教師好人好事事蹟簡介（精選6篇）

在現實生活或工作學習中，大家對事蹟都再熟悉不過了吧，根據事蹟的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。擬事蹟需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的教師好人好事事蹟簡介（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師好人好事事蹟簡介1

XX年8月，萬軍老師參加了國小教師這份工作。也許就是因為多少年來地嚮往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧，出為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，他自己也説不清，只是滿心喜悦地去迎接這充滿挑戰的工作，投身於國小這片多姿多彩的新世界。

記得有一次，我清晰地記得，這是星期日，鄧佳同學與好朋友玩鬧一番後急着回家，因為今天是她的生日，正趕回家等待着父母為她準備的慶祝呢，由於自行車騎得比較快，前腳不小心拌到了後腳，摔了一跤，頭撞到了停在路旁的車門上，沒過幾秒，血就順着頭嘩嘩地流着，陪同鄧佳的同學一看到這種狀況，高分貝的尖叫出聲，驚動了正有急事的萬老師（萬老師的兒子奶粉吃光了，正要去南昌買，不然小孩子就要餓肚子了，公交車這時也來了，車站離事發地只有100米），只見萬老師衝進事發地，一看到這場面，老師鎮靜地一邊打電話叫車子送傷者去醫院一邊吩咐同學回家通知家長，並從附近村內借來紗布包紮傷口，大約5分鐘，家長沒等來，叫得車子來了（此時的公交車在車站按了近一分鐘喇叭，似乎是告訴萬老師，你走不走），老師一咬牙，嘟囔了一句：”傷者重要”。就上了叫來的車子，帶着鄧佳同學去醫院治療去了，掛得是急疹，此時的萬軍老師一直耐心地陪着鄧佳同學接受着醫生的治療，沒過一會兒，家長也匆匆地到來，與老師客套幾句後，對老師説：“這邊交給家長了”！但此時的老師還沒有走，直到醫生説傷者無事後才離開。

後來，聽説，萬老師那天由於太晚了，沒買上奶粉，兒子餓了一晚上。我很感動：“萬軍老師對待學生居然比對待兒子還好”。

萬軍老師的這種精神是我們學習的榜樣！

教師好人好事事蹟簡介2

塗長勝，男，1981年9月出生，中學數學教師。2005年的夏天，烈日當頭，他踏着知了聲聲的旋律，離開了培養他的大學——黃岡師範學院，帶着一份美麗的憧憬，懷揣着一顆熾熱的心，躊躇滿志地登上了教育征程；2005年的秋天，秋高氣爽，他披着秋日的金色邁進了麻城五中，帶着一份收穫的喜悦，懷揣着一顆奮鬥的心，信心百倍地開始擁抱新的人生。

他選擇了五中，選擇了落葉歸根，因為他心中有一條自己永恆的定律：“家鄉育我——感恩家鄉——奉獻家鄉”，選擇就是責任，就是付出，只有付出才是真正的奉獻，才是感恩的真諦。自從參加工作以來，他一直站在教育工作的第一線，擔任高中數學的教學工作和一個教學班的班主任工作，一心撲在黨的教育事業上，工作勤勤懇懇、任勞任怨、師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，以學校為家，以一顆赤子之心，用青春和熱情譜寫一首首動人的樂章。為農村普通中學的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀青年教師。

一、思想政治方面

熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識，為人之師、為學之師，積極參加各類政治學習，努力提高自己的思想覺悟。認真遵守學校的各項規章制度和教師職業道德規範的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，並用自己的品德言行來教育學生，影響學生。在實際工作中，講敬業，比奉獻，團結同志，絕對聽從領導和學校的安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔，為學校出力。

