骨幹教師帶教計劃

堅持按教學、研究相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示範性。以下是小編為大家收集整理的骨幹教師帶教計劃，歡迎大家收藏和閲讀，希望你們喜歡。

一、指導思想

以教育科學理論為指導，以新課改精神為指針，結合我校教育改革發展的需求，全心全意為年輕教師服務，把自己多年結累的教育教學經驗和科研方法無私地奉獻給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質，特制訂本骨幹教師帶教工作計劃。

二、帶教對象：

傅雪芳

三、帶教目標

1、通過師徒結對帶教活動提高對方師德素養；

2、通過師徒結對帶教活動提高對方理論水平；

3、通過師徒結對帶教活動提高對方教學水平；

4、通過師徒結對帶教活動提高對方科研能力；

5、深入開展教學改革，探索教育教學規律開闢有個人特色的教研教改心新路；

6、課堂教學富有實效，既有個性有切合學生實際，形成一定的教學風格。

四、帶教原則

堅持按教學、研究相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示範性。遵循優秀教師成長規律，強化實踐環節指導，重點培養“科研型”教師。

五、具體措施

1、認真上好示範課。認真備好課，科學設定教學目標、教學流程，合理設計教學活動的方法，講究教學策略的運用，有關的問題及時與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高課堂教學能力。

2、負責對待彙報課。要求對方課前認真準備好教學方案與教具，課後及時和師傅溝通，對於師傅指出的問題要及時改正，主動反思自己的教學活動並對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

3、積極傳授教學經驗。每節課堂上都會發生不同的.事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯誤轉為正確，如何引導學生有效地解決問題，對於許多教師來説，缺乏這方面的專業能力，有些時候即使知道方法但也不能巧妙運用語言或是用行動來解決。

這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。通過結對，使其具有較高的教學業務水平和説課、評課能力以及課堂教學設計能力，逐步形成個性特徵，在教學改革中發揮帶頭作用。在其不斷的領悟、實踐中，培養有效的教育能力，提高其教育教學能力。

4、主動傳授科研經驗。掌握中學教育、教學研究方法，提高帶教對象主持或獨立開展教育教學科研的能力，撰寫論文能在地市級以上刊物發表或獲獎。

5、有效幫助提高師德素養。專業水平的不斷髮展需要自己不斷地實踐努力，需要理論結合實踐。但作為教師，擁有教師素養的重要條件是師德。

作為一名教育工作者，面對的是個性鮮明的學生，他們更需要老師的關心與呵護。要用心傳授多年來的工作心得，做到有細心、耐心、愛心、責任心。幫助其樹立正確的教育觀、學生觀；具有創新精神和教改意識，並形成先進的教育思想。

6、按時完成規定要求：

每學年聽被帶教老師4節課以上，且有評課指導；

被帶教老師每學年需聽帶教老師6節課以上，且有聽課記錄。

受指導者課堂教學行為改變顯著，成長較快。