《失蹤的森林王國》教學設計2篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?以下是小編為大家整理的《失蹤的森林王國》教學設計,僅供參考,歡迎大家閲讀。
《失蹤的森林王國》教學設計1一、教學要求:
知識與技能:1、學習並掌握本課的生字新詞
2、理解課文內容,瞭解森林王國失蹤的原因和後果。
3、學習快速地默讀課文,學會用文中的語言概括課文內容,並能正確流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:充分體現學生的主體性,引導學生小組合作學習,認讀生字,理解內容。並適當地展開合理的想象,説一説,教育學生熱愛、保護自然。
情感態度與價值觀:激發學生熱愛、保護自然環境的思想感情,樹立環境保護意識,保護森林,植樹造林。
二、重難點:
瞭解森林王國失蹤的原因和後果,樹立學生的環保意識。
三、課時劃分:
兩課時
四、教學設計
第一課時
教學目標:
1、初讀課文,學習本課的生字新詞,用文中的話概括課文內容。
2、學習課文第一部分,瞭解森林王國過去優美的環境,以及百姓安居樂業的景象。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備:生字新詞卡片,教學課件
教學過程:
一、談話導入新課
1、同學們在你們的心中,森林王國會是什麼樣子呢?(學生根據自己的想像自由發言)
2、師:曾經有一個森林王國,它原本和你們想象的一樣美麗,可是後來,它卻在地球上失蹤了。(板書課題:失蹤的森林王國)
3、導讀:森林王國為什麼會失蹤呢?請同學們一起走進課文《失蹤的森林王國》
二、學習生字,整體感知
1、出示學習要求,小組合作學習,自讀課文。
1)學習並掌握本課的生字新詞,交流讀音和書寫要點。
2)想一想課文的主要內容,在小組內説一説
3)按照老國王在位時和新國王上台後把課文分成兩部分。
2、教師出示生字新詞卡片,指名認讀,其他評論。
字音:混是多音字,在本課中讀音為hun
字形:饒的右上角沒有點;廈字裏面有兩橫
區別燥躁
3、齊讀生字新詞
4、反饋:課文主要講了一件什麼事情?(很久以前,森林王國的國王下令不準亂砍樹木,森林王國美麗富饒。可當新國王上台後,砍樹建新王國,結果自然災害不斷,森林王國很快就消失了。)
5、指名反饋:按照老國王在位時和新國王上台後把課文分成兩部分。第一部分(13自然段),第二部分(412自然段)
三、瞭解森林王國富庶繁榮的景象
1、指名讀課文第一部分,其他思考:森林王國過去是什麼樣子的呢?
2、齊讀課文第一自然段
3、説一説,讀了課文第一自然段,你對森林王國過去的瞭解。
4、出示課件,讓學生感受森林的`繁榮景象,以及百姓安居樂業的愉快生活。
5、指導朗讀
6、自讀課文二、三自然段,討論:森林王國一開始為什麼能夠呈現出和諧統一的富饒景象?
7、出示文中相關的文字,學生讀一讀。
森林是我們的保護神。任何人不得亂砍樹木。
(讓學生通過討論,抓住文中關鍵詞句,體會森林之間的富饒以及原因。)
四、總結:
同學們,森林王國過去景象繁榮,人民安居樂業,因為老國王禁止人們亂砍樹木。新國王上任後,森林王國變成什麼樣子呢?為什麼會發生變化?我們下節課繼續學習課文。
五、佈置作業:
1、熟讀課文,把生字新詞抄一抄。
2、選一選,做一做
1)在地圖上找一找我國的森林和荒漠
2)查資料,瞭解我們本地森林覆蓋率和近年來植樹造林的情況。
第二課時
教學目標:
1、繼續學習課文,瞭解森林王國失蹤的原因及後果。
2、總結全文,使學生樹立環保意識,激發學生保護森林,熱愛大自然的思想感情。
課前準備:
學生了解我國的森林和荒漠;收集到的由毀壞森林造成不良後果的課件。
教學過程:
一、複習,導入新課
1、同學們,通過上節課的學習,我們知道這個森林王國在失蹤前是什麼樣子的呢?
2、回顧課文第一部分,生齊讀。
3、導入:那麼它為什麼會失蹤,它的失蹤帶來了什麼樣的後果?
二、繼續學習課文,瞭解原因及後果
1、學生帶着問題自讀課文(森林王國為什麼會失蹤?)
因為新國王下令把樹木全部砍掉
2、新國王為什麼要把樹砍掉呢?