二、教學教研方面

教學之路坎坷多，孜孜不倦收穫多。他以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學方法投身於教學教研。 2005年6月，塗老師從黃岡師範學院數學系畢業，應聘到麻城五中工作，從此踏上了教育征程。年輕的他工作責任心強，盡職盡責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的讚揚，並很快成為學科教學骨幹。他所帶的2008屆普通畢業班，有34人過本科線，超額完成學校和教育局下達的14人次的指標，深受學校表彰。 然而，潛存於思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊着他的思緒，這份焦灼、不安來自於對飛速發展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自於對教育教學的深刻反思。近幾年的教育教學實踐，他思考的問題越來越深。隨着時間的推移，課講得越來越好，教材也越來越熟，然而面對五中學子和年輕教師的期待的目光，他卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，數學究竟該怎樣教？究竟應如何對學生實施素質教育？ “要做年輕的學者型研究型的教師，要與時俱進，這是優秀教師永葆活力的妙方。”他瀏覽了許多書籍，在網上和許多教育專家和老前輩交流過，訂閲了許多教學教研雜誌和報刊。研究型教師，尤其對於五中教師，面對生源的不同特點，並不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術，而是要求教師擁有教學研究的思想與能力，提升教師特有的“教學實踐性知識”。塗老師深深清楚這一點，為此他沒有放棄日常教學活動。通過近幾年的辛苦鑽研，塗老師以他的實際行動探索出了一條新一代學者型教師的成長之路。

三、 教學管理方面

以學校整體利益為重，領會學校領導的辦學思路，積極參與教育教學管理工作。擔任班主任以來，勤勤懇懇，任勞任怨，能積極做好每一項工作。塗老師從不放棄任何一個學子，對於基礎較差的學生，利用課餘時間進行思想上的引導，知識上的補習，提高差生的成績，培養學習興趣；對於基礎較好的學生 ，組織他們參加各類競賽活動，並進行輔導，使他們有更強的嚴密的邏輯思維能力。他所任教的班級，數學成績一直是名列前茅。

四、德育工作方面

在德育工作上塗老師所帶的班級，深受學生和校領導的好評，自工作以來，年年被評為“優秀班主任”稱號，曾兩次被評為“優秀青年教師”稱號，2006年度曾被麻城市局級評為“優秀團幹”。他以科學的理論引導人；高尚的師德感染人；濃郁的學風薰陶人；規範的管理造就人的個人管理理念，再結合五中學生的自身特點，與時俱進，用獨特的新穎的思想方法來管理班級；用慈母般的心去愛學生，去感化學生，去薰陶學生。之所以有那麼好的效果，是因為“愛”是人類社會永恆的主題，作為一名人民教師，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的教師，愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在幾年的教育教學工作中，他經常從小處着手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

其次，能夠和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，並協助其他班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結、有反思。重視班幹部的作用，能針對不同時期學生思想的變化採取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨於同步。多管齊下，分層推進，在轉化後進生的工作中付出了艱苦努力。他常與學生談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師與學生的同甘共苦，肝膽相照，使後進生跟上全班的進步步伐。

五、業績方面

從教幾年來，曾獲得黃岡市學科競賽優秀輔導獎。 2006年獲得麻城市局級“優秀團幹”。在2008年大學聯考中他所教科目成績顯著，所帶班級更是輝煌。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”五中人憑藉領導的真抓實幹、教師的敬業奉獻、學生的勤奮刻苦，在一所農村普通中學創造了一流的教學業績，演繹了一段教學質量的神話，奏響了一記教學質量的強音，寫下了五中輝煌的歷史。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，成績已成過去，未來任重道遠，這只是該同志幾年工作中的一個縮影，但是每一個片段都凝聚着他的辛勞和汗水。捧一顆心來，不帶半棵草去，在以後的工作中，學校相信他更會一如既往的奉獻自己的青春和力量，譜寫麻城五中育人工作的新篇章。

教師好人好事事蹟簡介3

季從雲是長白向陽國小一名普通教師，1999年畢業於白山師範學校，從教12年，她一直擔任班主任工作，以高度責任感和良好的師德形象倍受學生家長稱讚。

孝心撐起家的天空。

（一）精心護理 無怨無悔

2004年季老師結婚了，和他們生活在一起的是丈夫年邁的爺爺奶奶，爺爺腿腳不靈便，奶奶常年癱瘓在牀，大小便失禁。兒女都不在身邊，只有他們這對孫子和孫媳婦和他們住在一起。照顧兩位老人的重擔便落在了季老師的肩上。

