《科技活動》教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《科技活動》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《科技活動》教案1

設計意圖：

新《綱要》科學領域中提出了要對周圍的事物和現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。在區域活動中，幼兒也經常玩小貓釣魚的遊戲。但他們只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒喜愛磁鐵的現象，我設計了這一活動，試圖讓幼兒在玩的過程中，探索磁鐵的磁性及磁鐵吸引物品的特性。

活動目標：

1.通過操作感知磁鐵的特性。

2.嘗試用不同的方法進行記錄。

活動方法：

討論方法、操作方法、觀察方法、比較方法

活動重點難點：

幼兒猜想並實驗，為磁鐵找好朋友

活動準備：

回形針、不鏽鋼杯子、鋼絲髮夾、小鈴鐺、螺帽、硬幣、積木、雪花片、鑰匙、骰子、磁鐵、記錄板、記號筆等若干。

教學過程：

一、出示磁鐵和物品。

出示磁鐵：今天我們的磁鐵很孤單，它想找些朋友來和自己玩，可是誰願意和磁鐵寶寶玩呢？請你們來幫它找找吧。

二、鼓勵幼兒大膽猜想。

這麼多東西，請你看一看，想一想

三、幼兒大膽猜想並試驗。

每人拿一塊磁鐵去試試看，能被它吸住的就放在紅筐中，不能被吸起來的就放在藍筐中。

四、誰是磁鐵的好朋友。

誰來告訴大家，磁鐵找到了哪些好朋友？

總結：説明這些物品是用鐵做的，不能被吸起來的，就不是鐵做的。

《科技活動》教案2

教學目標：

1、學生通過製作萬花筒的實踐活動，瞭解萬花筒的基本構造和製作方法。

2、培養學生動手、動腦能力，提高審美情趣。

教學重點：瞭解萬花筒的基本構造和製作方法。

教學難點：製作萬花筒。

課前準備：長條小鏡子、卡紙、鉛筆、剪刀、膠帶紙、彩色小紙片、膠水、透明玻璃紙、半透明塑料紙。

教學過程：

1、激趣引入教學

問：老師這兒有一件玩具，很多同學都玩過，這個玩具的外型是圓筒，透過它可以看到五彩繽紛的世界，不停地轉動圓筒，可以發現許多許多不同的花型，你知道，它叫什麼嗎？板書：萬花筒

出示萬花筒，讓學生盡情玩賞。

這麼漂亮好玩的萬花筒，我們自己動手也能做出來呢。

2、折開萬花筒，讓學生了解萬花筒的構造。

現在老師將這個萬花筒拆開，大家看看萬花筒主要由哪幾部分組成。

①外表：大花紙、小花紙各一張②外殼：馬紋紙捲成的圓筒

③內芯：三塊鏡片、閃光片等。

3、引導學生製作

問：剛才同學們已經發現萬花筒裏僅有一些閃光片，為什麼能轉出千變萬化的花型呢？

引導學生説出原來是三塊鏡片的作用，因此，要做好萬花筒，首先要做好三稜鏡。

①三塊鏡片組成一個三稜鏡，每塊鏡片要對齊，每一頭要對齊，三個角度要相等，用膠帶固定好。教育學生注意安全，別被鏡片劃破手。

②用透明紙封住萬花筒一端，用膠帶固定，放入十粒閃光片，再用透明膠固定另一端。

③用馬紋紙捲成一個圓筒，筒的大小要調整到恰當大小，剛好能放下三稜鏡，用膠帶固定。

④在小花紙的中間挖一個洞，封住萬花筒一端，用膠帶固定。

⑤下面將要給萬花銅穿上一件漂亮的外衣，用大花紙把萬花筒外表裝飾好，裝裱時要做得光滑平整。

4、歸納總結

引導同學根據自己的作品歸納萬花筒的製作步驟。

5、評析作品

同學們都完成了萬花筒的製作，大家互相看看，哪些同學的作品外表漂亮、平整。再轉動萬花筒，看看花型變化怎樣。

看看自己的作品還有哪裏沒做好，自己修改。

通過製作萬花筒，你有什麼收穫？

讓學生們知道自己動手動腦能創造美麗的世界。

《科技活動》教案3

一、指導思想

為進一步傳播科學思想，弘揚科學精神，提高我校少年兒童的科學文化素養，培養學生的創新精神和實踐能力，特此舉辦實驗國小科技節活動。活動期間將通過豐富多彩的科技教育和科普活動，激發廣大學生愛科學、講科學、用科學的熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，推進學校素質教育的全面開展，促進學校學生科學素養的全面提高。本次科技節以“體驗創新”為主題引導學生積極參與科技活動，發揮學生主體作用，展示實驗國小師生的精神風貌和時代風采。

二、活動主題 放飛科技的夢想

三、活動時間 **年4月7日—4月30日

四、活動要求：

1.時間安排：4.7～4.9宣傳動員階段；

4.10～4.25活動競賽階段；

4.28～4.30總結表彰階段。

2.體現特色、突出個性。各班在組織活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以學生為本，緊密結合我校科技教育方面的特色，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性，突出每個班級的個性特色。另外學校將在活動期間組織有關的指導活動。如：通過國旗下講話舉行“科技節”開幕式；紅領巾廣播電視台播放科普科技影片節目，讓學生獲得作文、製作等的創作靈感；科技信息組將會同美術組老師在課餘時間安排科技繪畫創作的講座和指導。

3.做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個活動的負責人要盡職盡力，全程參與，有始有終，確保本次科技節圓滿、成功的進行和完成。學校將視情況專門設立優秀組織獎和科技輔導員獎。

五、活動內容

（一）科普宣傳

1.充分利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。

2.校電子顯示屏更改宣傳橫幅，組織各班進行以“放飛科技的夢想”為主題的板報設計與班級佈置，創設濃郁的科技節氛圍。

3.利用紅領巾廣播進行宣傳、普及科學知識，在師生中倡導熱愛科學、崇尚科學、追求真理的精神。

4.組織好《科學大眾》的閲讀、使用和比賽。

5.舉行以“放飛科技的夢想”為主題的大型圖片展。

（二）科普實踐

1.主題宣傳

以“放飛科技的夢想”為主題，邀請科學方面的專家舉行科普講座，向學生宣傳科技節活動方案，並鼓勵學生踴躍參加各種比賽活動。

2.科技小發明

（1）參賽對象：各班組織學生開展小發明活動，每班上交1份科技小發明實物和作品介紹。

（2）作品要求：從節約能源、保護環境入手，發現問題、解決問題，力求創新、實用，貼近生活。作品要區別於普通的小製作，鼓勵原創。

（3）上交時間：4月28日前

3.科技小論文

（1）參賽對象：3-6年級，三、四年級每班上交2篇科技小論文，五、六年級每班上交3篇科技小論文。

（2）作品要求：觀察類、實驗類、説明類均可。針對發現的某一現象，通過觀察、實驗、文字説明或圖解等方式寫一份小論文。探究過程要完整，包括提出問題，作出假設，研究分析，得出結論等幾個步驟；數據材料要準確，可附表格，圖解，照片等。字數不限。

