結果等情況。

骨幹教師輪崗交流方案範文（通用5篇）4

為了深入貫徹黨的“十七大”精神，踐行“三個代表”重要思想，以科學發展觀統攬工作全局，全面實施素質教育，促進基礎教育的改革和發展，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決各教學點教師資源配置上的結構性矛盾，優化本轄區內教育資源配置，實現教育資源共享，促進國小教育公平和均衡發展，不斷提升辦學水平和效益，高水平、高質量實施義務教育，努力辦好讓人民滿意的教育。經研究，決定建立趙坡中心國小教師輪崗交流機制，具體實施方案如下：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以辦好每一所國小和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。認真貫徹落實國務院《關於進一步加強農村教育工作的決定》精神，立足實際，建立和完善教師輪崗制度，真正形成公開、平等、競爭、擇優的充滿生機與活力的用人機制，建立和完善教師輪崗制度，促進教師資源均衡配置，實現教師隊伍管理上的創新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。

二、基本原則

按照“以人為本、統籌兼顧、增強活力、和諧穩定”的工作要求，本着“資源共享、協調發展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮鬥、愛崗敬業的師德教育相結合；建立教師輪崗交流機制與確保教育系統安定穩定、推動教育事業持續健康發展相結合。

三、實施辦法

（一）輪崗對象

趙坡中心國小在編在崗的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：

1、男教師年齡55週歲以上，女教師50週歲以上的專任教師。

2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫院出具的診斷證明、經縣教育局批假為準)。

3、英語專任教師和“農遠”管理員（以各校確定的教師為準。若是教師職務晉級，也必須參加輪崗。）

4、各國小的校級領導（校長、副校長、教導主任）。

（二）輪崗措施

1、其他學區調入到趙坡中心國小或曹河教學點的教師必須參加兩學年的教師輪崗。

2、中心學校統考或學區統考連續倒數後3名的教師。

3、在教育教學工作中出現重大事故影響惡劣的教師。

4、在中心學校各類檢查中受到點名批評的教師

5、各教學點根據本實施方案制定本校輪崗計劃。按照中心國小每年公佈各校參加輪崗教師人數，妥善安排輪崗人員，便於中心國小對輪崗教師分配工作。

6、自願輪崗交流。

（1)、鼓勵趙坡中心國小、曹河教學點的教師自願到鄧崗教學點、謝營教學點交流，交流時間為一年。

（2）、自願交流的教師，由本人提出申請，學校簽署意見，中心國小根據學校編制和學科結構情況統一組織安排。

（3）、交流期滿後，安排回原學校任教。

四、激勵措施：

參加輪崗交流的教師在評優選先時，在同等條件下予以優先考慮。

五、紀律要求：

1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。

2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育均衡發展作出貢獻。

3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協調，瞭解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩定、工作安心。

4、輪崗交流教師的年度任職考核和教師工作量評估、教師職務晉級由接收學校負責進行。

5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優評先、不能晉升高一級教師職務。

6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，凡不服從組織調配，超過一週拒不到崗的，將根據上級有關文件精神，予以告誡;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報中心學校予以除名。

7、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。

本實施方案自20xx年9月1日起執行。

骨幹教師輪崗交流方案範文（通用5篇）5

為了深入貫徹黨的“十七大”精神，全面實施素質教育，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決我鎮偏遠地區學校教師缺編、各國小教師資源配置上的結構性矛盾，優化教育資源配置，實現教育資源共享，促進海口鎮國小教育公平和均衡發展，不斷提升辦學水平和效益，努力辦好讓人民滿意的教育。經研究，制定大觀區海口中心學校教師輪崗交流方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所國小和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。立足我校實際，建立和完善教師輪崗交流制度，促進教師資源均衡配置，實現教師隊伍管理上的創新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。

二、基本原則

按照“以人為本、統籌兼顧、增強活力、和諧穩定”的工作要求，實現“資源共享、協調發展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師年度工作考評和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與教師評優、晉級、職稱聘任相結合；建立教師輪崗交流機制與校長、主任隊伍管理相結合。

三、組織領導

成立大觀區海口中心學校教師輪崗交流工作領導小組組長：江振霞副組長：劉晗昭汪長生馬永生成員:朱慶鋒馬劉傑何傳劍黃平江劉純斌設立大觀區海口中心學校教師輪崗交流工作辦公室辦公室主任:汪長生（兼）

四、實施辦法

（一）輪崗對象

海口中心學校在編（除外單位借調的）在崗、在現任教學校服務已滿3年的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：

1、年齡男55週歲以上，女50週歲以上的專任教師。

2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫院出具的診斷證明、經區教育局批假為準)。

3、中層管理幹部、教導主任輪崗交流方案另行制定。

（二）輪崗交流措施

1、競聘國小高級教師職務的教師，必須有在培文國小、保嬰國小、引河國小、義湖國小其中之一學校任教2年的經歷。(男年滿55週歲，女年滿50週歲不受此項限制）

2、國小高級教師崗位10級晉升9級，9級晉升8級；必須有在培文國小、保嬰國小、引河國小、義湖國小其中之一學校任教2年的經歷。(男年滿55週歲，女年滿50週歲不受此項限制）。

3、從20xx年開始，我鎮國小教師評先進、優秀等，必須有在培文國小、保嬰國小、引河國小、義湖國小等偏遠學校任教經歷。

4、從20xx年開始，中心學校將從公用經費和績效工資中提取相應部分，用於在偏遠學校任教而家不在任教學校所在村的教師生活、交通補貼。

5、超編學校教職工績效工資發放按中心學校績效工資方案執行。

6、從20xx年開始，新任命的校長、主任必須有在偏遠地區任教2年以上的工作經歷。

7、從20xx年開始，新分配的教師全部到培文國小、保嬰國小、引河國小、義湖國小等校任教。服務期為3年。

8、到偏遠地區學校輪崗交流任教時間為2年。中心學校與輪崗交流教師簽訂輪崗協議，輪崗交流結束後由中心學校統一安排。（原則上願意回原校任教的安排到原校）

五、工作要求：

1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排。

2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鎮國小的均衡發展作出貢獻。

3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協調，瞭解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩定、工作安心。

4、輪崗交流教師的工資關係不變，年度任職考核和教師工作量化評估由接收學校負責進行。

5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或僱用臨時人員頂崗。凡不服從組織調配，超過一週拒不到崗的，將根據上級有關文件精神，予以批評教育;超過半個月時 間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局予以除名。

6、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。

7、從20xx年開始，每年的7月海口中心學校受理教師輪崗交流申請。8月編制海口中心學校崗位設置方案。

（對在20xx年上學年，主動申請到偏遠學校任教的，計算時間按20xx年8月執行）