3、讓學生説説現代化城市的景象,體會城市的繁華,瞭解新國王建立新王國的美好願望。
4、師:其實建立新的王國,一座現代化的城市並沒有不好,新國王他錯在什麼地方呢?(沒有保護森林)
5、師:是啊,森林王國的保護神森林不見了,一切正如舊國王所説的:不能更改特別法令,否則各種妖魔鬼怪都會來危害我們。
6、學生以小組為單位閲讀812自然段,思考下面問題:
1)砍伐森林,造成了哪些嚴重後果?
2)舊國王為什麼説森林是森林王國的保護神?
7、分小組朗讀課文,討論
反饋問題1):師用課件出示森林消失後帶來的嚴重後果,讓學生體會森林的作用,樹立保護森林的意識。
反饋問題2):舊國王為什麼説森林是森林王國的保護神?(瞭解森林的作用)
8、師:假設新國王採納了大臣們的建議,在保護森林的前提下,建造新國王,此時的王國會呈現出一番怎樣的景象?
(學生展開想象,各抒己見)
三、拓展延伸
1、師小結:人類毀滅了森林,建立了新城市,但是失去了森林的保護,城市終因各種自然的攻擊而消失了,多麼可惜啊!
2、學生出示自己收集到的資料:我國森林資源覆蓋的面積及荒漠進程
森林是人類的保護神,它可以防沙塵,可以防止水土流失正因為這樣,我們國家出台了相關的法律保護森林,並定每年的3月12日為植樹節。
3、此時此刻,同學們你們想説些什麼?學生自由發言
四、佈置作業
把《失蹤的森林王國》這個故事説給自己的父母聽。
失蹤的森林王國
砍光樹木
美麗富饒>無影無蹤
《失蹤的森林王國》教學設計2教學目標:
1、認識本課14個生字,會寫10個生字。
2、學習課文,瞭解森林王國失蹤的原因及後果,使學生樹立環保意識,熱愛大自然的思想感情。
3、學習用文中的話概括課文。
教學重難點:
學習課文,瞭解森林王國失蹤的原因及後果,使學生樹立環保意識,熱愛大自然的思想感情。
教學課時:兩課時
第一課時
課時目標:
1、初讀課文,解決文中生字詞。
2、學習課文,瞭解森林王國失蹤的原因及後果,使學生樹立環保意識,熱愛大自然的思想感情。
導學過程:
一、直接導課,學生質疑。板書課題《失蹤的森林王國》,看到這個課題,你有什麼問題要問?大家提的問題,課文都做了介紹。
二、初讀課文,解決不認識的生字。
1、自瀆課文,畫出不認識的生字,想辦法解決。
2、文中哪個詞語不理解,聯繫上下文想一想,如還不會,學習課文時再解決。
3、檢測字詞:同桌互相考一考。
三、學習課文。
1、自瀆課文,説説你讀懂了什麼?
2、根據學生的回答,老師引導:
(1)失蹤前的森林王國是什麼樣的?想象“鮮花四季開放,野果掛滿枝頭,人們生活安居樂業”的情景。體會特別法令森嚴,森林是王國的保護神。
(2)失蹤後的森林王國又是什麼樣的?結合課文描寫,學生談感受。師引導學生抓重點詞句來體會。
(3)最後再分析失蹤的原因:違法法令,亂砍亂伐,森林失蹤。
(4)師總結:有了森林,人們生活安居樂業,幸福美滿;沒有森林人們遭受各種天災人禍,過着背井離鄉、四處逃荒的生活。可見,森林是多麼的重要。學習了這篇,你想説些什麼?想做些什麼?(是學生樹立環保意識,激發學生熱愛大自然的思想感情)
四、佈置作業:
第二課時
課時目標:
1、再讀課文,進一步加深對課文的理解。
2、完成語文天地中的練習。
3、指導寫字。
導學過程:
一、回顧課文:
1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什麼?
2、學生根據課文所描寫的,(也可加上自己臨場發揮)編成課本劇表演,加深對課文的理解。
4、你還知道哪些資源很重要?(豐富學生的課外知識)
二、指導寫字。
1、出示生字,説説哪些字容易寫錯?
2、重點指導:“饒”不能加一點。“厭”不能寫成“慶”
區別:性——姓躁——燥
3、學生寫字,師巡視檢查。
三、完成語文天地“筆下生花”。
題目:想象你走進了大森林……
提示:把你走進大森林裏看到了什麼?想到了什麼?做了些什麼?用自己的話寫一寫.
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