牧場之國的內容提綱
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《牧場之國》教學設計
【教學內容】
人教版實驗教材小語第八冊課文《牧場之國》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風光,課文運用擬人、比喻等生動形象的描寫方法,四次讚歎“這就是真正的荷蘭”,以表達喜愛之情。
【學情分析】
本文語言生動,形象傳神,比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。選編這篇文章的意圖,一是讓學生感受荷蘭牧場的田園風光,體會動物與人,與環境和諧統一的美好意境,二是使學生領悟本文在寫景方面的一些特點,體會課文優美的語言。
【教材分析】
荷蘭一向以“花之國”、“風車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名於世,本文正是從“牧場之國”的角度來展現荷蘭的獨特風情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神祕儲蓄,白日裏,牧場是動物們的天堂,無論是花色多樣的牛,還是駿馬或羊、豬、雞,在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢,廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國,好一幅家禽家畜安閒遊憩圖。即使是傍晚出現了擠奶的人也並沒有打破草原的寂靜,奶牛仍是“嚴肅沉默”,擠奶的人更是“默默無語”,連船隻行駛也是舒緩平穩的,車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨,荷蘭更是沉入一片靜謐之中,又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭國計民生中的重要作用,更看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的優美迷人、自然和諧的景觀,所以作者四次講到“這就是真正的.荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點,更是對荷蘭的美景發出的讚歎。
【教學目標】
知識目標:
1.認識本課8個生字,理解課文中的生字和新詞。 2.理解課文內容,感受異國的田園風光。
能力目標:
1. 揣摩文中優美的語言,體會其表達效果。
2. 體會文章的主要內容。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標:
1.感受牧場之國的寧靜、和諧之美。
2.激發學生對語言文字的興趣和熱愛。
【教學重難點】
重點:引導學生了解荷蘭牧場的特點,進一步感受鄉村生活的可愛,體會作者擬人手法的巧妙運用,感悟文章語言的生動,豐富學生的語言積累。
難點:明白課文為什麼四次講到“這就是真正的荷蘭”。
【教法學法】
教法:小組討論法
學法:合作探究法
【教學準備】
查閲荷蘭有關圖片和數據,製作課件。
【教學時間】
一課時
【教學過程】
一、談話導入,激發興趣。
師:在我們生活的地球上有許多美麗的國度,他們有各自不同的特色。有的風景如畫讓人陶醉,有的氣候宜人使人流連,有的歷史悠久引人入勝,有的風情獨特讓人難忘。孩子們,這節課老師帶大家去一個被稱為水之國,花之國,也是牧場之國的國家——荷蘭。
荷蘭的牧場遼闊無垠所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進荷蘭的牧場。(板書課題)
二、初步閲讀,整體感知
1、過渡:現在就讓我們跟隨視頻聽讀課文,看看牧場之國給你留下了怎樣的印象? 播放課文朗讀,引導學生分享感知印象。
遼闊的原野,動物們的天堂。在文中作者反覆用了一句話來表達了自己由衷的讚歎。指名彙報。學生感情朗讀:這就是真正的荷蘭。(板書)
三、自讀自悟,交流討論。
1、過渡:真正的荷蘭究竟是什麼樣子的呢?作者為什麼四次講到 “這就是真正的荷蘭”?這樣的學習任務也整理在了課前的閲讀提示中。我們去讀讀課文,出示幻燈片,明確讀書要求。
2、學生自主讀文,老師巡視指導
3、檢查字詞
同學們讀了課文,一定認識了許多的詞語朋友,看老師把它們也請來了,快跟它們打聲招呼吧。(課件出示詞語)學生自由讀。
師:誰願意把你的朋友介紹給大家認識呀?(指名領讀)隨時正音
4、小組合作:請把課文中你認為特別美的或者讓印象特別深的句段勾畫出來,給你的同伴讀讀。運用已經掌握的讀書方法,多讀幾遍,細細去感受真正的荷蘭的獨特魅力。想想作者為什麼四次提到:“這就是真正的荷蘭” ?把你的體會和組員交流交流。
5、引導學生交流自己的讀書感受,相機指導朗讀精彩語段。
師:誰願意把自己的讀書感受與我們分享?暫時沒發言的同學請認真傾聽,想一想:別人的感受和你完全一樣嗎?你有沒有更精彩的觀點和更加獨特的感受。
A、牛羣吃草時非常專注,有時站立不動,彷彿正思考着什麼。牛犢的模樣像貴夫人,儀態端莊。老牛好似牛羣的家長,無比尊嚴。
a、彷彿正在思考什麼,可能在思考什麼呢?(發揮想象力)。
b、一生讀,思考:這句話用了什麼手法?
c、誰願意來讀讀這句話,用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注?
d、遼闊無垠的草地上,牛兒有各種不同的姿態,牛犢……老牛……(比喻)
f、瞧!牛羣這一家子多麼温馨和睦,其樂融融。極目遠眺(引讀)…….
