優秀教師先進事蹟材料1000字

優秀教師先進事蹟材料1000字 篇一

1997年，我從許昌師範畢業踏入了學校的大門，被分配到馬坊鄉前彪崗國小，開始了教書育人的生涯。自此，我抱着一顆忠誠黨的教育事業的熾熱之心 ，矢志不移的在校園這塊淨土上耕耘，決心為農村教育、為那些渴求知識的農村孩子奉獻終生，抱着這樣的信念，我在三尺講台上度過了十幾個春秋，我從不後悔，也從不倦怠。

我從教至今已有十八個年頭，年年擔任班主任。我深深感到教師的物質生活相對清貧，但精神上生活卻無比充實。每當我看見那一雙雙渴求知識的目光，一張張專注的面容，就不由身心激動，熱血澎湃，似乎融入到無比聖潔的情景，生命也因此贏得了壯麗的昇華。十幾年了，我從來沒有缺過一節課，從不上一節無準備的課。記得2002年我的孩子剛剛滿月，我就返回了學校，因為我離不開我的學生，他們需要我。我回校那天學生們得知這個消息，全班學生竟然跑到我家裏來接我，看着他們激動的面孔，我明白，我和教育是永遠也分不開了。我的奉獻雖然不是什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外諄諄的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

2007年，我被調入馬坊鄉二中工作，教語文課並擔任七年級班主任工作，適逢新課改浪潮，又是首次到國中任教，我深感肩頭的壓力和責任，我在認真備課，上課的同時，不斷加強學習，提高自己的業務素養。在教學中，我注重對學生興趣的培養，讓孩子由被動學習變為主動學習，培養學生的動手動腦能力，教學成績取得了明顯成效。在班級管理中，我積極學習魏書生和李鎮西老師的成功經驗，結合農村學生特點，形成了一套自己的管理方法。在班級事務中，我充分發揚民主，培養學生的主人翁意識，讓學生自覺參加班級管理，人人有活幹，人人有事管，班內的衞生、紀律、德育活動等各方面，學生都熱心參與，熱情高，效果好，深受學校好評。這一屆的學生首次實行大循環，我一直跟班到國中畢業，這一屆的成績是歷年來馬坊二中最好的，中招500分以上人數也達到了歷史最高。

2010年秋，由於大環境的原因，馬坊二中被改製為馬坊鄉第一國小，是當時全縣為數不多的寄宿制國小。這一年，我又擔起了六年級班主任。國小的學生和國中相比又有不同的特點--貪玩、對家長的依賴性強。記得學生報到的第一個晚上，第一次住校的孩子開始是興奮，在宿舍裏吵鬧，睡不着，我就搬了鋪蓋也住進了學生宿舍，讓學生及時休息，到半夜的時候，有幾個學生由於想家，竟然嚶嚶的哭起來，我只好起來安慰她們，給她們喝開水，看着她們睡覺。學生張志強是一名孤兒，平時跟着爺奶生活，在學校經常有大學生欺負他，穿的衣服也是破破爛爛，吃飯飢一頓飽一頓的，性格開始變得孤僻。瞭解到情況以後，我主動找到他談心、瞭解情況，經常帶他到自己家吃飯，天冷了，我把剛給丈夫買的保暖內衣給他穿，在班裏我也讓同學們組成互助組，在生活和學習上給他以幫助，使他很快從自卑的陰影中走了出來，成了班級一名愛學習、愛勞動的積極分子。

十八年的教育教學經驗告訴我，“學高為師，身正為範”是一個為人師者應該具備的基本素質。教書育人，教書者必先學為人師 ，育人者必先行為示範。師德是教師最重要的素質，是教師之魂。今天，面對全社會經濟大發展的新形勢，面對課程改革的新標準、新要求，我覺得作為一名教師應該進一步加強自我學習、加強師德修養。我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福，讓自己有價值、有尊嚴的活着應是我們的正確立場。只有這樣，我們在喧囂的繁雜世界才不至於輕易迷失自己。

如今，面對周圍年輕老師的進城潮，面對社會上的打工創業潮，我也曾思考過，也曾動搖過，但是我從未放棄過這些農村的孩子。當教師節那一個個祝福的短信到來時，當看到講台上學生偷偷放的“亮嗓”時，當過年的時候一羣羣的孩子來祝福時，我想，這就是我從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福。教師是真實生活情境的個體，在那些複雜而難以取捨的道德衝突面前，有時候，要做出正確的判斷很難，但只有這樣的真實經歷，才真正考驗着我們的道德。

有付出就有回報，任教以來，我所任學科成績一直在全鄉遙遙領先，我多次被評為鄉優秀教師、優秀輔導員、優秀班主任、師德標兵等。我把自己的心得體會寫出來，論文多次獲省市一等獎，2009年我所帶班級獲市級先進班集體，2010年獲市級優質課一等獎，多次獲得市徵文優秀輔導老師，2012年獲縣優秀教師，2013年獲縣優秀班主任。