（3）上交時間：4月28日前。

4.兒童科技幻想畫

（1）參賽對象：全校學生，每班上交作品不少於2份。

（2）繪畫要求：以“放飛科技的夢想”為主題，參展作品尺寸為210mm×297mm（A4紙）， 畫種及材料不限，橫豎均可，

（3）參賽辦法：作品一律在背面右下角貼標籤，寫上班級、姓名、作品名稱。

5.快樂動手

人有多大膽，紙能有多長（測試時間2分鐘）

（1）要求：徒手撕1張A4紙，越長越好。

（2）材料：A4紙2張（1張備用）

（3）工具：雙手

（4）規則：1.製作紙條時，紙條不可斷裂，發生斷裂情況可以在較長段紙條上進行再製作，不可將已斷裂的紙條以打結等各種方式再行連接；2.在測試區域，兩名學生各按一段固定，懸空平行拉直，示意裁判測量邊緣與邊緣之間的垂直距離；3.測試時間2分鐘，按照長度排出名次。

（三）成果展示

4月28——29日評比黑板報、科普繪畫作品、科技小製作。

黑板報及班級佈置按年級設一、二等獎。

科普繪畫作品、科技小製作、科技小報按年級設一、二、三名單項獎。

六、總結表彰

1、通過校園網站、紅領巾廣播、校報等多途徑展示在科技節中湧現出來的優秀學生作品。

2.科技節閉幕式上頒發科技節“優秀學生獎”、“優秀組織獎”以及“優秀科技輔導員”獎。

《科技活動》教案4

“蛋“是孩子們生活中常見、常吃的食品，孩子們熟悉它。選擇“蛋”組織一個科技操作專題活動目的不在讓孩子掌握哪些蛋的知識，而是創設條件讓幼兒大膽嘗試，主動探索，在同伴之間的合作影響下，學習藉助不同的材料進行操作、實踐;對一些事物和現象產生好奇心，。活動的組織形式是以幼兒自由活動、自主探索為主，幼兒邊操作、邊交流，與同伴分享成功的快樂。整個專題活動幼兒幾乎使全部投入，全過程投入，體驗了以幼兒發展為本的全新理念。

系列活動之一：《讓蛋寶寶站起來》

[活動名稱]《讓蛋寶寶站起來》

[活動對象]小班

[活動類型]系列活動

[組織形式]分組活動

[活動時間]20分鐘

[活動場所]室內。

[活動資源]熟雞蛋80個，事先裝飾成蛋寶寶;準備若干個材料小籃子，小沙盤、瓶蓋、玻璃杯、小繩、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎步、小塑料盒、彩泥、米、沙、報紙、卡紙條、小毛巾等輔助材料若干

[活動目標]

(一)通過遊戲，使幼兒探索出讓雞蛋站立的多種方法。

(二)通過嘗試和探索，激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物產生興趣，發展幼兒的思維能力和動手能力。

(三)培養幼兒自信、大膽的向同伴介紹自己成功的經驗。

[活動過程]

(一)音樂律動激趣

教師：今天咱們班要來一位小客人，你們看一看他們是誰呀?

幼兒：蛋寶寶。

教師：為了歡迎小客人的到來，請小朋友為小客人表演一個節目好嗎?教師彈奏樂曲，幼兒作律動《草原小牧民》進行迎客人的活動。

教師：小朋友你們表演的真好，蛋寶寶看見小朋友騎馬好神氣啊，他們也想學一學。可是你們想一想，蛋寶寶能行嗎?

(教師啟發幼兒動腦筋想辦法。)

(二)幼兒自由探索

讓幼兒嘗試自由探索，尋找並講述讓蛋寶寶站起來的辦法。

1、給每位幼兒提供一個雞蛋，讓幼兒動腦筋想辦法讓蛋寶寶站起來。

2、幼兒操作，教師觀察幼兒的進展給予適時引導和激勵。

3、教師小結：沒有外力的幫助時，只有將蛋寶寶在磕破的情況下，才能讓蛋寶寶站起來。教師提出新的嘗試性問題：即有沒有不磕破蛋寶寶就能讓蛋寶寶站起來的辦法呢?

(三)輔助材料來幫忙 嘗試探索響噹噹

師：籮筐裏的材料都説他們可以幫助蛋寶寶站起來，小朋友想不想來試一試呢?(教師要介紹籮筐裏的輔助物品名稱：如米、沙、報紙、瓶蓋等)

1、幼兒大膽進行嘗試性探索和操作，藉助各種輔助性材料讓蛋寶寶站起來。

2、幼兒自由交流，介紹自己所探索到的方法。

3、教師在幼兒進行嘗試操作探索的過程中，根據幼兒的操作情況給予適時表揚和指導，激發幼兒大膽嘗試、勇於的創新。

4、分享成功的喜悦，請小朋友將自己的辦法介紹給大家。

5、師生小結：讓蛋寶寶站起來的最好辦法。即：可以將蛋放到大米上;可以將蛋放到瓶蓋裏;可以將蛋放到積木搭起的小屋裏;可以用透明膠將卡紙條粘好，把蛋放進去等等。

《科技活動》教案5

三年級科技活動教案所提出活動內容要來自孩子們的生活，要是孩子們所熟悉的，要將學習內容融入到他們的生活中去，讓他們在生活中學習、在生活中積累、在生活中得到發展。

教學目標：在日常生活中，瞭解並巧妙地利用大氣的性質。

教學準備：飲料瓶、錐子、氣球、臉盆等。

教學時間：一課時

教學過程：

一、出示圖片

方便吸盤掛鈎、小朋友喜愛的氫或氦氣球

提問：你知道下面這些物體的主要功能和工作原理嗎?

二、做一做

用飲料瓶做小玩具

1、找一個完整的飲料瓶，在瓶底用錐子鑽開一個小孔。

2、放入一個氣球，吹氣口拉大後反扣在飲料瓶口上。找一根細

線將氣球口紮緊。

3、分別用手指堵住小孔和鬆開手指的情況下將氣球吹大。

4、將氣球吹大後，用手指堵住小孔或鬆開手指，就可以自由的

控制氣球的收縮。

三、議一議

1、用手堵住瓶口，使氣球不漏氣。將瓶底浸入水中，看看小孔

會進水嗎?鬆開手後情況又怎樣?

