教師隨筆(2篇)

在學習和工作的日常裏，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。那麼，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編整理的教師隨筆，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教師隨筆1

這是我第一次帶寶寶班，毫無經驗的我，剛開始自然是有些手足無措，慢慢地我發現這些小寶寶一個共同的習慣，就是一定要抱着自己的書包，不論怎麼哄，感覺好像拿下書包就是不讓他們回家一樣。但是隨着時間慢慢地他們放鬆了“警惕”，願意把書包放下來了。

可是，一個禮拜過去了，仍然有一個寶寶不肯放下他的`書包，這個小寶貝的名字叫張皓宇，他是個很聰明的小孩子，每次隨着其他小孩子一起哭鬧時，他總會説：打電話，要打電話。

有一次，我趁着他心情還不錯的時候，問他：“為什麼你總揹着小書包呢？”他簡單地回答了句：“馬上要回家了，背上書包才能回家”。於是我説：“到了放學的時候，老師會幫你拿好書包的，你放心好了，再説小書包不喜歡天天呆在你背上，它想下來休息一下，你看別的小朋友都是這樣放下書包的呀！我們放學時再背上它好嗎？”皓宇點了點頭，作為對我的回答。以後他把書包放在椅子上時都要大聲説：“老師，你看我的書包休息啦！”每次我也都給他一個表揚的微笑鼓勵他。我也希望寶寶一班的孩子們都能快樂地度過他們在學校的每一天時光！

教師隨筆2

古人云：不積跬步，無以至千里；不積水流，無以成江河。可見，積累是相當重要的。沒有一定的語言積累，學生是寫不好作文的。在指導學生習作過程中，常常發現有的學生因為生活環境的侷限性，對周圍事物未能認真觀察，所以遇到寫作文時，“巧婦難為無米之炊，常常感到無從着手，無內容可寫，缺乏寫作素材。因此，作文教學要着力提高學生語言的儲備量，教會學生積累詞語，授之以魚，不如授之以漁

1、定期檢查：每週都要寫《採蜜集》，定期進行檢查，課外摘抄古詩、兒歌、精彩片斷、名人名言，要求學生熟讀成誦，使之內化成自己的語言，長期積累，做到讀書破萬卷，下筆如有神，從而為寫作建起一座資料庫。

2、互相交流：利用班隊課、活動課開展《與好書交朋友》的朗誦會、故事會，評選出朗讀能手、故事大王；舉行閲讀知識競賽，讓學生把看過的書中的一些文學知識或有關重要人物和事件編成考題，進行比賽；開展經驗交流會，讓做得好的學生把他們的`好經驗、好方法向大家介紹，並且組織討論，評價哪種方法更好，以達到互相促進，不斷提高的目的。

3、學有展示：展示《採蜜集》，組織評選蜜蜂獎。由於開展各種課外閲讀活動，學生學到越來越多的知識，見識越來越廣。課堂上，充分發揮學生的主體作用，讓每位學生在活動中找到自己的位置，充分尊重學生的自由，發揮學生的才能，讓學生在活動中得到充實，並獲得成功的體驗。課外，學生能積極主動地獲取知識，積累寫作素材，激發他們對生活的熱愛與寫作的興趣，把以往的要我寫變為今天的我要寫。