（二）久病的牀前定有孝媳

為了豐富奶奶的晚年生活，季老師和丈夫省吃儉用為老人買了一輛輪椅。經常推着奶奶出去散心。

（三）孝敬父母不忘本

季老師的父母是樸實的農民，從小受父母的影響，她勤勞、樸實，凡事她都要盡善盡美的去做。她不僅善待公婆家的每一個人，對自己的父母也疼愛有加。為了彌補自己所做的不足，孩子剛剛一生日時，他就到父母家的地裏忙着春耕秋收。以便減輕年歲已高的父母的負擔。

八年來季從雲老師就這樣默默地、無怨無悔地為自己的小家和學校這個大家努力奉獻着。像一支蠟燭，照亮着老人暗淡的心境，燃起小家庭的希望。在學校裏，所有的人都誇她做得好，周圍的年輕人們更是佩服她的孝道，生活中她時時處處都低調做人，謙虛做事，她的真誠、樸實、熱情也感染着周圍的人，是年輕人學習的楷模。

教師好人好事事蹟簡介4

自從踏上三尺講台那天起，劉穎老師就把一顆心全交給了學生。她時刻銘記着：教書是良心活，不能虧了孩子們。於是，在教育教學和學習生活中，她一直信奉“愛的教育”，讓學生徜徉在愛的海洋裏。從教20多年來，劉老師熱愛教師這個職業。在工作中，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，受到了學生的喜愛，家長的尊重，同事的好評，領導的信任，贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。

一、關愛學生，用愛心感染學生。

劉老師關心學生就像關心自己的孩子一樣。她在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生。既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們是否懂得怎樣做人。她班的學生大部分都是留守兒童，作為老師，她時時刻刻都關心每個學生的生活與學習。學校裏有一個家庭情況很特殊的學生，從小沒有媽媽，爸爸也經常不顧家，劉老師經常給這個學生一些衣服和學習用品，給予生活學習上的幫助。劉老師不僅愛那些優秀的學生，也愛那些成績差的學生，不放棄一位後進生。

六年級有這樣一個孩子，臨近期末考試前的兩個星期，不願意上學了。劉老師聽説後，就到她家去家訪，弄清孩子是什麼原因不願意上學的。原來是這個孩子受了社會上的一些人的教唆。劉老師摸清原因後，就曉之以理，動之以情做這個孩子的思想工作，通過家訪，還了解到她的家庭條件不好，劉老師就給這個孩子買新衣服，買學習用品，甚至還讓這個孩子和自己一起吃飯。最後這個孩子被感動了，重新回到了校園。劉老師始終是用一顆樸實的心去愛每一個學生，“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，沒有愛，就沒有教育。

在劉老師的心裏每個孩子都是一塊熠熠生輝的寶石。她經常和孩子們談心，瞭解他們的生活情況和心理活動，為他們驅趕孤獨，幫助他們樹立生活和學習的自信心。在孩子的心目中劉老師是最親密的劉姐姐，她是最温暖的劉媽媽，她是最有愛心最嚴厲的劉老師。她被孩子們評為“我心中的恩師”。多少年來，劉老師就是這樣播撒着愛的種子，收穫着愛的碩果。

二、用真心引領學生成長。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，劉老師發現每當與學生説到請家長時，孩子們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長後就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，劉老師便試着改變策略，當孩子進步了，就電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，劉老師就通過家長微信羣告知家長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。劉老師始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的.方式，讓他們每一個人都有展示自己的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

三、關愛老人，奉獻愛心。

為弘揚中華民族尊老敬老的傳統美德，加強學生思想品德教育，培養學生的社會責任心和尊敬老人的優秀品質，讓同學們的社會實踐能力得到提高。每年的重陽節，劉穎老師會帶領部分學生來到棲山鎮中心敬老院去慰問老人，幫老人打掃房間衞生，給老人捶背，學生們也很關切地詢問了老人們的身體狀況和生活情況，並與他們聊起了家常，當孩子們問老人生活的怎麼樣時，老人激動的説，有黨和政府的關懷，能過的不好嗎。孩子們又為老人表演了我們胡樓國小的舞蹈特色，那優美的舞蹈讓爺爺奶奶們喜笑顏開，演出結束後，老人們又像孩子似的要再來一個。少先隊員們又幫助他們打掃衞生，很快和老人們融入其中。老人表示孩子們的到來，為他們的生活增添了生機和樂趣，劉穎老師帶領學生走近老人，不僅可以培養孩子們關心他人，敬老愛老的美德，也是接觸社會，瞭解社會，鍛鍊自己的機會。