2、將氣球吹大後，用手指堵住小孔。將瓶口浸入水中，看看氣

球會進水嗎?鬆開手之後情況會怎樣?

四、廣角鏡

介紹世界上第一個氣壓計

五、總結

2、冷與熱

教學目標：比較冷與熱，正確判斷冷與熱的程度，學會使用温度計。 教學準備:小盆3只、冷水、温水、熱水等。

《科技活動》教案6

活動目標：

1、知道水的表面張力可以托住一些輕微的物體。而洗潔精會降低水的表面張力。

2、培養學生的觀察能力以及探索身邊科學現象的興趣。

活動時間：1課時

知識鏈接：

針之所以能在水面上漂浮，是水的表面張力支撐住了針，使之不會沉下。表面張力是水分子形成的內聚性的連接。這種內聚性的連接是由於某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱作表面張力，它可以托住原本應該沉下的`物體。

後面的活動中，洗潔精降低了表面張力，針就浮不住了。

材料準備：一杯水、針、一小條面巾紙、洗潔精

活動過程設計：

一、提問，揭示課題：

1、在杯子裏倒一杯清水，然後出示針，問：把針放在水面上，是沉還是浮?

2、學生猜測，然後實踐操作。不管學生多麼仔細，針總是會沉到杯底。

3、設置問題：有沒有辦法讓針漂浮在水面上呢?

二、教師演示，學生觀察：

1、教師把針放在小條面巾紙中間，再把紙巾的兩頭提起，再小心地放到水面上。紙巾濕潤後慢慢沉到水底，針會浮在水面上。

2、學生自由發表自己對“漂浮的針”的原因分析。

3、教師在此基礎上解釋科學原理。

三、讓漂浮的針沉下去：

1、現在我們想要讓針沉下去，但是不能用手去直接碰針，也不能故意把水震動，有什麼辦法?

2、讓一個學生上台做實驗：向水裏滴一滴清潔劑，針就沉下去了。

3、集體討論原因。

四、總結拓展：

1、生活中也有許多有趣的科學現象，讓我們一起用善於觀察的眼睛去發現。

《科技活動》教案7

教學目標：

1、使國小生思維初步具有積極的求異性，敏鋭的觀察力，創造性的想象，以及思維活躍有靈感。

2、引導學生帶着創新意識去觀察生活並運用創新思維方法去分析周圍的事物和現象，較為順利地解決新問題。

教學重點：激發學生思維創新的興趣。

教學難點：製作動力小玩具。

課前準備：吸管、氣球、橡皮筋、細繩、圖釘、透明膠等等。

教學過程：

1、導入

我們可以利用各種常見物品設計並製作自己的動力小玩具。

2、做中學

（1）製作空氣動力小玩具。

氣球向前滑動，用了什麼動力？

通過以上測試，我發現了：

（2）自行設計並製作動力小玩具。

3、測與評舉行一次動力小玩具的演示、評比活動，全班學生從外觀、動力利用、創新程度等方面評價每一件作品，並提出你的改進建議。

我的作品的優點是：

不足之處是：

改進的方案是：

4、廣角鏡

反衝力，物體運動過程中受到的反衝作用通常叫做反衝力。現代火箭就是利用高速噴出的氣體的反衝力，使火箭獲得巨大的上升速度的。水上快艇就是利用水流的反衝力向前快速航行的。水力、風力、彈力、電力、磁力等都可以通過相應的裝置成為各種設備的動力。

5、拓展活動

我們身邊有各種各樣的動力小玩具。開展一次調查活動，看看身邊有哪些動力小玩具，瞭解他們是用什麼材料製成的，分別利用了哪一種動力。

《科技活動》教案8

教學目標：

認識海綿墊，瞭解海綿墊的神奇本領，促進學校科普、環保教育和創新教育的開展，培養學生的動手實踐能力和創新精神，切實提高學生的科技素質。

教學重點：海綿墊的用途

教學難點：海綿墊為什麼會有這樣神奇的本領。

課前準備：玻璃杯、海綿、棉線、橡筋、重物（石塊）等。

教學過程:

一、做一做

為了探究海綿墊的奧祕，我們先來做兩個小實驗，看你能不能悟出其中的道理。

1、橡筋的妙用。

2、有驚無險的玻璃杯。

實驗結果分析：在上面的兩組實驗中，______和_______有效地延長了衝擊力的作用時間，減輕了衝擊力的大小，起到了明顯的緩衝作用。

二、想一想：

1、除了海綿墊，生活中還有哪些物體能起到緩衝的作用？

2、你能利用身邊常見的材料，如海綿、泡沫、棉花等，設計一個保護裝置，使一隻生雞蛋從高處落下而不碎嗎？

三、探究交流：我的保護裝置簡圖。

四、廣角鏡，生活中的緩衝現象。

五、總結：

海綿在生活中的應用：環保海綿、慢回彈海綿、高密度海綿、防火海綿、阻燃海綿、PU海綿、海綿條、海綿密封條、聚氨酯海綿、海綿墊、空氣過濾棉、抗靜電海綿、波峯棉、波浪綿、吸音棉等。

特性：保温、隔熱、吸引、減震、阻燃、防火、防靜電、防塵、透氣性能好。

《科技活動》教案9

第一單元

第一課時：幾個葉片的電風扇使用效果好

教學目的：

1、讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。

2、通過小組實驗，培養學生的合作能力。

教學重難點：

實驗分析

教具：小電風扇、布條、直尺、記時器

教學過程：

一、小調查

詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準。

1、啟動要快。

2、風量要大。

3、噪音應該很小。

二、設計實驗方案

1、告訴學生實驗的注意事項。

2、小組開始實驗2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流

3、分析實驗數據讓各小組彙報實驗結果。

小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。

4、評價自己的實驗

把好的方面和不好的方面寫在書上。

第二課時：神奇的風帆

教學目的：

1、讓學生了解風帆的知識。

2、知道風帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教學重、難點：風帆知識的收集。

教具：幻燈圖片、風帆模型、信封教學過程：

一、導課教學目的

教學重、難點

教具

出示“徵稿啟事”