如絲絨般柔軟而細密的碧綠草原上活動着的全是黑白兩色的花牛,多麼壯觀,色彩多麼明麗,於是作者由衷的發出讚歎:這就是真正的荷蘭!
B、遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。
a 、沒有這些駿馬,原野還會這樣生機勃勃嗎?駿馬給了你什麼感受?
b 、解釋“公爵”。
c 、誰能用朗讀表現這種王者氣概。
d 、現在你們就是草原上奔騰的駿馬,讓我們面對這遼闊無垠的大草原,讀出我們的豪邁和氣魄。e 、原來,這就是真正的荷蘭!
C、黑色的豬羣,不停地呼嚕着,像是對什麼表示讚許。
a 、給讚許換個近義詞
b 、想象它們可能會讚許什麼呢?
碧綠的草地是豬羣的天下,還是誰的天堂?體會綿羊的悠然自得和小雞的安閒舒適。 c、動物們在這兒生活的非常舒適,你們能用聲音和表情表現出他們的安閒舒適嗎? d 、哦,原來這就是真正的荷蘭!
D、白天,在荷蘭這天堂般的綠色草原上,牛羊,駿馬,小雞,山羊是那裏的主人,牧場是它們的自由王國,當夜幕降臨的時候,夜晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢? a 、默讀課文第5段,圈出一個能概括晚上特點的詞語(寂靜)
b、從哪裏看出荷蘭的寂靜?
C、傍晚,荷蘭寂靜無聲,動物們都安睡了,誰願意來讀讀這幾句,把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家:最後一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來.狗不叫了,圈裏的牛也不再發出哞哞聲,馬也忘記了蹄馬房的擋板.沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠處的幾座燈塔閃爍着微弱的光芒.
d 、哦,這就是真正的荷蘭!作者用生動優美的語言告訴我們,白天遼闊無垠的原野,動物們自由和諧,夜晚寂靜無聲,動物都進入甜美夢鄉,這就是真正的荷蘭!
6、小結:同學們,通過學習,作者用優美的語言告訴我們絲絨般的碧綠的草原遼闊無垠,黑白花牛專注地品嚐着鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭(學生接話);成羣的駿馬,匹匹膘肥體壯——這就是真正的荷蘭;牧場上,綿羊豬羣,悠然自得——這就是真正的荷蘭;在夜晚,天邊的晚起漸消失,動物們都進入甜美的夢鄉——這就是真正的荷蘭。(出示幻燈片) 我們潛心讀課文,也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。
四、賞讀課文,積累語言。
學生默讀課文,找尋自己最喜歡的語句,摘抄在積累本上。指名彙報展示。
五、欣賞短片,拓展練筆。
過渡:作者用優美的語言為我們描繪了真正的荷蘭風光。其實,它還是有名的水之國、花之國,風車之國。咱們去看看吧。
(一)引導學生欣賞荷蘭的視頻。拓展練筆,積累用語言。
①荷蘭以遼闊無垠的牧場聞名天下,這兒綠草如茵,( ), ( ),( )。這就是真正的荷蘭。
②荷蘭是當之無愧的鮮花王國。這兒有千姿百態的鬱金
香,( ),( ),( )。這就是真正的荷蘭。
③荷蘭的運河縱橫交錯,( )。這就是真正的荷蘭。
④藍天白雲之下,茫茫綠野之間,一架架風車( )。 這就是真正的荷蘭。
學生交流。
(二) 同聲讚美荷蘭。
師:是啊!高大的風車,迷人的鬱金香,遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷着讚美之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。(引讀,學生齊讀“這就是真正的荷蘭。” )
【板書設計】 22牧場之國
碧綠草原、黑白花牛
成羣駿馬,膘肥體壯
綿羊豬羣,悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
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