劉穎老師不僅關愛社會上的老人，對待自己的公婆更是盡心盡責。

自1993年結婚之日起，劉穎老師就一直跟公公、婆婆生活在一起。那時二老均已年過六旬，婆婆體弱多病，有時飲食起居都得靠人照料。劉穎老師像照料自己的母親一樣伺候着婆婆。冬天，劉穎老師早早起牀，為二老做好飯，為了不讓老人吃涼飯，她將飯、菜放入電飯煲裏温着，然後一口一口地喂老人，安頓好老人後然再去上班，即使這樣，劉穎老師上班從沒有遲到過，反而比其他老師還要早。就這樣，她盡心侍奉老人，從沒叫過一聲苦，也沒説過一聲累。

前不久，婆婆因腦梗病了，在住院治療期間，丈夫在外地進修，照顧老人的重擔全部落在了劉穎老師的一個人身上，她在婆婆的病榻前守候了整整三天三夜，餵飯、擦澡、按摩、守夜，成了婆婆的特護。劉穎老師始終如一，從不抱怨。她無怨無悔，在她心中，丈夫的母親就是她的母親，照顧公婆就是她的責任。公公和婆婆對她也有了深厚的感情，逢人便説，“娶到劉穎這樣的好媳婦，我們修來的福。”鄰居也説他們二老有福氣。

四、熱愛工作，創優異成績

多年的教育教學工作使劉老師深深地知道：教育工作責任重大。有人説：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味着教師必須具備奉獻精神，敬業精神。劉老師把教育工作當作了一個用愛心、耐心、細心的堆砌，來贏得孩子們的親近、尊重和愛戴的偉大工程，她不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

教學中，劉老師還結合教材的知識建構和學生的實際水平，立足中等生，扶持後進生，滿足優生。對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，特別是基礎差的學生，給學生提出了明確要求，學生有了壓力才有動力，適當降低教學難度，學生積極參與，學習更加輕鬆。

作為一名語文老師，劉老師不僅僅教授孩子們書本的知識，還不斷拓寬孩子們的視野。她鼓勵孩子廣泛閲讀；鼓勵孩子參加各種朗誦比賽、演講比賽；鼓勵孩子勤於習作，不斷向各類國小生報上發表作品；鼓勵孩子參加各種科技競賽活動……因此，她班級裏的很多孩子在她的輔導下，不斷在各級、各類比賽中獲獎。這些活動的參與不僅開闊了孩子的眼界，也提高了孩子的語文素養。

在劉老師耐心和細心的教育下，班裏學生的成績都有了很大的提高。這屆學生跟隨劉老師兩年，語文成績無論是校級、還是鎮級考試，都是全鎮第一名，在全縣六年級統考中，劉穎老師所帶科學科目，位居全縣第一名的好成績。劉老師自20xx年開始連續五年被評為縣優秀教育工作者，20xx年度被評為“徐州市優秀女教師”、徐州市優秀教育工作者。所撰寫的論文在省級刊物上發表，多篇論文還獲得省級市級獎，今年又被評為繼續教育先進個人。作為一名教師，劉老師説：“我最大的幸福並不是成績的取得，而是學生和家長的信任”。

作為一名國小老師，劉老師用慈母般的情感去温暖每一個孩子的心靈；用充滿智慧的靈感去點燃每個孩子心中的希望之火。和孩子共同成長，不斷完善自己，做孩子們心中最美的老師是她一直追求的。

教師好人好事事蹟簡介5

“兢兢業業教學子，默默無聞做園丁。”我是一名普通的鄉村教師，如今已工作18年整。18年來，我始終把“做好老師，做好人”作為自己的座右銘，兢兢業業、埋頭苦幹、愛崗敬業、無私奉獻，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心，把鄉村教師這一普通的職業書寫得絢麗多彩。