二、尋覓風帆寶庫

1、哪裏會有關於風帆的知識？

（1）出示一些有用的網址，讓學生去查找資料。

（2）找一些有關風帆知識的書。

三、整理收穫

1、風帆百態

2、風帆助行

3、出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。

四、構思稿件

1、怎麼投稿？

2、投稿的內容是什麼？

準備從幾個方面來寫。

五、如何修改稿件

同學互相交流。

第三課時：讓小電珠亮起來

教學目的：

1、讓學生知道風力發電機的工作方式。

2、讓學生學會連接電路。

3、培養學生實驗能力和動手製作能力。

教學重、難點：

動手實驗

教具：小電珠

電線

教學時間：

一課時

教學過程：

一、瞭解風力發電機的工作特點。

二、設計風力發電模型

要注意：

1、風力發電模型示意圖

2、風力發電説明

3、風的來源及風力大小

4、操作場地和時間

三、演示並介紹開關的功能和使用方法

1、功能：用來控制電流的通斷。當開關合上，電流可以從開關上流過；當開關斷開，電流不能從開關上流過。

2、學生分組實驗。

3、學生彙報實驗結果。

4、小結：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩隻開關並列地連接在電路里。

第二單元

第一課時：向英雄致敬

教學目標：

1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經受了深重的災難，受到愛國主義的教育。

2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放，為了民族的復興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

教學重難點：對學生進行革命英雄主義教育，激發他們對英雄們的熱愛與懷念。教具：幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄讚歌》配樂教學時間：一課時教學過程：

一、出示通知：隊員們做準備

二、表演節目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄讚歌》

三、幻燈出示有關英雄紀念碑的圖片

1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？”

2、交流

四、採訪計劃

1、我想知道英雄的讀書經歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯繫？

2、通過提問能達到採訪的目的嗎？

3、將自己和英雄作比較後，我最想説的和最想做的分別是什麼？

第二課時：採訪身邊的英雄

教學目的：

1、通過採訪英雄瞭解英雄的事蹟。

2、培養學生的實踐能力。

教學重難點：指導學生採訪身邊的英雄

教具：幻燈片

教學時間：

一課時教學過程：

一、選擇採訪對象

注意：要採訪的英雄在我們這個地區嗎？和他聯繫方便嗎？

通過集體討論的形式，確定要採訪的英雄是誰？

二、採訪計劃：徵得採訪對象同意後，列出一個詳細的採訪計劃。

1、採訪目的

2、採訪地點

3、採訪時間

4、記錄工具

5、採訪內容

要知道：

1、英雄的讀書經歷

2、英雄在工作中是怎樣對待困難的。想一想（幻燈出示）

1、怎樣與英雄取得聯繫？

2、通過提這些問題能達到採訪目的嗎？

三、歸來話英雄：對採訪記錄進行整理。

第三課時：大家心目中的英雄

教學目的：

1、學會調查研究的方法和目的。

2、學會設計問卷和發放回收問卷。

教學重難點：設計調查問卷

教具：幻燈

教學時間：一課時

教學過程：

一、確立調查內容我們想知道的問題有：

1、國小生和國中生心目中的英雄是否一樣？

2、國中生和高中生心目中的英雄是否一樣？

二、設計問卷

1、我們選擇的調查對象是：x，共x人。其中，國小生有xx人，國中生有x人，男生有x人，女生有x人。

2、根據調查內容，設計問卷。

三、想一想：怎麼發放和回收問卷？

問題是否簡單清楚？你和同伴能在幾分鐘內輕鬆回答這些問題？

四、整理分析調查數據

1、我們一共回收了

份問卷。

2、我們根據問卷回答情況製作了“英雄人物榜”。 3.還把男生和女生對英雄的看法分別作了整理。

第三單元

第一課時：家鄉河流生態探察

教學目的：

1、瞭解河流的生態環境。

2、對保護家鄉的河流提意見。

3、培養學生的環保意識。

教具：幻燈

教學重難點：

設計探察方案

教學時間：

一課時

教學過程：

一、確定探察方案

1、導課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、瞭解探察目的、時間、內容。

準備不同的記錄卡。

二、探察大行動

在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全！

拍攝小河環境照片，小組合作觀察記錄。

三、總結髮現

對探察記錄和照片資料進行總結。

小河的水

小河裏的植物

小河裏的動物

四、保護小河的建議：

我們從長輩那裏得知：十多年前，這條小河的環境情況是：

我們認為，可能是人們的這些行為破壞了小河裏的生態環境：

因此，我們呼籲：

第二課時：科學施肥

教學目的：

1、通過教學，使學生了解農村農田施肥的現狀，瞭解化肥和有機肥的合理施用比例；

2、使學生明確長期濫施化肥會對環境造成什麼嚴重後果；

3、通過學習，使學生了解如何科學、合理地施肥，既能提高農作物的產量，又不破壞土壤的肥力。

教學重難點：

總結科學施肥的要點，瞭解濫施肥的危害。

教具準備：幻燈

教學課時：一課時

教學過程：

一、課前談話，引出課題。

二、師生交流，總結科學施肥的要點

1、觀看幻燈（課件出示：鄉村農田的施肥現狀）

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點。

三、瞭解濫施肥的危害

結合所查找的資料自由論談。

四、調查農田用肥現狀

1、開展實際走訪活動。

2、師生交流，小結我國農田的用肥現狀

3、瞭解農户的一些困難和希望。

五、編寫廣播稿

根據對科學施肥的學習收穫和村裏農田用肥的現狀，確定廣播稿中要寫的內容。

六、思考：農户對目前農田用肥的收效是否滿意？村裏農田用肥的現狀對農業生態環境是否有不利的影響？

第三課時：我是環保特使

教學內容：

我是環保特使

教學目標：

通過開展“我是環保特使”的活動，使學生了解村裏生活垃圾堆放的現狀，擬定並提出改變現狀，改善環境衞生的措施，最後能詳細列出利用基金改善環境的大致預算。

教學重、難點：

針對村民隨意丟垃圾的現狀，分析並制定出現實的解決措施。

教學時間

一課時

教具：

錄象

教學過程：

一、觀看錄象，瞭解垃圾堆放、處理的現狀

發現垃圾的地點

垃圾的主要成分

1、通過看錄象，記錄村裏生活垃圾的堆放情況：

2、瞭解村民目前處理垃圾的方式：

（1）剩飯菜用來餵豬，有的直接丟到路邊；

（2）燒掉麥稈和稻殼。

二、針對目前的現狀，談談自己的想法

要改變村民隨意丟棄垃圾的現狀，可以採取這些措施：

1、每户設一個大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變乾淨。

三、走訪村委會

分析措施：

1、不現實的措施：

建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村裏建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉站。