所有成績的取得都離不開領導和同事的關心支持，在農村教育這方天空，我要以陶行知先生“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，紮根農村教育，不僅做為人民服務的教師，更要做讓人滿意的教師。

優秀教師先進事蹟材料1000字 篇二

我叫張小麗，來自於山西省運城市鹽湖區泓芝驛中心校。

我於2000年7月畢業於運城幼師，2000年8月參加工作，至今從事教育工作將近14年。這些年的教學生活忙碌、充實而富有挑戰性。在和學生的朝夕相處中，我深刻體會到：想成為一名優秀教師不是光靠嘴上説説的!更重要的是要踏踏實實，沉下心來做事，用心去感受，用心去領悟。兢兢業業不是口號，是常規教學的每一個細節。

本學年我擔任的是我們學校九年級年級67班英語和地·校的教學工作。雖然我參加工作的時間不算短，但九年級教學經驗並不是很豐富，所以我深感責任重大。我不敢有一絲怠慢，認真學習新課標，深入研究教材教法，虛心向有經驗的老教師請教。經過一年的努力，終於圓滿完成了2014年的教學工作，並獲得了許多寶貴經驗。

一、愛崗敬業，忠誠黨的教育事業

我是一個普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。時刻以《中國小教師職業道德標準規範》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。憑着對教育的赤誠之心和強烈的`責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持着一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事，耐心地對待每一個學生。

由於英語學科的特殊性，我每天必須要上早讀或晚自習，就不得不把兒子一個人留在房裏。每天晚上，剛上一年級的兒子都會對我説：“媽媽，你要上晚自習的話，就先把我的作業題讀一遍，我把不認識的字標上拼音，這樣我就能一個人寫作業了。”每每這時，我的心裏就有股説不出的滋味。既為兒子的懂事感到欣慰，又為對兒子的虧欠感到內疚。我可以是一個不稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師。因為家長把孩子交給了我，我就必須承擔起這個責任，無愧於“人民教師”這一光榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能捨小家，顧大家。

二、刻苦鑽研，提高自身的綜合素質

我的學歷只有中專，剛參加工作時，常常感覺到知識的匱乏。課餘時間我總是不斷學習。2004年自考取得了山西廣播電視大學國小教育專科學歷，又在2005年考取了山西師範大學教育學本科學歷。現在我還在繼續自學英語教育本科，努力提高自身的文化水平。2009年，我寫的論文《如何提高國中學生學習英語的興趣》獲得了山西省教育學會二等獎。

教學中，我潛心鑽研教材，反覆研究新課標，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。我常向同科老教師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。2013年10月，我參加了國培送教下鄉的教研活動，認真聆聽了專家和一線教師的示範課，並在課後積極參與研討。

三、嚴愛相濟，書寫教書育人的全新理念

大多數國中生學習英語都會感到吃力，農村學生學習英語的能力相對就更弱。我所帶的班級同學尖子生特少，中等生不多，學困生很多。我喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵;課後輔導講耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。

在關愛學困生的同時，我還兼顧着全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。我把學生分成三組：第一組是像嶽?、原曉邦這樣的學生。他們有能力提高自己，但平時懶得動腦筋。對於這樣的學生，我採取集體輔導，給他們分配固定的任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮水平;第二組是肯學但能力不強，對這部分學生，我適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不操之過急，多鼓勵。比如我們班的郭亞茹同學，學習積極性很高，但學習效果不高。為了不打擊這位同學的學習積極性，在批改作業時，我一直都是隻打對號，不打叉號。批完一遍後，我對她進行簡單的輔導後，讓她自己去改正，然後再打對號。隨着鮮紅的對號越來越多，她的自信心也越來越強。而且在自我改正的過程中，既鞏固了已掌握的知識，也發現了自己在知識點上的缺失，從而不斷完善自己，提高學習效率;第三組是紀律鬆散、學習不認真、基礎又不好的學生。像廉博樂、葉田帥，我在佈置任務時就對他們降低了要求。比如其他同學要會背的單詞，他們只要會讀，知道其意思就行。適當的降低難度，讓他們看到學習的可能。

四、率先垂範，引領學生健康成長

榜樣的力量是無窮的。作為老師，必須以身作則，正確引領學生。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。每天我總是在上課鈴響前早早的站到教室門口。尤其是上早讀時我總比學生到得早，漸漸的我們班愛睡懶覺的同學都不再遲到了。當同學們還沒有完全清醒時，我已開始大聲的讀課文，背單詞。在我的帶領下，學生們很快就進入了學習的狀態。原來上課不張嘴的學生，現在也拿起了課本。有一次我在班上表揚一個學生進步很大，結果他説：“老師都在讀書，都在學習，我們還有什麼理由不好好學呢?”聽到這句話我感到無比的欣慰。同時我也更堅信“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

人生的道路漫長而曲折，教育的終極目標至高無上，個人的奮鬥永無止境。我將用我最真誠的心，去換取至善至美的情。我將用一生去追求、去挑戰、去創造更美好的明天!