播灑愛心，鑄就師生情深

教師的愛是塑造學生靈魂的偉大力量。身為班主任，我把學生視為生命中不可缺少的一部分，真誠關愛每一名學生，特別是單親家庭、貧困家庭的學生。在學習和生活上，給予學生們無微不至的關愛。

教2002級時，班裏有個叫李萍的女生，她的家庭就很特殊。父親外出打工受傷後因搶救無效去世，她的媽媽因此患上了精神病，病一發作就會裸體在街上跑。我瞭解到她的家庭情況後，多次找她談話，並鼓勵她一定要放下這份心理負擔，一定要在學習上取得成就。我在的鼓勵下，她樹立了明確的學習目標，學習勁頭非常充足。鑑於她的家庭情況，我常常將我對象的衣服給她穿，星期六放學，我便去菜園裏摘一些菜給她，讓她回家做給她的媽媽吃。她一直堅持到九年級畢業，畢業那天，到我面前什麼都沒説，只給我深深地鞠了三躬。面對着她這一舉動，我什麼話也説不來，心裏在酸酸地，但同時，我也深刻地體會到作為班主任的特有的幸福。

2012級4班，是我新接的一個畢業班，開始是紀律很差的一個班級。班裏有一個姓馬的女生，特別能調皮，給老師們起綽號，晚作息搗亂，讓女生們無法睡覺。老師們誰都拿她沒辦法，同學們也排擠她。通過家訪我得知，她的父母都在外地打工，因為從小缺少親情，她的性格變得很叛逆，但、在她的內心深處還渴望得到老師的關愛，同學們的理解。我便經常找她談心，放大她的優點，有時拿出手機讓她和父母聊聊天。慢慢地，她感受到了老師對她的關愛，放下了戒備的心理，把我當成了朋友。儘管學習不好，但開始時時處處為班級做好事。在她的帶動下，班裏曾一直調皮違紀的學生，都有了班集體榮譽感，班級有了很正的學風，和很濃的學風，讓其他班主任們刮目相看。畢業前3月的一天，是她生日。生日委員長很不情願給她組織這次生日會，我便自個在課前讓幾個有音樂特長的學生唱了幾首歌，然後對全體同學們説：“剛才這幾位同學的歌聲，是為大家清消除疲勞的，其實我還有最誠摯的心情，就是要將這幾首歌送給馬同學。今天是她的生日，祝她生日快樂！”她聽了，抬頭看了看，然後俯在桌子上，我知道，她是在流淚。這兩年來，我常常收到她的短信祝福，，説她永遠忘不了我為她過的這次生日，我是她永遠最感激的老師。

我現在所帶的班級，班級的“特殊學生”也比較多。其中一個姓周的男生，智力有問題，上七年級了自己的名字還寫不了。當初家長把他交到我手裏時説：“我們都在外地打工，沒時間看孩子，孩子在家不放心，我們就把他交給您了。”這樣的學生，的確給我帶來了很大的困難。很多時候，學生都在教室上課了，他還不起牀，我得去宿舍把他喊醒，然後教他穿好衣服，疊好被子。去年冬天，他還尿了褲子，因為沒有其它衣服換，一個人躺在宿舍的被窩裏發抖。我得知後，便買了一身保暖內衣給他換上。

十幾年的班主任工作使我深深認識到，一個立志為教育事業做貢獻的人，關心愛護學生才是事業成功的基礎，我的事業就在三尺講台上延伸，我要把我的愛、我的智慧和我的整個生命都獻給學生，在教育這塊平凡而孕育着無限生機的沃土上，辛勤耕耘，默默奉獻。

任勞任怨，本職工作堪擔當

農村學校，師資力量不足，常常一人身兼數職。我就是其中的一個。自2011年以來，我擔任學校團支部書記一職，擔任九年級畢業年級主任，同時擔任九年級六班的班主任，並教兩個班的語文。老師都開玩笑對我説，學校的“官”都叫我“霸”了。我深知這是領導對我的信任，尤其將升學的重擔壓在我的肩上，我感到責任的重大。工作中，我一方面要積極做好學校裏的活動的籌劃與組織，另一方面要想方設法搞好年級管理，爭取優異的會考成績，還要抓好自己的班級建設，帶好頭，樹好榜樣。繁重的工作，常常在工作期間很難完成，於是週末便成了我工作時間的延續。時間長了，同樣當老師的妻子也不理解，父母更是埋怨不回家幫點忙。可沒辦法，我要對得起領導的信任。