2、可以進一步考慮的措施：

為每户配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。

四、做預算

將可行的措施綜合起來，做一個預算。

垃圾桶：單價

元，本村農户總數：

户，總費用：

元。

清運垃圾山：人工費：

元，運輸費

元。

建造垃圾中轉站：

元

宣傳費用：

元

總計：

元

五、填寫申請書（略）

教師指導寫申請書：把村裏生活垃圾處理現狀和你的改善措施、預算都寫進申請書！

六、課後思考：

1、如何使基金髮揮更大的效益，做更多的事？有沒有節約的餘地？

2、哪些措施相對更重要、更迫切？

第四單元

第一課時：

認識塑料

教學內容：

認識塑料

教學目標：

通過教學，使學生初步認識塑料，瞭解什麼是塑料、塑料從哪裏來、塑料有哪些特點、有哪些種類……

教學重、難點：

瞭解塑料的優點和缺點以及在生活中的運用

教學用具：幻燈

教學時間：一課時

教學過程：

一、課前調查（找找家裏的塑料）

二、説説的塑料的優點和缺點

1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什麼優點？

不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶；

2、有什麼缺點？

有的塑料有毒；塑料的應用範圍不廣；不夠結實。

三、進一步認識塑料

1、塑料的定義：

2、塑料的種類：

3、針對塑料的缺點，科學工作者正在嘗試作一些改進：

四、展示交流

1、觀看幻燈，展示生活中的塑料

2、宣傳和交流：

（1）把有關塑料的知識作成網頁，供大家瀏覽；

（2）出一期以塑料為主題的板報，供大家觀看。

五、全課小結：

填寫學習單

第二課時：自制泡沫盆

教學目標：

1、通過教學，培養學生的空間想象能力和實踐動手操作能力；

2、教學中滲透環保教育，教育學生養成勤儉節約的好習慣。

教學重難點：

動手製作泡沫盆景

教具準備：視頻展示台

教學時間：一課時

教學過程：

一、揭示本節課活動主題

二、繪製盆景草圖

學生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎麼擺放在盆景裏最好看？

2、用哪種顏料上色？

3、陸地和島嶼分別用什麼顏色？

三、繪製盆景

1、製作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2、所需要的工具：美工刀、畫筆

3、主要製作步驟：

（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，並削平山的底部；

（2）製作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；

（4）確定擺放位置

（5）固定並用顏料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合適？

2、屋頂用什麼材料製作效果比較好？

第三課時：“限塑令”有效嗎？

教學目標：

1、通過教學，培養學生的策劃能力。

2、通過提倡使用可降解的塑料製品，幫助人們提高環保意識，自覺履行環保義務。

教學重難點：

制定措施，使顧客願意購買和使用可降解塑料製品活動。教學準備：幻燈

教學時間：一課時

教學過程：

一、揭示課題，提出活動要求

二、開展活動

1、向顧客調查，瞭解顧客對這項環保措施反應冷淡的原因。

2、針對原因，列出解決措施：

（1）不瞭解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節；在超市裏廣播有關知識；購物送知識宣傳圖冊。

（2）不知道超市在賣這種塑料袋的

措施：加大宣傳力度。

3、整體策劃：

經過談論交流，確定措施。

4、填寫活動策劃書

活動主題：

活動目的：

活動形式：

詳細説明：

經費預算：

三、活動小結（略）

第五單元

第一課時

農民的好幫手——農具

教學目標：

通過開展調查、採訪、交流介紹等活動，使學生認識農具、瞭解農具的用途及使用方法。

教學重難點：

認識農具，瞭解農具的用途及使用方法

教具準備：

幻燈

教學過程：

一、引言導入

你們見過農民是如何翻田地、播種子、收穀物、曬穀物的嗎？他們會使用各種各樣的農具幫忙完成這些工作，也許你們對農具還比較陌生，現在就分組到村裏開展采訪活動，認識各種農具，然後在班上作一次介紹交流。

二、確定要採訪的問題

三、走訪農户

採訪記錄單

採訪目的：

採訪對象：

採訪時間：

採訪地點：

採訪內容：

四、補充收集信息

整理獲得的信息，補充收集信息。

五、彙總與交流

經驗介紹交流會

六、活動小結

第二課時：農事諺語知多少

教學目標：

1、通過教學，使學生認識二十四節氣，瞭解二十四節氣的含義及季節、天氣的變化對農作物生長的影響。

2、蒐集瞭解農事諺語，理解其具體含義，並按諺語的不同作用進行歸納總結。

教學重難點：

蒐集農事諺語，理解其具體含義並按作用分類、歸總。

教學準備：

日曆、視頻展示台

教學過程：

一、引言導入

二、認識二十四節氣

1、請教科學老師，對二十四節氣的由來、含義、作用有一定的瞭解，並完成表格：

陰曆月份

節氣

陽曆日期

節氣含義

三、蒐集農事諺語

用哪些辦法可以蒐集到諺語呢？

1、可以上網查。

2、可以問一問有經驗的老農。

3、還可以從節氣、植物的變化和動物的活動等掌握農諺。

四、整理歸類

介紹交流各自找到的農事諺語及其具體的含義，然後按諺語的不同作用進行歸總。

1、預告天氣類的：

2、預告農事類的：

五、“實戰”體驗

現在恰巧處於（

）節氣，我們決定到田地裏去看看如諺語所説的餓農民們辛勤忙碌的場景。

第三課時：野外觀蛙記

教學目的：

1、通過教學，認識青蛙，瞭解青蛙的生活習性，制定觀蛙計劃；

2、通過活動，談談自己的收穫與感受，為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護活動，向社會發出倡議書。

3、通過活動樹立學生的生態環保意識。教學重難點：

制訂出觀蛙計劃，瞭解青蛙的生活習性，發出保護青蛙的倡議。教具準備：

錄象教學過程：

一、引言導課

青蛙有“莊稼衞士”的美名，你也許書上、電視裏看到過不少有關青蛙的介紹，可是卻未必有機會近距離觀察過青蛙吧？不如趁着青蛙活動比較活躍的時節，開展一次野外觀蛙活動，走進小青蛙的生活世界吧！

二、想一想

1、在哪裏容易找到青蛙？什麼時候觀察青蛙比較合適？進行野外觀察要注意什麼？

2、觀看錄象

3、瞭解青蛙的生活習性。

三、制定觀察計劃

1、要全面認識青蛙，應該觀察青蛙的哪些方面？

2、制定觀蛙計劃：

觀察目的：

觀察地點：

觀察時間：

觀察方法及裝備：

觀察內容：

組員分工：

安全準則：

四、觀蛙去

進行野外觀蛙活動，並填寫觀察記錄

地點：

日期和時間：天氣情況：

參加人員：

觀察到的情況：

五、觀蛙歸來

回顧、整理好野外觀察的情況後，在小組交流後，談收穫和感受。

六、思考

1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內容比較合適？

2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎？

《科技活動》教案10

設計意圖：

幼兒科技生活化的教育，離不開基本的生活技能和生活衞生習慣的培養。在日常生活中，父母經常會把剝好殼的雞蛋、剝了皮的水果、點心等食物給孩子吃，擔心孩子剝不開、速度太慢、弄髒衣服、地板等。這樣一來，無形中就剝奪了幼兒自己動手的機會，也滋生了幼兒的依賴性。

在開展“豐富多彩的糖果”主題過程中，我們針對這一現象，結合小班幼兒手部精細動作發育還不完善的特點，利用日常生活教育的契機生成了“剝糖”活動，我們給幼兒準備了各種包裝的糖果若干，讓幼兒嘗試自己動手剝糖果，獲得感知的體驗，逐步培養幼兒的動手操作和探索能力，體驗成功剝開糖果的喜悦。

活動目標：

1、培養幼兒動手操作的能力和探索的能力

2、鼓勵幼兒大膽地講述自己的發現，體驗分享的快樂

3、初步培養幼兒良好的生活衞生習慣，形成保護環境的意識

活動準備：

各種包裝的糖果、盤子

活動過程：

一、呈現材料，導入活動

1、引導幼兒摸一摸各種形狀、軟硬的糖果

請幼兒拿一顆最喜歡的糖果，討論你拿的是什麼糖果？摸起來感覺是軟的還是硬的？

2、聞一聞，請幼兒説一説聞到的是什麼味道的糖果？

3、看一看 這些糖紙的包法一樣嗎？

二、操作探索

1、剝一剝請幼兒剝開不同包法的糖果，將糖果和糖紙分別放在盤子裏

2、説一説 自己的發現

請幼兒觀察並討論自己是怎樣剝開糖果的，並用語言重點説邊緣齒形包裝的糖果是怎樣剝開的；利用多媒體再現幼兒剝糖的過程，幫助幼兒回憶加固經驗。

3、記一記 自己的發現

以集體記錄的形式，記錄剝糖的方法

4、想一想 我們還可以藉助什麼工具又快又好地來幫助剝糖

三、延伸活動：品嚐糖果

《科技活動》教案11

活動目的

1、瞭解鈕釦玩具的基本原理。

2、學會動手製作鈕釦玩具。

3、培養學生觀察生活，發現生活中處處皆科學。

4、增強學生的想象、探究、實踐操作等能力。

活動準備

鈕釦、塑料吸管、塑料瓶蓋、硬紙板、縫衣針、棉索線

活動過程

1、 激趣導入

（1）大家知道一種叫做“咕咕叫”的玩具嗎？你們玩過嗎？想看看嗎？

（2）教師演示

（3）多麼有趣的遊戲呀！咱們今天就來動手做一做吧！

2、學習製作“咕咕叫”

（1）教師演示活動方法

同學們請看，我先找一顆4眼（或2眼）的大鈕釦，在其斜對着的扣眼中穿過一根棉索線，將索線的線頭結在一起，使鈕釦處在環形棉索線的中心。 l 然後將棉索線穿在兩隻手上撐開，用力地旋繞鈕釦，使手中的棉索線不斷向前纏繞；然後，兩隻手用力向外側拉棉索線，一拉一鬆，鈕釦就一正一反的旋轉起來，發出像鴿子鳴叫的“咕咕”聲。

（2）誰來説説製作“咕咕叫”的方法？

（3）教師將以上方法小結

（4）學生開始動手製作“咕咕叫”。

3、鈕釦玩具小研究

（1）學生展示自己製作的鈕釦玩具 （2）討論：這些“咕咕叫”的叫聲是怎麼發出來的？

（3）小結（教師可將“咕咕叫”的發聲原理講解一下。）

4、學生動手製作鈕釦玩具

（1）學生將現有材料準備齊。

（2）分小組製作鈕釦玩具。

（3）上台演示，説説自己的想法。

　5、評價

（1）説一説：通過這個活動，你覺得自己有什麼樣的收穫？

（2）評一評：你對自己在這次活動中的表現滿意嗎？

（3）填一填：活動評價

　6、總結與拓展

同學們今天都學會了製作鈕釦玩具，在活動中不僅增長了知識，增強了動手、動腦的能力，而且還表現出了自己的探究意識，真棒。

《科技活動》教案12

一、活動目的：

以推動我校國小科技創新教育活動的開展為主旨，以打響科技特色教育品牌為工作重點，以科技創新為主題，通過舉辦科技節，進一步推動科技創新活動的蓬勃發展，提高國小生的科學素質和實踐能力，在全校範圍內營造濃厚的學科學、愛科學、用科學的科技氛圍，全面推進素質教育。

二、活動口號：

展開科學的翅膀，放飛科學的夢想。

科學在心中，創新在手中。

三、活動要求：

1、堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛鍊，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的質量，確保本次科技節順利進行。

2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以學生為本，緊密結合我校科技教育方面的特色，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性，突出每個班級的個性特色。

3、做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個項目的負責人要盡職盡力，籌劃好賽程，有始有終。注意各個項目的資料收集，包括成績的彙總、榮譽證書的發放等。確保本次科技節圓滿、成功的進行和完成。

4、整個科技節的系列活動要有序的開展和進行，各項目的負責人要關注過程，確保活動過程的安全。

四、活動時間：20xx年3月1日----3月31日

五、參加對象：第六國小的一至六年級學生

六、領導機構:

組 長：白濤

副組長：馬補清 武振峯

成 員：教導處 德育處 各年級組長 班主任

七、活動內容：

1、三～六年級各班組織開展一次主題為“愛科學，小能手”的手工製作比賽。

2、一～六年級各班組織一次以小發明、小科幻畫、小論文為內容的科技創新比賽。

3、一～六年級各班組織一次以“宣傳科學”為主題的黑板報比賽。

4、一～六年級各班組織一次“奇思妙想金點子”比賽。

5、三～六年級各班組織一次學生到校科技室參觀與實踐活動。

八、活動規程：

（一）手工製作比賽

①三～六年級學生每班提交四件精製手工作品

②評選規則：

三～六年級學生各班所提交四件精製手工作品，以年級進行評選。

③評選結果：以三四、五六年級兩個組按成績評出一等獎二名，二等獎四名，三等獎六名。

④時間及地點安排

科技室

三四年級一組，五六年級一組。

⑤負責人 閆梅

（二）科技創新“三小”比賽

①參賽對象：一～六年級

②參賽辦法與評選辦法：詳見具體通知

③評獎辦法：小發明、小論文、小科幻畫分年級段每樣各評出一二三等獎

④時間安排3月20日前上交

⑤負責人 劉會生

（三）“奇思妙想金點子’比賽。

①參賽對象：一～六年級

②參賽辦法與評選辦法：

A、各班擇優選送3份，註明參賽班級、學生姓名、年齡、輔導老師。

B、作品構思新穎、真實，不抄襲，充滿想象力。

③評獎辦法：分年級段每個年級各評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

④時間安排 3月15日

⑤負責人 各年級組長

（四）黑板報比賽

①參賽對象：一～六年級

②評比規則：

從主題、內容，排版、字跡等方面進行綜合考評。

③評獎辦法：分年級段每個年級各評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

④時間安排3月18日（星期二）

⑤負責人 德育處（高健美）

（五）①時間安排：三年級：第三週星期四至星期五；四年級：第四周星期一至星期二；五年級：第四周星期三至星期四；六年級：第五週星期一至星期三.。

②科技室內由姚翠萍、王鳳珍老師全天負責，由班主任帶隊到科技室參觀實踐。

（六）其餘活動

1、成果大展示，集中各班參賽中優秀作品，佈置展台供全校師生集中觀摩。

2、班級團體獎評比，以單項比賽一等獎5分、二等獎3分、三等獎2分進行總分計算，分年級評出團體獎。

備註：

①學校將把“三小’比賽中的優秀作品直接選送參加縣20xx年科技

創新大賽。

②活動受多種因素等影響，時間可能另行調整，請注意臨時通知。

神木縣第六國小科技組

20xx年2月28日

科技小發明小製作小論文、科幻畫比賽活動方案

進一步在學生中弘揚科學精神，宣傳科學思想，傳播科學方法，倡導創新意識，培養學生的創新精神和實踐能力，提高少年兒童的動腦、動手能力，我校特舉行以小發明、小科幻畫、小論文為內容的科技創新比賽。

本次活動本着“科學性、趣味性、實踐性、自主性、創新性”原則舉行，由學生自由選題、發明、製作。班級在初評選的基礎上推薦作品參加校級比賽，然後報送參加縣級比賽。

三、活動領導小組：

組 長：白濤

副組長：馬補清 武振峯

成 員：教導處 德育處及各年級組長班主任

四、活動參加對象：全校學生

五、活動時間：

3月5日─3月25日 學生創作及班級評比階段

3月26日─3月31日 學校比賽表彰階段

六、活動內容：

科技小發明是指學生在日常學習、生活中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的物品，運用學過的科學知識或者通過自己的聯想和創新，設計、製造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品。它同“大發明”比較起來，選擇的範圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比較

好找，所花的經費也不多；

科技小製作是指一件作品從無到有或從半成品到成品，完全由學生根據想象和思考、自備原料完成的，包括手工藝品、科技製作、各領域模型製作等。

科技小論文是源於科技活動類撰寫的科學成果論文。如實驗報告、考察報告、觀察報告、調查報告等。

科幻繪畫是指着眼於新世紀人類生產、生活因科技發展可能呈現的巨大變化，通過科學幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。

七、活動要求

1、參賽作者可以是個人，也可以是集體，集體人數不得超過三人。

2、科技小發明、小製作等實物作品,要放置在通明塑料袋中，袋內放置説明材料，説明材料規格要求採用word格式，封面標題為黑體2號字，班級、姓名及指導教師為宋體4號字。

3、各班科技小發明、小製作，科幻繪畫、科技小論文每類不少於4件。

4、凡參賽的作品都要貼上標籤，寫明作品名稱、作者姓名、班級，指導教師、並詳細填寫作品登記表（另附）。

5、以年級為單位於3月26日以前將作品上報科技活動室。

八、評審標準

1、科技小發明

（1）自己選題：選題必須是作者本人發現、提出、選擇的。

（2）自己設計和研究：設計中的創造性貢獻，必須是作者本人構思、

完成的。主要論點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的。

（3）自己製作：作者本人必須參與作品的製作。

（4）先進性：指該項發明或創新技術同以前已有的技術相比，有顯著的進步，包括新穎成度、先進程度、技術水平與難易程度。

（5）實用性：指該項發明或創新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果。

2、小製作作品要求

（1）結構簡單、材料易找、加工容易、見成果快。符合少年兒童心理，容易推廣普及。

（2）作品設計新穎，形象生動，具有創造性，作品是學生本人獨立製作或在老師、家長的指導下完成，但不得由他人代替完成。

（3）可製作各種模型。

3、科技小論文要求

1、論文題目：題目要與研究的內容相一致，不能文不對題。題目要求簡潔、新穎、吸引讀者。如《為什麼鹹蛋黃會出油？》明瞭，吸引讀者。研究的題目不能太大，不然無從下手。2、引言：是論文的開場白，簡單説明進行該研究的目的或作者是怎樣想到要開展這方面的研究工作的起因。3、材料和研究方法：要寫清考察和觀察對象、實驗的材料及材料來源；採用什麼研究方法以及具體研究步驟；使用了哪些儀器等，這都要如實交代清楚，以便經得起他人的重複試驗。4、結果：是論文的論據部分。除了用文字，還可用表格中的數據，圖片，照片，這樣具有説

服力。數據的真實可靠是實驗研究的關鍵所在。5、討論：這是論文的論證和論點部分。通過實驗得出了什麼科學結論。並要在理論的基礎上加以説明。論點必須是以科學的研究方法和研究結果為依據，要恰如其分，實事求是。如果脱離實際，故意擴大研究成果，就失去論文的科學性，結果將是一事無成。

4、科幻繪畫製作要求

要求有創意和新穎程度，有全理的畫面設計、色彩處理和繪畫技巧等。參賽作品畫種、風格、材料不限，參賽作品規格一律為8K繪畫專用紙（400*600mm）橫豎均可，

九、獎項設置

本次比賽分別評出一、二、三等獎若干名，年級團體獎六個，頒發榮譽獎狀或證書。視整體參賽情況設若干個指導獎。

附：作品標籤格式

《科技活動》教案13

一、指導思想

為全面實施素質教育，提高學生的科技素質，培養科學創新精神，我校將開展第一屆科技節系列活動，通過開展豐富多彩的科普活動，創設良好的科技氛圍和活動條件，激發廣大青少年愛科學、學科學、講科學、用科學的熱情，同時為學生提供展示個性的平台，豐富學生的課餘生活，培養學生自主探究科學的興趣和能力，培養學生“勇於探索、敢於創新”的精神，全面提高學生的科學素養及開發學生智力，啟迪學生創新，提高學生審美情趣，鍛鍊學生雙手的靈活性和協調性，培養學生耐心和細心的習慣，提高學生的動手動腦能力。從而提高學校科技教育的質量，拓寬科技教育渠道，促進學生的全面發展，為學生一生的發展奠定基礎。