2012年會考，學校升學率首次突破40％，我所帶的班級學生升入高中25人，名列全級第一；而且，這一年，學校的文體、團隊活動搞得有聲有色，形成了鮮明的德育特色。

去年，我又開始從事政教工作，我每天早起晚睡，在學生安全、學校衞生、德育活動開展等方面盡職盡責，所擔負的各項工作經常受到領導好評。在今年民主評議中，我也得了滿票。“李洪波管政教，學生管理就不用愁了！”一年來，領導們常常這樣褒獎我。我聽了樂滋滋的，同時，對自己的要求也就更高了。

大愛無言，奉獻不求回報

這些年來，我深愛着自己的工作，深愛着我的學生，同時，我還熱衷於公益事業，力所能及地為需要幫助的奉獻微薄的力量。

學校裏一個叫郭霞的學生，家庭非常困難，去年學校組織學生去青少年培訓中心培訓學習。她知道自己的家庭情況，向班主任提出請假。我聽到這個消息後，不願她放棄這麼好的實踐機會，便掏出100元錢給她交了培訓費和車費。

寒假期間我到梅家坡進行家訪時，發現有個叫楊錦枝學生家庭很困難，她的母親改嫁，父親在外打工，跟着年齡大的爺爺奶奶一起生活。我於是便買了米和麪送給他們。

去年，我參加了“山東愛心助學”，當一名義工，利用週末和節假日時間對家庭困難的學生進行調查走訪，獲取真實的資料，然後發佈資料，聯繫愛心人士進行資助。現在，柴山國小的七名特困生已全部得到社會的資助。現在，妻子也習慣了我的工作，週末，我們常常到全鎮的各個家庭困難的學生家中進行調查走訪。

三尺講台融進的是辛勞，是陶醉；融進的是師德，是師魂！我自己覺得，自己就是一個多情善感、義氣慷慨、忠誠孝道的人，沒有驚人的壯舉，就用一顆飽含着理想、道德、學識的仁愛之心，愛護學生，熱愛學校，友待他人，孝老愛親。

教師好人好事事蹟簡介6

xx，男，1968年4月出生，中共黨員，xx一中高級教師，教務處主任。他於1990年7月自山東師範大學畢業回到母校xx一中任教，至今已22個年頭。從1994起，他憑着執着的信守，從未放棄對女兒因出生起就患有先天性疾病的治療和監護，憑着頑強的毅力從未間斷地堅守在班主任崗位並出色完成教學任務，在與眾不同的人生道路上讓人間大愛不斷昇華，真正體現了一個教育工作者的崇高境界，人性的光輝。

x老師的女兒患有先天性疾病，從出生起就只能坐在輪椅上，大小便不能自理，幾乎每天都要輸液。家庭的巨大困難並沒有壓倒xx老師，沒有成為他事業的負擔，而是轉化成了他工作上的巨大動力，他把對自己孩子的深深的疼愛轉化成了對學生的無私的關愛。正是從1994年他女兒出生的那一年，他開始幹班主任，一干就是十八年。他以勝似父母的感情，關心大學聯考前的每一個學生，精神上鼓勵，心理上輔導，生活上幫助。20xx屆，全校10人考入全市文理科前20名，其中4人來自x老師所教的班。

x老師時刻不忘學習，將終身學習當作自己的一種政治責任，一種精神追求，一種精神境界。自20xx年學校實行工作日誌制度以來，他堅持記工作日誌、寫讀書筆記和教育感悟70餘本，積累了大量的教育教學素材和教育教學經驗，為教育教學工作奠定了堅實的基礎。以與學生開展書面談心為特點的“xx工作法”在全校推廣。

一份耕耘一份收穫。由於政績突出，xx老師先後榮獲xx市優秀班主任、市教育局優秀共產黨員、市大學聯考突出貢獻獎獲得者、學校首屆教學能手、學科帶頭人、優秀青年教師、優秀班主任組長、優秀教研組長、優秀教育工作者等多種榮譽稱號。