二、活動主題：

營造科技氛圍 培養創新精神

三、活動口號：

用創造點綴人生， 讓科技融入理想

四、活動組織

1、主辦單位：政教處、校團委

2、承辦單位：校團委

3、協辦單位：教務處、各級部、各相關教研組

五、活動對象：

全校學生

六、活動時間：

20xx年11月19號—12月9號

七、活動項目安排

（一）科技宣傳：

1) 科技節開幕及閉幕式

2) 充分利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作

3) 宣傳標語、板報、廣播的宣傳

（二）科技徵文比賽

（三）“變廢為寶——廢品回收再利用”小製作展評

（四）“科技與人類生活”電腦創作畫展評

八、表彰獎勵：

1、負責人與相關年級進行佈置設計，領導小組評委將根據其創新性和參與性等方面進行評獎。活動設項目組織獎和班級科技節團體獎。

2、科技節活動中學生參與的比賽按參賽人數設獎，一等獎：參賽人數的1/8；二等獎：參賽人數的1/5；三等獎參賽人數的1/3；優秀獎若干，負責人負責組織評獎。

3、項目組織獎將記入個人的學年度考評；班級團體獎將記入本月考評和學期

班級考評。

4、項目獎項名稱設有：優秀組織獎、優秀科技論文獎、優秀電腦繪畫獎、優秀製作獎等其他獎項。

5、學校將對各種獎項給予獎勵並張榜公佈表揚，以資鼓勵！

《科技活動》教案14

一、指導思想

為了活躍校園文化，全面推進素質教育;倡導科學思想和科學精神;培養學生創新精神和動手動腦能力，在校園形成學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，在師生中形成崇尚科學、反對邪教的思想，同時為學生提供展示個性的平台，培養學生自主探究科學的興趣和能力，讓學生體驗科學的魅力，全面提高學生的科學素養,按“十一五”教育發展規劃的要求，以新課程改革為契機，落實科學發展觀，加大青少年科技教育力度，努力在青少年中宣傳科學思想，倡導科學方法，傳播科技知識，弘揚科學精神，引導廣大青少年樹立科學世界觀，科學發展觀，培養創新精神和實踐能力;並從學校實際出發，本着堅持學校科技教育特色，並有所突破的原則，立足課堂，從學生的年齡特點出發，設計開展科學普及活動，讓孩子們在活動中體驗，在實踐中成長，逐步提高學生的科學意識，培養學生主動學習、熱愛科學、運用所學知識的能力,組織開展學校科技活動。

二、工作目標

1、繼續保持過去科技製作活動中獲得的榮譽，並努力有所突破。

2、提高學生動手實踐、科技創新能力，力爭在市以上各級科技活動中獲得好成績。

三、主要工作

1、自主創新，形成學校師生共同的理念。在新的一年裏，中學部積極開展形式多樣的科技活動，將科技活動納入學校工作計劃。

2、完善制度，活動經常化。學校為了推動科技活動，要求各班成立科技興趣小組。今年，九年級的80班科技活動做到經常化。學校科技活動中心的成立，從制度上保障活動的經常開展，能使我校開展科技活動有了較好的氛圍。

3、增強意識，師生教學相長。今年，我校的科技活動繼續與綜合活動課程結合起來，加強新課程的改革。我校教師認真貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要》的精神，在“以人為本”的新的質量觀、人才觀的思想指導下，引導學生學習信息技術，開展研究性學習，開展社會服務與社會實踐，學習一般的勞動技術。科技活動還與《心理教育》校本課程結合起來，這是一種創造教育的新的嘗試。總的目標都是通過了解自己周圍環境裏的人與事，培養社會適應能力、社會參與意識和公民責任感。學會在學習生活中探索與創造，獲得創新精神和實踐能力。

四、科技活動課計劃安排

第一週：淺談科技活動課在素質教育中的作用

第二週：觀測太陽和影子

第三週：有趣的液體分層

第四周：仙人掌淨化水

第五週：社團活動指導教案

第六週：手的重量

第七週：實驗太陽灶

第八週：哪根蠟燭先熄滅

第九周：機器人

第十週：草莓的無土栽培

第十一週：野生資源的調查

第十二週：校園植物調查

第十三週：顯微鏡的使用

第十四周：酸奶的製作

第十五週：植物的光合作用與動物呼吸作用的關係

第十六週：針浮在水面

第十七週：身邊的氣象

第十八週：科學技術的成就

《科技活動》教案15

一、指導思想

為貫徹《中共中央國務院關於加強科學技術普及工作的若干意見》及落實《關於進一步加強中國小科技教育工作的通知》，我校將繼續通過豐富多彩的科技教育和科普活動，激發廣大學生愛科學、講科學、用科學的熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，推進學校素質教育的深入開展，全面提升學生的科學素養。

二、活動主題：三階魔方一面還原

三、活動目的：為了積極推動校園科技活動的蓬勃開展，努力營造學科學、講科學、愛科學、用科學的良好氛圍，讓學生在科技活動中體驗科學探究活動的過程與方法，發展初步的科學探究能力，增強創新意識和實踐能力，培養良好的科學態度、情感與價值觀，不斷提高科學文化素養。

四、活動原理：魔方，又叫魔術方塊，也稱魯比克方塊。魔方是受歡迎的智力遊戲。

五、活動材料：自帶：魔方

六、活動對象：全體學生

七、活動時間：20xx年3月6號——3月7號

八、活動細則：

1、比賽用魔方孩子自帶。

2、魔方按統一規定的打亂公式進行打亂，魔方賽前放在規定區域上。

3、比賽前不能看到魔方，在開始還原前不得與魔方有任何接觸；雙手放在桌面下。

4、當發出開始信號後，孩子方可移開手打開遮蓋物並開始還原，同時開始計時；

5、還原的過程中，孩子不得藉助任何人或任何物體的幫助（除了桌面）。

6、參賽者比賽結束將魔方完全放於桌面，並且雙手放於桌面之外作為結束標誌，當眾宣讀比賽所用時間；

九、獎勵辦法：

每位同學在一面結束後魔方放在桌子上示意，速度快又正確為優勝。